教案在完成的時候，大家務必要考慮邏輯思路清晰，教案是教師爲了提高教學水平事前撰寫的教學文書。以下是本站小編精心爲您推薦的幼兒園讓我們蕩起雙槳兒歌教案中班5篇，供大家參考。
讓我們蕩起雙槳教案1
教學內容：
1、豐富多彩的影視音樂。
2、學唱歌曲《讓我們蕩起雙槳》。
教學目標：
1、初步瞭解影視音樂。
2、初步學唱《讓我們蕩起雙槳》。
3、分聲部練習二部合唱部分。
教學過程：
1、豐富多彩的影視音樂欣賞
（1）師：同學們，我們今天先來聽幾段音樂，聽後請大家說說這些音樂曾經在哪裏聽過。
（2）播放錄音影視音樂《英雄兒女》《阿詩瑪》《冰山上的來客》《閃閃的紅星》等選段，聽後請同學回答問題。
（3）師：同學們，影視音樂可以分成歌曲和器樂曲。其中歌曲又可以分成主題曲、插曲、片頭片尾曲；器樂曲可以分爲情節音樂、情景音樂、配樂等。我們剛纔聽到的這些電影音樂與電影所描繪的劇情都有着密切的聯繫。
（4）再次播放有關音樂，請同學們復聽。並請同學說說有關電影的劇情，教師補充。適當介紹一下這些電影音樂的詞曲作者。（見後面的參考資料）
（5）鞏固練習
教師再次播放錄音，請同學把聽到的音響與歌曲、詞曲作者一一對應起來。教師在黑板上或通過投影列出文字讓學生連線。
（6）拓展練習
師：同學們，你們還了解哪些影視音樂？可以唱給我們聽聽嗎？
2、學唱歌曲《讓我們蕩起雙槳》
（1）師：今天我們學唱的歌曲是《讓我們蕩起雙槳》。這首歌曲也是一首電影插曲。因爲電影拍攝的年代比較久遠，我們很多人可能不太瞭解。下面老師先給同學們介紹一下這部電影的故事情節。
（2）教師簡要介紹。
（3）師：下面請同學們對照樂譜，我們先來聽一聽這首歌曲的錄音。
（4）播放錄音（或電影畫面）。
（5）教師範唱一遍。
（6）跟着錄音或教師的琴聲學唱樂譜，先不教第二聲部。注意弱起節奏的準確性，強調進入時的整齊。
（7）學唱第一樂段的歌詞。
（8）唱熟歌曲第一段。
（9）學習合唱部分中第二聲部的樂譜。然後分聲部合唱，注意讓同學體會二部合唱的效果。要讓所有的學生都能學會兩個不同的聲部，要注意要求學生在演唱時要同時傾聽另一聲部的聲音。
（10）帶詞練習合唱部分。
（11）完整學唱歌曲的第一段。
（12）佈置課後練習：學唱其餘兩段歌詞。
3、作業：初步學會演唱本歌曲，分聲部練習。
讓我們蕩起雙槳教案2
教學目的：
1、通過學習本歌曲，能夠用情緒飽滿、優美親切的聲音演唱。
2、培養孩子們熱愛祖國，熱愛生活的情感，使學生感覺到生長在社會主義祖國無比幸福。
3、指導學生唱好二聲部歌曲，在均衡、和諧的基礎上有感情地演唱、培養集體觀念。
教學重難點：
1、弱起節奏OXXX。
2、二聲部的合唱部分。
教學過程：
一、組織教學
1、同學們在悠揚的《生長在祖國的懷抱中》的樂曲聲中拍手走進教室。
2、採用音樂，師生問好。（略）
3、放錄音《採茶撲蝶》片斷，老師帶領做律動。
二、節奏訓練
板書：①4/4 OXXX②2/4 OXXX
腳手腳手 腳手腳手
教師示範，學生模仿。同時比較兩種節奏區別與聯繫。（讓學生在實踐中學習，在比較中領會）
三、導入新課
1、師放錄相，屏幕上出現一羣孩子在碧波盪漾的湖面上一邊歡笑、一邊划槳，盡情地、幸福地唱着《讓我們蕩起雙槳》，至歌聲消失、關閉。
師：同學們看到了什麼？聽到了什麼？划船小朋友們唱的歌曲好聽嗎？（生答略）。既然好聽，那麼我們今天就一起來學習這首歌。教師出示大歌頁。
2、作品及作者簡介：歌曲創作於50年代中期。詞作者喬羽是中國音樂文協主席，詞作家。曲作者劉熾是我國的作曲家。
