本文提供了一份優秀的語文教案模板，方便廣大教師在備課過程中進行參考。該模板包含了基礎知識講解、教學目標、教學重難點、教學活動等多個方面，可以幫助教師完整地設計出一堂高質量的語文課程。
第1篇
理解課文內容，體會人們爲保護橡樹而體現出一顆高尚的心，聯繫生活實際爲保護環境做出自己的努力。
理解“高尚”的意思，知道爲什麼這種保護橡樹的行爲是“高尚”的。
2.查詞典，解決詞語疑難。蒐集橡樹和描寫樹木的詞語。
2．你看到了怎樣一棵橡樹？請用一句話說說它的特點。（要求學生說話時用上課前蒐集的詞語，使語句更生動。）
3．多美的橡樹啊，可惜它長的不是地方——長在了馬路旁邊。現在要在這兒修公路，這棵樹擋住了去路，路是一定要修的，這棵橡樹的命運又應如何呢？今天我們一起來感受一篇令人感動的《路旁的橡樹》。（板書課題）指導讀好課題。
1.指名讀課文，指導讀正確。並讀讀下列詞語：（出示）
2交流。講一個什麼故事？讀後你有什麼想說的話？（整體感知）
1.誰願意把自己最喜歡的、最欣賞的部分讀給大家聽？
提要求：（1）把語句讀流利（2）讀你自選的這部分，你想到了什麼？（3）其他同學有什麼疑問和想法？
（1）如選讀“築路工人突然停下來”這段課文時，要把你對高大、 挺拔的橡樹的興趣、愛惜之情讀出來，要拿高大的橡樹引起築路工人的關注和愛惜的心理讀出來。議讀時要對築路工人自覺保護橡樹的心理有所感悟，意識到“砍樹容易栽樹難”的道理。
（2）“如選讀工程師與工人沉默”的部分——第4-6自然段時，要從工程師和工人的神態、動作、言語中體會他們的心理。工程師要執行自己設計的工程計劃，工人在工作中遇到了問題。他們在保護橡樹上獲得了一致。
（3）如選讀最後幾段課文時，要對公路上彎曲城馬蹄形有所認識、 有所感悟。重點是讀好人們的讚歎，體會保留橡樹在人們心中的廣泛影響。同時放開讓學生暢談自己的認識——由課文引向學生生活，由別人的故事誘發自己保護環境的行爲。
3.現在你來說一說：爲什麼坐車過往這裏的人不約而同地讚歎道:“築這條路的人一定有一顆高尚的心。”說說你是怎樣理解“高尚”的，舉例說明生活中還有哪些行爲是“高尚”的。
4.總結:對一棵樹，如此珍愛:這不是平常的行爲，這是對環境的保護，對生命的尊重，怎能不說築路人的心是高尚的心呢！
可啓發學生對周圍環境的關注，尋找有關的實例或資料來說說感想。
聯繫第七課《小村莊的故事》，假想有三人逃生到此，看到這棵路旁的橡樹，他們會想什麼，說什麼，做什麼。寫在練筆本上。
第2篇
教學目標：1、熟讀課文，感受梅雨潭的綠的特點，體會作者情感。
老師朗誦《春》裏的語段，引導學生回顧有關朱自清常識，從“導遊”這一角色切入，引出課題《綠》。
學習這一課，我們要完成達哪些任務呢？（屏幕顯示目標）請同學讀，加深印象。
1、標識生字難詞，結合註釋理解、掌握，註釋中沒有的隨時詢問；
2、注意開頭結尾的句子、表明作者行蹤的詞句、過渡句。
學生完成後，老師結合學生詢問補充生字難詞。師生共同梳理課文思路，引導學生理解描寫瀑布、亭子等景色的作用。
重點朗讀第三段，欣賞令作者驚詫的綠、體會作者對綠的深情。
1、老師對朗讀提出要求，指導學生聲情並茂地朗讀。
2、深情朗讀後，你感覺哪些句子最能體現綠的美好，哪些句子最能表達作者對綠的熱愛？生思考後指名回答。結合學生的回答，老師適時引導學生理解作者運用了哪些方法寫綠，寫出了綠的什麼特點。然後請該生朗讀，師生對朗讀情況點評，對於朗讀不到位的要有示範。
3、梅雨潭的景觀很多，也都很美，作者爲什麼最愛梅雨潭的綠呢？學生回答後，老師小結：這篇短小的遊記散文，通過對梅雨潭生機勃勃、綠意盎然的自然景觀的描繪，表現了作者對生命的熱愛，對大自然的嚮往之情。
?綠》是一篇貯滿詩意的美文。尤其在語言的運用方面特別值得我們去欣賞、品味。。
2、同桌合作，挑出你們喜歡的句子，寫出喜歡的理由，然後反覆朗讀直到會背。
2、老師總結：課上到這裏，相信同學們已和作者有了共同的感受，那就是禁不住也驚詫於梅雨潭的綠是如此的美好，大自然是多麼可愛了。但同時隨着閱讀的深入，大家又發現了新的疑惑，課後希望同學們帶着這些疑惑繼續閱讀本文，進一步走進大師，走進美不勝收的大自然。
2、課外閱讀朱自清的《荷塘月色》、《槳聲燈影裏的秦淮河》。
瀑布、亭子等--襯托→綠←寫、贊--比喻、排比、擬人、對比、想象等
