對於教案的書寫，我們一定要注意將自己的教學目標確定好，制定教案是每一個教師都要學會的技能，以下是本站小編精心爲您推薦的神奇的畫教案小班6篇，供大家參考。
神奇的畫教案小班篇1
小班科學公開課教案《神奇的太陽鏡》
一、設計意圖：
?幼兒園指導綱要》中明確指出：“科學教育應密切聯繫幼兒的實際，生活進行”，利用身邊的事物與現象作爲科學探索的對象。孩子年齡小，知識經驗貧乏，往往通過感知和依靠表象認識事物，幼兒的科學活動也是在與周圍的事物的互動中完成的。科學教育生活化，生活問題科學化已成爲現代科學教育改革的方向。本次活動正是選擇幼兒在日常生活中經常會遇到的一些現象一些問題。科學現象五彩繽紛，神奇有趣，最能引起幼兒的好奇和探索求知的慾望。保護幼兒的好奇心、激發幼兒的興趣，鼓勵和培養幼兒對科學的求知慾和探索慾望。因此，選擇了這節幼兒感興趣的現象來進行探索，並從中培養幼兒的科學探索能力。幼兒科學活動中探索能力的培養，也就是通過幼兒的.觀察、操作、討論等實踐活動，讓幼兒自主活動，主動地進行探索活動，從而來培養和發展幼兒的探索能力。
二、活動目標：
1、運用太陽鏡感知周圍事物的變化。
2、激發幼兒積極探索的興趣。
三、活動準備：
各色兒童太陽鏡，成人太陽鏡，各色玻璃紙，紙製鏡框，雙面膠。
四、活動過程：
（一）談話展開，直接導入。
1、講一講太陽鏡的作用。天氣越來越熱了，很多人都戴上了太陽鏡，太陽鏡有什麼用呀？
2、示範正確的戴法。（教師可以故意戴錯，請幼兒糾正正確的戴法：兩隻彎彎的鉤是掛在耳朵上的。還可以引導幼兒打開眼鏡和收起時的方法，輕拿輕放，養成良好的行爲習慣）
3、幼兒選眼鏡。幼兒選擇自己喜歡的一款太陽鏡戴上
（二）幼兒探索：戴着太陽鏡去旅遊。教師帶領幼兒一起到各個地方去走一走，看一看。感受戴上太陽鏡後不同的變化。探索過程中和幼兒個別指導交流。
（三）交流。一起休息：你帶上眼鏡後有什麼發現？
師生總結：原來太陽眼鏡可以把周圍的東西變成和它一樣的顏色呀。（詩歌出示）“我帶上了紅色的太陽鏡，小草變成了紅色，小亭子變成了紅色……，老師的臉變成了紅色，一切都變成了紅色，太陽鏡呀真好玩。請幼兒用詩歌的語言表述自己戴上太陽鏡的發現。
（四）交換太陽鏡再探索。
1、呀！怎麼你的太陽鏡和我們的不一樣呀？引導孩子和同伴交流太陽鏡的不同。（顏色多樣：紅、黃、藍、綠、紫、咖啡等；款式不同：正方形、、長方形、圓形、橢圓形、小動物造型；大小不同：成人的和兒童的）
2、交換太陽鏡再探索，和好朋友交換不一樣的太陽鏡，我們再去旅遊了！
五、延伸活動：
自制太陽鏡。教師做好的框架，請幼兒用透明彩色玻璃制粘貼鏡片。
神奇的畫教案小班篇2
活動目標：
1、讓幼兒瞭解指紋的種類和用途，知道每個人的指紋是各不相同的。
2、簡單瞭解指紋的特點、作用，豐富詞彙：指紋。
活動準備：
1、圖片：指紋
2、泡沫印尼、放大鏡、白紙每人一張
活動過程：
一、導入
談話，引起幼兒興趣小朋友的小手上都有一個祕密，找找看是什麼祕密?
讓幼兒觀察自己的小手。
二、展??
1、引導幼兒認識指紋
(1)瞭解指紋小朋友伸出你的小手，告訴幼兒(教師指着手指肚)這裏叫手指肚。
(2)仔細看看你的手指肚的皮膚上有什麼?
