我們可以根據教案中的提示，設計互動活動，教案需要具備一定的靈活性，以應對意外情況，以下是本站小編精心爲您推薦的美術科三教案模板優秀6篇，供大家參考。
美術科三教案模板篇1
一、教學目的
1.通過染紙圖案教學,使同學瞭解圖案表示手法和的多樣性。
2.染紙圖案是民間圖案的一種，通過學習激發同學熱愛我國民間藝術的情感。
3.通過學習染紙圖案的製作方法，培養同學的設計製作能力。
二、教學重點與難點
教學重點：學習摺紙和浸染方法。
教學難點：摺紙規範，浸染的角度，面積和時間的掌握。
三、教學準備
教具：染紙範作數件，演示用的工具資料，課件
學具：生宣紙（15cm×15cm）染色顏料水
四、作業要求
用基本的折、染法，自行設計染出1—-3種圖案作業。
五、教學過程
1.組織教學：
同學們，今天很高興跟大家一起來這裏上課。在新的環境中，大家能不能做得更好，表示得更好呢？
2.導入課題：
今天老師給大家帶來一個禮物，大家看（展示圖案）喜歡嗎？這麼漂亮的圖案就叫做“染紙圖案”。（板書課題）
今天就請大家跟老師一起來研究製作這些美麗的染紙圖案。
3.講授新課：
大家想，一張小小的白色生宣紙如何能變成這麼美麗的染紙圖案呢？
好，先看老師做一個小實驗。
⑴演示小實驗
（邊講邊演示）拿出一張生宣紙，直接浸在染色水中。生宣紙自身具有很強的吸水性，所以顏色順着宣紙的紋路很快就吸上來了（展示）
大家看，這樣染出來的染紙和老師剛剛給大家欣賞的染紙相比較起來從圖案的規律性上有什麼樣的不同呢？
所以爲了使咱們的染紙更加漂亮，圖案更加美麗，在我們染之前要進行一個非常重要的步驟：折。
好，現在老師留給大家一個問題：染紙圖案都有什麼特點？大家可以從製作方法、色彩、圖案形成上去逐一考慮。帶着這個問題大家看老師再做一個實驗。
⑵演示製作步驟：
①折（板書）
老師先給大家看一種老師想到的折法：米字格折法（課件出示折法）
將正方形紙橫對摺兩次，再豎對摺兩次，成小方塊後再斜折一次，這樣使它成爲米字格。
大家想一想除了這種折法外還有什麼樣的折法？（課件屏幕顯示）
老師再教大家一種折法：折射狀折法：將正方格的紙斜對摺一次，成爲三角形然後再一直對摺……
其實摺紙的方法，還有很多大家也可以自身發明一些新的折法（結合展示圖案總結）總之，折法不同，我們染出來的效果就不同。
好，現在我們摺好了下面要進行第2步了。
②染（板書）
我們把摺好的宣紙浸在不同的染色水中，可以沾邊，也可以沾角，染的角度不同面積不同，染紙染出來的效果就不同。（邊演示邊講解）染得時候注意一點色塊與色塊之間要注意留白，這樣染紙的效果纔會更好。染還要染透，老師這裏有一個染透的技巧就是：拿一張紙墊住，用手捏一捏以便讓染色更好更快的滲透到紙裏去。
好，我們的第二步結束了，然後就開始最重要的一步了：揭。
③揭（板書）
因爲生宣紙浸水後會變的非常柔軟假如不小心的話，一張美麗的染紙就前功盡棄了，所以大家就可以拿出一張備用的宣紙把染好的紙沾幹一些，然後再慢慢地按折時的順序揭開。這樣經過我們折、染、揭三個步驟一張色彩豔麗的染紙就做出來了。
而已經有一些小朋友做出來了，大家想不想看看他們做的怎麼樣？好，打開課本13課看課本中的小朋友做的染紙怎麼樣？大家在考慮一下，同桌之間互相討論一下：染紙圖案的特點到底是什麼呢？
（製作簡單色彩豔麗紋樣自然形成）
