老師在教學生涯中一定經常接觸到教學反思，編寫教學反思能夠提高教師的教學質量，下面是本站小編爲您分享的新型玻璃的教學反思6篇，感謝您的參閱。
新型玻璃的教學反思篇1
?新型玻璃》是一篇說明文。課文內容淺顯易懂，課文緊緊扣住一個“新”字，分別介紹了夾絲網防盜玻璃、夾絲玻璃、變色玻璃、吸熱玻璃、吃音玻璃等五種新型玻璃的特點和它們在現代生活中的廣泛應用。學習這篇課文的目的一是繼續引導學生了解說明文的表達方法，學習作者準確地用詞、形象地表達；二是讓學生通過了解五種新型玻璃的特點和用途，瞭解迅速發展的科學技術成就及其在現代化建設中的作用；三是鼓勵人們運用新的科學技術創造出更多的新型玻璃。
本課教學安排了兩課時。第一課時主要是讀順課文，讀通句子，學習生字詞，瞭解課文大意。第二課時是教學的重點，主要解決兩個目標：一是填表格瞭解五種新型玻璃的特點和作用；二是領悟作者的表達方法，並學習運用。課文前五段結構基本相同，都是先點出這種新型玻璃的名稱，後寫特點，再講用途。於是我採取“讀段落、畫句子（特點、作用）、作總結”的方法來學習“夾絲網防盜玻璃”，用“填表格，自主學習”指導學生自學，由“扶”到“放”，充分發揮教師的指導作用和學生的主體作用，把學習的主動權還給了學生，順利達成第一個主要目標。接着，以“回顧作者運用了哪些說明方法來介紹新型玻璃”來達成第二個主要目標。第二個目標的達成不是很讓人滿意，感覺教師講得多，師生互動、生生互動不夠，學生的理解還是浮在表面，不能深入到文本中。
同時還缺少在“瞭解五種新型玻璃的特點和作用”時朗讀的指導，把“領悟作者的表達方法，並學習運用”和“拓展練習：把你想發明的玻璃用你喜歡的方式寫出來”進行小練筆，這樣既加深了學生對文本的理解，也鍛鍊了學生學以致用的能力。
新型玻璃的教學反思篇2
?新型玻璃》這一課是屬於說明類的文章。本課內容淺顯易懂，前五段結構基本相同。我就讓學生運用第一自然段的學習方法學習後面的四個段落，意在讓學生運用這種閱讀方法，“自主合作學習”。在學生對課文內容有了基本瞭解後，讓學生當推銷員、推銷新型玻璃，促使他們在思考、表達等活動中理解、鞏固知識，提高學生的口頭表達能力。然後讓學生欣賞各種玻璃製品來激發學生創造的慾望，讓他們也來設計新型玻璃。
一、話題生活化，創設和諧的空間
現代教學論認爲，民主、和諧、寬鬆的課堂教學氛圍是促進學生自主學習、主動發展的關鍵所在。上述教學過程充分體現了師生間的民主合作性，整個課堂洋溢着民主、和諧、寬鬆的課堂教學氛圍，給學生提供充分展示自己的機會，張揚自己個性的機會。學生們無拘無束地表現自己的感受，輕鬆愉快地用語言表達自己的見解。當然，只有學生對話題本身感興趣才願意說，纔有話可說，纔有可能說好。玻璃隨處可見，爲學生所熟知，加上新型玻璃不尋常的功能與特點，很容易引發學生強烈的好奇心，引起學生興趣，讓他們熱情地參與話題。
二、形式多樣化，調動全員互動的交流參與
1、師生互動。
教師既是課堂教學的組織者，更是參與者。在本節課中教師應該蹲下去與孩子平等對話，賞識孩子的閃光點，正面評價鼓勵。這樣有利於和諧氣氛的營造，並有助於引導學生學會表達，積極參與。
2、生生互動。
對於時間的把握還待進一步的精心設計，由於對於時間把握不當，所以在處理後面的教學環節時明顯的不透，顯得過於倉促，沒達到生生互動的效果。
在操作本節課時，我擔心學生對課文討論、理解不到位，因此在分析理解第一自然段時，花費了很長的時間，講得太多了，本來很簡單的問題，卻搞得複雜化了，致使學生展示得不夠精彩（時間不夠）。其實，這本是一篇很容易理解的課文，完全可以採用提出問題，放手讓學生自學來設計方案，實踐也證明，老師上課時的擔心是多餘的。看來，老師在備課時多備學生是至關重要的！
