寫教案是每一位教師在開展教學工作之前，都必須要做好的準備工作，寫教案是我們日常的教學工作中要提前準備的事情，本站小編今天就爲您帶來了紅色的畫教案7篇，相信一定會對你有所幫助。
紅色的畫教案篇1
活動目的：
通過緬懷革命先烈，追憶紅巖精神。利用多種形式對學生進行一次愛國主義教育，讓學生在紅巖精神的激勵下，努力學習，嚴格要求自己，全面發展，健康成長。
活動準備：
讓學生大量閱讀有關書籍，準備詩歌、故事、演講等。
活動過程：
甲：尊敬老師、同學們
乙：大家好
合：緬懷革命先烈主題班會現在開始！
甲：先烈在用鮮血和生命爲後人爭取民主自由的歷程中，鑄就了偉大的紅巖精神。
乙：紅巖精神：是革命烈士對共產主義信念執著追求的高度概括；
甲：紅巖精神：是革命先烈堅持真理，改造社會的人生偉大實踐；
乙：紅巖精神：是革命前輩爲國家、爲人民無私奉獻的真實寫照；
甲：紅巖精神：是改革開放發展建設過程中不可缺少的一種精神支柱
合：紅巖精神——永放光芒！
一、緬懷革命先烈，追憶紅巖精神
甲：又一個11月27日即將來臨。
乙：五十七年前的11月27日，歌樂山上的腥風血雨，染紅了每一株草、每一朵花，二百多位勇士在那裏用熱血捧出一輪朝日，用生命殉了他們的信仰。
合：11月27日，是一個讓重慶人自豪，又悲傷的日子！讓我們一起來緬懷在11.27大屠殺中殉難的烈士吧！
(一)故事演講《英勇就義爲大衆》
甲：假如革命先烈們能親眼看見我們今天自由自在地學習、幸福地生活，他們一定會爲他們當初的選擇感到自豪和欣慰。
乙：先烈們就義前，在監獄中與敵人進行了不屈不撓的鬥爭，留下了不朽的詩篇。
甲：讓我們一起來吟誦烈士們寫下的不朽詩篇吧！
(二)烈士詩抄大比拼(每小組背誦一首)
1小組：《我的“自白”書》(陳然)
2小組：《囚歌》(葉挺)
3小組：《把牢底坐穿》(何敬平)
4小組：《留得清白上九霄》(宋綺雲)
5小組：《宣誓》(古承鑠)
6小組：《就義詩》
乙：像傲霜的紅梅一樣，江姐用她生命的花朵，引來百花齊放，請聽《紅梅贊》
(三)小合唱《紅梅贊》
甲：黎明前的黑暗，阻擋不了希望的曙光，革命勝利了，獄中也得到了消息
乙：看：女牢里正在繡紅旗呢！
二、紅巖精神激勵我成長
甲：先烈們不朽的英靈，讓我們深受啓迪，也更意識到身上肩負的重擔，請大家聽一聽同學們的心聲吧！
(一)觀《紅巖》有感
乙：血染紅巖，纔有今天的幸福生活。幸福的日子容易使人忘記了什麼叫英勇、堅貞。安逸的生活，美好的享受，使人淡忘了血與火的歷史，也使人麻痹了精神。我們要感謝《江姐》，她爲我們樹立了榜樣，使我們對人生價值有了嶄新的理解！
(二)讀《江姐的故事》有感
甲：正是因爲先烈們的英勇鬥爭，纔有了我們今天的幸福生活。
乙：他們的精神將一代代的傳承下去。
合：這就是------紅巖精神！
(三)演講《紅巖精神激勵我成長》
甲：同學們，從現在開始，讓我們繼承紅巖精神，接過先輩們手中的火炬，建設一個美好的新中國吧，(全班齊)我們將珍惜今天，努力學習，無愧於偉大的先烈，無愧於偉大的時代，讓紅巖精神永放光芒！
三、結束部分
合：緬懷革命先烈主題班會到此結束。
紅色的畫教案篇2
幼兒園中班健康教案《紅色食物》含反思
