教案在書寫的過程中，老師務必要強調文字表述規範，教案是老師爲了保證上課進度提前起草的文字報告，下面是本站小編爲您分享的《我想》教案通用8篇，感謝您的參閱。
《我想》教案篇1
一、活動目標
1、能畫出人物的主要特徵及坐、走、跑等基本動態。
2、大膽想象進入國小後的情境，進一步增強進入國小的光榮感。
3、能安靜地傾聽別人的發言，並積極思考，體驗文學活動的樂趣。
4、幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。
二、活動準備
已經多次欣賞過國小生活動的照片或已參觀過國小。、
三、活動過程
1、談談對國小生活的印象。
提問：你在參觀國小時，看到國小生都在幹什麼呀?
2、想象自己做國小生的摸樣。
教師：我們長大了，做國小生了，想象下自己的樣子，你的小夥伴在做什麼?根據幼兒的回答繪畫範例。
3、大膽展開想象，通過繪畫表達自己的理想。
提醒幼兒自己的模樣特徵要畫明顯，人物形象稍微畫大一些，簡單畫出人物走、坐、跑的基本動態，並注意要將畫面安排的合理、豐富。
4、舉辦"我是國小生"的展覽會。
鼓勵幼兒努力學習，做一名優秀的國小生。
【活動反思】
本次主題活動是以幼小銜接爲主，情感爲主線的一系列生動的活動。以幼兒參觀國小掀開主題活動的帷幕，到對國小的好奇、想要上國小，再到對幼兒園的依依不捨、對老師朋友的分別，都體現了大班幼兒的年齡特點，情感發展。與此同時，一系列活動中教師、家長的參與也是我們作爲成人蔘與者心靈受到了孩子們的觸動，萌發了想要爲孩子留住幼年回憶的想法。
《我想》教案篇2
活動目標：
?綱要》中提出：“創造一個自由、寬鬆的語言交往環境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣。”根據這一要求，我從認知、能力、情感三方面提出了本次活動的目標。
1、能看懂畫面的主要內容，並嘗試講述畫面中的故事。（體現在教學環節一）
2、能用完整的話說出河馬幫助了誰？怎麼幫的？（體現在教學環節二）
3、幫助幼兒感受與體驗河馬助人爲樂的情感。（體現在教學環節三）
4、發展幼兒的觀察比較能力。
5、發展幼兒思維和口語表達能力。
活動重、難點：
現在的幼兒通常生活在成人的“保護圈”裏，與人交往的能力較差，自我意識強，缺乏友愛、助人爲樂的意識，我把“幫助幼兒感受和體驗河馬助人爲樂的情感。”定爲本次活動的一個重點。爲了培養幼兒養成說完整話的習慣，根據本次活動的目標，又把“能看懂畫面的主要內容，並嘗試用完整的話說出河馬幫助了誰及所用的方法。”做爲本次活動的重點也是難點。
活動準備：
課件、動物頭飾、字卡“幫忙”
教法：
直觀法、提問法、情境表演法等。
（情境表演法能夠幫助幼兒更好地理解和掌握故事的內容。幼兒在情節表演的過程中不僅能感受主角的`快樂，又能充分展現自我，同時培養自信，學會幫助他人。）
說學法：
觀察法、談話法、遊戲法等。
（遊戲法的運用是爲了讓幼兒在輕鬆愉快的遊戲活動中，鞏固對詞語的認識和理解。）
說活動程序：
本次活動我設計以下三個環節：
一、展示《我想幫忙》課件，引導幼兒看圖說話，並認讀詞語：幫忙。
二、引導幼兒情境講述，進一步理解畫面內容。
三、嘗試表演，感受和體驗河馬助人爲樂的情感。
一、展示《我想幫忙》課件，引導幼兒看圖說話，並認讀詞語：幫忙。
1、談話導入：