新型玻璃的教學反思篇3
教學《新型玻璃》這一課時，我設計整個教學過程是讓學生在小組合作中，積極主動地探究，生動活潑地發展，思維能力能得到提高，使學生真正享受到自主合作學習的成功樂趣。整個教學過程的突出特點是精心創設情境，調動學生小組合作的積極性，促進學生主動發展。《新型玻璃》五個自然段結構基本相同，都是先點出這種新型玻璃的名稱，後寫特點，再講用途。
教學時，我採用如下步驟進行教學：
① 讀課題，你發現了什麼問題，或者是你想知道什麼？學生從自己的角度提出了我在這節課想重點介紹的所有問題。接着，再讀課文，解決自己提出的問題，解決生字詞，將課文讀流利。師生共同解決問題。此環節激勵學生對所學的知識質疑。
② 教師出示“新型玻璃名稱、特點、用途”的表格，讓學生分小組讀課文，邊讀邊展開討論，在書上劃下相關詞句。引導學生用“讀課文——找出描寫第一種玻璃特點和用途的句子——抓住重點詞語——歸納總結”的方法進行學習。
③請學生逐段讀課文，讀一段說一種新型玻璃的特點和用途，小組合作填好表格後再請學生上臺填表。整體概括髮現作者的寫作特點。
④ 佈置學生自由讀課文，然後選擇某種新型玻璃用自己的話以第一人稱向大家介紹新型玻璃的特點和用途，師生評議。設計小小發明家活動，培養學生的創新思維。
課後反思：上完這一節課後，我認識到，要想處理好班級教學、個人學習與合作學習的關係，要想讓每一位學生都參與到討論中去，必須做到：
１、話題生活化，創設和諧的空間
現代教學論認爲，民主、和諧、寬鬆的課堂教學氛圍是促進學生自主學習、主動發展的關鍵所在。上述教學過程充分體現了師生間的民主合作性，整個課堂洋溢着民主、和諧、寬鬆的課堂教學氛圍，給學生提供充分展示自己的機會，張揚自己個性的機會。學生們無拘無束地表現自己的感受，輕鬆愉快地用語言表達自己的見解。當然，只有學生對話題本身感興趣才願意說，纔有話可說，纔有可能說好。玻璃隨處可見，爲學生所熟知，加上新型玻璃不尋常的功能與特點，很容易引發學生強烈的好奇心，引起學生興趣，讓他們熱情地參與話題。
２、形式多樣化，調動全員互動的交流參與
⑴ 師生互動。教師既是課堂教學的組織者，更是參與者。在本節課中教師應該蹲下去與孩子平等對話，賞識孩子的閃光點，正面評價鼓勵。這樣有利於和諧氣氛的營造，並有助於引導學生學會表達，積極參與。
⑵ 生生互動。這是一種更爲廣泛的互動方式，便於全體學生共同參與。具體說來有：小組內成員互相交流，但是在處理時只是讓學生同桌之間進行交流，沒有及時反饋學生的情況，所以給人的感覺好像是隻是流於形式。同時，我也認識到，當課堂時間變爲35分鐘時，對於時間的把握還待進一步的精心設計，由於對於時間把握不當，所以在處理後面的教學環節時明顯的不透，顯得過於倉促。
新型玻璃的教學反思篇4
一、注重學生學習興趣的激發
學習是學生的自主行爲。我們的教學更重要的是喚醒和激發學生主動參與學習的意識，使學生產生學習需求。因爲興趣是兒童認知活動的動力，最好的學習是學生對所學有內在興趣。從教學過程可以看到，教師從學生已經熟知的玻璃出發，引出了所要學習的新內容，學生急於想知道新型玻璃，這就激發了學生的閱讀興趣。召開產品發佈會和聘請推銷員的環節，更使同學興趣盎然，學生們都精心準備，全身心地投入，主體性參與極高。這樣就激活了學生的內驅力，變“要我學”爲“我要學”，由被動地學轉爲主動地學。真正體現了教學的藝術不在於傳授本領，而在於激勵、喚醒、鼓舞。