活動目標
1、瞭解一些紅色食物。
2、知道紅色食物對人體的健康益處。
3、知道人體需要各種不同的營養。
4、瞭解吃飯對身體健康的影響，能按時吃飯，不挑食。
5、初步瞭解健康的小常識。
教學重點、難點
1、認識一些紅色食物並說出它們的名稱。
2、瞭解它們的食用價值。
活動準備
1、紅辣椒、胡蘿蔔、西紅柿、紅蘋果、紅棗等食品。
2、紅色的布娃娃。
活動過程
一、興趣導入
出示紅色娃娃，以孩子的口吻讓小朋友們迅速進入童話情境，邀請小朋友們到“紅色王國”去做客。
二、認識紅色食物
1、引導幼兒觀察出示的物品，說出它們的共同特點是紅色。
2、談話：引導幼兒說一說自己知道的紅色食品。
幼兒根據自己的經驗說一說紅顏色的食品，例如：紅辣椒、胡蘿蔔、西紅柿、紅蘋果、紅棗等。
3、品嚐紅顏色的食品。
幼兒自由品嚐教師提供的紅色食品，並引導幼兒說出它們的不同味道。例如：辣、甜、酸……
三、討論
1、引導幼兒瞭解這些紅色食品對人體的`健康益處。
2、幼兒自由討論紅色食品的作用。
四、總結
紅色食品中都含有豐富的營養價值、維生素，能增強人體的活力，起到抗病毒等作用。所以，小朋友們要多吃些紅色的食品。
教學反思
這一節課一開始出現紅色娃娃和紅色食品，激發了幼兒的學習興趣。因爲幼兒都喜歡鮮豔的顏色和玩具。興趣式的投入讓幼兒有了積極的心態，課堂上認識紅色食品的時候，幼兒們都比較積極參與活動。充分讓他們認識和了解了紅色食物的名稱，順利的完成了制定的教學目標。
美中不足的是有小部分幼兒沒有理解到紅色食物對人體的益處，還有的幼兒是理解之後卻不能用語言來表述。比如，幼兒知道紅色食品的作用很多，這些食品都出現在我們身邊，時刻陪伴着我們，豐富了我們的生活。幼兒也瞭解到紅色食物對我們的重要作用就是增加我們的活力。還有部分幼兒一時無法改變不良的習慣，比如水果不洗就吃、不削皮就吃、暴飲暴食、偏食等壞習慣，還需要在今後多花時間進行教育和糾正，讓他們從小養成健康的生活習慣。
紅色的畫教案篇3
1、知識與技能：
認識三原色，感受和認識紅色特有的美感，能以紅色爲主色調畫一幅畫，表達自己的情感，提高對色彩美的感受能力記憶運用色彩的能力。
2、過程與方法：
練習生活實際，引領學生走入“紅色的畫”感受體驗三原色中的紅色，通過展示自然界中紅色的實物和圖片資料，激發學生的學習興趣，啓發學生感知紅色帶給人熱烈、喜慶、歡快的美感。
3、情感態度和價值觀：
激發學生學習色彩知識的興趣，提高學畫色彩畫的積極性，培養學生熱愛生活，共同合作的能力。
教學重點：
認識三原色，感知紅色特有的美感及其在畫面上的運用。教學難點：引導學生在感知的基礎上用紅色表達自己的感受，啓發學生髮散思維。
教學過程：
一、導入新課：魔術激趣，引入課題
1、小魔術：將蓋子上塗有顏料的礦泉水瓶搖一搖，分別變出紅、黃、藍三種顏色。教師：世界上有三種顏色是無法調和出來的，它們就是被稱爲三原色的紅、黃、藍
2、紅色是三原色之一，在很多國家，很多的場合有特殊的意義，本課我們就以紅色爲主來創作一幅作品
3、出示課題——紅色的畫
二、講授新課：
1、感受紅色
教師：看到紅色，你會想到什麼？
生：蘋果、草莓……金魚、紅猩猩、火烈鳥……
