教案的準備能夠幫助教師更好地理解和掌握教學內容,確保教學的準確性和深度,一個完善的教案能夠提高教師的教學自信心和專業能力,以下是本站小編精心爲您推薦的中班親子游戲教案6篇,供大家參考。
中班親子游戲教案篇1
指導語:
1、本組遊戲能促進幼兒平衡覺的發展。通過親子平衡遊戲,培養幼兒自信、大膽、勇敢、堅毅的品質。
2、本組遊戲一個或幾個家庭都合適。
遊戲一:我是小陀螺編者:嚴彩芝遊戲功能:
1、幫助孩子在快速運動時能保持肢體平衡;2、促使平衡覺的`發展,體驗親子游戲的樂趣。
遊戲過程:
1、讓孩子找個空地站好,可以把手臂伸平,不要扶任何東西。也可以把手放在腿兩邊,原地旋轉。2、2、孩子在轉的時候媽媽可以說:"寶寶像個小陀螺,轉、轉、轉……好,停下來,看看寶寶能不能站好不倒下。"3、讓孩子靜靜地站立一會兒,直到他感覺不到暈了。
4、用這種方法,連續做5次,並且每天堅持如此。
5、爲了引起孩子的興趣,爸爸媽媽可以和孩子輪流做,看誰能堅持不倒下來。
遊戲二:小小雜技演員編者:嚴彩芝遊戲功能:訓練寶寶腳跟對着腳尖後退走,培養行走能力。
遊戲材料:長繩子或直線遊戲過程:
1、在地上畫一條線或放一根長繩子。
2、媽媽和寶寶一起站在繩子的一端,腳跟對着腳尖往另一端走。
3、走到頭以後,再用後腳跟抵着前腳尖往後退着走回來。走到繩子中間,學着雜技演員那樣,用一隻腳在繩子上獨立一會兒。寶寶和媽媽在繩子中間做不同的動作。
4、根據寶寶完成情況,媽媽可以和寶寶在頭上各頂一個積木走。
遊戲三:小小搬運工編者:嚴彩芝遊戲功能:
1、幫助孩子訓練平衡能力;發展持物運動的能力,2、培養幼兒任務意識及堅韌、勇敢的品質。
遊戲材料:書或沙包遊戲過程:
1、爸爸和孩子參賽,媽媽當裁判。
2、爸爸和孩子都把兩臂伸直,每人拿一個沙包或是一本書放在頭頂上,從一個房間運到另一個房間。
3、也可以把書放在伸直的手臂上,從房間的一邊運到另外一邊,看看能夠堅持多遠不掉下來,一直運到終點的人爲勝利。
4、還可以爬着搬運,把書放在背上運到終點。
中班親子游戲教案篇2
指導語:
1、讓幼兒在好玩的音樂遊戲中認識身體各個部位,提高幼兒肢體動作的協調性。
2、體驗親子游戲的趣味性,喜歡參與音樂遊戲。
3、本組遊戲適合3-4歲幼兒。
遊戲一:手指歌Ⅰ遊戲功能:
1、知道各手指的名稱,用手指做遊戲。
2、增強親子間的合作,融洽親子感情。
遊戲過程:
1、家長引導孩子一起認識各手指的名稱,能正確說出大拇指、食指、中指、無名指,還有小拇指。
2、邊唱歌曲《手指歌》,邊進行表演。
遊戲二:手指歌Ⅱ遊戲功能:
能跟着歌曲,用手指做動作協調地表演。
遊戲過程:
1、父母和孩子邊拍手邊唱歌。
2、父母和孩子邊唱邊用手指做動作表演。
附動作:
大胖子睡了(醒了)--大拇指收起(放開)。
二胖子睡了(醒了)--食指收起(放開)。
高個子睡了(醒了)--中指收起(放開)。
矮個子睡了(醒了)--無名指收起(放開)。
