優質的教案是老師能夠呈現一堂精彩課堂的依據，爲了能夠將教學任務順利完成，大家一定要將教案制定好，本站小編今天就爲您帶來了幼兒園風的教案反思6篇，相信一定會對你有所幫助。
幼兒園風的教案反思篇1
教學目標：
1.初步瞭解防溺水安全有關內容，教育每一個學生都要提高安全意識
2.學生提高安全意識，願意自覺學習防溺水安全的有關知識，在學習中增強與同學合作交流意識。
3.自覺改掉生活中不遵守防溺水安全的不良習慣，提高對生活中違反安全原則的辨別。
教學手段：
1.ppt課件。
教學課時：
一課時。
教學過程：
一.談話導入課題。
游泳，是廣大少年喜愛的體育鍛煉項目之一。然而，不做好準備、缺少安全防範意識，遇到意外時慌張、不能沉着自救，極易發生溺水傷亡事故。所以今天我們來學習《防溺水安全教育》。
全國中校學生溺水事故相關數據。
二.學習新知：
1.回憶溺水死亡事例。
三.安全教育。
1.公安部門統計並分析學生溺亡的特點。
2.學生下水游泳導致溺亡的主要原因。
3.學生髮生溺水事件的客觀原因
4.發現有人溺水時，你該怎麼做?
四、重點強調：
1.無論在炎熱的夏季還是秋季，同學們都喜歡游泳，但因爲缺少安全常識而溺水死亡，再加上某種因素導致溺水死亡，今年秋季雨水較多，學生喜歡到有水的地方去玩，會引發溺水事故，教師教育學生嚴格遵守“四不”。
一不：未經家長、老師不準去。
二不：沒有會水性的大人陪同不準去。
三不：有水的地方遠離不準去。
四不：不到溝、渠、水庫、塘等深水處玩。
2.同學們一定要熟記：《防溺水歌》。
五.班級防溺水教育倡議書。
六.全班宣誓：絕不私自下河游泳;絕不擅自與同學結伴遊泳;絕不無家長或老師帶領的情況下游泳;絕不在無安全設施、無救護人員的水域玩耍、游泳。
七.總結：同學們，生命有時候是很脆弱的，讓我們珍愛生命。
幼兒園風的教案反思篇2
小班幼兒年齡小，生活經驗不豐富，他們只能聽懂淺顯的語言，喜歡聽有重複情節的故事以及排比句，易於接受富有童趣的文學作品，在聽懂的基礎上學習一些簡單的文學語言，並逐漸遷移到生活中。
原作《滑吧、滑吧，小雨點》句式簡單，篇幅短小，語言淺顯流暢、富有節奏感，符合小班幼兒的學習特點;作品描繪了小朋友十分喜歡的“下雨”事件，其中的“小雨點”，形象鮮明，富有童趣，猶如一個個活潑可愛的小朋友在雨中歡快地嬉戲，符合小班幼兒的生活經驗;作品內容具有啓迪性，適合幼兒仿編。
該作品雖好，但要作爲小班教材使用，還需適當修改，原因有二：1、標題不夠精練，改爲《小雨點》更直接，便於小班幼兒記憶。2、散文中心句的句式鬆散，規律不明顯，不便於小班幼兒誦讀和記憶，改爲排比句後，既易於幼兒理解，又能較好地引導幼兒根據句式仿編散文。
活動目標
1、引導幼兒初步感受散文的優美意境，學習散文中的排比句。
2、鼓勵幼兒積極參與欣賞及仿編活動，指導幼兒用語言、動作表達自己的理解與感受，並與同伴分享。
活動準備
活動前帶領幼兒觀察雨景;散文錄音，電腦課件，屋頂、樹葉、雨傘圖片各兩張，幼兒人手一個“小雨點”指偶。
活動過程
(一)談話導入
師：小朋友看過下雨嗎?雨是怎樣從天上落下來的?小朋友喜歡下雨嗎?
(二)欣賞散文
1、看無聲課件。
師：今天有個地方正下着雨呢，我們一起來看看小雨點跳到了哪裏?小雨點在幹什麼?
(1)幼兒看課件。
(2)教師提問：小雨點跳到了哪裏?好像在幹什麼?老師隨着幼兒發言的內容點擊畫面，鼓勵幼兒充分講述。
2、老師朗誦散文。
設問：小雨點先跳到了什麼地方?它把屋頂當成了什麼?小雨點再跳到了什麼地方?又跳到了什麼地方?(後兩句重點引導幼兒學講完整句。)
3、在場景中感受、理解散文中的排比句。
師：我們和小雨點一起來做個遊戲吧，一邊玩一邊講。
鼓勵幼兒手戴指偶，一邊做“跳”和“滑”的動作，一邊講述散文中的排比句。
4、完整欣賞散文。
(三)仿編散文
1、結合課件，引導幼兒說說小雨點還跳到了什麼地方?