2、教師課件展示知然界中，生活中紅色的圖片
3、看看中國人最喜歡的顏色，瞭解紅色的畫分析農民畫《剝玉米》
（1）第一小組：這幅畫描寫了什麼樣的景象？
（2）第二小組：小練習，請你找一找畫面中深淺不同的紅色…
（3）考眼力：除了紅色，你還有什麼發現？
生：還有藍色、黃色、綠色……
（4）說一說：什麼是紅色的畫？
小結：紅色是中國人最喜歡的顏色，這幅作品正是將中國人的審美情趣表現到了極致，整幅畫面以大紅色鋪底，上面添加了一些黃、黑、藍、綠燈對比強烈的顏色，使得作品絢麗多彩，豔而不俗，給人愉悅的視覺美感。
4、遊覽小小畫家畫廊：小朋友的畫表現了哪些題材？是怎樣設計顏色的？
三、藝術實踐：
以紅色爲主色調來塗一塗你手中的線稿。
四、展評：
按小組進行作品展示，自評，互評。評一評，誰的作品將紅色表現得喜慶，熱烈豐富。
五、課後拓展：
紅色的畫教案篇4
教學目的
一、領會本文筆鋒中飽含強烈感情，敘事、抒情相結合的表達方法。
二、掌握本文中一些詞的本義和引申義。
三、理解作者寫這篇序的主要目的，學習革命烈士們爲民主主義革命犧牲的偉大精神。
教學設想
一、先幫助學生掃除文字障礙，然後進行譯成現代漢語的口頭練習，在此基礎上分析課文。
二、本文的重點是着重讚揚先烈的革命精神，勉勵國人繼承先烈遺志和完成革命事業，難點是理解詞的本義和引申義。關於黃花岡起義的經過和烈士的事蹟，只宜簡略介紹，目的在幫助學生了解課文內容；作者寫這篇序時的時代背景的教學，可結合講讀第3段進行。
三、課前佈置預習作業；看課文註釋，查閱工具書，將“思考和練習”題二做在練習本上。
教學時數
2教時
第一教時
一、教學要點。
解題，介紹課文；掃除文字障礙；口譯第1段和第2段
二、教學內容與步驟。
（一）結合註釋
①解題，介紹課文。
?黃花岡七十二烈士事略》記敘了烈士生平和死難的大略情況。孫中山爲該書寫的序，着重表達由這本書的主要內容所引起的感想。
鑑於從1895年以來，起義屢次失敗，孫中山領導的革命黨人，對黃花岡起義作了比較充分的準備。1910年11月13日，孫中山在馬來西亞檳榔嶼召開會議，計劃再發動一次大規模的武裝起義。經過幾個月的準備，決定4月13日（農曆3月15日）首先在廣州起義，然後向北進軍。但是快到起義的日期了，海外捐款還未寄到，機械也未運齊，不得不延期於4月17日（農曆3月29日）舉行。因爲起義領導方面多次變動命令，清軍聞訊，先有準備，革命黨人寡不敵衆，終於失敗。起義雖然沒有成功，卻奠定了武昌革命的勝利基礎。同年10月10日，武昌起義，各地紛紛響應，不久，清帝被迫退位，中華民國成立。
參加起義的都是革命黨人的優秀分子，林覺民烈士就是其中的一個。他在由日本回國的途中曾說，這次起義如果失敗，死傷一定很多，但是自己所以願意犧牲一切，無非是希望感動國人，同心奮起。如果這個目的能夠達到，那就雖死猶生了。起義時，他與方聲洞等領先襲擊總督衙門，受傷被捕，從容就義。他在給父親的絕筆書中寫道：“兒死矣，惟累大人吃苦，弟妹缺衣食耳，然大有補於全國同胞也。”充滿了爲國犧牲的革命精神，表現了革命黨人的浩然正氣。
（二）指定三位學生分別朗讀3段課文，注意糾正讀音。