好，今天老師還給大家帶來了另外一件禮物，大家想不想看？我們一起來欣賞吧！（課件欣賞）
4．安排作業：
大家看這些染紙圖案漂亮嗎？想不想親手做一做？好，現在運用剛剛學過的染紙方法來設計一幅美麗的染紙吧！
5．同學染紙，教師巡視：（協助有困難的同學）
6．展評作業
7．課後延伸：
同學們，這樣美麗的染紙到這是不是就結束了？大家想一想，我們可以用美麗的染紙來裝飾我們的環境。比方說，元旦快到了，大家可以用它來裝飾我們的教室，把我們的教室打扮的花花綠綠的，到時請老師來觀賞好不好？
美術科三教案模板篇2
活動目標：
1、嘗試模板拓印的繪畫方式，感知拓印產生的效果。
2、體驗用繪畫表現生活的樂趣。
活動準備：
1、幼兒有意識的觀察自己洗澡的過程。
2、動物模板、油畫棒。
3、背景音樂。
活動過程：
一、遊戲：躲貓貓導入活動
1、小朋友們，今天老師請來幾位動物朋友來和我們玩“躲貓貓”的遊戲，趕快找找，他們在哪兒？
2、說說你找到的動物朋友是誰？
二、結合經驗、體驗給動物洗澡的情景
1、創設情景師：剛纔玩遊戲的時候，小動物們都弄髒了，該怎麼辦呢？
2、幫助幼兒回憶洗澡過程師：你們會洗澡嗎？應該先做什麼？再做什麼？最後做什麼？（幼兒討論）
3、分步驟示範師：我們一起來幫小雞洗個澡吧！（小雞小雞你別動，我們幫你洗個澡）衝一衝：淋出的水是什麼樣的？像什麼？（上衝衝，下衝衝，上洗洗，下洗洗）擦一擦：怎樣擦肥皂呢？（左擦擦，右抹抹，全身上下都擦到）（幼兒模擬動作，練習擺塗）變泡泡：擦擦肥皂就會有什麼出來了？泡泡是什麼樣的`？（大泡泡，小泡泡，一個一個變出來）再衝衝，添畫眼睛
三、幼兒作畫，教師指導要求
模板不亂動，擺塗要到位，色彩要豐富。（背景音樂：我愛洗澡）
四、經驗分享師
今天我們幫小動物洗澡，回家後我們也給自己洗洗澡，好嗎？
活動反思：
本活動是拓印，孩子在活動中的狀態體現出他們在拓印的經驗上是很缺乏的，他們並不瞭解這些工具和顏色，甚至該怎麼用都不太清楚，只是根據自己的已有經驗在印。但是我的講解還不夠清晰，幼兒在操作時不太明確，加入一些個別幼兒的示範會更好。
美術科三教案模板篇3
教學目標：
1、讓學生在紙上畫擺放小圓點，體驗各種變化，並組合出各種創意的作品。
2、在擺放圓點中發現有創意的圓組合會產生美感，給自己帶來心靈的愉悅。
教學重點：
讓學生從大自然和生活的萬物中發現線條的幾種變化，發現圓點在紙上的不同位置產生的不同感覺。
教學難點：
讓學生有創意地玩小圓點，用圓點組合出有創意的作品。
教具：平面構成“圓點的變化”。
學具：彩筆、瓶蓋、鈕釦等圓的東西。
第一課時
一、導入階段
展示課件動畫圖片和播放聲音，出現一個小圓點。
“同學們，聽完了小圓點的自我介紹，它的自我評價還挺高，那今天，我們就讓小圓點來展示一下它的魅力吧！”板書：《點的魅力》
二、發展階段
今天我們在欣賞小圓點魅力之前，必須知道，怎麼樣才能算小圓點？誰能告訴老師，圓該怎麼畫呢？
學生來一個畫圓，
老師用圓規示範畫圓的`方法。當然我們在畫的時候不可能這麼標準，做到儘量而已！
老師加於講解：固定圓心，半徑相等長度，旋轉360度就是一個標準的圓了，如果裏面是實心（有色彩）就是圓點，如果裏面空心的那就是圓圈了！那今天我們畫的圓點就是實心的，因爲比較小！所以才叫爲小圓點。
（一）、大家看見今天的課題肯定會覺得有點奇怪，小圓點的魅力在哪裏？怎麼體現出來呢？我們馬上就可以領略到啦!