(引導幼兒觀察發現有細紋)小結：這些細紋我們叫它指紋。豐富詞彙：指紋
2、引導幼兒觀察、比較指紋
(1)你和旁邊的小朋友比較一下，你兩個的指紋一樣嗎?
(2)請小朋友用手指蘸印尼將指紋印在紙上
(3)請幼兒用放大鏡觀察自己手上的指紋和紙上印的指紋說一說指紋是什麼樣的，像什麼?
3、討論指紋的形狀指紋的形狀有：
箭形水波形旋渦狀等告訴幼兒每個人的指紋都不一樣，世界上的人沒有一個完全相同的指紋，每個人的.指紋一生都不會變，因此可以用指紋辨別人。
4、發現觸摸過的地方能留下指紋
(1)教師演示蘸有紅色印泥的手指觸摸玻璃杯請幼兒說出有什麼發現?
小結：當我們的手指和物體接觸時，將會留下指紋。
(2)教師演示手指不蘸印尼去觸摸這些東西請幼兒說出有什麼發現?
(幼兒討論：會不會留下指紋呢?)
小結：我們用眼睛看不到，也會留下指紋，會留下許多汗孔，從汗腺分泌出的汗通過汗孔在到達手，手指上的汗碰到物體時就會留下指紋
5、引導幼兒說出指紋的用途
教師小結：
你可別小看指紋，它的用途可大啦!指紋由皮膚上許多小顆粒排列組成，這些小顆粒感覺非常敏銳，只要用手觸摸物體，就會立即把感覺到的冷、熱、軟、硬等各種"情報"通報拾大腦這個司令部，然後，大腦根據這些"情報"，發號施令，指揮動作。
指紋還具有增強皮膚摩擦的作用，使手指能緊緊地握住東西，不易滑掉。我們平時畫圖、寫字、拿工具、做手工，所以能夠那麼得心應手，運用自如，這裏面就有指紋的功勞。
不會寫字的可以按手印。
三、結束
手指印畫讓幼兒用手指沾上印尼，印出各種圖案。
教學反思：
本次活動因經過較爲充分的準備，總體來說是比較成功的。尤其因爲這次活動的生成不是單方面出自老師的設計，而是融入了幼兒的自主選擇，是真正能夠讓幼兒感興趣的課題。課後，大部分孩子都比較全面的掌握了指紋的特徵、用途等。
神奇的畫教案小班篇3
活動目標：
1、樂意參與科學活動，體驗動手摸一摸帶來的樂趣。
2、初步瞭解物體具有軟和硬等特徵，學習用語言表達對物體的認識和感覺。
3、能用手摸一摸感知物體軟硬的特徵。
活動準備：
1、每人1個小布袋，袋口是有鬆緊的，便於手伸入其中。
2、每人的布袋裏分別裝有軟硬不同的物體，如：玩具娃娃、積木、海洋球、水彩筆、軟糖、海綿、棉花團、軟糖、橡皮球等。
3、2只小動物玩具（其中1只是長毛絨的軟軟的小貓，另1只是木頭或塑料做的硬硬的恐龍）作爲歸類的標記，分別放在兩隻筐邊。
活動過程：
1、情境創設，激發幼兒參與活動的興趣。
（1）創設“神奇的口袋”情境，激發幼兒參與活動的興趣。
教師：魔術團裏有一位神奇的老爺爺，老爺爺有一個神奇的口袋。裏面有很多很多好玩的東西，你想看一看嗎？
（2）引導幼兒猜測口袋裏的物品及其特徵。
教師：口袋裏會有什麼？不用眼睛看，可以用什麼方法知道里面有哪些東西？
（3）請幼兒摸一摸、說一說。
教師：摸了之後的感覺怎樣？會是什麼東西呢？
2、引導幼兒用手觸摸感知物體的不同特徵並大膽說出自己的感受。
（1）教師引導幼兒用手摸一摸、抓一抓、捏一捏，說出自己的感覺。
（2）鼓勵幼兒用“好像”或“可能”等詞語，大膽地說出自己摸到的物體。
