在制定一份教案的同時,教師的教學能力一定都有所加強,爲了課堂的完整和有趣,老師們趕緊寫份詳細的教案吧,本站小編今天就爲您帶來了大班神奇的腦教案6篇,相信一定會對你有所幫助。
大班神奇的腦教案篇1
活動目標:
1.理解童話內容,感受小刺蝟對刺蝟婆婆的愛。
2.知道九九重陽節是老人節,增進關愛老人和長輩的情感。
3.認識字詞:刺蝟、春天、夏天、秋天、冬天。
活動準備:
1.幼兒用書。
2.教師自制字詞卡"刺蝟、春天、秋天、冬天"。
活動過程:
(一)請幼兒看幼兒用書,引入主題。
教師:
1.你知道這是哪些季節嗎?一年四季有哪些變化?
2.季節的變化真奇妙,四季的景色真美麗.可是,刺蝟婆婆年齡大了,走不動了,只能天天坐在屋裏了.後來,刺蝟婆婆的屋子裏面發生了一些奇怪的事.
(二)引導幼兒理解故事主要內容:
1.講述故事,在結尾前插問:
(1)刺蝟婆婆家中發生了什麼奇怪的事?
(2)你感覺這是一棵怎樣的樹?
(3)猜一猜這棵神奇的樹是從哪裏來的?
2.幼兒看圖片完整地欣賞故事,進一步理解小刺蝟關愛老人的行爲。教師出示字詞卡。提問:
(1)小刺蝟在春夏秋冬分別裝扮成了什麼樹?爲什麼要裝扮成這樣的樹?
(2)刺蝟婆婆看到這些樹感覺怎麼樣?看到刺蝟婆婆高興,小刺蝟心裏有什麼感覺?
(3)這個祕密是怎麼被發現的?
(4)刺蝟婆婆發現了這個祕密會怎麼想,怎麼做?
(三)師生共同看圖講述一遍故事,邊講述邊指認"春天、夏天、秋天、冬天"。
(四)師生交流在生活中如何關心老人。
討論:
1.小刺蝟爲滿足刺蝟婆婆的願望,想辦法裝扮成各種樹.小朋友們知道自己的爺爺、奶奶、外公、外婆有什麼願望嗎?你能幫助他們實現願望嗎?
2.你爲身邊的爺爺奶奶做過什麼?你是怎麼關心他們的?
3.你關心爺爺奶奶時,爺爺奶奶心裏怎麼想?你感覺怎麼樣?
4.小朋友,你們有沒有聽說過重陽節?知道重陽節是什麼節日嗎?這一天你打算怎樣爲爺爺、奶奶、外公、外婆祝賀節日呢?(教師扮作老人,請幼兒練習向老人表達祝福)
(五)教師分別出示字詞卡,帶領幼兒認讀,然後請幼兒一一說出每個季節的特徵。
活動延伸: 鼓勵幼兒關心老人,經常爲家中或社區的老人做一些事。教師請幼兒將自己的事畫下來講給全班小朋友聽。
大班神奇的腦教案篇2
活動目標:
1、欣賞、感受生活中各種各樣有趣的線條。
2、瞭解米羅的作品,體會其特有的藝術特色。
3、大膽嘗試用線條和色塊組合創作,體驗美術活動的樂趣。
活動準備:
教具:欣賞範例(米羅的畫)、透明記錄紙
學具:綵帶人手一條;水粉筆,水粉顏料;鉛畫紙。
活動過程:
一、遊戲:舞動的線條
1、今天,美麗的綵帶要和你們交朋友了,先看看,它是什麼樣子的?像什麼?誰會用筆來把它畫下來?(橫、豎兩種線條)
2、美麗的綵帶會跳舞,請你仔細看看,綵帶是怎樣跳舞的?(教師舞動綵帶――幼兒交流――記下來)
3、(再舞動綵帶)現在這條綵帶又是怎樣跳舞的呢?誰會用筆記下來?