（教師神祕地說）告訴大家一個祕密：老師發現了一羣小動物們之間的故事，你們想知道嗎？可是，小動物們說了要想知道它們的祕密必須靠小朋友自己，要用自己的小眼睛認真觀察，動腦筋思考，還要大膽回答出問題才行呢！大家能做到嗎？就讓我們一起來試試吧！
（出示幻燈一）引導幼兒說說畫面中的小動物們都在幹什麼。
（出示幻燈二）猜猜“河馬會怎麼幫忙呢？”
（這樣的設計就是抓住幼兒喜歡小動物的心理，利用幼兒觀察小動物們生活化的動作形態和解答懸疑問題，激發幼兒的學習興趣。）
2、（出示幻燈三——六）在展示畫面的過程中，引導幼兒認真觀察，鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發展幼兒的語言表達能力和思維能力，並使幼兒養成注意傾聽的好習慣。
3、認讀詞語：幫忙。利用字卡和情境畫面幫助幼兒直觀形象地去了解、認識詞語，再通過遊戲《幫字寶寶找朋友》進一步加深理解詞語。
（此環節不但培養了幼兒對生活中常見的簡單標記和文字符號的興趣，而且使幼兒能夠在輕鬆、愉快的學習氛圍中實現活動目標1。）
二、引導幼兒情境講述，進一步理解畫面內容。
爲了進一步加深幼兒對畫面內容的理解，我以啓發、提問的方式引導幼兒講述主要故事情節，如：河馬幫助了誰？（河馬幫助了小兔。）河馬是怎麼幫忙的？（河馬用嘴巴含住小兔，又把小兔送到草地上了。）要求幼兒用完整的話說出自己所看到的、想到的及聽到的，告訴幼兒也可以用動作、肢體語言來表達。
（此環節既突破了重難點：能看懂畫面的主要內容，並嘗試用完整的話說出河馬幫助了誰及所用的方法。又着重體現了活動目標2。）
三、嘗試表演，感受和體驗河馬助人爲樂的情感。
教師出示河馬等小動物頭飾激發幼兒表演的興趣。
提問：
大家都喜歡愛幫忙的河馬，如果你是河馬，你會怎麼幫助這些小動物們呢？我們一起來表演一下吧！
（在愉快的表演中，實現活動目標和重點的突破。這個環節不但培養了幼兒的語言表達能力，也培養了幼兒的自信，並學習幫助他人。）
延伸活動：
引導幼兒在生活中要學會與別人友好相處、互相幫助，做一個愛幫忙的人。
《我想》教案篇3
活動目標：
1.通過活動能夠大膽想象各種飛行的方向，掌握畫飛行中的人物技能，激發對想象畫的興趣。
2.運用已有的經驗對畫進行合理的添畫。
3.鼓勵幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。
4.體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
活動重點難點：
1、重點：讓幼兒掌握飛行人的動作特徵，並且畫出飛行中的人。
2、難點：運用已有的經驗對畫面進行合理的添畫。
活動準備：
1.ppt2.白紙、勾線筆、油畫棒
活動過程：
一、引導幼兒聽歌曲，(兩隻小蜜蜂)並引導幼兒想象各種會飛的物體和人物。
師：今天啊，老師帶來了一首好聽的歌曲，我們一起來聽聽吧!
師：這首歌曲中有誰啊?幼：小蜜蜂師：噢!對，剛纔我們聽到歌曲中的小蜜蜂會怎麼樣啊?(飛)，爲什麼呢?
幼：自由回答師：那小朋友們，除了小蜜蜂會飛，還有什麼東西會飛呢?
幼：自由回答師：小結(…….)
二、引導幼兒觀察飛行人的動作特徵
師：好，那現在呢!小朋友看老師這裏有兩張圖片，圖片中會飛的可不是這些小動物哦!認真觀察，看看他們有什麼不同?(提問個別幼兒)
教師小結：飛着的人整個身體是橫着的，而站着的人則是直立的。
師：那現在老師來模仿一下飛行人，你們認真看一看，就算我們身體橫着，卻還是飛不起來，這是爲什麼呢?