老師在黑板上貼好一張白紙,粘上一個小黑圓點,並做從上往下移動,出現三種畫面效果，讓同學們一起來觀察,一起來體驗小圓點位置變化後產生的不同心理感覺，並把自己的感覺提出來。
老師出示一個乒乓球，加與示範，這就好比是一個小圓點，師生一起進行總結出三種感覺：
1．下落感(懸空的感覺)
2．穩定感（上下左右的作用力一樣,四平八穩。）
3．安定感(沒有地方可以掉了)
老師拿出2個小圓黑點，要求同學們在一張白紙上擺放出吸引感和排斥感。（請出2位同學上來進行擺放）並得出以下兩點感覺:
4．相互吸引感
5．相互排斥感。
老師總結：小圓點只要把位置改變了一下，就能產生不一樣的感覺，所以我們在畫畫時，要注意，主體物的位置就象小圓點一樣，位置不同也會產生不一樣的畫面和心理感覺！（出示課件，結合美術作品進行講解）
三、拓展階段
找一找我們生活中點。
課後反思：點，對於學生來說是熟悉的事物，但點的排列組合方式，學生卻從未觀察過，通過此課的學習，學生認識到美在我們生活無處不在。
第二課時
一、師生交流：
1、教師重點講解並示範顏色的噴與點的方法，強調水分的掌握。
2、學生動手嘗試顏色的噴與點，體驗聚和散的感覺。
3、師生對學生的嘗試練習進行評價。
二、佈置作業，教師強調用不同的工具嘗試表現聚和散。
三、學生製作，教師巡迴輔導。
作業：用各種工具滴（噴）灑顏料，產生聚和散的效果。
四、展示學生作品，師生評價。
五、拓展：
引導學生欣賞用多種方法制作表現的聚和散的效果，讓學生利用課餘時間進行製作。
課後反思：在用噴灑的方法進行作業時，很容易濺在身上，一定要提前囑咐好學生避讓，噴灑時動作幅度小一些，儘量保持好衛生。
美術科三教案模板篇4
一、【教學內容】
人教版中學美術八年級下冊第1課《瞭解紋樣》。
二、【教學目標】
1、知識目標：瞭解適合紋樣的基本知識，掌握其圖案裝飾的一般規律，知道適合紋樣在日常生活中的廣泛運用；
2、技能目標：嘗試設計一組美麗的適合紋樣；
3、情感目標：通過欣賞和設計適合紋樣，提高學生的審美、設計能力以及美化生活的能力。
三、【制定依據】
1、內容分析：
?美麗的紋樣》是人教版國小美術五年級第九冊中的一節造型表現及設計應用課程，主要是學習“適合紋樣”的相關知識。在新課程中對於五年級的造型表現及設計應用的教學目標有明確要求：“運用對比與和諧、對稱與均衡、節奏與韻律等組合原理，瞭解一些簡單的創意，設計方法和媒體的加工方法，進行設計和裝飾，美化身邊的環境。”基於以上要求，我將本課的教學重點設計爲：通過欣賞，瞭解什麼是適合紋樣，從而嘗試設計出新穎、美觀的適合紋樣。將本課的教學難點設計爲：學習基本骨架的繪製，掌握適合紋樣的製作方法。
2、學生實際：
學生通過二、三、四年級對“二方連續”、“四方連續”以及“對稱圖案”的學習，在造型表現及設計應用領域已經有了一定的基礎，在此基礎上安排“適合紋樣”的學習是十分合理的，符合循序漸進的認知規律。
四、【教學準備】
教具：課件、填圖遊戲稿，示範工具；
學具：直尺、自己喜歡的作畫工具等。
五、【教學過程】
（一）、激趣導入
1、師：今天我們首先來玩一個填圖遊戲（出示“填圖遊戲”圖）。
老師給大家準備了幾個基本型，他們分別是方形、圓形、三角形，我把他們平均的分成了許多分，並在其中的一分或兩份中畫上了簡單的圖案：
下面我將爲大家示範這個填圖遊戲的規則，請仔細觀察。
2：請大家玩一玩這個填圖遊戲，並展示部分學生填完後的圖稿。
