教師應該都會將教案制定完善的吧,圍繞着教學目標來制定教案纔是優秀的,以下是本站小編精心爲您推薦的搭積木的教案6篇,供大家參考。
搭積木的教案篇1
活動目標:
1、引導幼兒觀察發現範例圖中物體的空間關係。
2、能用實物展現範例中的物體的空間關係。
3、幼兒能根據需要選取積木,輕拿輕放。
活動準備:
1、積木造型照片一套8張。
2、幾何積木圓柱體,長方體,正方體,球體各兩個。
3、底卡3《補圖畫1》,圖形補塊6個。
活動過程:
一、情境導入
(“派派學麥麥搭積木”爲情景)
1、介紹角色出示麥麥和派派:“麥麥是搭積木能手,每天都能搭出一種新花樣。(出示積木照片)派派想學麥麥搭積木,就把麥麥搭的積木拍成了照片,我們一起來欣賞一下吧!你能看出麥麥搭的是什麼嗎?”幼兒欣賞。
2、看照片搭積木取任意照片,提問:“用了幾塊積木?分別是那些積木?”出示積木,根據照片找出積木,搭積木。
二、幼兒分組操作
1、分組操作請幼兒回到自己所在組開始搭積木。
2、觀察指導教師巡視各組,觀察幼兒是否理解操作規則。
3、提示常規教師:“做完的小朋友,可以拿給其他小朋友檢查一下,檢查完後要把所有積木放回筐子裏,如果少了趕緊找一找,材料都收好了就可以和相應組小朋友交換操作。
三、交流評價
1、展示交流教師:“小朋友們,你們都搭好了麼?把搭好的積木留在桌子上,請大家相互參觀一下。
2、評價教師:“今天我看到小朋友用積木把每個圖上的建築都搭了一遍,你們真棒。”
3、整理教師:“派派要和大家再見了,我們也一起把材料收起來吧。幼兒有序收學具,活動結束。
搭積木的教案篇2
教學目標
1、認識11個生字,會寫“業、本、平、書”4個字,認識新偏旁“ㄔ”;
2、理解課文內容,能正確、流利地朗讀課文,在讀中積累詞句。
3、通過看圖,結合生活實際、自讀自悟等方式開展學習活動,懂得從小要關心別人。
4、懂得從小就要關心別人。培養積極主動的學習態度。
重難點
1、認字和朗讀課文。
2、懂得課文包含的道理。
學法指導:自主探究,合作學習。
教學過程
一、導入
小朋友喜歡玩積木嗎?老師小時侯也很喜歡。今天我們要來認識的小朋友平平他正在高興地搭積木呢!看,他開心嗎?
二、合作展示
1、各小組展示自學成果。
2、提出疑問,大家探討,老師適時點撥。
3、教師指出易混淆的字知識。
4、不理解的問題,分組討論解決,教師點撥引導
三、組織研討、引導建構。
1、組織整理、傾聽提高。
各小組派代表彙報,學生可能會出現許多不同的`方法,教師都應給予肯定。
2、幫助指導、構建知識網絡。
讓學生通過小組合作,培養學生的合作能力、動手能力、解決問題的能力。
3、適當點評,解決疑難。
四、鞏固練習
通過有層次的練習,使學生能夠較好的鞏固所學知識,開拓思維。
五、歸納總結。
有必要提醒學生對知識進行課後複習,幫助學生養成良好的學習習慣。
六、盤點所獲
引導學生說出在本節上學會了什麼生字,理解了什麼詞語。
搭積木的教案篇3
教學目標:
1、藉助熟悉的物體,使學生正確用數表示20以內這些物體的個數。
2、使學生根據11至20個數的組成,掌握20以內不進位加法和不進位減法的計算方法。
3、培養學生動手操作、善於思考的能力。
教學重點:理解加減法的含義。
教學難點:動手操作,列出不同的算示。
教具準備:實物投影,小捧等。
教學過程:
一、複習舊知,爲新課做鋪墊。
前一段時間我們已經學習了10以內的加減法,昨天我們又學習了10加幾的加法,下面我們先複習一下,同學們看卡片口算:
6+10= 5+3= 9-2= 8+10= 9+10= 6+3=
10+3= 2+7= 8-6= 10+7= 10+5= 10+10=
二、創設情境,提出問題:
1、搭積木活動:
(1)同學們,你們喜歡玩積木嗎?(生說)那這節課我們就一起來搭積木。(板書課題)
(2)請你們用手中的積木玩積木增減遊戲(採用猜剪刀、石頭、布的方法),一邊玩一邊說:“再放( )塊或拿走( )塊。”
在玩積木時,你發現了什麼問題?
