優秀的教師都會提前將教案制定完善的，編寫教案有利於教師弄通教材內容，本站小編今天就爲您帶來了啄木鳥畫教案8篇，相信一定會對你有所幫助。
啄木鳥畫教案篇1
活動內容：
音樂欣賞《啄木鳥》
活動目標：
1、根據故事和圖畫，熟悉音樂，分辨樂曲abc結構。
2、在理解故事情節和樂曲關係的基礎上，能初步的隨樂指圖。
3、能注意，認真的傾聽音樂，積極的參與活動。
活動準備
1、啄木鳥手飾一個。
2、錄製的音樂磁帶。
3、粉筆、黑板 。 座位：四豎排
活動過程：
1、隨《小鳥》音樂做律動入室。
2、故事導入 （故事附後）。
3、有一段音樂也講述了這樣一個故事，你們聽！
4、 教師隨音樂畫故事“啄木鳥”。（老師還能一邊聽音樂一邊把這個故事表示出來，你們看）。
5、完整的聽音樂指圖。
① 教師指圖，幼兒空指。“老師請來了啄木鳥醫生爲我們班的果樹治病，請小朋友伸出手指和啄木鳥一起檢查一遍。
② 個別幼兒（2―3名）指圖。“請幾個小朋友上來和啄木鳥一起帶小朋友作檢查吧！”
6、爲三段音樂創編不同的律動表演，進一步理解音樂。
① 創編。“如何用動作來表示這三件事？”
② 請四位幼兒當大樹，一名幼兒當啄木鳥進行練習。
③ 完整練習一遍。
7、 合作表演。
① 請一半幼兒扮啄木鳥，另一半幼兒扮果樹爲它治病，表演後換角色。
8、 總結，使音樂《摘果子》出室。
故事：
果園裏，有四棵果樹生病了，書葉發黃，一點都沒精神，大樹們個個愁眉苦臉。一天，一隻小鳥從這飛過看見大樹那痛苦的樣子就問：“大樹伯伯你怎麼了。”大樹伯伯說：“我們生病了，好難受。”小鳥連忙說：“您彆着急，我去給你們請醫生。”不一會小鳥就到了啄木鳥家門口，它大聲喊：“啄木鳥醫生快開門呀，那邊的大樹伯伯生病了，你快去看看吧！”說着就領着啄木鳥來到了果園裏，經過啄木鳥的一翻檢查原來是蛀蟲在搗亂，啄木鳥伸着長長的嘴巴“篤篤篤”、“篤篤篤”給大樹捉完了蟲子，就這樣大樹伯伯的病好了，沒過幾天就又長出了茂盛的樹葉，變得更加漂亮了。
啄木鳥畫教案篇2
活動目標：
1、能感知並區分音樂旋律的變化，理解音樂形象和內容。
2、幼兒在理解音樂內容，分辨音樂旋律和變化的基礎上，嘗試用適當的肢體動作表達對音樂的理解。
活動準備：
1、《啄木鳥》音樂磁帶。
2、教學掛圖。
活動過程：
1、教師出示掛圖，請幼兒觀察大叔生病的圖片，引出樹木的醫生—啄木鳥。
2、引導幼兒欣賞《啄木鳥》音樂。
（1）教師可設計以下問題，引導幼兒傾聽樂曲：有一首樂曲講的就是啄木鳥給樹治病的故事，啄木鳥是怎樣給大樹治病的？
（2）請幼兒完整欣賞《啄木鳥》，並引導幼兒說說自己聽到了什麼？
（3）請幼兒再次欣賞《啄木鳥》音樂，教師利用圖示或肢體動作幫助理解音樂內容，感知旋律的變化，並請幼兒嘗試用動作來表現對音樂的理解。
3、引導幼兒分段欣賞《啄木鳥》音樂。
（1）教師可設計如下問題，引導幼兒表達：啄木鳥在給大樹治病時，先幹什麼？再幹什麼？後來大樹的病治好了嗎？你是怎麼知道的？聽音樂的時候你好像看到了什麼？
（2）幫助幼兒梳理對音樂的感受，爲三段音樂命名。
（3）請幼兒隨音樂把對音樂的理解用動作表現出來。