2、鼓勵幼兒手戴指偶，根據生活經驗想像仿編，相互欣賞。
教學建議
(一)製作課件、輔助教學
散文語言相對而言比較抽象，引導小班幼兒欣賞散文時，需要藉助中介方式，如通過聆聽、誦讀、閱讀圖畫、觀看動畫等幫助幼兒接受、理解散文所表達的信息。結合多媒體課件欣賞散文，是其中較好的一種方式，能幫助幼兒較好地理解、記憶散文內容。
欣賞散文《小雨點》前，教師可以先製作融動畫與聲音爲一體的多媒體課件，用三個畫面分別表現散文中的三個排比句。組織活動時，教師只需根據句子的先後順序點擊鼠標，多媒體課件的動畫效果就能將幼兒帶到雨天富有詩意的情境中。
(二)結合動作、幫助記憶
低齡幼兒學習語言是與動作分不開的，當用語言表達或理解有困難時，動作能幫助幼兒理解、記憶語言。視、聽、講、做結合，感知覺的多通道參與有助於幼兒理解、記憶散文內容。教師可以畫三幅大的“屋頂”“樹葉”“雨傘”，佈置在活動室周圍。活動前，教師還可以指導每個幼兒自己製作一個指偶“小雨點”，這樣，在活動中，幼兒就可以將指偶套在手指上，模仿小雨點跳到屋頂上、樹葉上、雨傘上。這種身臨其境的活動氛圍，使幼兒在輕鬆快樂的氣氛中得到了多方面的發展。
(三)無聲動畫，利於想像
如果在幼兒看第一遍課件時，就將散文呈現給他們，就有可能使幼兒受到思維定勢的影響，使散文失去令人無限遐想的一面。因此，看第一遍課件時，教師可以把聲音關掉，讓幼兒看無聲動畫，邊看邊想：小雨點落到了哪裏?好像在幹什麼?鼓勵幼兒大膽想像。
(四)仿編中心句、遷移經驗
在引導幼兒欣賞散文，感受文中優美的語句和意境的同時，還應該鼓勵他們將自己的生活經驗與作品經驗聯繫起來進行仿編活動，以進一步加深幼兒對散文的理解，使得他們的生活經驗與散文的間接經驗實現雙向的遷移。《小雨點》的中心內容是三個排比句，教師可以利用課件，引導幼兒回憶自己以前觀察到的雨景，改換排比句中的賓語，進行仿編，即“小雨點跳到__上，哎呀呀!小雨點把__當成了滑梯”。
作品賞析
(一)散文原稿
滑吧、滑吧，小雨點
小雨點排着隊、唱着歌，從天上跳下來。
跳到屋頂上，跳到樹葉上，跳到我的雨傘上。
哎呀呀，小雨點把屋頂當成了滑梯，把樹葉當成了滑梯，把我的小雨傘也當成了滑梯。
滑吧、滑吧，快樂的小雨點。
(二)修改後的散文
小雨點
小雨點排着隊，唱着歌，從天上跳下來。
跳到屋頂上，哎呀呀!小雨點把屋頂當成了滑梯;跳到樹葉上，哎呀呀，小雨點把樹葉當成了滑梯;跳到我的雨傘上，哎呀呀!小雨點把我的雨傘也當成了滑梯。
滑吧，滑吧，快樂的小雨點。
幼兒園風的教案反思篇3
目標
願意和同伴一起參與歌唱活動，感受歌曲活潑歡快的特點。學習簡單的仿編並演唱給大家聽，能唱準曲調，吐字清晰，並能大膽的在集體面前演唱。在學習歌表演的基礎上，結合遊戲情節，注意隨着音樂的變化而變換動作。
準備
立體“蘋果樹”，（製作成粘貼式，可隨時取放“蘋果”）及蘋果，西瓜、葡萄、香蕉等水果實物或圖片。
幼兒已對這些水果有初步的認識
音樂磁帶。
過程
學唱歌曲。
——出示蘋果實物或圖片，引導幼兒討論：蘋果長在什麼地方?
——出示立體蘋果樹，教師邊有節奏地朗誦歌詞“樹上許多紅蘋果，一個一個摘下來”，邊演示把“蘋果”一一摘下。
——教師邊朗誦“我們喜歡吃蘋果，身體健康多快活”，邊把摘下的“蘋果”送給想要的幼兒，鼓勵幼兒做出各種吃蘋果的樣子。
——請個別幼兒摘“蘋果”，其餘幼兒拍手念歌詞。
——教師範唱，幼兒跟唱。
——請幼兒輪流摘蘋果，教師與其餘幼兒爲其配唱。
仿編歌曲。
——你還喜歡吃什麼水果?這種水果長在哪裏?