4、誰也會讓綵帶跳舞的,要跳得跟老師不一樣?(個別幼兒嘗試,並記錄)
5、大家都想試試呀?會跳舞的綵帶就藏在你們的小椅子下,看看你能讓它跳什麼不一樣的舞,小椅子下還有記錄紙,請你把剛纔綵帶跳舞的樣子記在紙上。
二、拓展:生活中的線條
1、不僅綵帶能舞出美麗的線條,生活中也充滿了各種各樣的線條,你知道生活中有哪些線條?把它也畫到紙上,然後跟好朋友講一講。
2、幼兒展示自己畫的線條,教師把幾個孩子的透明紙重疊組合起來展示,欣賞自由線條的美:誰願意把你找到的生活中的線條給大家介紹一下?線條真多,看!老師把這些線條放在一起,變成了什麼?(線條畫)原來隨意畫的各種各樣的線條能變成美麗的畫!
三、欣賞:運用的線條
今天老師要向你們介紹一位畫家,他的名字叫米羅,是西班牙一位非常著名的畫家。他最喜歡用各種各樣的線條來作畫了,他的畫受到了全世界人們的喜愛,老師也特別喜歡他的畫。老師還帶來了很多他的畫,請你看看你最喜歡哪一幅?畫上有什麼線條,這些線條像什麼?(幼兒自由參觀―交流)
交流:你最喜歡哪一幅?畫上有些什麼樣的線條(這個線條是怎麼畫的)?這些線條像什麼?這幅畫給你什麼樣的感覺?說說你喜歡它的理由。
這些畫除了線條,還有什麼?(在有的地方塗上了一塊塊顏色)線條和色塊組合成了美麗的圖畫。
四、創作:自由表達
你們想不想也來學學大畫家米羅,用神奇的線條和美麗的色塊畫畫?
老師爲你們準備了畫筆、紙、還有各種顏料,請你畫之前先想一想,你準備畫些什麼樣的線條,用什麼樣的色塊來裝飾。(幼兒作畫)
五、展示作品,交流評價
1、先完成的小朋友跟同伴、客人老師交流自己的作品。
2、展示作品:你最喜歡哪一幅?爲什麼?
大班神奇的腦教案篇3
活動目標
1、體會手的運動方向的變化帶來的線條變化,學習有控制的地用筆。
2、嘗試用筆在紙上畫各種線條,練習用不同的線條表現對事物的感受。
3、激發幼兒大膽創作,感受繪畫的樂趣。
教學重點、難點
激發幼兒用線條大膽表現對事物的感受。
活動準備
每人一尺毛線 記號筆 水彩筆 作業紙 白板
活動過程
一、開始部分——甩線條
用遊戲引入:
1、手指遊戲
2、毛線跳舞
(1) 教師用毛線甩出各種線條,幼兒觀察並感受手的運動帶來的線條的變化。
(2) 幼兒用手指書空畫一畫。
(3) 幼兒和老師一起甩毛線。
(4) 師小結:線條隨手的`運動而變化。
二、基本部分——畫線條、變線條
1、教師出示“神筆”在紙上畫各種線條,幼兒比較後說說不同的線條像什麼,給人的感受是什麼?