第一段：尋找。幼兒一隻手做樹，另一隻手做鳥繞樹飛的動作；
第二段：捉蟲。一隻手食指勾起做鳥嘴狀隨音樂節奏做捉蟲動作；第三段：高興。一隻手做大樹，另一隻手做鳥繞大樹飛。
4、請幼兒傾聽音樂並分角色扮演。
教師或個別幼兒扮大樹，其他幼兒扮啄木鳥，根據音樂旋律的變化，做不同的動作。
啄木鳥畫教案篇3
一、活動目標
1、根據故事《蘋果樹找醫生》的情節，分辨樂曲的abc結構。知道a段樂曲節奏平穩、b段樂曲節奏跳躍、c段樂曲優美，同時學習找準弱拍起樂句的一個強拍。
2、子理解樂曲的基礎上，創編簡單的動作表示自己的感受。
3、欣賞音樂，體驗與同伴合作表演的快樂。
二、活動準備
1、《啄木鳥》投影圖譜一幅（見幼兒用書：《啄木鳥》）。
2、音樂磁帶《啄木鳥》，錄音機。
3、啄木鳥指揮棒一支。
三、活動過程
1、教師講述故事《蘋果樹找醫生》，引導幼兒瞭解音樂內容。
教師出示啄木鳥指揮棒，引起幼兒的興趣。
師：有一隻勤快的鳥，它是誰呀？
教師講述故事。
2、教師引導幼兒在投影圖譜的幫助下欣賞音樂。
教師出示圖譜，引導幼兒看圖欣賞音樂。
師：有一段好聽的音樂講的就是勤快的啄木鳥醫生幫蘋果樹治病的故事。音樂說了三件事，有三段（檢查、捉蟲、長出新葉）。
教師引導幼兒隨音樂用手指跟隨啄木鳥指揮棒在圖譜上移動，初步感受樂曲的結構。
師：伸出你們的小手指，我們跟啄木鳥一起到樹林裏看一看，好嗎？（a段：共四句，每樂句由上而下均勻地撫摸一棵樹幹，表示啄木鳥爲蘋果樹作檢查。b段：第1、2、3句中每句3個跳音，第4句1個跳音，每個跳音一個洞，表示啄木鳥捉蟲。c段：第4小節劃半個樹冠，表示果樹恢復健康，茁壯成長。）教師引導幼兒感受音樂的弱起部分，並找準弱拍起的`樂句中第一個強拍，用拍手或其他動作表示。
師：這次我來唱樂曲，你們用拍手的方法，找到要開始做動作的地方。
3、教師引導幼兒用動作表演的方式感受音樂。
教師引導幼兒爲三段音樂創編不同的有規律的表演動作。
師：在啄木鳥給樹檢查身體的地方，可以做什麼動作？在啄木鳥給蘋果樹捉蟲的地方，可以做什麼動作？最後，可以用什麼動作表現果樹又重新長出了樹枝？
教師帶領幼兒完整地隨音樂進行表演。
教師引導幼兒分角色合作表演。
師：誰願意當蘋果樹？誰來當啄木鳥？每隻啄木鳥找一棵大樹和他面對面站好。
幼兒交換角色表演。
活動反思：
大班音樂欣賞，《啄木鳥》，選自一首意大利民歌音樂，全曲的結構是abc三段，樂曲節奏鮮明，形象具體，特點明顯，易於區分，適合大班兒童欣賞。a段樂曲節奏平穩流暢(可理解爲啄木鳥在檢查樹木)：b段樂曲節奏跳躍(理解爲啄木鳥捉蟲)c段樂曲優美流暢(理解爲啄木鳥跳舞)。根據音樂的特點，我把本次活動的目標設定爲1、欣賞樂曲，瞭解樂曲所表達的故事情節，初步感知樂曲的三段體結構。2、嘗試用動作來表現樂曲中不同的音樂形象。3、表演時能與同伴相互合作，體驗與同伴合作表演的樂趣。
在組織本活動的過程中，我採取了三個策略：
一、藉助故事情節，初步感知理解音樂內涵，培養幼兒的想象力。音樂欣賞不同於歌唱和韻律等其他形式的音樂教學，它更側重發展幼兒對音樂的感受和體驗能力。而建立語言故事和音樂之間的聯繫，就好比給幼兒一個橋樑，這個橋樑可以更好的引導幼兒理解和感受音樂。