小不點兒睡了(醒了)--小指收起(放開)。
呣呣呣--兩手合攏放耳邊作睡覺狀。
啦啦啦--兩手胸前作拍手狀。
遊戲三:小豬嚕嚕遊戲功能:
能跟着歌曲,用手指動作協調地表演。
遊戲過程:
1、孩子跟着媽媽邊唱邊用手指做小豬嚕嚕的動作。
2、媽媽唱歌,孩子獨立地自己用手指做動作。
附動作:
小豬吃得飽飽--兩手相握空心拳。
閉上眼睛睡覺--兩手合掌放耳邊作睡覺狀。
大耳朵在扇扇--兩手交叉在胸前上下扇動。
小尾巴在搖搖--兩手手指交叉相握,小手指伸出搖動。
呼嚕嚕呼嚕嚕--兩手手指交叉相握,兩拇指蹺起一動一動似打呼嚕狀。
小尾巴在搖搖--兩手手指交叉相握,小手指伸出搖動。
遊戲四:我的拇指動動遊戲功能:
1、學會邊唱歌邊表演。
2、家長引導孩子嘗試創編歌詞。
遊戲過程:
1、家長和孩子邊唱歌邊做拇指動作。
2、家長啓發孩子說一說自己的`身體還有什麼地方能做動作。例如:我的小腳動一動,引導孩子用類似的句子邊說邊做動作。
3、家長帶領孩子一起將創編的句子用相同的曲調唱出來,邊唱邊做相應的動作。
中班親子游戲教案篇3
指導語:倒水的遊戲既能鍛鍊幼兒的小肌肉與手的控制力,還能發展幼兒的思維能力和專注力。倒水的遊戲有許多的變式,可以倒米,倒豆子,倒牛奶,倒果汁等等,還可以改變遊戲的組織形式,變成幾個家庭共同遊戲。
遊戲一:分果汁
遊戲材料:
果汁,一個裝果汁的大瓶子,兩個大杯子,一個小杯子(兒童用)
遊戲過程:
1、家長拿出一瓶果汁,請幼兒將它分給一家人喝。
2、家長拿出一家人的杯子,家長用大杯子,幼兒用小杯子,請幼兒將瓶子裏的果汁倒到杯子裏。
3、幼兒獨立操作,注意從大到小,增加難度。
4、倒好以後,請幼兒小心地把果汁端給家長。
提示:當幼兒不小心將果汁灑出來了,不要責怪幼兒,要繼續鼓勵他。
遊戲二:大杯子小瓶子1
遊戲功能:
鍛鍊手的控制力,發展幼兒的發散性思維及專注力。
遊戲材料:
一杯水,一個礦泉水瓶,一個保鮮袋,一把剪刀遊戲過程:
1、家長拿出遊戲用的材料,一一介紹給幼兒。
2、家長請幼兒將杯子裏的水倒到礦泉水瓶裏,倒的過程中不能灑出水來。
3、家長提示幼兒可以藉助提供的材料組合來幫助完成任務。
提示:杯子的口徑要稍稍大一點,當不借助工具時,直接倒容易灑出來。這個遊戲可以玩很多次,家長可以引導幼兒嘗試多種道具,當幼兒想拿身邊的其他材料幫助時,也可以。
遊戲三:大杯子小瓶子2
遊戲功能:鍛鍊手的控制力,發展幼兒的發散性思維及專注力。
遊戲材料:
一杯水,一個礦泉水瓶,一把剪刀,一張硬殼紙,膠帶遊戲過程:
1、家長拿出遊戲用的材料,一一介紹給幼兒。
2、家長請幼兒將杯子裏的水倒到礦泉水瓶裏,倒的過程中不能灑出水來。
3、家長提示幼兒可以藉助提供的材料組合來幫助完成任務。
提示:杯子的口徑要稍稍大一點,當不借助工具時,直接倒容易灑出來。這個遊戲可以玩很多次,家長可以引導幼兒嘗試多種道具,當幼兒想拿身邊的其他材料幫助時,也可以。
遊戲四:倒豆子
遊戲功能:鍛鍊手的`控制力,發展幼兒的專注力。