教師：你摸到的是什麼？像什麼？可能是什麼呢？
（3）取出摸到的物品，師幼共同檢驗幼兒的猜測。
3、遊戲：按要求從口袋中摸出相應的物體。
（1）幼兒根據教師的指令摸出相應的物體。
教師：請你摸出一個軟軟（或硬硬）的東西。
（2）當幼兒摸出後，鼓勵幼兒說出物體名稱，豐富對軟硬物體的認識。
教師：你摸到的這個軟軟（或硬硬）的是什麼東西？
4、遊戲“送禮物”。
（1）師幼共同合作，將摸袋中軟硬不同的物體加以歸類。
（2）教師將兩隻小動物分別擺放在不同的位置，引導幼兒送禮物。
教師：摸摸捏捏這兩隻小動物有什麼感覺？想一想，軟軟的禮物送給誰？硬硬的禮物送給誰？
（3）幼兒分組自由從摸袋中摸出軟硬不同的物品，分別送到相應的小動物面前的筐裏。
5、鞏固對軟硬物體的認識。
（1）引導幼兒觀察並檢查筐內的軟硬物體是否歸類擺放的，如果有放錯的，大家一起重新歸類。
（2）引導幼兒自由講述周圍軟硬不同的物品，進一步鞏固對軟硬的認識。
活動延伸：
引導幼兒運用觸摸的方法感知身邊的物體，尋找哪些是軟的？哪些是硬的？
神奇的畫教案小班篇4
幼兒園小班科學活動《神奇的海綿寶寶》教案反思
?活動目標】
1、感知海綿的輕軟、能變形、吸水的特性。
2、樂意參加探索活動，願意大膽猜想並實驗。
?活動準備】
1、海綿、紐紐棒若干，海綿做成的毛毛蟲一隻。
2、活中的海綿製品若干。
?活動過程】
一、出示海綿寶寶，引起探究興趣。
師：老師帶來了一個朋友，看看是誰?(海綿寶寶)
二、玩海綿，感知海綿的.特性。
1、和海綿寶寶握握手，抱一抱，初步感知海綿的輕、軟的特性。
2、第一次探索。(玩海綿)
(1)幼兒自由探索，教師觀察指導。
(2)集體交流。
師：剛纔你用什麼方法和海綿玩的?你玩的時候有什麼發現?
3、第二次探索。(海綿變形)
(1)幼兒自由探索。
(2)集體交流。
師：你把海綿變成了什麼?用什麼方法變的?
小結：我們能把海綿變成各種形狀，但只要一鬆手，它就又變回原來的樣子，真神奇。
4、變毛毛蟲。
(1)出示海綿變的毛毛蟲(輔助材料：紐紐棒)，引起幼兒興趣。
(2)幼兒動手操作，把海綿變成毛毛蟲。
(3)和毛毛蟲玩一玩。
三、參觀海綿展覽館，瞭解海綿在生活中的用處。
?教學反思】
一、從興趣出發，聯繫生活進行選材。
海綿在我們生活中是常見、常用的材料，孩子們對此既熟悉又陌生，雖常見常用，但是對於海綿的特性卻不瞭解，因此，本次活動我們選擇了“海綿”作爲活動題材。活動一開始以動畫片《海綿寶寶》中“海綿寶寶”作爲導入，帶領孩子們走進海綿世界。由於這個動畫片是幼兒感興趣的，它的出現使幼兒的注意力集中，很自然地進入下一環節。
二、以“幼兒探索操作”貫穿始終。
整個教學活動中，我始終以幼兒爲主體，自己作爲一個引導者，引導孩子們與海綿寶寶“玩一玩”、“變一變”，讓他們用完整的簡單句表述自己的發現，符合《綱要》中指出的“鼓勵幼兒用多種方式來表現自己的探索過程和結果”。同時，我還爲幼兒提供觀察、操作的機會，鼓勵幼兒動手動腦大膽地去探索並發現海綿的特性。
三、結合並運用於實際生活。
活動的最後環節，通過參觀“海綿展覽館”，不僅鞏固了所學的知識，而且還將知識真正地運用到實際生活之中。