二、藉助圖譜，加深幼兒對音樂結構的理解，培養幼兒的欣賞能力。通過“欣賞圖譜”(即四棵樹)來幫助幼兒分辨樂曲結構，通過動作來理解樂曲的的內容。這樣做的目的，並不是單純的讓幼兒學會具體的音樂技能，而是爲了提高幼兒的欣賞能力，從而更好的感受音樂。
三、調動幼兒多種感官參與活動，培養幼兒的創造表達能力。通過聽覺(耳聽音樂)、視覺(眼看圖譜)、活動覺(創編動作)同步開放的參與方式，使幼兒充分的體驗和感受樂曲的美，並能用不同的體態語言來表達對音樂的感受，創造和表達的能力也得到了發展和鍛鍊。
不足之處：
1、開始的故事導入環節限制了幼兒的肢體動作，侷限了幼兒的思想。
2、創編環節由於教師的固定動作較爲明顯，所以幼兒在創編時動作較爲單調。
3、道具準備不夠充分，在最後的表演環節，較爲凌亂。希望在以後的音樂欣賞教學活動中，能改掉本次活動中的缺點及不足，儘量做的更好。
啄木鳥畫教案篇4
【設計意圖】本活動選自大班主題活動三《桃花朵朵》中的次主題二“鶯歌燕舞”。這首樂曲屬於三段體意大利民歌音樂，a段樂曲節奏平穩（可理解爲啄木鳥在大森林裏尋找生病的大樹）；b段樂曲節奏跳躍（可理解爲啄木鳥爲大樹捉蟲）；c段樂曲優美流暢（可理解爲啄木鳥爲大樹治好病圍繞大樹歡快的跳舞）。教師在引導幼兒欣賞時採用三幅圖畫作爲欣賞線索；利用“欣賞不同圖畫”幫助幼兒分辨樂曲結構；選擇聽覺（耳聽音樂）、視覺（眼看圖畫）、運動覺（創編動作）同步開放的參與方式，使幼兒充分體驗和感受樂曲的內涵及旋律的美。
【活動目標】
1、能感知並區分音樂旋律的變化，理解音樂和形象。
2、幼兒在理解音樂內容，分辨音樂旋律變化的基礎上，嘗試用適當的肢體動作表達對音樂的理解。
【活動準備】
?啄木鳥》音樂磁帶、三幅森林的情景畫（啄木鳥飛在森林中尋找、啄木鳥爲大樹治病、啄木鳥開心的飛舞）、大樹模型、啄木鳥頭飾若干。
【活動重難點】
重點：能感知並區分音樂旋律的變化，理解音樂和形象。
難點：幼兒在理解音樂內容，分辨音樂旋律變化的基礎上，嘗試用適當的肢體動作表達對音樂的理解
【活動過程】：
1、謎語導入：“有個醫生技術高，尖嘴好像手術刀。啄開樹皮把蟲瞧，叼出蛀蟲一條條。”引出樹木醫生—啄木鳥。
2、出示三幅森林情境畫，引起幼兒音樂欣賞的興趣。
幼兒啄木鳥今天又去幹什麼了呢？
出示第一幅圖畫：在大森林裏，有一隻啄木鳥，它飛來飛去。它正用自己敏銳的眼睛尋找生病的大樹（重點突出尋找一詞）
出示第二幅圖畫：啄木鳥找到了生病的大樹。它把自己尖尖的嘴巴，放入因生病而痛苦不堪的大樹身體裏，用力的啄（重點突出捉蟲）
出示第三幅圖畫：啄木鳥圍繞大樹飛舞（重點突出啄木鳥與大樹的高興）
3、引導幼兒欣賞《啄木鳥》音樂。
引導幼兒傾聽音樂,有一首音樂講的也是啄木鳥給大樹治病的故事，你們聽啄木鳥是怎樣給大樹治病的？
4、請幼兒完整欣賞一遍音樂，並引導幼兒說說自己聽到了什麼？
5、請幼兒再次欣賞音樂，教師利用三幅情境圖和肢體動作配合，引導幼兒理解音樂內容，感知旋律的變化。
6、引導幼兒分段欣賞音樂。