遊戲材料:
各種大小的容器(杯子、碗),豆子游戲過程:
1、家長拿出口徑大小有差別的幾種容器。
2、家長示範將豆子從口徑較大的容器倒到口徑較小的容器裏。
3、幼兒獨立操作,注意容器的口徑從大到小,增加難度。
提示:當幼兒不小心將豆子撒出來了,不要責怪幼兒,要繼續鼓勵他。
遊戲五:運大米
遊戲功能:
鍛鍊手的控制力,發展幼兒的專注力。
遊戲材料:
各種大小的容器(杯子、碗),大米遊戲過程:
1、家長拿出口徑大小有差別的5種容器,並標上1、2、3、4、5,1號口徑最大,5號最小。
2、家長示範將大米從口徑較大的1號容器倒到口徑較小2號容器裏。
3、幼兒獨立操作,將大米從1號容器依次倒到5號容器中。
提示:當幼兒不小心將大米撒出來了,不要責怪幼兒,要繼續鼓勵他。
遊戲六:小小運水工
遊戲功能:
鍛鍊手的控制力,發展幼兒的專注力,增強合作意識。
遊戲材料:
每組一個量杯,每組三個一樣大小的杯子游戲過程:
1、以家庭爲單位來進行遊戲,每個家庭爸爸媽媽孩子都要參加。
2、每個人將滿滿一杯水倒到第二個杯子,再從第二個杯子倒到第三個杯子裏,最後倒到量杯中。
3、最後比較量杯中水的多少,最多的獲勝。
提示:當幼兒不小心將水灑出來了,不要責怪幼兒,要繼續鼓勵他。
中班親子游戲教案篇4
活動目標:
1.能穿着大鞋子協調地行走,發展平衡能力。
2.體驗穿大鞋子模仿爸爸的趣味。
3.通過活動幼兒學會遊戲,感受遊戲的樂趣。
4.在活動中,讓幼兒體驗與同伴共遊戲的快樂,樂意與同伴一起遊戲。
5.願意大膽嘗試,並與同伴分享自己的心得。
活動準備:
1.幼兒從家裏帶來的成人鞋(男式的)。
2.《大鞋小鞋》的音樂光盤。
3.呼啦圈6個、小椅子兩張。
活動過程:
一、開始部分——活動身體
師:小朋友們,你們喜歡自己的爸爸嗎?今天我們來當爸爸,學學爸爸!來,爸爸遊公園羅,小手放背後慢慢向前走。(學學爸爸大步走、倒退走)
二、穿爸爸的大鞋子
師:今天我們都帶了一雙爸爸的大鞋子,我們來穿穿爸爸的鞋子吧,穿上鞋子你們就更像爸爸啦!
1.幫助幼兒穿上爸爸的鞋子,提醒幼兒將自己的鞋子放入鞋盒。
2.幼兒穿着大鞋子隨着音樂走,初步體驗穿着大鞋子走路的獨特感覺。
3.提問:穿着大鞋子走路有什麼感覺?要注意什麼?擡高腳走試試看。
三、學爸爸的經典動作。
幼兒聽《大鞋小鞋》音樂在場地中自由行走,當音樂停時自由表現爸爸的動作及表情的靜止動作,如刮鬍子,打電話,看報紙等。
四、分組競賽:我穿爸爸的鞋
幼兒分組站在草地的一頭,聽教師的指令開始比賽,教師引導幼兒儘量平衡自己的身體。
五、結束部分。
幼兒換上自己的鞋子,現在開始我們做回自己啦,穿上自己的鞋子真輕鬆(帶領幼兒做各種輕柔的動作)。帶上爸爸的鞋子回教室。
活動反思:
籌備了一週的綜合活動今天終於要實戰了。前些天,孩子們積極的投入到帶爸爸的大鞋子活動中,個個對即將到來的活動充滿了好奇。期盼的日子終於來到,一大早,天承爸爸就來到幼兒園,今天他可是肩負重任,要配合我上一堂綜合活動《爸爸的大鞋子》。
