寫教案的質量直接決定教學反思的質量，在制定教案的過程中，老師們一定都得到了磨練，本站小編今天就爲您帶來了水果歌教案中班8篇，相信一定會對你有所幫助。
水果歌教案中班篇1
活動目標：
1、學習用水果拼出人物或動物的五官。
2、學會根據五官的特徵，選擇大小，形狀各一的水果進行臉譜創作活動。
3、樂意動手操作，能夠發揮創造力。
活動準備：
各種水果，幼兒用書
活動過程：
1、欣賞幼兒用書上面的水果臉譜，瞭解製作方法，引起幼兒對水果裝飾活動的興趣。
引導幼兒觀察水果臉譜說說：這個水果臉譜是用什麼水果拼成的？
2、講解制作水果臉譜的重點和難點。
教師：如果請你做臉譜，你想用什麼水果做臉譜呢？啓發幼兒根據五官的特徵選擇水果。並進一步引導幼兒觀察水果臉譜，大膽運用各種水果臉譜。幼兒創作活動。
3、引導幼兒觀察桌子上盤子裏各種各樣的水果，以及麪包。
說說：盤子裏有哪些水果和食物？啓發幼兒用麪包片做臉，鼓勵幼兒根據水果外形的特點，大膽地想象製作和別人不一樣的水果臉譜，發展幼兒的想象力和創造力。
4、舉辦水果臉譜展覽。
幼兒相互欣賞水果臉譜，交流製作經驗，教師給幼兒製作的水果臉譜拍照，教師進行簡單評價，對有創新的作品給予表揚和肯定。
幼兒品嚐水果臉譜，享受品嚐食物的快樂。 在活動開始時，我以魔術師的身份出現，並準備了一根魔法棒爲道具。孩子們見了，興趣一下子就高漲了起來。注意力也很容易馬上集中；爲下面的活動作好了準備。同時，我讓孩子欣賞電腦裏的作品圖,讓幼兒能更清楚地看到作品。時刻都能牢牢地抓住孩子們的眼球。能充分調動孩子們的活動興趣及活動的積極性。
活動反思：
本活動是以幼兒常見的食物——水果爲主要活動對象，可以說是幼兒喜歡樂見的。水果及其鮮豔的顏色，可愛的外型、甜美的味道深受孩子們的喜愛。本次活動以各種水果爲原材料來替代五官進行創作臉譜的造型；比較新穎！能充分調動幼兒的感觀！激發幼兒的興趣，同時也能讓幼兒充分展開想象，大膽創作豐富的想象力和思維的協調能力！在整個活動環節中，幼兒從魔術——欣賞——動手操作——講評——品嚐；幼兒學習興趣高漲；善於動手、動腦，氛圍十分地融合；達到了很好的教學效果。
水果歌教案中班篇2
活動設計背景
這是一箇中班的語言教學活動，水果是幼兒較爲熟悉的、容易從生活中感知到的東西，在日常生活中幼兒經常能看到並且也吃過，可以說教材內容貼近於生活，有益於對教學帶來方便。在這個活動中，教師根據幼兒已有的經驗，在理解故事內容的基礎上，讓幼兒重點學習“我用┅蓋┅”讓幼兒擴展想像，發散思維。
活動目標
1、幼兒能夠根據老師的要求回答問題。
2、幼兒能夠進行簡單的語言組織，學會“我用┅蓋┅”的會話。
3、通過視聽講結合的互動方式，發展連貫表述的能力。
4、讓幼兒嘗試敘述故事，發展幼兒的語言能力。
5、鼓勵幼兒敢於大膽表述自己的見解。
教學重點、難點
教學難點是：幼兒對語言的組織能力的培養。
教學重點是:學習“我用┅蓋┅”讓幼兒擴展想像，發散思維。
活動準備
1、 《水果屋》的教學掛圖
2、 水果玩具（不同種類）
活動過程：
1、觀看教學掛圖，讓幼兒觀察水果屋，直接引出課題。
老師：小朋友，你們看，這是什麼呀？
a幼兒：這是水果。b幼兒：這是房子。
老師：它漂亮嗎？你覺得哪裏很漂亮？