二、營造和諧的課堂氛圍
現代教學論認爲，民主、和諧、寬鬆的課堂教學氛圍是促進學生自主學習、主動發展的關鍵所在。上述教學過程充分體現了師生間的民主合作性。課堂上師生合作、生生合作、平等討論、相互補充的氣氛極濃。給學生提供充分展示自己的機會，張揚自己的個性。學生們無拘無束地表現自己的感受，輕鬆愉快地用語言表達自己的見解。在言語實踐中學習語言，在積極思維中發展思維，在交流表達中提高表達能力。教師的平等參與不僅加大了師生間的親和度，而且對學習重點有效地進行點撥和引導，增加了學生的學習深度和廣度。
新型玻璃的教學反思篇5
1、課文簡說。
?新型玻璃》是人教片僅五年級語文上冊第三單元中的一篇精讀課文，這篇課文緊扣一個“新”字，分別介紹了夾絲網防盜玻璃，夾絲玻璃，變色玻璃，吸熱玻璃，吃音玻璃等五種新型玻璃的特點和它們在現代生活中的廣泛應用，鼓勵人們運用新的科學技術創造更多的新型玻璃。
2、教學目標。
a,正確，流利 ，有感情 地朗讀課文，理解課文內容，知道課文介紹的5種新型玻璃的特點和作用。
b,瞭解迅速發展的當代科技及其在現代化建設中的作用。激發學生愛科學，學科學的積極性 和爲科技事業的發展進步而勤奮學習的自覺性。
c,教給學生學習方法，激發學生學習興趣，(語文課題組的課題)(教研專題)。
3、教學重點。
(1)理解課文內容，知道課文介紹的5種新型玻璃的特點和作用。
(2)教給學生學習方法，激發學生學習興趣。
4、教學難點：
領悟作者的表達方法，初步學會運用簡單的說明方法。
5.教學措施與方法以及教學的成功與不足。
根據學生實際水平和教研小專題以及教學目標。
教學重難點，採運了以下教學方法。
(1) 做好充分的課前準備.
在課前，我首先深挖教材內容，根據教材內容，佈置學生蒐集有關新型玻璃的資料，瞭解現實生活中新型玻璃的廣泛應用，以擴展知識，開闊視野，爲課堂教學做好準備，我自己也製作了相應的課件，比如：閱讀方法的指導，課外練習的設計等，課件雖然簡單，但針對性很強，每進行一個教學環節時，當展示出相應的課件時，學生便一目瞭然，通過課件學生很快就知道自己應該做什麼，更知道自己應該怎樣做，避免了沒有章法的教學現象，從而使課堂教學順利而有序的進行。
(2)用靈活多樣的教學方法，使課堂充滿生機活力。在認識第一種新型玻璃時，我着重利用課前設計的思考題，讓學生通過自由朗讀的方式瞭解夾絲網防盜玻璃的特點和用途在這個環節中，體現了教師的主導作用。用途，我又採用了“朗讀“和”自述“的方式,朗讀既體現了以“讀”爲本的教育理念，又藉機檢查了學生朗讀課文的能力。採用“自述”的目的之一，就是讓學生充當新型玻璃的角色，以第一人稱進行自我介紹，進行比較全面，深入的瞭解新型玻璃的特點，從而感受到高科技產品在先代化建設中所起的作用。採用“自述”的目的之二就是：鍛鍊學生的口頭表達能力，挖掘學生的潛能，展示學生的才華，使課堂真正成爲學生學習的樂園。目的之三就是讓學生從小樹立自我推薦的意識，從而使自己有用武之地。當進行到這個環節時，學生展示自我的積極性非常高，而且自述的方式也不同，大部分同學語言詼諧幽默，自述的內容條理清楚，層次分明，表情豐富，動作大方，把課堂氣氛推向了高潮，使課堂充滿了生機，充滿了活力，出乎了老師得意料，可見孩子的潛能是深不可測的，只要教學方法恰當了，學生的潛能是毫無保留的被挖掘出來的。還有在學生“自述”的過程中，我以主持人的角色引導學生表達和傾聽，使說與聽互動，講與評結合，從而促使了學生把認識事物，學習語言和發展思維結合起來。在這個環節中，學生學習興趣濃，學習效率有所提高，給課堂增添了色彩。