再放( )塊 多 +
拿走( )塊 少 -
(3)下面按老師的要求擺積木:(引導學生根據書中的圖意擺)
先擺13塊積木,再放2塊。
2、結合動手操作並根據所用積木的數量,引導學生提出問題。
你們能根據剛纔擺積木的過程提出數學問題嗎?先想一想,同桌之間再互相說一說。
(指學生說)學生提出的問題應該是:一共擺了多少塊積木?
三、小組合作,解決問題。
1、求一共擺了多少塊積木,用什麼方法?應該怎樣列式呢?
指名說一說是怎麼想的)
13+2=
2、13加2等於多少呢?小組內互相研究一下該怎樣算?
引導學生用不同的算法)
3、試一試:
14+5=□ 16+3=□
學生獨立完成,然後彙報結果,讓學生說一說是怎麼想的)
四、教學20以內不退位的減法。
1、按書上圖意擺積木,根據擺積木的過程引導學生提出數學問題。
2、引導學生列出算式,並研究計算方法。
3、試一試:
17-6=□ 18-5=□
(學生獨立完成,然後彙報結果,讓學生說一說是怎麼想的)
五、算一算:
1、電腦先出示“相碰的做加法”的四輛車。4輛車中兩兩相碰共有幾種可能?你能得到哪些結果?引導學生先在小組內說一說,再進行彙報。
學生邊彙報教師邊電腦演示,隨機出示算式和得數:
12+6=18 12+4=16 12+3=15
6+4=10 6+3=9 3+4=7
2、電腦再出示“相碰的做減法”的四輛車。(方法同加法)
六、鞏固練習:
1、完成教材第71頁第1、2題。
2、看誰算得又對又快:(卡片)
14+4= 13+5= 19-8= 15+4=
17-6= 12+7= 16-3= 19-3=
18-2-4= 10+5+2= 7+3+8=
5+5+6= 8+2+4= 10+8-2=
3、在○裏填上“+”或“ – ”。
12○7=19 4○14=18 17○2=15 18○3=15
10○6=16 11○5=16 19○4=15 3○11=14
3○3+12=18 19 - 8○3=14 10○3=15○2
4、完成教材第71頁第3題。
5、在○裏填數,要使每條線上三個數的和都等於9。
七、回顧小結。
這節課快要結束了,說說你們的收穫吧!
板書設計: 搭 積 木
13+2=15 18-5=13
∨ ∨
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搭積木的教案篇4
教學目標:
1、正確流利地朗讀課文,理解課文內容。
2、懂得從小要尊敬長輩、關心別人的道理。
3、理解詞語,積累書面語言。
4、獲得初步的表達能力和合作學習的能力。
教學重點:
1、正確流利地朗讀課文,理解課文內容。
2、懂得從小要尊敬長輩、關心別人的道理。
教學難點:
理解詞語,積累書面語言。
課前準備:
寫有相關練習的小黑板
教學過程:
一、檢查複習
1、出示“我會讀”的詞語,讓學生認讀。
2、做找朋友的遊戲。(把四個生字寫在卡片上,再把這對應平的音節寫在另外卡片上,分別發給八個學生。))
二、學習第二—五自然段
(出示圖)師:正當平平玩得高興時誰來了?
(1)奶奶來了,她和平平都說了些什麼呢?
(2)自己讀一讀這四段話(課件出示四段話),看看哪句話是奶奶說的?哪句話是平平說的?
(3)誰來讀讀奶奶的話?(顏色區分)
奶奶年齡大了,要怎麼讀?奶奶真親切!她對着平平笑眯眯的,多喜歡平平呀!
(4)奶奶問得這麼好,平平可一定要好好回答,纔對得起奶奶。你們能讀好平平的話嗎?
師說奶奶的話——學生練讀平平的話。
要說得清楚點,奶奶才聽得清呢。分別給誰住?先把這幾個詞讀好!——爺爺和他的書、奶奶和平平、爸爸媽媽讀整句話。
讀了這幾句話,你們覺得平平怎麼樣?——有禮貌、尊敬長輩、愛親人。
這樣的平平你們想當嗎?——再一起來當一當吧!師生對話。
(5)師生繼續對話——平平,平平,還有一間呢?