(1)啄木鳥在森林裏，它不知道哪棵樹生病，它會先怎麼樣？（尋找）讓幼兒自由想象，並用動作表現，如：邊學飛，便睜大眼睛；飛左飛右…
（2）找到生病的大樹，發現蟲子，開始捉蟲了，它怎麼捉蟲呢？（捉蟲）可加語言“篤篤篤”，隨音樂節奏做捉蟲動作。
（3）捉蟲後我們聽到了歡快的旋律，猜一下他們都感覺怎麼樣？（高興），用肢體動作表現,如:掛着笑容歡快的飛舞、翩翩起舞…
7、師幼互動，分不同角色表演。
教師或個別幼兒扮大樹，其它幼兒扮啄木鳥，根據音樂旋律的變化，做出不同的動作。
8、分組隨音樂進行集體表演，教師指導。注意演大樹的幼兒，一定表現出治癒前的痛苦和治癒後的高興對比。
9、活動結束，幼兒學啄木鳥飛出教室。
【活動延伸】
可在表演區創設森林情景，投放啄木鳥頭飾繼續表演。
【活動開展小感】
音樂欣賞活動對於大班幼兒而言，仍然非常具有難度。在幼兒毫無所知的情況下，讓幼兒欣賞這段音樂，他們很難聽出什麼，更不用說達到預想目標了。
而設計本活動，我們首先謎語導入，引出主角；然後運用情景畫、講故事等形式，讓幼兒知道是啄木鳥給大樹治病的故事；接着，讓幼兒欣賞音樂，他們便可以慢慢說出自己聽到和感受到了什麼；再次，聽音樂時，我們到音樂段落轉折處，可以加上手勢或簡單的肢體動作，幫助他們分辨旋律的變化。
在活動中，還一定要注意提問的技巧性。讓幼兒通過提問能說出“尋找”→“捉蟲”→“高興”等關鍵詞，在此基礎上表演，便會得心應手。
希望自己設計的教學活動對大家有幫助，如有不足請大家與我聯繫，多多指導！謝謝！
啄木鳥畫教案篇5
【設計意圖】
傳統的猜拳、擊鼓傳花這些遊戲大家百玩不厭，爲什麼能帶來這麼多樂趣，就在乎一個“猜”字。那我們就抓住這個興趣點來設計孩子們喜歡的遊戲。要有“猜”，必有“疑”，怎麼來質疑呢，我們傳東西吧。怎麼在傳字上作文章，創意新的玩法，又能符合大班小朋友的年齡特點。想到了衛衣，有帽子的衣服，嘗試用自己衣服的一部分——帽子來傳東西，可行嗎？會不會有一點神祕感，帽子裏誰都看不見，然後帽子裏的東西又不見了，會不會有變魔術的感覺，孩子應該喜歡吧。懷揣着種種假設開始設計“猜猜在哪裏”這個音樂遊戲。
在設計活動的時候，我們儘可能考慮選擇直觀、情境、遊戲化的方法，來給幼兒多種刺激，有效激發幼兒的興趣，幫助幼兒獲得最直接的體驗。在這個遊戲活動中，我們創設了大樹和啄木鳥這個遊戲情境，在大樹和啄木鳥發生一連串故事的同時，遊戲情節也在不斷推進，師幼在不知不覺中共同建構遊戲。在這裏我們把學習新遊戲放在另一個遊戲情境裏面，讓孩子們充滿樂趣的學，做到有效整合。音樂、情境、遊戲，只有自然整合、順應幼兒學習規律，才能讓幼兒學得輕鬆學得快樂，發展得更好。
【活動目標】
1、在啄木鳥和大樹的情境中展開一連串的遊戲，最終學會“傳果子”的遊戲。
2、能分角色開展遊戲，並在合作中將遊戲共同推進。
3、體驗和小夥伴一起遊戲的快樂。
【活動準備】
“傳果子”音樂，幼兒戴帽t恤每人一件，“小果子”一個，幼兒圍圈坐在地上。
【活動過程】
一、創設大樹和啄木鳥的情境，初步體驗音樂並開展“傳果子”的前遊戲階段。
1、創設情境，感受音樂。
