本篇文章介紹一種實用的小班音樂教案模板。該模板適用於教師在小班教學中快速製作出豐富多彩的教案，爲教學提供有力的支持。同時，該模板也可以爲教師提供一些音樂教學方面的技巧和建議，幫助教師更好地進行教學。
第1篇
小班幼兒的學習特點更注重遊戲化、情景化。強調讓幼兒在愉快、輕鬆、自由的遊戲中獲得發展。因此，開展了此次活動《兔子和狼》。樂意用動作表現兔子和狼不同的音樂形象，體驗音樂遊戲的樂趣。
“兔寶寶們，讓我們一起隨着音樂去樹林裏玩吧！”兔媽媽帶着兔寶寶有節奏的跳進活動 室，音樂結束後跳到自己的座位坐好。
“剛纔我們聽到的歌曲在講一個什麼樣的故事呢？我們一起來看一下”（展示圖譜）“有一羣可愛的小兔子和媽媽一起去樹林裏採蘑菇，它們跳呀跳，跳到樹林裏，豎起耳朵仔細聽，風兒呼呼吹，樹葉沙沙響，哎呀！誰來了？（狼來了）”這是個很有趣的故事，小朋友拿起的你們的小手跟着老師有節奏的'把這個故事講一遍吧！（拍手打節奏，熟悉歌曲內容。）
“接下來，老師要把這個故事變成一首好聽的歌。你們要注意聽老師唱一遍，等下老師 有三個問題要問大家：1.小兔子是怎麼到樹林裏的？2.它們豎起耳朵，聽到了什麼聲音？3 最後是誰來了？”師邊唱邊做相應動作，隨後，請幼兒回答。
“小朋友真棒！三個問題都答對了，那下面我們一起跟着電子琴來學唱這首歌，老師一 句，你們一句。（第1遍）師生完整的唱一遍（第2遍）”“全體小朋友起立，站在自己的椅子 前，我們一起來模仿小兔子演唱下這首歌吧！”（解析動作：小兔子、風兒、樹葉、狼的效應 動作。完整的表演一遍）
“小朋友都學得好認真啊，那現在我們就一起來玩遊戲吧！遊戲規則，注意聽：老師要 先請(子翔)來當大灰狼，老師來當兔媽媽，然後中間這排小朋友就當小兔子，在兔媽媽的帶 領下跳到樹林裏採蘑菇，兩邊的小朋友就表演風兒和樹葉，在原地做出優美的動作。當我們 聽到‘哎呀，狼來了’所有的小兔子就要趕緊找個安全的地方躲起來，不要被大灰狼抓走了 哦！等大灰狼走了，我們再出來採蘑菇。明白了嗎？那在遊戲時我們也要跟着音樂唱這首歌 哦！are you ready?” 最後大灰狼灰溜溜地走了，小兔們又跳出來採蘑菇了。兔媽媽誇道：“兔寶寶們真勇敢！” 然後一起唱着歌跳回家了。
小班幼兒情緒不穩定、情感外露、喜歡獨自遊戲，因此注重孩子情感方面的目標（參與、並體驗音樂遊戲）。 在感受音樂的過程中，嘗試用肢體動作來表現兔子和狼的不同音樂形象。在兔子和狼的音樂遊戲中，體驗集體遊戲的樂趣。
第2篇
一次晨間活動，我帶領幼兒到場地上玩起了紙條，沒想到孩子們對紙條產生了濃厚的興趣。"老師，這些紙條的顏色真漂亮。""老師漂亮的紙條飛舞起來。""老師，快來看呀，我可以把紙條甩成圓圓的。""老師彩條也能像紙條一樣飛起來，像蝴蝶"。。。。。。孩子們積極地發表着自己的獨特的見解。我見孩子們對紙條如此感興趣，便和孩子開展了"紙條變變變"的探索活動。根據小班幼兒年齡是培養和引導幼兒對追求美，感受美，發現美，創造美的教育活動，小班教育目標要求中提出：培養幼兒興趣，要讓幼兒愉快大膽的參與活動，體驗活動的快樂，並樂於與同伴交流；學會辨別和感受線條的變化。《漂亮的紙條舞》是小班的一節藝術活動，通過對紙條舞動的觀察，比較，體會紙條舞動的美感，感受生活和藝術活動中美的過程中，讓幼兒在在看一看，玩一玩，學一學，跳一跳的操作嘗試中，表達自己對線條的情感，因此結合主題，特意設計了本節活動，讓幼兒在音樂律動遊戲中，感受跟着音樂和彩條一起跳舞的樂趣 。