孩子們都很喜歡天承爸爸,他非常有愛心,和孩子們在一起時就像個大孩子,跟他們玩成一團。本次活動因爲天承爸爸的參與使主題更加鮮明,爸爸的角色在各環節中起到了很好的過渡與定睛作用。活動中爸爸的變現可圈可點,非常投入,但是從配合的默契來說還有所欠缺,主要是時間比較匆促了些,兩個人對活動的溝通還太少,因爲有了第一次的實戰經驗,活動二進行的就相對爲順利,配合得也比較默契了,可見,往後要進行這樣的活動還是需做足準備。
經過活動一,在活動二中我將幾個環節做個變更,感覺更合理了些。一是熱身運動部分,我讓天承爸爸自己想各種動作讓孩子們學,不把動作框死在走、擡腿走、倒退走,使得氣氛更加熱烈;二是將第二環節的過渡做了修改,活動一我們是用爸爸的鞋子和我們的鞋子有什麼不一樣來引題,結果問題已提出我就感覺到了這個問題的設計欠佳,起不到承上啓下的作用,屬於無效提問,於是活動二我讓孩子們上來跟天承爸爸比比誰的鞋子大,這一變更使得過渡更自然,更符合邏輯,同時也激發了孩子們的興趣;三是將爸爸的經典動作環節做了些改動,讓天承爸爸隨意做動作,讓孩子們猜,原先的設計太侷限,爸爸的經典動作框住了孩子和我們的思維,改動後孩子們的思路拓寬了,爲後面的遊戲奠定了基礎。
本次活動是一次成功的嘗試,在和天承爸爸、爸爸的大鞋子的親密接觸下,拉近了爸爸和孩子們的距離,親子關係更家親密,孩子們的運動能力在活動中也得到了很好的鍛鍊。
中班親子游戲教案篇5
利用資源:水池
參加對象:10中班家庭
目標:1、發展幼兒的平衡能力。2、鍛鍊幼兒的腳部小肌肉。
準備:1、水中放水,水深不超過幼兒膝蓋。2、每個家庭一個籃子,內放泡沫塊若干、鵝卵石、玻璃球若干。(不傷害幼兒腳的物品)
玩法:
一、活動身體:赤腳做,重點按摩小腿、腳底。
二、認識物品:讓孩子看一看,說一說,藍子裏有什麼?
三:沉與浮:讓孩子把東西放進水池中,看一看,說一說,東西是沉的還是浮的?
四、遊戲"踩泡沫":家長和幼兒一起將水上浮着的泡沫踩入水底。
五、遊戲"採珍珠":家長和幼兒將水中的"珍珠"(鵝卵石、玻璃球)用腳趾夾起,放入指定的筐內。讓幼兒數一數採了多少"珍珠"比一比那個家庭夾得最多。
六、放鬆身體:用家長、幼兒用毛巾擦乾腳,並按摩腳底、小腿。
中班親子游戲教案篇6
活動目標:
1、學習用團紙球和套皮筋的方法制作毛毛蟲,並嘗試爲毛毛蟲貼眼睛和嘴巴。
2、通過練習捏、揉、團、抓的技巧,增強幼兒雙手動作的靈活性和協調性。
3、嘗試將觀察對象基本部分歸納爲圖形的方法,大膽表現它們各不相同的特徵。
4、鼓勵幼兒樂於參與繪畫活動,體驗繪畫活動的樂趣。
活動準備:
製造成型的毛毛蟲一個、裁成小塊的報紙若干、襪子人手各一、皮筋若干、托盤、小筐、塑料碗
活動過程:
一、設置情景,引發興趣。
教師:今天,老師給你們請來了一位小客人。看,是誰呀?她長得什麼樣子呀?當幼兒說不出來時可引導幼兒:他的身體長的是什麼樣子的?長不長呀?