——鼓勵幼兒把自己喜歡的水果名稱編進歌曲中，唱給大家聽。
建議
幼兒對摘蘋果這一動作非常感興趣，可多創設機會讓幼兒體驗模擬採摘的樂趣
歌曲以集體演唱爲主，如有個別幼兒不願意參與演唱，不必強求，可允許他傾聽同伴
教學反思：
?蘋果歌》是小班的一個音樂活動，歌詞形象生動，旋律簡單上口，表演性很強。讓幼兒學得生動有趣，並獲得更多的發展。我參照課程教案結合我們班幼兒年齡特點，對一些活動環節和細節進行了修改，活動開展的很順利。
整個活動層次遞進，讓我看到孩子們的想象力，這個音樂活動也能讓幼兒很快的進入情境當中，讓教學活動富於很強的生命力，發現很多樂趣，並不是一味的唱歌，而是韻律與歌唱結合，歌聲與創編融合，創編與生活一體的快樂音樂課堂。
幼兒園風的教案反思篇4
活動目的：
1、初步懂得要注意安全，保護自己，知道不做危險動作。
2、學習履行一些簡單的安全行爲。
活動準備：
1、提供若干組成對的安全行爲與危險動作的圖片如：“用樹枝打鬧”、“投擲小石頭”、“揮動小刀”等。
2、提供若干個安全品或危險物的實物與卡片，如：空藥瓶、易碎物（卡片）、尖銳物（卡片）等。
活動過程：
1、引導幼兒分組感知討論，引起幼兒對安全問題的重視。
（1）出示幼兒戶外活動時的圖片提問：圖上有誰？他們在玩什麼？你覺得他們這樣玩好嗎？也許會發生什麼事？
（會摔跤、會打痛、會從玩具架上掉下來等等）那你覺得應該怎麼玩，小朋友纔不會發生這樣的事呢？（引導幼兒大膽交流）
（2）幫助幼兒整理生活經驗，瞭解避免危險的方法：不到危險的地方去；不玩危險物（如鞭炮、玻璃）；正確使用玩具、工具（如剪刀）；不追逐打鬧等。
2、尋找教室裏不安全的因素
①師：剛纔，我們看的是小朋友在外面活動時的不安全的事情，其實，在我們的教室裏、午睡室、衛生間都有許多不安全的地方，如教室裏的黑板、桌椅等，裝水的茶桶等等，如果……
②小朋友兩兩結伴去尋找教室裏有什麼地方是不安全的。
③找到不安全的地方後，爲不安全的地方貼上紅色警告標記，提醒孩子注意。
活動結束：
幼兒集體或分組操作實踐，利用日常生活或創設特定情景，讓幼兒學習保護自己身體安全的行爲。
（1）小心關門出示圖片，引導幼兒觀察發生了什麼事情，“小貓爲什麼會哇哇大哭？”“應該如何地小心關門或開門？”並請個別幼兒示範
（2）安全使用剪刀強化鞏固日常生活中自我安全保護行爲，爲奠定良好的習慣打基礎。
活動評價：
幼兒能初步懂得要注意安全，保護自己，知道不做危險動作。能履行一些簡單的安全行爲。
教學反思：
作爲一名小班的教師，班上的孩子年齡幼小，缺乏保護自己的能力，老師就要將工作做到最細微處。在今後的工作中我要多學習，積累，調整。我想，隨着教育改革的深入，我們一定會有越來越多的好方法，那時，幼兒的安全問題不會再成爲困擾我們的一個難題。
幼兒園風的教案反思篇5
活動目標:
1.喜歡音樂活動,對音樂活動感興趣。
2.感受和體驗木偶跳舞的特點。
3.能根據圖片,在音樂的伴奏下,較協調的做出相應的動作。
4.知道與朋友互換,可以得到更多的本領。
活動準備:
人體圖;不同姿態{可以互相調換}的木偶圖若干;紅.黃手腕套{與幼兒人數相等};彩色筆;音樂。
活動過程:
一、引導幼兒感受木偶人跳舞是怎樣的.
1“老師最喜歡跳舞,現在老師跳給你看.”教師隨音樂跳舞,“喜歡可以和我一起跳.“你有什麼感覺?”