音樂《洋娃娃和小熊跳舞》 各種顏色的綵帶 室外活動場地四、活動的重點: 能夠讓幼兒跟着音樂來和紙條一起跳舞難點:引發幼兒的想象，啓發幼兒用多種方法讓紙條動起來，跳起舞來五、活動過程1、認識紙條--大家手拉手，我們一起來打氣，變成一個大氣球，--"大氣球，小氣球"這個遊戲好玩嗎？你看這是什麼？（教師拿出紙條）2.和紙條跳起舞--紙條來到了幼兒園，它看到了小朋友和老師玩的這麼開心，它也很想和我們一起來做遊戲來跳舞。
--教師將紙條舉高，你看紙條想跳舞了。同時讓幼兒感受一下紙條在風中跳舞的姿態--你看紙條長長的.，軟軟的，漂亮嗎？那誰願意和紙條做朋友呢？
--教師給幼兒發放紙條（在發放中，可以讓幼兒任意的挑選顏色）--那怎麼才能讓紙條在跳起舞來呢？（讓搖動手中的紙條幼兒自由想象）--可以請跳的好的幼兒站到中間，把自己想象的動作交給別的幼兒，讓大家一起來學學，並請幼兒觀察紙條舞動的線條。
--教師也可以引導幼兒做一些舞動的方法，可以是有節奏的抖動紙條等等3．和紙條一起跳舞--我們的紙條跳的真好，現在我們跟着音樂來好嗎？
--教師播放音樂，讓全部幼兒手拿紙條紙條，自己自由的跳。並能在音樂節奏的伴隨下舞動紙條（教師在舞動紙條的時候可以引導幼兒橫着甩，豎着甩，轉圈舞動，或者加上剛剛幼兒自己想象的動作）--下面請小朋友跟着老師把剛剛你們跳的動作在跟着老師一起來跳跳學學，看看那個小朋友跳的最好，學得最好？
--老師把剛剛把你們所想的小朋友的動作，編成一個簡單的小律動，一起跟着老師來學學跳跳。
--小朋友學得真好，那現在我們跟着音樂帶着紙條快樂的來跳舞吧--教師播放音樂，組織幼兒學這個簡單的律動音樂遊戲--在跳着這個律動中教師一定要引導幼兒怎樣更好的舞動彩條，讓幼兒能在遊戲中利用肢體動作充分表現對樂曲的感受。
--在音樂遊戲中，教師可以引導幼兒分辨音樂的節奏，音樂慢的時候我們就讓紙條跳的慢一點，音樂快一點的時候就讓紙條跳的快一點。
4、活動延伸--小朋友跳的真好，現在我們請其他老師和我們一起來跳彩條舞好嗎？
第3篇
3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
1. 出示表情圖片。“今天老師帶來個好朋友，你覺得她心情怎麼樣？”（高興、快樂）
2 .師：“你從哪裏看出他很高興？”（嘴巴往上翹，眼睛眯成線，眉毛彎彎）
（1）師：“老師今天也帶來一首表情的歌曲。”完整傾聽歌曲，說歌曲中我高興時做了什麼動作？（拍手）
老師拍手時是怎麼拍的？節奏是怎麼打的？（師可再次演唱歌曲，拍打節奏，幼兒跟着嘗試打節奏。）
（3）幼兒跟老師一起唱歌，提醒節奏部分要拍整齊。
寶貝除了高興的心情還會有什麼心情呢？我們一起聽聽。
歌曲是孩子們百不厭倦的活動，更何況歌曲裏面又穿插着各種動作，我覺得本次活動很吸引孩子，也很受孩子們歡迎。