（三）檢查訂正預習作業。
讓一位學生將答案抄在黑板上，要求書寫清楚、整齊，評議、訂正後明確：
詞的本義，就是詞的本來的意義。引申義就是本來義引申、發展出來的詞義，意味着語言的使用範圍擴大了。瞭解詞的本義和引申義，可以幫助我們正確理解和運用語言。
（四）補充註釋：
末造、肇造：兩個“造”，都是建立的意思，說一個朝代的末期爲“末造”，含有衰亂的意思。
碧血橫飛：革命者的血四處飛濺。傳說周朝的萇弘是個忠義的人，無辜被殺害，後來他的血變成青色的美石，所以後人稱忠義人的血叫“碧血”。
史載田橫事：史書記載田橫的事。秦朝末年，原齊國的貴族田橫自立爲齊王，參加反秦鬥爭。漢高祖劉邦統一天下後，田橫帶領500壯士逃到海島上去。劉邦叫他入朝，他不敢不來，但是又不願意做漢朝的官，快到洛陽時他自殺了。留在海島上的500人聽到這一消息，也都自殺了。
（五）口譯第1段和第2段。
學生讀、譯，教師點撥、糾正。
死事之慘：犧牲的慘重。不宜譯成“慘狀”或“悲慘”。
語焉不詳：說得不詳細。焉，助詞。
甚者且姓名不可考：（材料缺少得）更嚴重的是，有的連姓名都查不出來。注意把語意補充完整。
滋可痛已：越發令人痛心了。已，同矣，語氣詞。這裏主要是對材料缺少這件事，不宜譯成“悲痛”或“哀痛”。
（六）佈置作業：
1寫出各段的大意。
2思考：“思考和練習”題一。
第二課時
一、教學要點：
口譯第3段，講析課文，朗讀全文。
二、教學內容與步驟：
（一）口譯第3段：
指定學生讀、譯，教師點撥、糾正。
丐於餘：請求我寫篇序文。
“而餘……也如故”；而我在30年前所倡導的三民主義、五權憲法、就是爲先烈們不惜犧牲生命來爭取實現的這些主張，沒有得到實行，還像從前一樣。要明確“爭”的是什麼，注意落實。
並以爲國人之讀茲編者勖：並且用來勉勵讀這本書的人們。
（二）講析第1段：
提問段意，明確：第1段，讚揚黃花岡烈士爲革命犧牲的偉大精神。
要求學生根據感情變化劃分層次。
提問。明確：“然是役也”之前爲第1層，其餘部分爲第2層。
講析：文章開始，作者以凝練的語言，追述中國革命經歷的艱難曲折的路程，筆鋒自然地轉入正題。“吾黨菁華，付之一炬，其損失可謂大矣！”凝聚着作者對烈士犧牲的無比沉痛、對革命黨的損失無比痛惜。
問：第1段的兩層，哪一層的感情更爲強烈？爲什麼？
講析：“然是役也”一句，急劇轉入第2層，表示作者的感情並不停留在悲痛上。黃花岡起義，革命黨人在敵我力量懸殊的不利條件下，仍然不顧一切地奮勇苦戰，流盡最後一滴血。這種爲革命犧牲的偉大精神，使人深深感動。所以作者抑制不住悲壯激昂的心情，熱烈地讚頌他們：“碧血橫飛，浩氣四塞”，這組對偶句盛讚烈士的忠義壯烈。“草木爲之含悲，風雲因而變色”，這一組對偶句極寫起義震動之大，影響之深。起義如驚蟄春雷，召喚國人同心奮起，終於迎來了不可阻擋的民主革命的洪流。作者對起義的評價極高，說是“與武昌革命之役並壽”。因爲起義雖然失敗，卻爲武昌起義奠定了勝利基礎，理所當然地應當同武昌起義一起載入史冊。作者以政治家的敏銳眼光，揭示了兩次起義之間的必然聯繫，評價令人信服。
第2層，先贊烈士精神，後昭烈士功績，或用對偶句鋪陳，或用長短錯落的散文句抒寫，使讚頌的感情極爲強烈。
