幼兒園“聲音”教學案例三篇
技能目標:在教師的引導下,通過遊戲能夠集中注意力聽音、辯音,並學會保護自己的耳朵。認知目標:對不同的聲音有初步的感知,明確不同物體所產生的不同聲音,初步懂得振動發聲的原理及認識聲音的接收器——耳朵。以下是本站小編爲大家整理的幼兒園“聲音”教學案例資料,希望對你所幫助,提供參考,歡迎你的閱讀。
幼兒園“聲音”教學案例一
活動目標:
1、情感目標:萌發對聲音的好奇心和求知慾,熱愛科學活動。
2、技能目標:在教師的引導下,通過遊戲能夠集中注意力聽音、辯音,並學會保護自己的耳朵。
3、認知目標:對不同的聲音有初步的感知,明確不同物體所產生的不同聲音,初步懂得振動發聲的原理及認識聲音的接收器——耳朵。
活動準備:
1.物質準備:音樂的音頻;沙錘、小鈴鐺、小鼓、木魚等樂器;各項樂器的音頻。
2.經驗準備:幼兒在生活中接觸過各種各樣的聲音。
活動過程:
一、音頻導入
1、播放音頻,其中包含沙錘聲、鼓聲等。
2.師幼互動
師:請小朋友閉上眼睛聽一聽,這是什麼聲音?
幼:沙錘聲、鼓聲、鈴鐺聲...
二、互動探究,認識聲音
1、提問探究聲音的產生原理
師:你還聽到過什麼聲音?
幼:唱歌、打鼓、彈琴...
師:你們知道聲音聲音是怎麼產生的嗎?
幼:吹、敲、打...
2、實驗演示驗證聲音的產生原理
(1)實驗:敲鼓。
①教師敲鼓,選取個別幼兒將手放在上面。
②師幼互動:
師:老師敲鼓聽到什麼聲音?
幼:咚咚聲。
師:手放在上面有什麼感覺?
幼:麻麻的。
③教師總結,呈現原理:敲鼓使鼓產生振動,從而發出了聲音。
3、認識聲音的接收器——耳朵
1、師幼互動知道耳朵接收聲音。
師:我們用什麼來聽到聲音?
幼:耳朵。
2、對比音量,感知耳朵對於不同聲音的感受。
(1)教師分別輕輕敲鼓,和種種敲鼓。
(2)師幼互動:
師:兩種聲音有什麼不同。
幼:第一種好聽,第二種很吵。
(3)教師總結:我們的耳朵喜歡好聽的聲音。
3、討論:我們要保護自己的耳朵,該聽哪些聲音,避開哪些聲音?
三、遷移操作,感知不同物體振動發出的聲音
(1)擺出沙錘、小鈴鐺、小鼓、木魚等樂器。
(2)請小朋友玩一玩兒桌子上這些樂器。提醒幼兒:
①邊敲邊觀察,注意聽不同的物體能發出不同的聲音;
②注意力量,發出好聽的聲音。
四、遊戲結束:聽音辨物——教師播放不同聲音請幼兒最快找出物體。
如:教師播放小鈴鐺的聲音,請幼兒在樂器中選出並舉起小鈴鐺。
活動延伸:
模仿不同的聲音,請父母猜一猜。
幼兒園“聲音”教學案例二
活動目標
1、知道有各種聲音,不同的聲音能告訴我們不同的事情。
2、初步懂得東西振動就產生了聲音。
3、發展注意力和聽辨聲音的能力。
活動準備
1、課件-聲音
2、小鈴、小鼓鼓、木魚等玩具。
活動過程
一、聽聲音引入課題,激發幼兒興趣
課件:聲音
1、請小朋友閉上眼睛聽一聽這是什麼聲音?
(1)笑聲
(2)哭聲
(3)打呼嚕聲
請小朋友睜開眼睛
2、剛纔,你聽到了什麼聲音?
讓幼兒說一說聽到的聲音,引起幼兒聽辨的興趣。
3、你們還想聽其他的聲音嗎?
請小朋友再閉上眼睛
(1)吃東西的聲音
(2)打噴嚏
(3)鐘錶的秒針
回答老師,聽到了什麼聲音?(幼兒自由發言)
二、認識聲音
1、你們知道聲音是怎樣產生的嗎?