活動剛開始，出示笑臉娃娃圖片時，孩子們都能分清小何哭表情，不但自己會說表情，而且也能做出相應的動作，並且還說出笑臉表示高興、快樂的心情。在學習歌曲時，因爲歌曲比較簡單，先讓孩子們學習歌詞再熟悉曲調、旋律，所以學起來也比較容易。《表情歌》旋律活潑，節奏感強，歌詞內容易於孩子理解與表現，歌唱與節奏活動交錯進行的形式也比較容易調動孩子們的情緒。x x | xx x |這個節奏型對於剛從入小班的孩子來說是比較新奇但願意去學習掌握，但不失一定難度的。但由於我在平時活動中對這個節奏有一定的練習與滲透，因而難度應該不是很大，本活動的難點是開始句的切分音學習。
第4篇
1、按音樂節奏表現小雞破殼前在殼內的狀態，小雞出殼(小班音樂教育)。
3、通過遊戲聽辯同一旋律在不同音區的差別，並根據音區的'變化動作，體驗創造的樂趣。
3、事先幫助幼兒積累有關母雞生蛋、孵蛋和小雞出殼方面的知識。
二、小雞醒來了，幼兒教案《小雞出殼(小班音樂教育)》。
1、教師和幼兒一起隨音樂有節奏地模仿小雞醒來的動作。（動動手、動動腳、轉一圈、看一看）
1、小雞香來得花不少時間來啄殼，如果你是小雞，會
2、請部分幼兒向大家介紹自己創編的動作，並請其他幼兒模仿。
1、引導幼兒聽着音樂表現小雞出殼後自由走動的可愛樣。
2、不好了，老鷹來了！我們趕快變成高高的、老鷹不愛吃的東西，一動不動。
3、教師扮演母雞遊戲一遍。提問：你剛纔變的是什麼？
4、啓發幼兒變成矮矮的、不會動東西繼續遊戲，說說自己是什麼物體？
第5篇
2、引導幼兒嘗試用不同的肢體動作來表現毛毛蟲、小花花形象。
3、在輕鬆愉快的音樂氛圍中，主動參與遊戲、體驗快樂地情趣。
1、活動教具、毛毛蟲指偶、毛毛蟲頭飾、音樂磁帶、錄音機
“花園裏的花兒開的很美，蜜蜂、蝴蝶都來找小花花來做朋友了，看看誰也來找小花花玩了？”
1、教師清唱一遍歌曲，結合圖片，讓幼兒感知歌曲內容。
“毛毛蟲是怎樣找小花花玩的？小花花它開心嗎？仔細聽！”
（1）“毛毛蟲它怎麼來找小花花？”（扭呀扭、教師操作教具）
（2）“毛毛蟲一扭扭到哪裏？”（小花花上、教師操作教具）
（3）“小花花開心嗎？”（開心）“它開心的也扭呀扭，扭呀扭”（教師操作教具）
（4）“小花花一扭扭到哪裏？”（草地上）教師操作教具，“原來小花花是這樣玩的呀！”
“這首歌好聽嗎？它的名字叫毛毛蟲和小花花，我們在來聽一遍”（教師操作教具）。
（1）放音樂做毛毛蟲動作。出示毛毛蟲指偶“毛毛蟲來找它的好朋友了，看看誰扭的最漂亮！”
“毛毛蟲一扭扭到小花花上，小花花也高興的怎麼樣了？”“那我們一起學小花花扭給毛毛蟲看好嗎？”（放音樂操縱教具）
“你們誰知道毛毛蟲身上長着什麼？”(腳)“許多腳如果爬到你身上，你會感到怎麼樣？”（癢）“這朵小花花也癢的倒在地上了真好玩，我們也玩玩好嗎？”
“我們一起到外面找更多的好朋友玩！”幼兒與老師一起出室。
此次音樂活動是創新的，給予孩子的是全新的體驗，是值得提倡的。因此，教師精心設計活動過程是音樂教學與否的關鍵所在，只有教材的處理和教學設計充滿趣味性，這樣才能吸引孩子主動學習。