a幼兒：這裏的蘋果很漂亮。b幼兒：葡萄很漂亮。c幼兒：西瓜很漂亮。d幼兒：香蕉。
2、觀看課本，理解故事內容。
（1）老師：你知道這麼漂亮的水果屋是誰蓋的嗎？
老師：誰來說說看這水果屋是誰蓋的？
幼兒回答
老師：他們爲什麼要蓋水果屋。
（2）重點學習“我用┅蓋┅”的句子
老師：熊媽媽是怎樣蓋房子的？a幼兒：用蘋果蓋屋頂。
老師：怎樣的蘋果？
a幼兒：紅紅的蘋果。（教師馬上補充“蓋屋頂”）
老師：用什麼蓋牆壁？
b幼兒：用紫紫的葡萄蓋牆壁。
┅┅┅
3、集體交流。
（1）、教師：小朋友，這上面蓋的房子真漂亮，我請小朋友來說說看：用用┅蓋┅
（2）、幼兒回答。
4、幼兒玩水果玩具：用------蓋------（不同的水果小屋）。
教師：熊媽媽蓋的房子真漂亮，小朋友想不想也來蓋房子。
幼兒齊答：想。
教師：你們看後面有好多房子，現在他們不夠漂亮，小朋友把它們蓋的更漂亮好不好？
幼兒齊答：好。（教師來回指導）
教學反思
1、語言能力是一種綜合能力，他的發展與孩子情感、思維、社會參與水平、交流技能、知識經驗等方面是不可分割的聯繫在一起的，因此要注意差異、尊重孩子的個性。我要始終把握好自己是啓發者、引導者、參與者、欣賞者這一身份，讓幼兒大膽清楚的表達自己的想法和感受。
2、對活動過程的反思
（1）在活動中幼兒能夠根據我的提問，能比較完整地回答，能說比較完整的句子。
(2)在活動中我對幼兒要學會等待幼兒，要讓幼兒說完整句，不要幼兒剛說一半就馬上幫他說另一半，這樣是不利於幼兒發展的，在這裏我做的稍有欠缺。
(3)語言活動，應多給幼兒說的機會，在這個活動中幼兒操作的時間太長了，真正讓幼兒說的機會並不多。語言能力包括口語和思維兩個部分，以往我較注重口語能力的培養，從而出現了純口語模仿的誤區，其實思維過程是支撐孩子口語的基石。在活動中要多發散幼兒的思維，就象葡萄我說是紫紫的葡萄，現在也有綠綠的、黃黃的，我就是把幼兒的思維匡住了。
3、對教學效果的評析：幼兒能夠根據我的提問，能比較完整地回答，能說比較完整的句子，但是我在等待幼兒會話的時間上還需要更加有耐心一點。
水果歌教案中班篇3
活動目標：
1、引導幼兒複習3以內的數。
2、激發幼兒的學習興趣，提高幼兒的動手操作能力。
3、發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
4、培養幼兒比較和判斷的能力。
5、發展幼兒邏輯思維能力。
活動準備：
1、1---3的數字卡若干張。
2、各種水果卡片若干張，各種實物水果若干。
3、場景佈置：水果超市。
活動重點難點：
活動重點：
引導幼兒複習3以內的數。
活動難點：
激發幼兒的學習興趣，提高幼兒的動手操作能力。
活動過程：
1、律動《轉手腕》，集中幼兒注意力。
2、遊戲：拍拍手(複習數字1、2、3)
(1)教師拍手，讓幼兒說出拍手的次數。
(2)教師說數字，幼兒根據數拍手。
3、遊戲：數物對應
(1)教師出示水果卡片，示範貼上相應的數卡。
(2)給幼兒發水果卡片，讓幼兒給卡片貼上相應的數卡。
(3)給貼的好的幼兒帶上動物頭飾去買水果。(教師帶上小猴的頭飾)
4、遊戲：買水果
(1)故事《小猴》導入買水果環節。
(2)請帶頭飾的幼兒到水果超市買水果。
①教師提問：你喜歡什麼水果?xx是什麼味道的?