?評析：興趣是學習的動力，我設計這組簡單的“填圖遊戲”，不僅以遊戲的形式巧妙激發學生的學習興趣，同時爲學習“適合紋樣”的設計埋下了伏筆，還能幫助同學們從遊戲稿中認識基本骨架線的作用。】
老師也按照這樣的規律完成了一組“填圖遊戲”，只不過我的圖案比你們剛剛玩的複雜一些，請你邊欣賞邊思考：你能用哪些詞語來形容這個圖案（課件欣賞適合紋樣）？
（生：五彩繽紛、
美侖美奐??）
?評析：讓學生帶着問題進行欣賞，他們會更認真；學生們在形容這些圖案的過程中，積極發言，表述能力有了一定的提高。】
3、師：同學們講得很棒，總而言之這些簡單的圖案經過組合以後，就變得非常美麗，今天我們要學習的就是《美麗的紋樣》。
（二）、探索學習
1、瞭解適合紋樣：剛剛我們欣賞的圖案都有一個共同的特點，就是去掉了他們的外型以後，裏
面的圖案形成的形狀仍然跟外面的形狀一樣，也就是說這些圖案都非常適合他們的外型，我們把這樣的圖案叫做適合紋樣。
2、適合紋樣有多種組織形式，請大家自學教材，看看有哪些形式？把這些形式都劃下來，看誰找得又準又快？（開火車答）
?評析：教師引導學生帶着問題進行自學，培養學生的自學能力，充分發揮學生的主體作用和教師的引導作用。】
3、師：誰能來給大家介紹一下這些形式？我先給大家舉個例子：
離心式：它的特點是圖案由中心向四周發散，用手勢比劃一下。
?評析：這部分內容學生完全有能力自學完成，雖然能看懂，但不知怎樣進行表述，師先示範怎樣介紹不同的組織形式，再讓學生來說一說，這樣就給學生提供了一個參照，學生就知道怎樣進行表述了。】
４、學生嘗試介紹向心式、離心向心結合式、旋轉式、綜合式以及均衡式：
?評析：在同學介紹時分別課件出示對應形式的適合紋樣，幫助學生進行形象理解】
5、師提示：均衡式這種樣式比較特殊，前面幾種形式都是有一定的規律的`，而這種形式是
不規則的，他在視覺上給人一種平衡的效果。
（三）、欣賞啓發
1、早在遠古時代，我們的祖先們就已經將適合紋樣運用於生活中了，請大家欣賞課本中的圖片。
2、請你想一想，適合紋樣在我們的生活中還常常運用在那些地方？（生舉例，師課件展示適合紋樣在生活中運用的圖片若干）
?評析：大量適合紋樣實際運用圖片的欣賞，拓寬了學生的視眼，讓學生充分認識了適合紋樣在日常生活中的廣泛運用。】
3、欣賞了這麼多精美的圖片，我想大家一定很想知道怎樣來製作這些美麗的紋樣，下面我們就一起來了解適合紋樣的製作方法：請學生自學，並向大家介紹三個步驟：定尺寸、定外框、定基本骨架線。
4、請學生思考：基本骨架線和我們剛纔玩的遊戲有什麼關係？
?評析：學生能輕易發現填圖遊戲中分格的線就是基本骨架線，它起到了幫助我們畫圖的作用。】
5、並請學生思考，並說一說怎樣製作基本骨架線？
師小結：可以用對摺的方法，也能用尺子量中點的辦法定基本骨架線。
（四）、嘗試練習：
師：同學們一定很想展示一下自己的身手了吧？下面就請你設計一幅適合紋樣。課件出示要求：
1、先選好某種外形，再根據外形設計填充圖案；
2、利用前面學過的對比色或鄰近色知識來裝飾適合紋樣。
?評析：要求學生利用前面學習的知識來裝飾美化本課的作業，既複習了舊知，又對學生作業的裝飾方法，給出了明確的引導。】
（五）、評價小結
1、學生介紹自己的作品（從圖案、組織形式、色彩等方面來介紹）；
學生互相評價；
2、教師點評、小結
同學們的圖案設計得非常精彩，相信你們這些小設計師，以後一定能讓我們的世界變得更美。