3、教師邊彈琴邊充滿深情的範唱第一段詞。
4、請三位同學分別有表情的朗讀歌詞。
5、教師先分別教唱二個聲部的曲譜。
方法：教唱法與聽唱法及隨琴跟唱法。在較熟的基礎上按譜填唱第一段歌詞。
6、重點練習合唱部分。
方法：①一聲部唱，二聲部默唱。(相互交換)
②二聲部合唱（教師伴奏可跟隨二聲部）
四、鞏固練習：
1、競賽唱。
分男女生唱、分小組唱、個人組對唱等形式。
2、跟伴奏帶唱
教師指揮，要求唱得優美、動聽、充滿熱情和自豪的感覺，啓發培養學生表現美的能力。
3、表演唱
跟隨錄音，手握筆或尺作槳，啓發學生想象在湖面上划船的情景，創造性的表演，活躍氣氛，使音樂課堂進入高潮。
五、課後小結：
1、今天我們唱演的真高興，但高興的同時要思考“是誰給我們安排下幸福生活”？我們怎樣去做才能報答黨的恩情？
2、下課後，請同學自己填唱最後兩段歌詞。
讓我們蕩起雙槳教案3
教學要求：
情感目標：引導學生正確、流利、有感情的朗讀背誦並唱一唱這首歌。
能力目標：重點理解誰給我們安排下幸福的生活。
知識目標：學習課文中的生字詞。
教學重點：
重點理解誰給我們安排下幸福的生活?學習課文中的生字詞。
教學準備：
歌曲《讓我們蕩起雙槳》。
教學時間：
2課時
教學過程：
第一課時
一、引入課題。
可以製作課件,情境導入,激發學生對美好童年的嚮往。
二、學習課文。
1.教師範讀。
2.學生自讀課文。
3.學生範讀課文。
4.學生質疑。
5.指導學生邊讀邊想象,在優美舒緩的旋律中,邊讀課文邊體會童年生活的美好。
三、學習生字。
出現了兩個生字,教學時注意字型的寫法，可採用換部首的方法記字。如:獎槳愉偷，通過換部首,使學生區分行近字;槳的右上角是夕,不要多寫一點。
補充詞語：迎面愉快歡樂幸福安排。
注意：涼爽的爽的寫法。
第二課時
一、學唱歌曲。
在學習課文時,可以與音樂課整和,讓學生先欣賞歌曲讓我們蕩起雙槳，在理解課文內容的基礎上，使學生了解這首歌的基調是歡快的，表達一種愉快的心情。採用小聲跟唱，教師領唱，學生領唱等多種形式，最後進行表演唱，小合唱，獨唱等形式的競賽，以達到理解課文內容，體會詩歌感情的目的。
二、活動。
可事先佈置收集各類學生活動的照片，如：大隊會春遊比賽等。通過補充，加深理解童年生活是多麼幸福，快樂。
板書設計：
讓我們蕩起雙槳
愉快生活快樂學習
熱愛祖國
讓我們蕩起雙槳教案4
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，學唱歌曲。
2、認識本課10個生字。
3、感受課外生活的豐富多彩和美好，懂得珍惜幸福生活。
教學重點：
正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，學唱歌曲。認識本課的10個生字。
教學難點：
感受課外生活的豐富多彩和美好，要珍惜幸福生活。
教學準備：
課件、歌曲、小黑板、生字卡片
教學過程：
一、激趣導入
師：請同學們先和老師一起看屏幕，屏幕裏的景色美嗎？看着美麗的景色，老師還想防首歌。我們一邊欣賞美麗的景色，一邊聽好聽的歌。好嗎？
師：這首歌美嗎？這節課我們就一起學一學，讓我們蕩起雙槳，這課文，這首歌。（板書：讓我們蕩起雙槳）
師：看到這個題目，我們可以盡情想象：迷人的環境，美麗的季節，放鬆的身心，歡樂的時光，歡聲笑語……同學們會想到什麼？
生：海面、划船、雙槳、藍天
師：同學們，剛纔的歌曲好聽嗎？
生：好聽。
師：你想學嗎？
生：想。
師：誰知道，要想學會一首歌，你得先學什麼？誰知道？
生：調、曲子、歌詞