神奇的畫教案小班篇5
活動目標
1、對探究物體軟硬產生好奇心和探究慾望,體驗運用各種感官感知物體軟硬的樂趣。
2、通過感官感知物體的軟硬,掌握感知物體軟硬的方法,並且能把自己的感受正確的表達出來。
3、初步掌握軟硬的概念,並且能按物體的軟硬分類。
活動重難點
1、活動重點:掌握感知的方法。
2、活動難點:能按物體的軟硬進行分類。
活動準備:
1、材料準備
(1)兩個神祕袋、一個大筐兩個小筐
(2)軟的物品:棉花糖、麪包、娃娃、枕頭、毛衣、毛巾、衣服、泡沫板、氣球、面巾紙、洗碗布若干;
(3)硬的物品:硬糖、鐵片、木頭、硬紙盒、茶杯、勺子、積木、石頭、玻璃瓶等。
2、經驗準備:能說出軟硬物體
活動過程
(一)摸一摸,猜一猜,感知物體的軟硬
1、教師出示神祕袋(一個裝軟軟的物品,一個裝硬硬的物品),先請一名幼兒到前面摸摸,捏一捏,說一說感覺怎麼樣?猜一猜裏面是什麼?(教師把東西從神祕袋裏拿出來)
2、所有的小朋友都摸一摸,捏一捏該物品,驗證這名幼兒說的感覺,讓所有幼兒都感受到物體的軟硬,並且能說出"感覺軟軟的/硬硬)
（二）分一分,用不同的感官感知各種材料並試着進行分類。把軟硬材料混在一起,分成若干份
3、要求:摸一摸,捏一捏,壓一壓,嘗一嘗,敲一敲,摔一摔。
4、幼兒分組實驗,把軟軟的和硬硬的物品
分成兩組,教師做適當指導。操作完成後,交換分組進行檢驗。
5、教師引導幼兒互相討論實際操作和檢驗
別人操作成果的感受,交流感知的方法,進一步加深對物體軟硬特性的認識。小結:通過手,牙齒,皮膚,耳朵等感官摸一摸,捏一捏,咬一咬,敲一敲都可以感知物體軟硬。
(三)鞏固:遊戲"送玩具寶寶回家",學習按物體的軟硬分類
遊戲規則:天黑了,軟寶寶玩具,硬寶寶玩具都要回家了,我們一起把軟寶寶和硬寶寶送回家吧。
教師將幼兒剛剛分組操作的物品再次混合2、要求:摸一摸,捏一捏,壓一壓,嚐嚐,敲一敲,摔一摔。
（四）活動延伸:
讓幼兒尋找並感知身邊的物體哪些是軟的哪些是硬的,讓幼兒進一步感知分類物體的。
神奇的畫教案小班篇6
活動目標：
1、引導幼兒說出口袋裏物品的名稱。
2、發展幼兒語言表達能力。
3、激發幼兒求知慾望。
活動重點：
引導幼兒說出口袋裏物品的名稱。
活動準備：
常見的水果、玩具等，漂亮的口袋
活動過程：
一、情景導入：
1、師：這個奇妙的口袋裏會有什麼呢？
師：你們想知道袋子裏面到底是什麼東西嗎？
2、教師打開口袋。
引導幼兒說出口袋裏物品的名稱和數量。
總結：我們剛纔說的本、盒、束、把、個叫做量詞，他們都在表示數量的詞的後面。每一種物品都有恰當的量詞來表示它，希望小朋友以後能留意它們。
二、分組進行遊戲。
1、將幼兒分爲兩組，男生一組，女生一組
2、站在口袋四周猜猜口袋裏有什麼？
3、打開口袋後，教師提出要求：能準確說出名稱、數量的就可以得到物品。
三、結束
師：小朋友都說出了老師口袋裏物品的名稱，那請小朋友說一說你們喜歡嗎？
師：爲什麼喜歡呢？
總結：今天小朋友們通過自己的努力，得到了自己的戰果，小獎品，回家也和爸爸媽媽玩玩這個遊戲吧！讓他們也猜猜口袋裏有什麼！