2、請幼兒拿出“神筆”在紙上隨意畫線條,體會手、筆、紙之間的關係。注意指導幼兒的握筆姿勢及坐姿。
3、幼兒對筆和紙有所熟悉之後,引導幼兒用不同的線條表現對事物的感受。
4、鼓勵幼兒發明創造新的線條表現各種物像。鼓勵幼兒互相交流,增加創作的樂趣。
三、結束部分——說線條
請幾名幼兒展示作品,談自己的想法,大家評價,看誰畫的線條種類多,肯定與衆不同的有趣線條。
四、延伸活動——體遊“會跳舞的毛線”
教師甩毛線,幼兒扮“毛線”在我的指揮下“跳舞”。
大班神奇的腦教案篇4
活動目的:
1、初步接觸國外的英語歌,會唱英語歌。
2、理解歌詞的意思,學做音樂遊戲。
活動準備:
鋼琴一臺、音樂磁帶一盒
活動過程與建議:
(一)、在鋼琴的伴奏下自由地進入教室,進行發聲練習。
(二)、學習英語歌曲,理解歌曲的意思。
1、幼兒聽音樂,根據自己的理解說說歌曲的意思。
2、教師解說歌曲的意思。
3、幼兒用整體教唱法學習歌曲,注意吐詞清晰。
(三)、通過遊戲,鞏固幼兒對歌曲的掌握程度。
1、遊戲:《對唱》
2、遊戲:《你的名字?》
環境創設:
在教室裏創設一個“語言文字角”。
生活滲透:
在生活中利用空餘時間講一些有關“語言文字”的故事。
家庭滲透:
在家中父母能爲幼兒創設一個良好的語言的環境。
活動評價:
通過這一系列的活動,幼兒從不同的方面、不同的角度瞭解了“語言”的有關知識,並初步接觸了英語歌曲,瞭解了英語的發音。不僅培養了幼兒的民族自豪感,而且也開闊了幼兒的見識。
教學反思:
整個活動過程,思路比較清晰,教態自然,能夠根據教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉,不能夠體現幼兒對活動的樂趣。
小百科:語言是人類進行溝通交流的表達方式。據德國出版的《語言學及語言交際工具問題手冊》,現在世界上查明的有5651種語言。一般來說,各個民族都有自己的語言,語言是民族的重要特徵之一。漢語、英語、西班牙語、俄語、阿拉伯語、法語是世界上的主要語言,也是聯合國的工作語言。漢語是全球母語人口最多的語言,英語是全球使用最廣泛的語言。語言和文字是兩個概念,往往是先有語言,後產生文字。
大班神奇的腦教案篇5
一、活動目標
1、通過觀察和比較,發現指紋的祕密,瞭解指紋的三種類型。
2、樹立科學的觀點,知道指紋的作用。
3、培養仔細觀察的良好習慣。
二、活動準備
(幼兒)父母和自己的指紋圖
(教師)各種指紋圖和有關指紋的資料、雙胞胎照片、報紙一張、《黑貓警長》動畫片片段
三、活動過程
1、觀看動畫片片段,引發幼兒興趣
⑴老師今天請來了一位大家都熟悉的朋友(出示黑貓警長的頭像)
黑貓警長正在調查一宗特大的盜竊案,讓我們一起去看看
⑵觀看片段,黑貓警長他們找到了罪犯留下的痕跡
⑶出示幻燈片:指紋圖片
這就是罪犯留下的印跡?是什麼?(指紋,並將漢字貼於黑板)對,黑貓警長就是通過指紋找到罪犯的。你們想了解指紋的祕密嗎?
2、觀察認識指紋,瞭解指紋的外部特徵
你有指紋嗎?指紋在哪裏?(手指肚上)
⑴幼兒觀察自己的指紋:你的指紋是什麼樣的?每個手指的指紋都一樣嗎?
⑵和同伴的指紋比較:你的指紋和同伴的指紋一樣嗎?哪裏不一樣?
⑶和父母的指紋比較:
我們都是爸爸媽媽生的,所以我們有很多地方都長得和他們很像,甚至一樣,你哪裏長得和爸爸媽媽一樣?(眼睛、鼻子、嘴……)那我們的指紋會不會也長得一樣呢?請大家從椅子下面拿出你和爸爸媽媽的指紋,進行比較
⑷比較雙胞胎的指紋:老師這裏有對雙胞胎的照片,看他們長得一樣,那他們的指紋會不會是一樣的呢?(出示雙胞胎的指紋圖)
⑸小結:指紋一樣嗎?(不一樣)這個結論成不成立呢?我這裏有一段關於指紋的文章,給大家讀讀(老師讀)祝賀小朋友,你們的結論是正確的!