師：對拉。歌詞。同學們，這首歌這麼好聽，我們又想把它學會。走，我們現在就去快樂讀書屋。（板書：快樂讀書屋）請同學們輕輕的把書打開到19頁。
二、指導閱讀
師：請同學們自由讀，儘量看漢字讀，多讀幾遍，不認識的字可以看拼音讀。
生：初讀課文。
師：同學們愛讀課文的過程中，一定有不認識的字吧？
生：沒有、有。
師：老師想問問，當你遇到不認識的字的時候，你是怎麼做的？
生：我是看拼音認識的、我是先圈畫出來。在看拼音。
師：大家說的辦法都不錯，現在就請同學們在讀一邊課文，圈畫出來我們認識的字。開始吧！
生：讀課文，圈畫生字。
師：同學們圈畫的字，你們都認識了嗎？（認識啦）好，現在老師就考考你。（出示小黑板）
師：快看老師手裏拿的是什麼？（出示生字卡片）
生：生字卡片。
師：同學們猜猜，老師想用卡片和大家玩點什麼？
生：開火車。
師：現在我們已經把不認識的字都認識了，同學們在讀時就應該，更流利、更有感情對嗎？請你試着有感情的讀一讀。
生：有感情的朗讀課文。
師：請同學們到課文中，找一找你們不懂的地方，在小組裏交流一下，聽聽別人的看法。
生：小組合作交流。全班彙報。
師：接下來。我們要舉行個小競賽，過的優勝的小組，每人得到一朵掉紅花。要求：同學們在小組裏選一名同學參加比賽。
生：輪流到黑板前表演。
師：請大家一起課文。
師：下組合作試背歌詞。
三、學唱歌曲。（課件演示）
四、教師。
快樂的生活用雲伴隨着同學們，也希望同學們在今後的生活中永遠蕩起快樂的雙槳，就讓我們在着美妙的音樂中走出快樂讀書屋，結束這課。好，下課。（播放歌曲)
讓我們蕩起雙槳教案5
教學目的
1.學習本課歌詞內容，懂得生活在社會主義祖國的幸福，加深對黨的熱愛之情。
2.能讀準生字的字音，理解生詞意思，初步理解課文內容，體會詩歌所表達的情感。瞭解課文三次出現“小船兒輕輕飄蕩在水中，迎面吹來涼爽的風”的作用。
3.通過有感情地朗讀課文，學唱這首歌，加深對歌詞的理解。
教學重點
通過對詩句的理解，體會歌詞表達的感情。
教學難點
歌詞意思較含蓄，學生對當時的時代背景缺乏瞭解，體會歌詞有一定難度。
課前準備
可準備這首歌的磁帶。
教學時間
1課時。
教學過程
一、瞭解背景，減輕難度
在學本課前可安排看《花兒朵朵》這部電影，因爲學生和大多數青年教師對這首歌產生的時代背景是不太瞭解的，所以老師也有必要給學生補上這一課。在此基礎上可根據自己掌握的情況，向學生介紹一下60年代《花兒朵朵》這部電影及這首歌在少年兒童中廣泛學唱的情景，以及在黨的關懷下，少年兒童過着幸福、自由美好的生活。少年兒童那種對黨、對社會主義熱愛的純真感情，恐怕現在的孩子是難以理解的。
二、加強自學，培養能力
本課是閱讀課，要以自學爲主，要以文爲例結合本單元教學重點訓練學生聯繫上下文的方法理解詞語和句子，提高學生分析、理解能力，掌握聯繫上下文理解詞句的方法。
如：預習本課時，可通過查字典理解自己不懂的詞語，如：蕩——搖動；盡情——盡：在詞典中有五種解釋，可讓學生練習據詞定義的方法選字意。先了解“盡情”一詞意思，是講儘量滿足自己情感，無拘無束，聯繫上下文理解這個詞的意思是指少年兒童充分享受歡樂，無拘無束。然後在5種解釋中再確定字意。
又如：在理解詩句時要緊緊圍繞課後問題進行引導，訓練學生對句子理解進而達到對文章內容的理解，既學到語文知識又進行思想教育的目的。
課後提出“課文三次出現小船兒輕輕飄蕩在水中，迎面吹來涼爽的風”，表達了“我們”什麼樣的心情？
這個問題貫穿了全文，而每次這句話的出現肯定所表達的感情是不同的，那麼就要引導學生逐層體會，可提出輔助思考題：