②教師出示數卡，幼兒買(拿)相應數的水果。
③教師給個別買水果錯誤的幼兒給予糾正，讓幼兒理解數物的關係。
5、幼兒分享水果，結束活動。
活動反思：
9月25日早晨第一節課我在中四班上了一節數學課《買水果》本次活動嘗試打破傳統集體教學的模式，把幼兒數學活動與遊戲活動進行了整合。根據《綱要》中“能從生活和遊戲中感受事物的數量關係並體驗到數學的重要和有趣…”對數學活動的要求，我爲幼兒創設了一個有準備的環境，把抽象、枯燥的數學內容變成有趣的遊戲活動，使幼兒在輕鬆、自由的環境中主動的去探索學習。根據本班幼兒對數量認識水平,特確定以下活動目標:引導幼兒複習3 以內的數;激發幼兒的學習興趣，提高幼兒的動手操作能力並能愉快地參加遊戲活動的習慣。
根據幼兒的學習情況,本次活動我運用了直觀法、引導法、遊戲法、操作法等教學方法,特別是遊戲法,是孩子最喜愛的,遊戲能增強幼兒的參與興趣。整個過程，我遵循由淺到深的教學原則,層層遞進，幼兒將運用操作法、遊戲法等學習方法。
在本次活動中,我依據本班幼兒的特點,設計了第一個環節爲遊戲活動《拍手》導入(複習數字1、2、3)。第二個環節爲基本活動，數物對應遊戲、買水果遊戲。第三個環節結束活動，幼兒分享水果。在這些活動環節中我覺得數物對應遊戲環節放在基礎活動中不夠理想，使整個活動不夠連貫，如放在最後讓幼兒操作數物對應去掉幼兒分享水果這一環節，整個過程會更流暢，主題會更突出。
在教授過程中我的語言不夠生動，普通話不標準。特別是我站着授課，沒有與幼兒平視，對幼兒有一些影響。在給幼兒戴頭飾時沒有提前準備好，臨時才找合適的，既耽擱了時間又影響了幼兒情緒。整個活動也沒有把幼兒的積極性調動起來。整個活動是在遊戲中讓幼兒學習，感受數學的樂趣，幼兒的參與性較廣，在遊戲中都能按規則完成遊戲，達到了教學目的。
在這個集體中，教師們都很年輕，富有創造性及創新能力，思維靈活，樂崗敬業。我雖然比她們多幹幾年幼教工作但觀念守舊，需要向這些向陽光一樣的老師們多學習，以後多聽她們的課改進自己的教學方法。
水果歌教案中班篇4
活動目標：
1對故事有閱讀興趣，能認真閱讀並樂於表達。
2瞭解故事內容，觀察主要角色的表情和動作，大膽猜測角色的心理活動和語言。
3知道一幅圖可以用一段話表示，嘗試評價角色。
活動準備：
資源包材料：教學課件（水果屋），教學cd（水果屋），幼兒讀物（水果屋）。
活動過程：
1觀察圖片，自主閱讀。
（1）教師演示教學課件（水果屋）扉頁，提問：你們看到了誰？熊貓媽媽和熊貓寶寶爲什麼這麼高興啊？（幼兒猜測後）是不是像你們說的這樣呢？看看書就知道了。
（2）幼兒自主閱讀圖書。教師巡迴觀察。
2討論交流，瞭解故事內容。
（1)提問：誰來說說故事裏發生了哪些事？
（2）請幼兒找出熊貓媽媽和熊貓寶寶夜宿屋外的那一副圖，重點觀察角色表情和動作。
猜想角色的心理活動：
熊貓媽媽和熊貓寶寶的果園豐收了，而它們爲什麼不高興了呢？
猜猜這會兒熊貓媽媽和熊貓寶寶會想些什麼呢 ？
這麼多的水果將屋子都佔滿了，該怎麼辦呢？
（3）繼續看熊貓媽媽和熊貓寶寶是怎麼解決問題的。
3 觀看課件，完整欣賞。
（1）完整欣賞故事。
（2）教師說故事中的一段，幼兒尋找相印的畫面。
（3）請個別幼兒講述故事中的一段，其他幼兒共同尋找畫面。
4評價角色，添加經驗。
(1)提問：對於這個故事，你們還有不明白的地方嗎？
（2）提問：你們喜歡故事中的熊貓媽媽和熊貓寶寶嗎？爲什麼？如果你們是熊貓媽媽，會想什麼辦法呢？
活動建議與提示：
1本活動的重點是喜歡閱讀故事，瞭解故事內容，知道一幅圖可以用一段話表示，難點是觀察主要角色的表情和動作，大膽猜測角色心理活動和語言。
2提供水果屋的操作材料，供幼兒在美工區拼拼說說，引導幼兒蓋出多種不同的水果屋。將教學cd投放到表演區，供幼兒親聽，講述故事。
3請家長和孩子一起閱讀故事，表演故事。
附：故事
水果屋
熊貓家的果園豐收了。熊貓媽媽和熊貓寶寶看着這些水果高興極了。熊貓媽媽和熊貓寶寶摘下豐收的水果，一車一車地把水果拖回家。