教師小結:毛毛蟲長得長長的,他的身體是一節一節的。
二、通過觀察分析,鼓勵幼兒大膽猜測毛毛蟲的製作材料。
1、教師:小朋友們猜猜看,毛毛蟲是用什麼做成的?(鼓勵幼兒說一說做毛毛蟲所用的材料)
2、教師:剛纔小朋友們說了許多做毛毛蟲的材料。那,毛毛蟲究竟是用什麼做成的呢?現在我們就來看一看。
(教師邊打開毛毛蟲邊向幼兒展示所用材料並要求幼兒說出材料名稱。)
教師小結:噢!原來襪子裏面裝上紙球,外面套上皮筋,便做成了毛毛蟲。
三、教師示範。
1、教師:那你們知道老師是怎樣用這些東西做毛毛蟲的嗎?現在我們就來看一看一老師究竟是怎麼做毛毛蟲的,來看老師的手。(教師開始示範)
先選一隻襪子放在手邊——拿紙團成球塞入直到塞滿——拿皮筋把口封住——然後用手摸到一個球套一個皮筋——最後貼上眼睛和鼻子。
2、現在,老師的毛毛蟲做好了,誰來說一說,老師是怎麼做毛毛蟲的?
教師小結:小朋友們說得都很好,老師先選一隻襪子放在手邊,然後將紙球塞入襪子,套上皮筋,最後,貼上嘴巴和眼睛。把即時貼反面的紙解下後放到小筐裏。
三、幼兒操作,教師巡迴觀察與指導
1、教師:小朋友們想不想做一條自己的毛毛蟲?
2、教師:小朋友們在做毛毛蟲時,有時間的可以貼上眼睛和嘴巴,沒有時間的可以等下一次再貼。
3、教師:遇到困難的時候小朋友可以請老師幫忙,也可以看看你臨邊的小朋友是怎麼做的。
(幼兒在操作的過程中教師重點觀察以下內容:幼兒能否將紙揉成球。巡迴指導,幫助幼兒將紙團塞入襪子中,並將皮筋套在襪子上。鼓勵能力強的幼兒將毛毛蟲的眼睛、嘴巴貼上。)
四、討論分享。
教師:小朋友們的小手真能幹,一會兒就將毛毛蟲做好了。現在小朋友們拿着自己的毛毛蟲找到自己的好朋友告訴他,你的毛毛蟲是什麼顏色的,毛毛蟲身上套的是什麼顏色的皮筋,好嗎?
五、活動延伸。
教師:現在,我們拿着毛毛蟲到另一間屋裏去跟毛毛蟲做遊戲吧!
活動反思:
以幼兒的興趣爲基點
從幼兒近階段最感興趣的事物出發,以新《綱要》爲指導,注重幼兒“喜歡毛毛蟲的情感” 。引導幼兒觀察毛毛蟲身上的顏色、形態,激發幼兒用靈巧的雙手撕貼表現毛毛蟲。並通過黏貼食物,添畫場景等,用自己喜歡的方式來表現心中毛毛蟲可愛、生動的形象特徵”。又通過延伸活動製作自己的繪本故事《可愛的毛毛蟲》,來激發幼兒想象能力和創造能力。感受活動的無比快樂和驚喜。
生動形象,關注細節
在引導幼兒觀察毛毛蟲的外形時,引導幼兒觀察、發現毛毛蟲的的頭是紅色的,身體是綠色的,讓人一看就明白哪裏是頭哪裏是身體。自然的滲透了對比色的知識。同時在引導幼兒觀察毛毛蟲的多種形態時,通過形象生動的提問:毛毛蟲,吃了東西,還不忘每天鍛鍊體,做了哪些運動呀?來激發幼兒觀察、比較毛毛蟲表現出的不同姿態、表情、動作,這樣的提問也易於幼兒表達。交流的過程中,自然地引導幼兒模仿毛毛蟲的伸展、體側、頭部等運動。滿足了幼兒們好動的天性,同時對毛毛蟲的不同形態有了更深的印象。
快樂的情感體驗
整個活動中,以幼兒爲主體,環節與環節之間體現了自然的遞進性。幼兒是主動的觀察者;激情的參與者;成功的體驗者;快樂的收穫者。充分的調動了幼兒參與活動的興趣,尊重了幼兒的情感體驗,激發了幼兒的想象和創造能力,讓每一位幼兒都感受到了美工活動的樂趣。