?評析：評價方式採取自評、互評與教師點評相結合的方式進行，遵循新課程的理念，做到了評價方式的多元化。】
（六）、拓展延伸
課後請同學們嘗試用電腦繪畫中的畫圖軟件，製作適合紋樣。
?評析：利用畫圖軟件中的複製、翻轉、粘貼等工具，紋樣的製作將會更加方便、快捷，讓學生充分感受現代繪畫方法的優勢以及創作手法的多樣性。】
【教後反思】
經過平行班幾次的教學實踐，教學效果都很不錯。反思這節課，我這篇教學設計有這樣幾大優勢：
一、激趣導入，遊戲化解教學難點：我先自己玩一玩填圖遊戲，讓學生在看我玩的過程中掌握遊戲的規律，由於聽到要玩遊戲，學生們觀察得都非常仔細，因此遊戲完成的很順利。
學生在“填圖遊戲”過程中，不僅體驗到了美術活動的樂趣，有效的激發了本課的學習興趣；同時瞭解瞭如何運用基本骨架線進行紋樣設計，巧妙的使本課的教學難點得到了初步化解。
二、明確問題，引導學生自主學習：讓學生自主學習之前，我對學生提出了一個簡單又明確的問題——找出教材上提到的“適合紋樣”的組織形式，並用筆劃快速地出來。問題簡單明確，學生們很快便完成的學習任務，因此回答問題很積極。答完了這個問題，再有條不紊的出示第二個問題：請你分別給大家介紹一下不同形式的“適合紋樣”分別有什麼特點，我先給學生做了一個示範，然後再請學生像老師一樣來說一說。有了老師的示範，學生們都能試着像老師一樣來講解不同組織形式的“適合紋樣”的特點，因此自主學習這一塊也進行得比較順利。
三、創設情境，激發學生創作熱情：課前我收集了大量“適合紋樣”在生活中運用的圖片，學生們在一張張圖片的欣賞過程中，不僅陶醉於美麗的紋樣，並且認識到了我們的生活中其實處處都能找到適合紋樣，尤其是在欣賞到令人垂涎的“適合紋樣”美食時，學生們被深深的打動了。這一情境的創設，有效的激發了學生創作的熱情。
從學生的作品中反饋出來，也有少部分同學對於何爲均衡式的適合紋樣還不太明確。通過對本教材的反覆研究，我覺得本課教學內容可以適當的修改一下：在適合紋樣構成形式中，課本中提到了多種紋樣的構成形式，這些形式除了均衡式和對稱式之外，都是在對稱形式的基礎上進行一些方向的變化（比如向心式、離心式以及向心、離心結合式都可以看作是發散式對稱圖形），所以在教學中可以將它們統歸到對稱式適合紋樣當中去，這樣適合紋樣就可以分爲三大類構成形式：對稱式、均衡式與綜合式。如果將本課的重點定位在對稱式適合紋樣的教學，把另外兩種形式放到拓展部分，學生對於對稱式適合紋樣會掌握得更加牢固，均衡式和綜合式的講解可以設計在第二課時中來講解。不知研究過本課的同仁是否會有同感？
美術科三教案模板篇5
活動目標：
1. 會用吹泡泡的方法，吹畫出小花，並能大膽添畫多種形狀的花瓣。
2. 初步嘗試合作作畫，體會合作的樂趣。
活動準備：人手一份吹泡泡的工具、實物投形儀、範例、作業紙(下端均畫有小動物)
課前帶領幼兒玩吹泡泡遊戲
活動過程：
1. 回憶如何吹泡泡
師：“剛纔我們和泡泡交了朋友，那你的泡泡朋友是怎樣吹出來的?”
引導幼兒講出如何吹：蘸泡泡水，放在嘴邊輕輕吹
2. 引導幼兒講出爲小動物吹泡泡花
出示圖片(用實物投形儀打出)
師：“嗚嗚嗚，是誰在哭?原來是小動物們在哭，因爲它們草地上的小花還沒長出來，真傷心，我們趕快來幫它們想個好辦法，讓小花快快盛開吧!”
啓發幼兒講出用吹泡泡的方法幫它們種上小花。
師：“剛纔我們和泡泡交了朋友，那就請這些美麗的泡泡來幫它們變出小花吧!”