4、引導幼兒觀察歸納指紋的三種類型
剛纔有聽到科學家把指紋分成幾類嗎?對,三類。
⑴有弓型紋、蹄型紋、渦型紋(漢字貼於黑板)
一邊畫三種類型的指紋,一邊解說:弓型紋它的紋路中心像一把彎彎的弓箭一樣;蹄型紋它的紋路中心向左或者像右偏,很像小馬蹄子一樣;渦型紋它的紋路中心像水流的小漩渦一樣。
⑵統計自己指紋的類型,並將數量記錄在表格中
小朋友有聽過爺爺奶奶說有這個渦型紋的就會聰明呢?(告訴幼兒這是民間的迷信說法,是不對的,指紋沒有好壞之分)
5、瞭解指紋的作用
指紋有什麼作用嗎?(幼兒回答)
播放關於指紋用途的ppt。(除了能夠幫助警察破案,還可以發明指紋鎖、指紋門、指紋考勤機、指紋電腦……)
6、延伸活動
今天我們認識了指紋,知道指紋是獨一無二的,那關於指紋,你還想要了解什麼呢?(幼兒提問,客人老師記錄,課後一起尋找答案)
大班神奇的腦教案篇6
活動目標:
1、初步瞭解故事內容,感受故事中事物的神奇變化。
2、能主動關注周圍事物的變化過程並願意通過圖畫、遊戲等形式表達。
活動準備:
1、課件
2、圖片:小桃核兒、桃子、雞蛋、小雞、一羣排隊的小青蟲、小蝴蝶、小男孩、大鬍子叔叔。
3、藍色圍裙、火車煙囪、輪子。
活動過程:
1、觀察神奇的小火車,激發幼兒興趣。
觀察背景圖片"小火車",引導幼兒:"這是一列神奇的小火車,你們猜猜看,這列火車有什麼神奇的本領?"(會開、會帶我們帶城裏去、可以裝人。)"到底有什麼本領呢?"老師演示課件"小桃核兒"插入火車,變出一隻桃子。
"原來這是一列神奇的小火車,它會變魔術。還有許多乘客來乘坐火車。它們上車前和下車後有哪些變化呢?讓我們來聽聽故事《神奇的小火車》。"
2、播放課件,瞭解小火車的神奇本領。
(1)老師講故事,從"神奇的小火車"至"毛茸茸、溼漉漉的小雞",邊講邊在火車邊上演示故事內容——小桃核兒變成桃子,雞蛋變小雞。在講到"猜猜看,下車的雞蛋會是什麼(小雞)呢?"時,老師稍加停頓,讓幼兒有回答的時間,又不影響故事的連續性。
(2)老師同時出示小青蟲和小男孩。問"還有······要上車。猜猜看,他們下車時會變成什麼呢?"(大青蟲、蝴蝶、大人、爸爸——大多孩子已經掌握變化規律,能輕鬆地回答了。)老師接着講故事至"我還沒當夠呢"。
"小男孩不願意做大鬍子叔叔,你有什麼辦法來幫助小男孩呢?"(倒着開!)假如你是小男孩,你會哭嗎?爲什麼?
(3)"這是一列神奇的火車,你想不想坐坐?如果你上去會變成什麼呢?"
3、通過想象拓展故事內容,用遊戲的形式表達事物的變化。
(1)這兒還有許多車廂都空着呢,想想還有誰會坐上小火車?小火車優惠把他變成什麼呢?(請1—2個小朋友回答,給孩子們一切啓發。)
(2)遊戲:開火車。
老師在圍裙上貼上煙囪和輪子,做火車頭,邀請幼兒做乘客。要求幼兒想好自己扮演的角色。老師問:"你是誰?"幼兒回答後乘車遊戲,下車時表演出變化後的角色。(當我在圍裙上變出火車頭的時候,孩子們很驚奇,遊戲的積極性非常高,但是表演的內容大多與剛纔的差不多,這樣的情形可以理解,因爲前面孩子們已經進行了充分的想象,這個環節旨在讓他們在快樂的遊戲中鞏固而已。)老師帶着幼兒開火車到室外自然結束。