（二）講析第2段：
問：既然烈士們精神偉大，功績卓然，爲什麼拖到10年之後才編纂他們的事略呢？
學生回答。講析：
第2段，說明了《事略》遲編的原因。
先說由於時局混亂（變亂紛乘）。作者沉痛地指出，烈士們用鮮血換來的中華民國，建立雖然已經10年，以致“黃花岡上一抔土，猶湮沒於荒煙蔓草間”。連用兩個“始有”，是作者對烈士的追懷和對時局的憤慨之情。
後說材料短缺。“或……或……甚者……”，說明材料短缺的三種情況；又以史載田橫事作類比，說明《事略》不能詳細記述烈士事蹟，也同傑出的史學家司馬遷不能爲500人立傳有同樣的苦衷，這就使作者更加痛心了。
（三）講析第3段：
指定學生朗讀作者寫《序》時的時代背景部分，再指定學生朗讀作者對國人的希望和告誡部分，然後引導學生根據這2層意思歸納段意。
提問。明確：第3段，反覆說明寫作目的，指出當前國內形勢混亂，勉勵國人繼承先烈遺志完成革命事業。
問：第3段的2層，哪一層直接體現寫作目的？
明確：第2層。
問：爲什麼要先寫第1層的內容呢？
明確：作者指出當時的國內局勢，“賊氛方熾，杌隉之象，視清季有加”。這就是說，武昌起義雖然推翻了清政府，但並未根本動搖帝國主義和封建勢力的統治，各地軍閥在帝國主義的主使下互相傾軋，長期混戰，局勢之混亂，較清末更甚。在這種情況下，“諸先烈所不惜犧牲生命以爭”的，也就是作者“30年前主唱之三民主義、五權憲法”，當然無法實現了。這就從形勢嚴峻和革命主張沒有實現兩個方面，說明這次“討賊督師”的革命任務，確實“尤倍重於三十年前”，說明當前革命的任務尤重於30年前。
第1層對時局和任務的精闢分析，正是第2層對國人提出希望的有力根據。
問：第2層在寫法上有什麼特點？
學生議論。明確：
作者先從正面提出希望，勉勵國人學習先烈們爲革命犧牲的偉大精神，幫助他“完成此重大之責任”，接着從反面發出告誡，如僅對先烈遺事空發感慨，而無投身革命實踐的實際行動，則有負於烈士，無益於革命。文章連用兩個感嘆號，前者顯示希望之殷切，後者顯示告誡之鄭重。這一層與上文一樣都是飽含着強烈的感情，只是讚頌之情顯得更內蘊了，也更深沉了。
最後，作者語重心長地說：“予爲斯序，既痛逝者，並以爲國人之讀茲編者勖。”從這裏，可見作者寫這篇序的真正目的，也可見作者當時憂國憂民的偉大抱負了。
（四）小結：作爲一篇書序，當然應與《事略》一書有緊密聯繫。第1段讚頌烈士精神，與《事略》的主要內容有關，第2段說明遲編與《事略》的編纂經過和困難有關。第3段對國人的勉勵，則與如何讀《事略》有關。全文3段，貫穿讚頌之情，而又因勢利導，歸結於寫作目的。該序可謂：憂國憂民，飽含激情；順理成章，層次清晰；卒章見志，觀點鮮明。
（五）朗讀課文：
教師範讀。
學生集體朗讀，要求讀音、句讀正確，並注意讀好飽含強烈感情的地方。
（六）佈置作業：
1熟讀課文。
2筆譯第1段和第3段的第2層。
紅色的畫教案篇5
顯性內容與目標。
應知：
1、認識三原色
2、知道紅色的畫是以紅色爲主的畫面。認識不同的紅色，運用不同的紅色使畫面更有層次。
應會：能以紅色爲主畫一副畫。
3、隱性內容與目標。