幼：討論回答.
師：對了，因爲我們沒有飛行的工具，所以要把飛行人加上起飛的工具!才能夠自由飛翔!才能夠飛到自己想去的地方!
三、引導幼兒觀察飛行在天空中看到的事物，豐富幼兒繪畫背景經驗
師：哦!我有飛行的工具咯!我現在要飛到我最想去的地方了!小朋友認真看看我飛到了什麼地方?飛呀飛呀!!咦!我看到了一棵樹和座房子，可是爲什麼看起來這麼矮小呢?有誰知道能告訴老師嗎?
幼兒回答。
小結：原來啊!因爲我們飛到天空上看下來，離得遠，所以才變小了。
四、幼兒繪畫1.師：小朋友你們想飛嗎?那哪個小朋友來告訴我，你會用什麼辦法飛上天，又想飛去哪裏呢?飛到了以後又會看到什麼東西?
2.師：那今天我們就來畫一幅畫，畫的主題叫做《我想飛》，(鼓勵幼兒想一些不一樣的方法飛上天，飛到不同的地方)2.幼兒作畫，教師巡迴指導。(重點指導能力弱的幼兒)
五、結束活動
活動反思：
通過對教材深入地理解，我通過談話導入活動：“小朋友們，你們有沒有想過要飛啊?爲什麼想飛?”隨着簡單的導入，孩子們的思維被緊緊地吸引到課題上來。孩子們的回答讓我敏感到這個教材的特點：寫出了孩子的心願。每個孩子都希望自己能象小鳥一樣自由自在地在藍天上飛翔。因此，孩子們理解小紙人的心願和行動。基於這樣的發現，我在課中引用了第一人稱進行教學，我讓孩子們把自己想象成那個小紙人，當夥伴們諷刺嘲笑你時，你會怎麼說?當遇到困難時，你會怎麼想?怎麼做?當你飛上藍天時，你的心情怎樣……我發現，這樣的教學很快地使孩子將自己融入到角色中去，以自己的經驗理解着角色的心理變化，彷彿是訴說着自己的故事。當看到斌斌張天雙臂，仰着頭喊着：“我想飛、想飛、想飛!”時，當看到胤胤表演着一頭載到地上時的情境，當鑫瑜和淼淼說着對白時，我發現，這已經不是書本上的故事，而是孩子們自己的故事。在這樣的教學中，書本上文本中的語言、詞彙已經顯得不精彩也不重要了，更多的是孩子們用自己的思維組織着語言，用自己的語言抒發着情感。
所有的孩子都參與到了活動中，孩子們在講述、表演、討論中表達着自己的感受，活動取得了很好的教學效果。反思這節課之所以能成功，我想主要有這幾方面的原因：
一、教材的把握正確。我很好地將孩子的願望與小紙人的願望融合在一起，直接提取了幼兒的情感體驗通過讓幼兒自己觀察圖片來想象講述小紙人的想法，用表演來再現這樣的場景，讓幼兒有感而說，有感而發。
二、教師的激情投入。我在引導幼兒表現小紙人時，用自己的語音、語調和肢體，表達了小紙人真切的願望和情感，孩子們深受感染，並由此激發了他們表達的慾望。孩子們不僅加入自己的想法，並能有感情地進行表演。
三、教學策略的適當運用。第一人稱式的講述，並不適用於每一個故事。只有能令孩子身在其中，深有體會，才能成功實現角色轉換。
小百科：飛（拼音：fēi），是漢語通用規範一級字。最早見於甲骨文。本義是指鳥類在空中拍翅的動作，進而擴展爲其他動物的飛翔，後又可指凡物的飄浮，如飛雪、飛絮等。又由此引申出急速，突然等義。
《我想》教案篇4
教學目標：
1、學會本課14個生字及新詞，認讀6個字；