不過(當然)每講完這樣的課時，總會留下許多遺憾。比如：第一，心理素質還有待提高，由於心理素質不過關，所以倒至自己怯場，緊張，一緊張，個人的思維首先受到了很大的限制，自己的教學機智也不能充分的發揮出來，自身所擁有的教學資源也不能被充分的利用起來，更不能輕鬆自如的駕馭教材，駕馭學生，課堂上時不時的出現語無倫次的現象，教學思路不太清晰的現象，一句話很想一次就說的清楚、明白，但說了好幾遍都沒有說清楚的現象，板書時，手抖得厲害等現象，課下總使自己有一種尷尬而無耐的感覺。所以，在此，我要感謝學校有關領導爲我們提供了這樣一個鍛鍊自己的機會，因爲通過本次活動，至少找出了自己在教學中的一些不足，學習了同行的教學優點，和教學經驗。
第二.設計的教學內容，有一部分沒有進行，下課時間就到了，這說明課前備課時，有些細節自己考慮不周密，比如：板書，完全可以製作成課件，學生交流完五種新型玻璃的特點和作用後，以動畫的形式，把板書一步一步展示出來，這樣做的好處是，一方面大大節省了時間，在節省下來的時間裏，還能搞點其他內容，比如，認時說明方法，感悟運用有關說明方法的好處：讓學生展開自己想象的翅膀，說出自己心中的綺思妙想等，雖然現在不太強調完整的課堂教學，但是人和人的想法和看法都是不同的。
新型玻璃的教學反思篇6
這篇課文的條理清楚，層次分明，是一篇比較好上，學生也容易掌握的說明文。整堂課的效果令我相當滿意，不僅輕鬆地完成了本課的教學目標，而且給了我意想不到的驚喜。
在語文課堂中，我一直把口語交際訓練作爲提高學生口語表達能力的突破口，抓住一切機會讓學生開口說，並且慢慢學會把一句話說完整。爲了讓學生掌握方法，首先，我會規範自己的口頭用語，用完整的一句話問問題。然後，給不同的學生展示的機會，讓他們在前一個的基礎上不斷完善。最後，我會表達自己的看法，“這句話如果這樣說是不是更好！”以這樣的方式做一個完美的總結。整個引導過程既訓練了孩子們的口語表達能力，又潛移默化地練了習作。剛開始訓練時，孩子們說的話相當的生硬，也不能很好地將一句話表達完整，聽着只能乾着急。
今天上課時，我還是一如既往地訓練他們，沒想到卻帶給我不少的驚喜。
師：“通過閱讀課文，作者在介紹各種玻璃時運用了哪些說明方法？”
生：“通過閱讀課文的第五自然段，我發現了這一句話運用了舉例子和列數字的說明方法，讓我來讀讀吧!"
師：”不錯，回答的不僅正確而且說得很完整 ，真是一個會學習的孩子。"通過不斷的口語訓練，孩子們的進步是可喜的。
孩子們對《新型玻璃》這一課可感興趣了，特別是在組織召開的“新型玻璃展銷會”上，參與度高，氣氛活躍，是一堂不可多得的高效課。
師：“老師家正忙着裝修房子，準備購置一批玻璃，各位廠家是否有好的推薦？”
生1：“老師，您好！我是來自五星玻璃公司的推銷員小劉，今天我給您推薦一款智能玻璃。它最大的特色就是玻璃內配置隱形電腦，讓你隨時隨地都可以上網。”
師：“真不錯，給我定一批吧！”
生2：“美女老師，您好！（ 全班鬨堂大笑）我知道您平時最喜歡看書，爲了讓你有一個安靜的環境，我推薦你安裝我家的”吃音玻璃“…… 師：”嘴巴真甜，好一位出色的推銷員，你家的玻璃我也要了。“ ………… 創設了一個學生感興趣的情境，課也就成功了一半。 看着孩子們一點點的`進步，我欣慰極了。雖然你們時不時地會犯點小錯誤，在別人的眼中不是那麼的聽話，但老師永遠挺你們，因爲你們是一羣聰明，可愛的孩子。每一個孩子都是一塊略帶瑕疵的璞玉，他們正焦渴地等待着出色的設計師們將其雕琢成一件件驚世之作。親愛的老師們，請多花一點點心思，沒有教不好的學生，讓我們一起共勉！