唉呀，屋裏堆滿了，連門都快堵住了。
這一天，熊貓媽媽和熊貓寶寶沒有辦法，只能睡屋外了。
第二天，熊貓媽媽想出了個好辦法，用水果搭了一幢水果房子。蘋果砌的牆，葡萄做的樑，屋子裏的傢俱也都是水果做的。
熊貓媽媽和熊貓寶寶請來了許多小動物到水果屋裏來做客，大家一起高興的品嚐着水果。
水果歌教案中班篇5
活動目標：
1、通過觀察知道被遮擋住的地方是看不見的，並且有前面和後面的區別，能在集體面前清楚的表達自己的意思。
2、能夠畫出兩種水果的遮擋關係
3、感受到繪畫的魅力，喜歡繪畫。
4、用舒適的方法握筆，享受大膽塗色的快樂。
5、培養幼兒初步的創造能力。
活動準備：
1、水果和梨的模板若干、相關的課件ppt一套。
2、課前將模板藏於作業紙下。
活動過程：
一、從遊戲導入，引出水果
二、觀看ppt，理解遮擋的部分看不見
1、看照片1，討論出擋住的部分是看不見的
2、看照片2，從衆多的水果中找出前與後,進一步理解遮擋部分是看不見得
3、觀看示範繪畫，瞭解繪畫方法
4、講解錯誤圖畫，強調繪畫要求
三、小朋友嘗試繪畫，教師個別指導
四、點評作業
五、拓展練習
教學反思：
本活動讓幼兒在看、聽、說、嘗等多種感官形式的驅動下進行學習。
水果是小朋友熟悉並且喜歡的食物，水果不但營養豐富，而且顏色、形狀和味道等也多種多樣。讓幼兒在充分的體驗中學習認識水果，整個活動很受幼兒的歡迎。但是同時，幼兒在活動中的積極性被調動起來了，活動的秩序也存在了一定的不穩定性。在這個活動的進行中，我也出現了這個問題。
另外，這個活動讓幼兒猜猜果肉的顏色、味道，讓幼兒嚐嚐水果，這些環節都要保育老師的密切配合，活動中教師應出示一個水果，請幼兒介紹完之後，讓他們對果肉進行猜測，之後就該切開水果看看裏面的果肉，然後嚐嚐味道。但是考慮到幼兒嘗水果和教學環節相交叉的形式可能使幼兒注意力分散，很難控制教學活動的紀律。因此請了一位幼兒上來嘗，之後告訴幼兒什麼味道，幼兒猜對了嗎?整個活動介紹結束後再請幼兒集體嘗不同的水果。但是這個環節可能和剛纔的猜味道環節又銜接不夠連貫，難以調動幼兒的回憶。
所以覺得這個活動要上下來容易，但是要上好還要考慮很多的環節連貫性。
水果歌教案中班篇6
活動準備
各種夏天水果的小圖片。
範圖一張。
活動目標
學習運用多種顏色表現夏天不同的水果。
通過觀察、練習，瞭解並學習畫出各種不同形狀的水果。
知道要換顏色時，將自己的畫筆洗乾淨再使用，保持顏色的乾淨。
活動過程
一、感知夏天水果的多種多樣
1、你知道夏天有哪些水果嗎？教師一一出示這些水果的圖片。
2、這些水果是什麼樣子的呢？象什麼東西呢？
3、是什麼顏色的呢？（幼兒一一說出水果的形狀特點及與什麼樣的物體相似，並根據圖片說說水果的顏色特點。）
二、幼兒嘗試練習手指繪畫：夏天的水果
1、我們用自己的手指做筆，畫畫夏天的水果吧。啓發幼兒使用自己的手指在桌子上練習畫不同的水果。
2、幼兒使用鴨嘴筆，練習繪畫：夏天的水果。
3、教師出示鴨嘴筆。幼兒指認名稱。 幼兒嘗試使用鴨嘴筆在桌子上練習繪畫。
三、觀察桌子上顏料的色彩，嘗試自己說說作畫的過程
1、幼兒觀察桌子上顏料的擺放。引導幼兒用水粉顏料畫水果。
2、提醒幼兒如果要換顏色時，要把自己的筆放在水裏洗一洗，纔可以在使用。
3、讓幼兒可以說說這樣洗筆的好處。
四、繪畫活動
幼兒進行繪畫活動，教師在過程中不斷地指導。
五、評價
幼兒根據顏色的乾淨程度和水果形狀的相似性進行相互評價。兒童網
水果歌教案中班篇7
活動目標：
1、在開水果店的過程中感知"8"以內數的實際意義。
2、瞭解吃水果對身體有益。
3、培養幼兒比較和判斷的能力。
4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
5、引發幼兒學習的興趣。
活動準備：
1、水果拼圖(數點對應)
2、各類水果樹、水果等
3、貨架：(分別貼上隨意排列的各種圖形)
4、燈籠若干(紅、黃、綠、藍)
活動過程：
一、導入活動：
1、媽媽要開店了，猜猜要開一傢什麼店?