2、讀課文，初步瞭解課文的大意。
教學重點：
學會本課的字詞，正確、流利地朗讀課文。
教學難點：
掌握字形，規範書寫。訓練學生提出有價值的問題。
一、初讀課文
1、今天咱們要去發明的世界去看一看，想去嗎？
2、揭示課題 一讀、要求帶着問題讀文
二、檢查讀文
1、出示生字卡片。
2、出示詞語（提前板書）。
3、要求帶着字詞復讀全文，再次思考問題。
4、指名分段朗讀。
（1）糾正字音，指導朗讀。
（2）聯繫生活實際理解“興高采烈” 據題質疑 自由讀文，思考問題 拼讀組詞 練讀，指名帶讀，交流預習中質疑的詞語 分自然段讀文 理解詞語 導入，瞭解學生疑問，讀通讀順課文，理解詞語。
三、瞭解主要內容
1、指名說說知道的內容，以及據題質疑的答案。
2、逐節默讀思考主要意思。
3、指導想一想“發明的原因？誰產生了發明願望？名稱是什麼？”
4、口頭完成填表。
四、再次質疑
1、梳理板書問題。
2、組織簡單問題的交流。
板書設計：
29、我想發明
《我想》教案篇5
【活動目標】
1、觀察動物的明顯特徵，理解詩歌內容。
2、學習創編詩句，感受創想的樂趣。
3、能分析故事情節，培養想象力。
4、理解故事內容，大膽講述簡單的事情。
【活動準備】動物圖片ppt、動物卡片。
?活動過程】
一、觀察動物圖片。
1、師出示小象圖片：瞧，他是誰？（小象）你覺得小象身上的什麼地方最好玩？
（小象的鼻子最好玩，長長的，很有趣。）
師：爲什麼？（它可以噴水、滑滑梯、盪鞦韆。）
師：看見小象，我想有個長鼻子，和它用鼻子握握手，來，我們一起握握手。
師幼共同表演“握握手”。
2、師出示小猴圖片：小猴也來啦！它有一條長長的尾巴，真的很好玩。如果你也有一條長尾巴，你想用長尾巴做什麼？幼兒自由回答，教師點評。
幼：可以倒掛在樹上。
幼：和小猴的尾巴拉拉勾。
師：看見小猴，我想有條長尾巴，和小猴用尾巴拉拉勾。來，我們一起拉拉勾。
3、師出示小鹿圖片：看，小鹿的頭上長着什麼？
幼：角。
師：對！小鹿頭上的角有個好聽的名字，叫犄角。如果你有犄角，你想幹什麼？
師：看見小鹿，我想有對長犄角，和小鹿用犄角頂頂牛。來，我們一起頂頂牛。
師、幼一起模仿小鹿的犄角，自然引出“頂牛”遊戲。
二、學習朗誦詩歌。
師：有一首詩歌，寫的就是剛纔我們講的事情，名字叫《我想》，一起來聽一聽。
教師示範朗誦第一遍。（音樂+詩歌+動作）
師：你聽到了哪些好聽的句子？
幼兒自由回答，教師點評。
師：你們聽得真仔細。我們一起一起用好聽的聲音來念一念這首好聽的詩歌，小朋友可以邊說邊做動作。
師幼邊做動作邊學詩歌。
師：現在我們小朋友都已經學會這首詩歌，你們的本領越來越大了，你們可真棒，我們表揚一下自己吧！現在，請你輕輕地起立，去找一個好朋友，找一個空地，一起來演一演。
三、創編詩歌。
1、教師出示袋鼠圖片進行創編示範。
師：剛纔你們的表演太棒了，有很多小動物都被你們吸引來了，他們也想來玩這個遊戲。瞧，誰先來啦？（袋鼠）看到袋鼠，你想有什麼？（袋子）袋袋可以用來幹什麼？（坐進去，和袋鼠捉迷藏，藏東西。）現在老師來完整的說一說，看到袋鼠，我想有一個大口袋，坐進去，和袋鼠用大口袋捉迷藏。