培養學生生活的情感，提高對色彩美的感受能力，加強對學生探究式學習及合作學習能力的培養。
教學重點：認識三原色、感受紅色特有的美感及各種紅色在畫面上的運用。
教學難點：能畫出有創意的繪畫作品，運用各種紅色使畫面更有層次、主體突出。
學習材料：水粉用具、水彩筆、蠟筆、色彩紙、剪刀、膠水、紅色實物等。
教學過程：
一、組織教學。
全班分成四組：紅隊、藍隊、綠隊、黃隊。四個隊分別以四種顏色樹代表。獲得獎勵的在相應的樹上貼上一個果子。
二、認識三原色（出示課件，展示色卡）
師：你們猜猜世界上有哪三種顏色是其他顏色無法調配出來的？
生：紅、黃、藍
師：同學們知道的可真不少，這三種顏色我們又把它叫做（三原色）
（出示課件）
師：這三種顏色中你最喜歡哪種？喜歡紅色的。同學談談你喜歡的理由？
導出課題
今天，我們就一起來認識紅色，學習用紅色作畫。（課件出示課題）
三、新授
1、體驗紅色的美感及紅色的特點。
圖片上是什麼？這些圖片上的紅色給你什麼感覺？
（課件出示）
平時你還見到哪些紅色的物體？
2、欣賞書上的作品。
生活中的紅色給你這麼多美的感受，下面讓我們學習紅色在繪畫作品中是如何表現的？
（1）欣賞書上作品（課件出示，感受紅色在繪畫作品中的美感，學生從無意識到有意識的塗抹色彩。）
師：看了這麼多紅色的畫，你最喜歡那一幅，爲什麼？
生：（自由說）
師：這些圖有什麼共同的特點？
生：都以紅色爲主。
總結：這些作品都以紅色爲主，分別表現了豐收、歡慶、美麗的場面。
（2）欣賞色調不同的兩幅圖片（解決：學會運用不同的紅色使畫面層次更豐富。）
師：這幅畫還有其他的小朋友也畫了，這兩幅畫哪幅好，爲什麼？
生：······
師：這副畫中有哪些紅色？
生：······
師：你能調出來這些紅色嗎？
學生自由調色、展示（實物投影）
（3）欣賞其他作品（課件出示、拓展學生思維）
剛纔我們欣賞了這麼多美麗的紅色的畫，認識了這麼多紅色，看看小朋友們是如何表現的？
四、學生實踐（剛纔欣賞了小朋友的畫，你們想不想把自己對紅色的感受也表現出來？）
1、啓發思維，引導作畫。
如果讓你以紅色爲主畫一副畫，你想畫什麼？用哪些紅色？
2、學生作畫，教師巡視輔導。
五、評價學生作業。
學生自評、互評相結合。
紅色的畫教案篇6
一、活動目的：
通過觀看短片、相聲、知識競答、詩朗誦和歌舞表演等多種形式讓學生感受祖國之最和祖國近年來中國發生的翻天覆地的變化，從而感受祖國的了不起。激發學生爲祖國而努力學習，今天我們以祖國了不起，明天祖國以我們了不起。
二、活動形式：
歌曲，詩歌朗誦，小品，相聲，知識競賽等多種形式組合
三、活動準備：
1、學生分成小組，從網上，書籍，收集有關知識，圖片，排練與主題活動有關的詩、歌，朗誦，小品等。
2、佈置教室。
四、活動步驟：
“河山只在我夢縈，祖國已多年未親近，可是不管怎樣也改變不了我的中國心。洋裝雖然穿在身，我心依然是中國心，我的祖先早已把我的一切烙上中國印。長江，長城，黃山，黃河，在我胸中重千斤。不論何時，不論何地，心中一樣親···”《我的中國心》
無論走多遠，我們都不能忘記，我們是中國人，無論到何時，我們都不能忘本，我們是炎黃子孫。