2、拼圖遊戲，知道要開水果店。(要求幼兒數點對應)3、說說爲什麼要開水果店?
師小結：因爲夏天水果的品種非常多，而且營養又好，人人都愛吃，有利於身體的成長，所以要開水果店。
二、買水果請幼兒買水果，說說、講講、數數自己買了些什麼水果，它是怎樣的?
三、送貨
1、幼兒把自己買的水果送到貨架上。(引導幼兒物物對應，不受顏色、形狀、排列的影響，只要數量相同就送對了，瞭解不同方法的對應。)2、每組檢查，幫助糾正。
師小結：讓幼兒知道盡管標記與標記排列的順序不同，但是數量相同也能夠交朋友。
四：掛燈籠
1、請幼兒說說新店開張怎麼慶祝?(幼兒自由討論)
2、幼兒掛燈籠(要求幼兒必須看清楚標記上的顏色、數量、數字進行對應)
3、參觀燈籠，引導幼兒發現燈籠有規律地排列。
五、延伸活動：
媽媽的水果店開張了，我們一起去品嚐水果。
教學反思：
數學活動對於小朋友來說是個很愉快的課程，因爲整節活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節教學活動的內容，並做到熟練掌握、靈活運用卻不是那麼容易。
水果歌教案中班篇8
【活動目標】
1.發現物體簡單的排列規律，感知不同的排序方法。
2.在操作活動中能有規律地接着往下排序，樂意用語言表述自己的操作過程和結果。
3.玩水果接龍遊戲，發散思維的多樣性，體驗數學中的規律美。
4.喜歡數學活動，樂意參與各種操作遊戲，培養思維的逆反性。
5.初步培養觀察、比較和反應能力。
【活動準備】
教具：多媒體課件。
學具：人手一套操作材料，水果卡片若干。
【活動過程】
一.律動：摘果子導入，運用身體的動作初步體驗"規律"。
師：秋天到了，果園裏的水果豐收了，我們一起到果園裏去摘果子吧!
二.運用課件，引導幼兒發現水果的排列規律，感知不同的排序方法。
1.規律一：蘋果--梨子--蘋果--梨子師：農民伯伯在車廂裏裝了哪些水果?他們是按照怎樣的規律來安排車廂的?引導幼兒用語言講述發現。
2.規律二：蘋果--梨子--橘子--蘋果--梨子--橘子
(1)師：看看車廂裏又多了什麼水果?他們又是按照怎樣的規律來安排車廂的?
(2)鼓勵幼兒嘗試按照發現的規律接着排列下去。
3.發散性思考：小朋友想不想試一試，換一種排列的方法把水果裝到車廂裏。引導幼兒探索新的排列規律。
4.幼兒根據自己的意願選擇材料進行水果接龍。
能力弱的幼兒可以按照提示規律進行水果接龍，鼓勵能力強的幼兒自主設計不同的規律進行水果接龍。
5.展示幼兒的操作結果，進行相應評價。
三.遊戲：看水果有規律做動作。
活動延伸：
尋找生活中有規律的排序的事物。