2、師：我這裏有很多小動物也想玩這個遊戲，待會兒請小朋友在框框裏找到你最喜歡的小動物，仔細的看一看，看到這個小動物，你想有個什麼？你想用它幹什麼？現在請小朋友們輕輕地找到你最喜歡的小動物，然後仔細地看一看。
3、幼兒自由選擇小動物，觀察小動物。
師：好，現在，我們一起來說說看，看到xx，你會想到什麼呢？你想幹什麼？
幼：看到松鼠，我想有個大尾巴，和松鼠用尾巴比跳傘。
幼：看到鯨魚，我想有個大鼻孔，和鯨魚打水仗。
幼：看到企鵝，我想有一身長絨毛，和企鵝到南極去探險。
幼：看到長頸鹿，我想有個長脖子，和長頸鹿用脖子拔拔河。
幼：看到小兔，我想有對長耳朵，和小兔用耳朵拉拉勾。
幼：看到螞蟻，我想有對長觸角，和螞蟻用長觸角說說話。
教師引導幼兒用看到…，你會想有什麼呢？你想用它幹什麼來表述。
四、結束活動，評價延伸。
小結評價：今天呢，我們學習了一首詩歌，小朋友都把自己看見小動物以後想的事情大膽地說了出來，你們都很棒！希望你們以後有什麼好的想法一定要大膽地說出來，可能會是一個好點子呢！如果你遇到什麼困難的話，也要讓老師、爸爸媽媽還有其他小朋友都知道你的想法，那樣才能及時地幫助你，好不好？最後還剩下一點時間，還想說的小朋友，趕快把你的想法說給客人老師聽吧！
附詩歌：我想——
看見小象，
我想有個長鼻子，
和小象用鼻子“握握手”。
看見小猴，
我想有條長尾巴，
和小猴用尾巴“拉拉勾”。
看見小鹿，
我想有對犄角，
和小鹿用犄角“頂頂牛”。
《我想》教案篇6
活動目標
1、激發幼兒對繪畫活動的興趣。
2、能畫出人物正面、側面的幾動態。
3、發展幼兒相信想象力與創造力，提高幼兒繪畫技巧。
活動準備
1.課件-動畫片：你能飛嗎?
2.彩筆，畫紙。
活動過程
一、動畫片引入主題，激發幼兒興趣。
指導語：小朋友有一個很好看的動畫片叫《你能飛嗎》，想一想哪些動物能飛呢？
1.請小朋友看一看動畫片裏有誰？誰會飛呢？
2.它們是靠什麼飛上天的？
二、激發幼兒想象，拓展幼兒思維。
1.想一想，能飛上天的有什麼？
（引導幼兒結合已有的生活經驗講述）
2.鳥類爲什麼能飛上天？它們靠的是什麼？
（幼兒討論，發言）
3.飛機沒有翅膀，爲什麼也能飛上天？
（飛機有螺旋槳）
三、幼兒想象作畫
1.小朋友，你想飛上天嗎？你可以藉助什麼飛上天？
（讓幼兒用動作學一學怎樣飛，啓發幼兒橫着飛、豎着飛。可以藉助飛機，氣球等。）
2.幼兒作畫，教師交代要求。
（1）可以畫天上的人物、小鳥等其他東西。採用不同的東西使自己飛上天，
如：翅膀、氣球、螺旋槳等，並畫出人物的不同姿態。
（2）啓發幼兒利用遮擋的關係畫出許多的房子和動物等
（鼓勵幼兒大膽作畫。）
四、作品欣賞
1.教師重點講評有創意的作品，鼓勵幼兒把自己的想法講給大家聽。
2.幼兒互相觀賞作品。
《我想》教案篇7
目標：
1.通過製作畢業禮物萌發對幼兒園，對老師、同伴的留戀之情，對畢業後與同伴繼續保持交往充滿期待。
2.能自主選用各種材料用拼、剪、貼、畫等方式，製作畢業禮物。