還有一間啊,給沒有房子的人住。
這句話,誰能讀得更好?中間的詞先讀好——沒有房子的人(開火車)
讀句子。
讀得真好,我覺得平平不僅愛自己家裏的人,還愛——(指名答)
(6)多讓人喜愛的平平啊,想好好地演一演嗎?懂事的平平在哪兒?拿好書——(師生對話)
平平太有趣、太讓人喜愛了,老師也想當。我們能換一換嗎?(再次指導讀好奶奶的句子)
還想讀嗎?——拿好書,一個人同時讀兩種角色。
三、學習第六自然段
平平還要搭嗎?——出示句子
齊讀,指名讀。
你想他還會讓誰住?
那真的還要搭很多很多的.房子,我們讀的時候,也要讀得多一點。誰再來讀?
師:誰能把平平和奶奶說話時的情景表演?指導同桌表演
再邀請表演。
四、齊讀全文,談話小結。
學了這篇課文,你喜歡平平嗎?爲什麼?你想對平平說些什麼?
五、說話練習,擴展延伸。
1、朗讀。
很多很多的房子很高很高的山
很清很清的河水很綠很綠的樹
2、填空
很大很大的()很紅很紅的()
很()很()的路很()很()的()
3、讀下面的句子。
很美很美的花很長很長的火車
很綠很綠的小草很小很小的珍珠教學反饋:
搭積木的教案篇5
?活動要求】
1.通過玩大積木,培養幼兒的嘗試精神,發展幼兒走、跑、跳等基本動作。
2.培養幼兒遵守集體規則的良好品質。
3.培養幼兒愛勞動的品質。
4.發展幼兒平衡協調能力。
5.讓幼兒嘗試着進行自己沒有玩過的方法來搭積木。
?活動準備】
每人兩塊大積木(形狀各一)、音樂磁帶、錄音機、花若干盆放於場地一邊,小紅旗2面、水桶8個、盛滿水的大盆4個。
?活動過程】
一、開始部分
幼兒邊聽音樂邊分散玩積木。
師:我們每人都有兩塊大積木,大積木有許多種玩法,看哪個小朋友玩的方法最多、最安全。(幼兒嘗試練習)
二、基本部分
1.集中演示。
師:哪位小朋友來介紹一下,你有幾種玩法?你是怎麼玩的?(單腳站立在積木上,間隔跳,幾個小朋友合作將積木拼起來走、跳等)
2.再次分散練習。
師:請小朋友試一試你沒有玩過的方法。
3.傳送大積木。
幼兒把大積木放在場地中間,並排成“十”字形四路縱隊。
聽老師口令“開始”,排頭幼兒將大積木傳給身後的幼兒,一個傳一個,看哪個小組傳得快。
4.遊戲“給花澆水”。
場地佈置:
ooooo|……小……|小
搭積木的教案篇6
活動目標:
1.理解物體厚薄的概念,感知厚薄的相對性。
2.在玩積木中感受物體的厚薄。
活動準備:
1.長寬相同、厚薄明顯不同的3種積木圖片,每種若干並按從薄到厚的順序做上標記。
2.厚薄不同的各種物品圖片。
3.厚薄不同的積木若干。
活動過程:
一、引導幼兒認識厚薄不同的物體
1.教師在電腦上出示積木1和2的圖片,讓幼兒觀察積木的相同與不同之處。
2.教師:這兩塊積木哪裏不一樣呢?幼兒回答積木1和2的高矮不一樣,教師可以告訴幼兒由於他們都太矮,所以不用高矮區分,而用厚薄來區分。
3.教師小結:2號積木厚些,1號積木薄些。
二、幼兒尋找不同的物體
1.教師出示一些圖片,讓幼兒觀察,哪些物體是厚的,哪些是薄的。請一些幼兒來到電腦前點出哪些厚哪些薄進行互動。
2.看圖互動後,可以再請幼兒說說周圍還有哪些厚薄不一樣的物體。
三、想一想,說一說
1.教師出示積木3,與積木2比較,問幼兒:那塊積木厚些,那塊薄?
2.教師同時出示3塊積木。 教師:2號積木和1號積木比的時候,它是厚的。但是和3號積木比的時候卻變成薄的了,這是爲什麼呢?
3.教師小結:3號積木最厚,2號積木薄些,3號積木最薄。
四、積木比一比 教師在電腦上出示分別由三種厚薄不同的積木若干進行壘高圖片。
1.三種不同積木壘同樣高度的圖片,並數一數壘同一高度不同積木所需數量的差別。
2.同樣數量的不同積木進行壘高的圖片,看哪一種積木壘起來的高度最高。
3.圖片展示說明後,請幼兒自由分組,教師把積木發給幼兒親自動手搭積木,感受物體薄厚的相對性。