t：在一片大森林裏，長着好多大樹，高高的樹幹，翠綠的樹葉非常漂亮。可是，這幾天，大樹生病了，樹葉都變黃了，怎麼辦呢？
t：啄木鳥是怎麼給大樹捉蟲子的？
t：我們一起做啄木鳥給大樹捉蟲子吧。
2、同伴合作模仿啄木鳥捉蟲子。
t：啄木鳥還會跟着音樂的節奏捉蟲子，真聰明。
剛纔我們給自己的大樹捉蟲子，現在我們給旁邊的大樹捉捉蟲子，讓他更健康。
兩個朋友一起玩，商量一下誰做大樹誰做啄木鳥。
交換角色玩一遍
3、大樹長出“果子”，並用果子玩遊戲。
t：蟲子都捉完了嗎？大樹的病終於治好啦！大樹長啊長啊，長出了一個……果子。
你想要嗎？你想要嗎？好，我做啄木鳥，你們做大樹，我把果子傳給你們。
會傳嗎？我們一起來（語言提示練習兩遍）。
我的果子真的要傳出來，大樹要把果子一個一個往下傳哦。
4、聽音樂傳果子
果子又傳回來啦，大樹你們都會傳果子啦，好，現在我們聽着音樂傳果子，聽一聽什麼時候拿果子什麼時候傳出去。（適當用語言提示幼兒）
t：果子傳到哪裏啦，繼續往下傳，看看音樂結束的時候果子又會傳到哪裏。
二、逐步體驗、推進、建構遊戲並完整開展遊戲。
1、演變傳果子的方法，教師示範玩一次。
t：啄木鳥說這樣玩太簡單了，一猜就知道果子在那裏？
我要換一種傳果子的方法，讓大樹猜不到。
t：大樹起立，你們是高大神氣的大樹
我是啄木鳥，我來傳果子。
果子在哪裏，請大樹猜。
聽音樂玩一遍，故意讓大樹猜到。
t：大樹你們太厲害了，一猜就猜到啦。
剛纔啄木鳥是怎麼傳果子的？（飛一飛，傳一傳）
“在這裏，在這裏”啄木鳥在幹什麼？
啄木鳥就這樣把果子從這棵大樹傳到那棵大樹。
2、教師藏果子，傳果子。
t：啄木鳥還想玩一次，這一次要讓大樹猜不到。
現在啄木鳥要把果子藏在一棵大樹上，你們說藏在哪棵大樹身上。
追問在那棵大樹上，
待會果子還會不會在哪裏呢？大樹要看仔細了！
沒猜到，爲什麼？
3、大樹藏果子，兩隻啄木鳥傳果子。
t：傳果子的遊戲好玩嗎？誰願意和我一起傳果子。現在有幾隻啄木鳥啦？
果子就交給大樹啦，果子藏在哪棵大樹身上呢，你們商量一下（教師旁觀）。另一隻啄木鳥不能看。
聽音樂兩隻啄木鳥傳果子。啄木鳥待會我們每一棵大樹身上都要找一找，如果你摸到了果子要記得傳出去哦。
4、嘗試一羣啄木鳥傳果子。
t：剛纔是兩隻啄木鳥傳果子，好玩嗎？如果有許多啄木鳥來傳果子會怎麼樣呢？我們玩玩看。
一半幼兒做啄木鳥，一半幼兒做大樹。
t：這麼多啄木鳥傳果子，你們會傳嗎？怎麼傳，你們說說看。
大家一起在樂曲唱名提示下聯繫動作兩遍。都會啦，我們開始。
t：失敗的一方只能接受懲罰，
大樹沒有猜到，啄木鳥我們小小的懲罰一下大樹，刮個鼻子吧。
5、交換角色玩遊戲。
t：現在你們做啄木鳥啦，會傳果子嗎？傳給我看看，唱名玩兩句。都會啦，開始遊戲！
請幼兒說說可以用什麼方法來懲罰失敗的一方。
6、穿粉紅色衣服的孩子做啄木鳥。
t：還想玩嗎？請穿紅色衣服的小朋友做啄木鳥，蘭色衣服做什麼，大家做好準備，先藏果子。
5、4、3、2、1好了，啄木鳥回來，開始遊戲。
7、穿藍色衣服的幼兒做啄木鳥。
教師完全退出
建議懲罰的方式：撓癢癢等
結束語：
這個傳果子的遊戲好玩嗎？好，今天就玩到這裏我們下次再玩。