3. 討論、學畫泡泡花的方法
(1)“泡泡花怎樣畫呢?”啓發幼兒講出先吹泡泡在紙上，幼兒來示範，提醒對着紙頭吹。
(2)“怎樣讓泡泡花開得更美麗?”啓發幼兒講出爲泡泡添上美麗的花瓣，幼兒來示範，重點提醒幼兒要一朵一朵把花畫清楚。
出示範例(畫好的泡泡花)，觀察有些什麼花瓣，自己還會畫什麼畫瓣。
4， 幼兒作畫，教師提要求：
(1) 小朋友到自己喜歡的小動物那先吹上美麗的泡泡。
(2)草地上的泡泡吹滿了，就可以用筆爲它添上美麗的花瓣，花瓣的形狀越多小動物越開心。
(3) 如果你喜歡的`小動物那兒很擠，你怎麼辦?提醒幼兒會謙讓。
幼兒作畫，教師重點指導幼兒畫花瓣，鼓勵幼兒畫和別人不一樣的花瓣。
4. 以小動物的口吻簡單評價幼兒作品。
引導幼兒一起跳個“找朋友”。
課後反思：
對於小班幼兒來講，有了充分的經驗才能更好地表達，因此在活動前，我注重幼兒內在圖式的積累，爲他們提供多種生活經驗：玩吸管吹泡泡，用槍打出泡泡，用模具吹出雙重泡泡，孩子一邊玩教師一邊用生動的語言描述泡泡的形的特點、色的特點、變化的特點，讓他們對各種泡泡形式有鮮明的、深刻的視覺印象，從而對玩泡泡活動有更濃厚的興趣。
在目標的制訂與教學過程的實施中，我始終遵循幼兒年齡特點及美術教育活動中創新教育的要求來考慮。每個孩子都有創造的潛力，教師的作用就是爲孩子的創造提供環境。根據這一準則我設置了目標1。(會用吹泡泡的方法吹畫出小花，並能大膽添畫多種形狀的花瓣)。孩子對吹泡泡有了充分的感知，我適時引導孩子想想圓圓的泡泡會變成什麼?孩子的回答五花八門，“皮球”，“項鍊”，“太陽”，“小花”---。接着在平時散步觀察不同花的花瓣，使孩子將視覺和大腦理性思維對感知經驗的加工，伴隨經驗在記憶中儲存。本次活動中他們將通過手的技能運作活動，創造性地表現不同花瓣的泡泡花，雖然他們最後的作品可能在成人看來既可笑又非常可愛、比例不合理的造型、隨意安排空間的構圖，但這些推出的作品反映了孩子們獨特的創造力。
美術科三教案模板篇6
活動目標：
1、學習用分割的方法裝飾蝸牛螺旋形的殼。
2、學會用漂亮的彩筆以及簡單的點、線、圈等花紋裝飾蝸牛。
3、感知分割裝飾的風格，產生關愛小動物的情感。
活動準備：
1、範畫一張。
2、彩色筆人手一盒。
活動過程：
1、聽謎面，引起幼兒興趣
-教師：名字叫做牛，不會拉犁頭，說它力氣小，揹着房子走。
你知道它是什麼動物嗎？
2、欣賞範畫，學習用分割的方法給蝸牛殼裝飾花紋。
-出示範例，建議教師這樣引導：
（1）小朋友，小蝸牛的房子漂亮嗎？
（2）怎樣才能使小蝸牛有一個美麗漂亮的房子呢？
（3）請你說說：畫面上蝸牛的殼是什麼形狀的？
（4）你知道怎樣打扮小蝸牛的房子嗎？
-引導並啓發幼兒想出用線條分割法螺旋形切割成若干塊，再用圓、點、線或簡單的圖形在每一個空格中裝飾各種圖案或花紋。
3、交代繪畫要求，幼兒作畫，教師巡迴指導。
鼓勵幼兒選擇自己喜歡的豔麗的色彩給蝸牛房子和長長的身體塗色。
4、展示幼兒作品，結束活動。
表揚大膽作畫的幼兒，對大膽分割圖形，認真裝飾畫面和色彩和諧的作品給予讚賞，引導幼兒看一看，比一比，誰的蝸牛房子最漂亮。