（一）第一次這句話是在什麼情況下出現的？它表達了“我們”什麼感情？
第一次是在寫他們在北海公園划船時，看到公園周圍美麗景色迷人，此時他們心情很愉快，因此這時小船輕輕飄蕩表達了他們愉快心情。但此時學生的理解還只是初步的，還不深入，老師可根據學生回答再引申深入學習。
剛纔你們說了，是在“我們”划船時很高興，可詩中沒用“劃”，用的是哪個詞？“蕩”是什麼意思？這裏爲什麼作者不用“劃”而用蕩？表達了少年兒童什麼心情？
“蕩”是搖動，擺槳，在課文中聯繫下文可以體會出“我們”在划船時用力搖動雙槳的愉快，投入的感情，與一般的劃不一樣。
接着可以再問：剛纔同學們講了“我們”看到周圍景色很美，找出這樣的句子讀讀。體會：作者是直接寫白塔的嗎？從這你還感到了什麼美？（這裏水清，能照出白塔倒影，很美。）作者在這裏是只寫景色美嗎？想想“我們”爲什麼會如此高興，只因景色美嗎？（是因爲我們能生長在這風景如畫的環境中，心情舒暢，所以就會感到周圍一切更加美好，因此這裏寫景是襯托出兒童生長在幸福美好的樂園中的愉快心情。）接着引導學生讀出此時幸福、愉快的語氣。
接着學習第二自然段時，還可以運用剛纔提的問題，讀書思考。
（二）第二次這句話又是在什麼情況下出現的？表達了“我們”什麼感情？
（這次是當“我們”看到胸前飄揚的紅領巾時，水中魚兒也好像望着我們，偷聽我們歌唱時出現的這句話，表達了“我們”那種幸福自豪感。）
“太陽”一詞只是寫天上的太陽嗎？這裏指誰？“陽光”是指天上的太陽灑下的光芒嗎？這問題很可能答不出來，因爲他們遠離那個時代，老師可以告訴他們，60年代，我們把黨比作“太陽”，因爲黨是中國人民的引路人，人民都跟着黨走，特別是少先隊員是黨的接班人，因此用“紅領巾迎着太陽”一方面是說在陽光下紅領巾更鮮豔，另一層意思是說少先隊員在黨的指引下聽黨的話，跟黨走。“迎着”在這裏是“向着”的意思，也就是“跟着”的意思。“陽光”指黨的溫暖，灑在海面上，使“我們”都能沐浴黨的關懷。
這段中哪句最能表達出“我們”那種自豪感？找出讀讀，說說爲什麼？
（“水中魚兒望着我們，悄悄地聽我們愉快歌唱”這句最能表達“我們”的自豪感。爲什麼呢？因爲魚兒是不會聽，也不會看“我們”如何如何，在這裏作者把魚也寫得像人一樣懂得“我們”的心情，它們在水裏是最自由的，可連它們都羨慕起“我們”來了，嚮往我們的美好生活，那麼，我們能不自豪嗎？）
因此這時再次出現“小船兒輕輕飄蕩在水中”，不僅寫出我們心情愉快，還表達出我們少年兒童在黨的陽光雨露沐浴下幸福成長的自豪感。帶着這種感情讀這節。
最後用同樣的思考題初學第三自然段。當學生回答出：這次是在“我們”學習之餘，盡情享受快樂時，並在思考是誰給了我們幸福情況下出現的這句。但表達了什麼感情，恐怕學生一下子不會體會很深，老師可提出問題，引導學生討論，找到答案。思考題如下：
①“盡情”是什麼意思？我們爲什麼能盡情歡樂？
②“安排”是什麼意思，聯繫上文想想，是誰給我們“安排”下幸福生活呢？
（引導學生理解到：“盡情”就是無拘無束，儘量抒發，滿足自己感情。課文中是說“我們”在課餘能在這風景如畫的地方充分享受美好生活，聯繫上文不難理解，是黨給我們帶來了幸福，創造了美好的今天。那麼在這時就會油然而升，產生一種對黨的熱愛之情，因此最後一次出現這句話，當小船輕輕地、自由自在地在水面飄蕩，涼爽的風吹來使我們感到舒暢、同時會對黨對祖國產生深沉的熱愛之情。接着指導學生帶着這種感情讀第3自然段。最後，以不同語氣讀出每次出現這句時所表達的不同的思想感情。）