啄木鳥畫教案篇6
目標：
·認識、瞭解啄木鳥的特徵和生活習性之間的關係。
·知道鳥類是人類的朋友，有愛護鳥類的情感
準備：
1、知識經驗準備：認識燕子、鴿子等常見鳥類
2、材料準備：掛圖、啄木鳥捉蟲的視頻
3、重難點：能從啄木鳥的特徵上聯繫到它的生活習性。
過程：
一、爲蘋果樹請醫生
·出示蘋果樹圖片——引出話題（幼兒觀察圖片）
·提問：
1、蘋果樹怎麼了？
2、蘋果樹爲什麼哭了？
·小結：蘋果樹生病了，許多蟲子鑽進了它的樹幹裏。
·講述：果園裏的叔叔阿姨請來了幾位醫生給蘋果樹媽媽治病第一位請來的是丹頂鶴，第二位是喜鵲，第三位是啄木鳥醫生，第四位是小燕子醫生
·再次提問：誰能治好蘋果樹的病呢？爲什麼？
·分組討論
二、看視頻，說一說啄木鳥——大樹的醫生
·到底請了哪位醫生來治病？它又是怎樣給蘋果樹媽媽捉害蟲的？
·觀察討論：啄木鳥身上有哪些捉蟲的武器？
·小結：啄木鳥的嘴巴又尖又長、爪子很鋒利，尾羽能夠很容易的在樹幹上支撐，所以啄木鳥能捉蘋果樹裏的蟲。所以它是我們人類的朋友
三、說說我認識的鳥朋友
·幼兒根據圖片自由泛講認識的各種鳥類的名稱和特點。
啄木鳥畫教案篇7
活動由來：
欣賞就是懷着由衷的欣喜熱愛之情，自動追求從音樂中自我滿足、自我實現的過程。音樂是表現情緒、情感的最好方式。想讓幼兒喜歡參加藝術活動，大膽表現自己的情感和體驗，尋找合適的音樂欣賞題材是至關重要的。因此，我們在選擇音樂作品時充分考慮音樂對兒童的可感性、可接納性。《啄木鳥》這是一首意大利民歌音樂。全曲的結構是abc，樂曲節奏鮮明，形象具體，特點明顯，易於區分。適合4—5歲的幼兒欣賞。a段音樂平穩、流暢，猶如啄木鳥在逐一檢查哪些蘋果樹病了。b段音樂節奏跳躍,恰似啄木鳥在“篤篤篤、篤篤篤”地爲蘋果樹捉蟲。c段音樂較抒情優美，表示蘋果樹隱患消除，又恢復了生氣，如往日那樣欣欣向榮，充滿朝氣。中班幼兒主要的思維方式還是以具體形象思維爲主的。所以本次活動我將讓幼兒通過多種感官渠道，運用多媒體和情境表演的手段，充分讓幼兒感受和欣賞音樂，激發幼兒愛護關心他人的情感和體會幫助別人的樂趣，體驗與同伴合作表演的快樂。
活動目標：
1、根據故事“蘋果樹找醫生”的情節，學習聽辯三段體的樂曲，理解每段樂曲的意思。
2、學習有節奏的捉蟲，樂意用動作來表現對第二段樂曲的感受。
3、活動能與同伴共享空間，學習合作表演，感受表演的樂趣。
活動準備：
經驗準備：課前進行過有關於樹木的病了該怎麼辦的問題的討論。
物質準備：關於樂曲的多媒體課件、音樂、代表啄木鳥的翅膀。空間準備：活動前幼兒的位置是自願坐在自己認爲看着比較舒服的地方。
活動過程：一、欣賞樂曲《啄木鳥》
1、完整欣賞三段體的音樂。
師：果園裏的蘋果樹病了，樹葉發黃，一點精神也沒有。它會請誰來治病呢？
第一遍，欣賞音樂。
師：“小朋友們，聽了音樂後你想到了什麼？主要講了一件什麼事？”
第二遍，欣賞課件，
師：原來是有隻啄木鳥到了果園給蘋果樹治病了，我們一起看看，它是怎麼給蘋果樹治病的？
小朋友聽的時候，仔細聽樂曲的變化。
師：這首樂曲有什麼變化，可以分成幾段，每一段都講了什麼事？