在祖國xx歲生日到來之際，讓我們一起齊聲高喊：祖國，你好！（全班一起高喊）
我們的祖國，走過了多少血雨腥風，纔有了今天的和平，安寧；經歷了多少艱難困苦才取得了今天的輝煌成就。
我們中華民族是一個苦難深重的民族，但也是一個堅強不屈的民族。
活動一：
下面請欣賞有xx同學們帶來的詩朗誦《祖國啊，我親愛的祖國》（大屏幕打出題目，後出現三四十年代戰爭時期的圖片。）
聽完xx同學激情澎湃的朗誦，讓我們禁不住感慨萬千。正是因爲我們的祖國經歷了坎坷，磨難，才更讓我們覺得今天的生活是多麼來之不易。
活動二：
自由談感愛，要注意回答人次的均衡性
中國科技、國防、經濟的飛速發展，讓我們無不再一次讚歎我們偉大的祖國。
活動三：
下面請欣賞相聲《中國了不起》。由楊炳勳和魏新程合作表演。
甲：早上好。
乙：唉，昨晚一夜沒睡好，到現在還打瞌睡呢。（連打哈欠）
甲：爲啥事弄成這樣。
乙：昨晚我家舉行了關於“中國了不起”的知識競答，我奶奶出了好多笑話呢？
甲：噢，說來聽聽。
乙：你不知道，我奶奶說的時候可有意思了，比如說那個什麼“珠穆朗瑪峯”差點讀成“珠窩打馬峯”，還有那個“永樂大典”她倒唸成了“永樂家電”，最好笑的就是那個“甘石星經”，因爲她經常看那個《西遊記》，所以把“甘石星經”讀成了“太白金星”，你說好笑不好笑。
甲：（一邊笑一邊說）這是你奶奶
書讀得太少，沒有掌握訣竅，比如說那個“永樂大典”就要想，既然是“大典”一定就是典籍，你再想“永樂家電”是賣家電的地方，一個是典籍，一個是賣家電的地方，八輩子也扯不到一起啊。
乙：既然你那麼聰明，那我就考考你，你知道“四書五經”是哪些嗎？
甲：（自豪地說）他們是《論語》、《大學》、《中庸》、《孟子》、《禮》、《易》、《詩》、《書》、《春秋》。
乙：我再問你一個，如果你還能答出來，你就是名不虛傳的天才，你知道“人類與生物圈”計劃的三大自然保護區是哪幾個嗎？
甲：分別是鼎湖山自然保護區、長白山自然保護區、臥龍山自然保護區。
乙：你真聰明，真了不起。
齊：但中國更了不起。
乙：啊，時間差不多了，我們有個知識競答要開始啦。拜拜。
活動四：
下面我們來進行一個《中國知多少》有獎知識問答，請大家踊躍參加。請考官出題：
第一題：我國最大的淡水湖是鄱陽湖。
下一題：最大的鹹水湖是青海湖。
下一題：創制世界上最早利用水力轉動的渾天儀和測定地震的地動儀的，是我國古代科學家是張衡。
第四題：活字印刷術是我國宋朝的畢昇發明的。
第五題：我國現代國畫中，以畫馬著名的畫家是徐悲鴻。
下一題：我國現代國畫中，以畫蝦著名的畫家又是齊白石。
下一題：我國最古老的文字是甲骨文。
下一題：我國最早的一部兵書是孫子兵法。
第九題：我國最早的愛國詩人是屈原。
第十題：我國古代最偉大的教育家是孔子。
第十一題：“文房四寶”指的是筆、墨、紙、硯。
下一題：“琴棋書畫”中的“書”指的是書法。
最後一題：第28屆北京奧運會的奧林匹克精神是團結友誼和平。
大家知道得真多。我們的知識問答，到此結束。謝謝！
活動五：
我們的祖國一直在感動着我們，下面我們來欣賞幾幅圖片，大家一起來談談自己的感受：（大屏幕出現畫面）
第一幅圖：奧運領獎臺上，中國運動員舉起獎牌熱淚盈眶。（讓同學自由發言）