(讓幼兒根據自己的理解說一說)
(1)聲音是由物體振動產生的
實驗:敲鼓
(通過實驗讓幼兒理解物體的震動)
讓幼兒把小手放在小鼓上,老師用鼓槌敲幾下,讓幼兒通過
耳聽、手模、眼看、感知物體發出聲音時在不停地振動。
(2)小朋友用什麼能聽到聲音?耳朵是怎樣聽到聲音的?
耳朵具有辨別振動的功能,能將振動發出的聲音轉換成神經信號,然後傳給大腦。
(3)你們知道耳朵除了能聽聲音,還有什麼作用嗎?
告訴幼兒,我們的耳朵還能幫助我們保持平衡。
耳朵很重要,我們一定要保護耳朵!
三、幼兒操作,感知震動產生聲音
1、請小朋友玩一玩桌子上這些小鈴、小鼓、木魚等玩具。
提醒幼兒邊敲邊觀察,注意聽不同的物體能發出不同的聲音,
讓幼兒感知物體發出聲音時在不停地振動。
小結:物體振動產生了聲音。我們用耳朵來聽各種聲音。
2、討論什麼樣的聲音好聽。
(1)播放音樂
(2)播放噪音
讓幼兒感知樂音和噪音,引導幼兒結合日常生活經驗相互說一說各種聲音,
好聽的聲音,不好聽的聲音。
四、遊戲:聽一聽
1、幼兒兩人一組,其中一人發出不同的聲音,另一名閉上眼睛傾聽,
說說聽到了什麼聲音,知道了什麼事情。
2、通過遊戲讓幼兒知道不同的聲音可以告訴我們不同的事情。
如:敲門有人來了,打呼嚕有人在睡覺等。
幼兒園“聲音”教學案例三
一、活動目標:
1、情感目標:萌發對聲音的好奇心和求知慾,熱愛科學活動。
2、技能目標:在教師的引導下,通過遊戲能夠集中注意力聽音、辯音,並學會保護自己的耳朵。
3、認知目標:對不同的聲音有初步的感知,明確不同物體所產生的不同聲音,初步懂得振動發聲的原理及認識聲音的接收器——耳朵。
二、活動準備:
1.物質準備:音樂的音頻;沙錘、小鈴鐺、小鼓、木魚等樂器;各項樂器的音頻。
2.經驗準備:幼兒在生活中接觸過各種各樣的聲音。
三、活動過程:
(一)音頻導入
1、播放音頻,其中包含沙錘聲、鼓聲等。
2.師幼互動
師:請小朋友閉上眼睛聽一聽,這是什麼聲音?
幼:沙錘聲、鼓聲、鈴鐺聲...
(二)互動探究,認識聲音
1、提問探究聲音的產生原理
師:你還聽到過什麼聲音?
幼:唱歌、打鼓、彈琴...
師:你們知道聲音聲音是怎麼產生的嗎?
幼:吹、敲、打...
2、實驗演示驗證聲音的產生原理
(1)實驗:敲鼓。
①教師敲鼓,選取個別幼兒將手放在上面。
②師幼互動:
師:老師敲鼓聽到什麼聲音?
幼:咚咚聲。
師:手放在上面有什麼感覺?
幼:麻麻的。
③教師總結,呈現原理:敲鼓使鼓產生振動,從而發出了聲音。
3、認識聲音的接收器——耳朵
1、師幼互動知道耳朵接收聲音。
師:我們用什麼來聽到聲音?
幼:耳朵。
2、對比音量,感知耳朵對於不同聲音的感受。
(1)教師分別輕輕敲鼓,和種種敲鼓。
(2)師幼互動:
師:兩種聲音有什麼不同。
幼:第一種好聽,第二種很吵。
(3)教師總結:我們的耳朵喜歡好聽的聲音。
3、討論:我們要保護自己的耳朵,該聽哪些聲音,避開哪些聲音?
(三)遷移操作,感知不同物體振動發出的聲音
(1)擺出沙錘、小鈴鐺、小鼓、木魚等樂器。
(2)請小朋友玩一玩兒桌子上這些樂器。提醒幼兒:
①邊敲邊觀察,注意聽不同的物體能發出不同的聲音;
②注意力量,發出好聽的聲音。
(四)遊戲結束:聽音辨物——教師播放不同聲音請幼兒最快找出物體。
如:教師播放小鈴鐺的聲音,請幼兒在樂器中選出並舉起小鈴鐺。
四、活動延伸:
模仿不同的聲音,請父母猜一猜。
五、反思評價