小結：第一段樂曲平穩，講了四棵蘋果樹都在長蟲子。第二段樂曲節奏跳躍，表示啄木鳥在捉蟲子。第三段樂曲抒情優美，表示蘋果樹的病治好了，不斷長出新的葉子。
2、分段欣賞。
（1）欣賞第一段音樂：蘋果樹長了蟲子，身上很難受，請小朋友用動作表演一下。
啄木鳥是怎樣爲蘋果樹檢查的，請小朋友用動作表演一下。
（2）欣賞第二段音樂：啄木鳥是怎麼樣捉蟲子的？請小朋友用動作表演一下。
通過圖片掌握第二段的跳音。
師：大家看這四棵樹都有幾個蛀蟲洞？我們捉蟲子時要看如果樹幹上有三個洞，我們就聽準跳音啄三次；如果一個蟲洞，就只要啄一次，啄完了還要聽一聽有沒有蟲子了。
啄木鳥學會了有節奏的啄蟲子，我們一起來試一試。
聽音樂表演一次。
（3）欣賞第三段音樂：師：蘋果樹有什麼變化？啄木鳥心裏覺得怎麼樣？
3、聽音樂進行表演。
（1）幼兒自選角色進行表演。
（2）交換角色進行表演。
結束。
教育反思：
由於之前關於“音樂欣賞”的活動內容幼兒接觸較少，所以在活動中，幼兒不能很好的感知音樂，所以表現的不是很充分。所以我選材上的缺點就暴露出來了，幼兒初嘗音樂欣賞的階段，應該選擇一些較容易理解的音樂素材！這樣孩子們在經歷一個從易到難的過程後，對於這節課所選取的音樂在理解上就會更透徹了。在自由分組進行創編舞蹈時，老師除了給一些指導性的建議外，當時我應該將課件持續播放，這樣子孩子們可以在動畫及音樂背景下，更容易把握音樂所要表達的故事，所以導致最後孩子們的舞蹈創編跟音樂分段及節奏結合的不是很好。自始至終孩子們的情緒一直都是很快樂的，尤其在最後分組創編舞蹈的時候孩子們的興奮達到了最高點，我想情感方面上孩子們是得到了滿足的。
啄木鳥畫教案篇8
活動目標：
1．感受樂曲中啄木鳥的音樂形象，能聽着音樂進行雙人圓圈舞。
2．有參與律動遊戲的願望，體驗集體遊戲的快樂。
活動準備：
音樂《啄木鳥》、課件
活動過程：
1．啄木鳥飛來了
l 聆聽音樂，感受變化。
——“我們一起來聽一段音樂，聽上去什麼感覺？”（共同聆聽）
——“你最喜歡這段音樂的什麼地方？”
——“學學我的樣子一起來玩一玩。“（幼兒學學教師的動作：小鳥飛、拍手等）
教師：這段音樂說的就是啄木鳥醫生捉蟲子的事情。
——“音樂中什麼地方像是啄木鳥在捉蟲？“
l 出示圖譜，加深理解。
——“我們一邊看圖譜一邊聽音樂吧！“（演示圖譜）
——“看懂了嗎？這段音樂什麼地方是一樣的？“（啄木鳥兒做醫生——啄蟲）
2．啄木鳥捉害蟲
l 單人遊戲：一隻手做樹，一隻手做啄木鳥。
——“啄木鳥是用什麼地方捉蟲子的？我們做一張尖嘴巴，給大樹捉蟲子。”
l 師生遊戲：教師做啄木鳥，小朋友做樹林。
l 幼兒自選角色（啄木鳥、大樹）進行遊戲
3．大樹鳥兒做遊戲
l 雙圈遊戲：內圈做樹林，外圈做啄木鳥。（內圈幼兒做一個大樹的動作，外圈的幼兒做鳥飛狀聽着音樂從一棵大樹飛到另一棵大樹，隨着音樂的重音做捉蟲的動作。）
活動建議：
l 經常在小舞臺中播放音樂，給幼兒欣賞和感受的機會。
讓幼兒瞭解大樹的基本結構，如大樹有樹枝、樹幹、樹頂、樹根等等，能說出啄木鳥捉蟲的具體部位，這樣能在舞蹈時創編出更多的動作