第二幅圖：嫦娥一號發射成功（讓同學自由發言）
第三幅圖：總理親臨地震現場（讓同學自由發言）
同學們說的真好，我們的祖國有那麼多的人才，讓我不禁感嘆起我們的大中國。下面請欣賞歌曲《大中國》
活動六：歌曲《大中國》
主持人：是的，我們通過各種活動，都深深地感受到中國的了不起，今天我們以祖國了不起，明天祖國要以我們了不起，我們現在就要爲祖國而努力學習。
總結：
男：祖國，你好！
女：讓我們一起向你問好。
男：我們的祖輩爲了你浴血奮戰，勇往直前。
女：我們的父輩正在爲了你揮灑汗水，潑灑智慧。
男：祖國，你好！
女：讓我們一起向你問好。
男：爲了你，我們正在努力學習。
女：爲了你，我們正在積極鍛鍊。
合：祖國你好，讓我們永遠與你同行，
祖國你好，讓我們並肩攜手開創未來。
班主任總結：
真正的愛國不是一堂主題班會所能完全體現的，真正愛國更應該體現在平時的一點一滴中，沒有對父母、對老師、對同學、對班級、對學校的愛，是不能談及愛祖國的。無論身在何處，我們都不能忘記自己是中國人；無論等到何時，我們都不能忘記自己是炎黃子孫。
拿起手中的彩筆，在紙上寫上大大的“祖國你好”然後讓孩子們每個人簽名上去。。
在《龍的傳人》的歌聲中結束這次隊活動。
紅色的畫教案篇7
活動目標：
1、學習用粉紅色和綠色給荷花和荷葉塗色。
2、嘗試在給荷花與荷葉的塗色過程中選擇不同的平塗方向。
3、體會對比顏色搭配的樂趣。
4、在創作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。
5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。
活動準備：
幼兒用書人手一冊。蠟筆人手一盒。
活動過程：
一、欣賞兒歌《荷花娃娃》，感知荷花和荷葉的顏色。
1、 教師出示在黑板上已經勾畫好荷花和荷葉邊線的畫紙，問：這是什麼？它們是什麼顏色的？
二、幼兒嘗試探索不同的平塗方向。
1、個別幼兒示範塗色
教師：你知道荷花穿什麼顏色的衣服嗎？怎樣給它穿衣服呢？（請個別幼兒用粉紅色的粉筆，示範順着一個方向在荷花瓣上塗色）
教師用同樣的方法請另一個幼兒示範給荷葉塗色。
2、 討論塗色的方向。
教師：他們是怎樣給荷花和荷葉穿衣服的？他們是順着什麼方向塗色的呢？我們可以按照什麼方向塗色呢？讓幼兒遷移自己的已有經驗大膽地表達自己的看法。
三、幼兒嘗試平塗。
1、 教師交代以下塗色要求：
（1）我們可以用不同的方法給荷花與荷葉穿衣服。如果你用橫向平塗的方法給荷花穿衣服，那麼就可以用縱向平塗的方法給荷葉穿衣服。如果你想反過來也可以。
（2）在塗色穿衣服時，儘量順着一個方向塗色，注意不要塗到邊的外面。
2、 幼兒評價
展示幼兒作品，帶領幼兒欣賞自己的作品，有感情地朗誦詩歌《荷花娃娃》。
活動反思：
激發了幼兒的學習興趣，讓幼兒感受到生活中處處充滿着美，從而陶冶了幼兒美的情操，發展了幼兒的社會性情感。活動中教師起到啓發、引領的作用，把幼兒作爲學習活動的主體。在美工活動中重視幼兒語言能力的提高。在美工活動中不僅要會觀察、會思考，會操作，還要會說話。