3.樂意大膽表述自己所製作的禮物的意義和製作時的心情。
準備：
小班到大班的照片，音樂，蠟筆、彩紙、毛根、亮片等裝飾材料。
活動過程：
一．回憶幼兒園生活，激發幼兒對老師、同伴的留戀之情。
1、看照片，回憶
曹老師這兩天在整理東西的時候發現了幾張很有意思的照片，請小朋友們一起來看一下。
照片1（小班開學第一天）
師：這是什麼時候的照片？從這張照片上你看到了什麼？他們爲什麼會哭鼻子呢？
小結：是啊，那時的你們還很小，還不太懂事，愛哭鼻子！
照片2（小班阿姨幫忙製作水果沙拉）
師：再來看看這一張，你還記得這張照片裏發生的事情嗎？
小結：那時的你們還需要老師阿姨的幫忙才能分享到美味的食物。
照片3（中班幫老師阿姨洗水果切水果）
師：接着往下看，這張張片裏又是在幹什麼呢？
小結：這個時候的你們已經可以幫助老師、阿姨做事情了，進步了不少，越來越懂事了，真棒！
照片4（大班自己做溶解實驗）咦.這張照片上都是誰啊？樂樂，你能來說一說你這是在幹什麼嗎？
小結：現在的我們在老師的教導下已經學會了很多的本領，克服了很多的困難，越來越像國小生了。
2、引導幼兒大膽表達自己對老師阿姨的感恩對同伴的留戀。
師：小朋友們，時間過得真快啊，還記得你們剛來幼兒園時不懂事，哭鬧着找媽媽。一眨眼你們就這麼大了。再過一段時間你們就將離開大八班,你想對即將分別的老師阿姨和小夥伴們說些什麼呢？
二、分組討論“我爲幼兒園留禮物。”
1.引出討論
師：剛纔聽了你們的心裏話我很感動。你看，幼兒園讓我們學到了許多的本領，並且認識了那麼多的小夥伴，那麼我們可不可以爲我們的幼兒園做些什麼呢？
接下來請小朋友們以小組的形式來討論一下可以給幼兒園留些什麼禮物呢？
2.每組出代表分享討論結果。
三、各種形式製作留給幼兒園的禮物
請每組派代表來介紹作品
師：你們組爲什麼要做這樣的禮物留給幼兒園呢？
《我想》教案篇8
活動目標：
通過故事理解小紙人想飛的願望，感受幫助別人是一件很快樂的事情。
活動準備：
故事ppt，小紙人（手工紙、卡紙、瓦楞紙各3個）
活動過程：
一、欣賞故事前半段，理解故事內容（幻燈、討論）
1、小紙人會不會飛？它一次又一次堅持不懈，最後成功了嗎？
2、它爲什麼想要飛？
3、你們有誰知道飛在天空中是怎樣的感覺？
4、看來小紙人單靠自己的力量是飛不起來的，你們願不願幫助他？
二、幫助小紙人試飛。
1、幼兒兩兩合作幫小紙人試飛。
2、交流喃
三、聽賞故事後半段，感受小紙人實現願望後的喜悅心情。
由於大家的幫助，小紙人的願望終於實現了，他說什麼了？你們聽了高興嗎？
提升：是呀，幫助別人和被別人幫助都是件非常快樂的事情。
四、看ppt，討論如何幫助貧困兒童。
1、小紙人會飛之後，認識了許多朋友，也幫助了許多需要幫助的人，它很快樂。可是昨天它給我寄來一封e-mail，說有些朋友需要幫助，靠他一個人的力量是不夠的，怎麼辦？
2、幼兒看ppt，對比自己的幸福生活，瞭解貧困山區的窮苦，激發幫助他們的願望。
3、討論如何幫助他們。
五、討論。
爲什麼他們這麼苦，還要堅持唸書？