2“剛纔老師跳的舞和我們平時跳舞有什麼不一樣?”從動作上引導幼兒區分木偶和小朋友跳舞的不同。
3“木偶人跳舞哪會動?”結合幼兒的發言,教師在人體圖上作記錄.並豐富幼兒的知識:骨頭和骨頭連接的地方叫關節。
4“爲什麼木偶人只有關節在動?”告訴幼兒它沒有生命,是用木頭做的,而我們人有生命,挑起舞來就非常好看。
5請幼兒和老師一起跳,“除了剛纔做的,你還想做什麼?”鼓勵幼兒做出不一樣的動作來.感受木偶跳舞的動作特點。
二、進一步體驗木偶人跳舞,學習看圖做出相應的動作。
1“今天,我還請來了一位小客人,他哪裏有些特別?”引導幼兒發現木偶身上有兩種顏色,並請幼兒根據木偶的特點,給小木偶取名字。
2“小木偶要求你們也象它一樣,一邊紅,一邊黃.”請幼兒自己戴上手腕套,並和小木偶對比,是否一樣.並和老師一起在音樂的伴奏下嘗試看圖做動作。
3“你們的後面也有許多的小木偶,去找一個做好朋友吧.”請幼兒看自己的圖片做動作,並互相學習。
4“小木偶還會變身呢.”請幼兒和身邊的小木偶變身,並做動作,告訴幼兒和更多的小朋友交換,可以學到更多的動作。
三“小木偶累了,我們輕輕把它請下來,好嗎?”幼兒再次和老師一起跳舞,離開活動室。
活動後的反思:
活動體現了學科的整合,它能給幼兒綜合整體的知識,從“小木偶”動態的東西進入,把肢體語言,區分左右手,習慣的培養，非常自然的整合進去,體現了師生互動,克服了以往模仿和跟着老師做的模式,充分調動了幼兒學習的主動性,願意親自嘗試,幫助幼兒在活動中體驗了成功的快樂。
幼兒園風的教案反思篇6
一、設計意圖
詩歌《夏天的歌》，教材選自幼兒園綜合活動課程主題六中第三週。詩歌內容形象生動，音韻和諧，問答式詩詞描繪了一幅極富童趣的夏天場景。是一首優美的兒童詩，易爲幼兒喜愛和接受。、
符合中班語言教學目標中提出的“讓幼兒理解簡短的文學作品內容，初步感受其語言美，培養幼兒的想象力，口語表達能力的要求，因此適合我班教學。
詩歌鮮明的結構特點，給幼兒清楚明瞭的記憶和想象線索，便於幼兒理解和感受，能夠充分發展幼兒的想象力。詩中的蟈蟈、知了、青蛙的叫聲，已被幼兒所熟悉，這節課的教育資源就來源與幼兒的生活經驗。同時，通過活動中詩歌仿編，可以發展幼兒語言表達能力。提高幼兒與同伴交流的能力，促進幼兒社會性的發展，也培養幼兒熱愛大自然的美好情感。
二、活動目標
1、幫助幼兒理解詩歌的語言和畫面，理解掌握詩歌內容。
2、感受詩歌的優美意境。
3、幼兒能根據詩歌的格式及夏季的特徵大膽地仿編。
三、活動難點
重點：幫助幼兒理解詩歌的語言和畫面，理解掌握詩歌內容。
難點：幼兒能根據詩歌的格式及夏季的特徵學習仿編，發展創造性思維，培養口語表達能力。四、活動準備 1.事先錄製好的蟈蟈、知了、青蛙的叫聲。
2.夏天的歌《課件》
3.圖片--(蟈蟈、知了、青蛙；戴太陽帽的小朋友、撐小花傘的小朋友；草叢、大樹、池塘、冰激淋)。
4.記號筆、操作材料。知識經驗準備:幼兒已對夏天的特徵有所瞭解。
五、活動過程
（一）談話引出話題，欣賞詩歌。
教師首先提問：“誰能告訴我現在是什麼季節？你是怎麼知道的？”組織幼兒談論夏天：夏天裏你有什麼感覺？草地上、大樹上、池塘裏有些什麼變化？能見到哪些蟲子？能聽到那些動物的叫聲？
這是一個課前知識的經驗準備，需要幼兒去運用具體形象思維去理解，只有藉助事物的具體形象，才能幫助幼兒更好地理解詩歌內容。根據這一特點，在平時我利用談話活動、圖片引導幼兒觀察，爲理解詩歌內容，仿編詩歌做鋪墊。
（二）操作探索，具體感知
這一環節爲幼兒理解詩歌內容做準備，有關理論指出：詩歌教學中，應將重點放在幼兒理解方面，不要讓幼兒機械記憶、背誦詩歌內容，減輕幼兒在學習時的記憶負擔，以便他們將注意更多地投向學習過程的理解和思考，因此我設計了《夏天在哪裏》的遊戲
六、教學反思
語言活動《夏天的歌》以美妙的小動物的聲音爲主線，以日常生活中的小動物以及代表夏天的物件爲主角，來呈現夏天的景象。在活動中，幼兒通過小動物們的聲音來猜猜是什麼小動物，大大地激發了他們的興趣，同時也學會了詩歌中動物的叫聲。
