教案在擬訂的過程中，老師一定要強調講授內容要點，通過教案的寫作我們是可以讓自己得到預期的教學效果，本站小編今天就爲您帶來了顏色歌教案參考7篇，相信一定會對你有所幫助。
顏色歌教案篇1
【活動目標】
1、認識紅、黃、藍、綠四種不同顏色的didi鼠，並嘗試按顏色進行歸類。
2、樂於和同伴一起活動，初步感受活動的有趣和快樂。
3、體會數學的生活化，體驗數學遊戲的樂趣。
4、能與同伴合作，並嘗試記錄結果。
【活動準備】
教具：紅、黃、藍、綠色的鼠模型各3個，彩色積塑紅、黃、藍、綠色各1個。
學具：紅、黃、藍、綠色的鼠模型各3個，彩色積塑紅、黃、藍、綠色各1個，《活動用書》第1頁、第2頁，筆，白板。
【活動過程】
1、認識didi鼠的外形與顏色
教師用高興的口吻說：“今天，有許多可愛的小動物和我們一起來上幼兒園了。”（出示didi鼠）“他們的名字叫didi鼠。現在，他們就在你們的學具盒裏！”
師：“我們向每一隻didi鼠問個好吧！”請幼兒打開學具盒，把didi鼠朋友請出來，向每一隻didi鼠問好。請幼兒自己說一說didi鼠的顏色，教師再和幼兒一起認識不同顏色的didi鼠。
2、操作活動1（《活動用書》第1頁：didi鼠上幼兒園）
送didi鼠到幼兒園。
師：“小朋友可喜歡didi鼠啦。瞧，許多didi鼠來找我們玩啦！說說他們是什麼顏色的didi鼠？”請幼兒打開（《活動用書》第1頁，指認上面的小didi鼠，說說他們分別是什麼顏色。教師舉起紅色小didi鼠模型：“這隻didi鼠說，”請幼兒將學具中的各種顏色和大小的鼠模型放到圖中相應的位置上。
送給didi鼠的禮物。
師：“didi鼠是和我們一起學本領的好朋友，我們送個小禮物給他們吧！didi鼠寶寶喜歡和他一樣顏色的小禮物，你知道這個紅顏色的積塑應該送給哪個didi鼠寶寶嗎？”該接didi鼠了。教師：“不早啦，didi鼠的爸爸媽媽來接didi鼠寶寶啦！你知道這個紅色的didi鼠爸爸和媽媽要接什麼顏色的didi鼠寶寶嗎？你是怎麼看出來的？”請幼兒將同色的小didi鼠和大didi鼠連線。鼓勵幼兒邊連邊說：“紅色的didi鼠爸爸媽媽接紅色的didi鼠寶寶……”再引導幼兒將didi鼠模型、彩色積塑放進學具盒中。
3、操作活動2（《活動用書》第2頁：接力賽跑）
說說didi鼠一家站哪裏。教師驚訝地說：“咦，什麼聲音？這麼熱鬧？原來幼兒園要舉行親子賽跑活動。瞧！didi鼠的爸爸媽媽帶着寶寶來到運動場啦！”請幼兒打開《活動用書》第2頁，“每種顏色的didi鼠是一隊，紅隊應該站在哪條跑道上呢？你是怎麼看出來的？黃隊的didi鼠一家應該站哪條跑道上？……”
送didi鼠一家站隊。
師：“比賽要開始了，快！我們把每隊didi鼠送到相同顏色的跑道上，”請幼兒取出學具盒中的各種顏色的didi鼠模型，將每種didi鼠爸爸媽媽和寶寶分別擺放到相應顏色的跑道上。邊放邊說：“紅隊的didi鼠站在紅跑道上……”
didi鼠比賽。
師：“接力賽跑開始了！比一比，哪隊跑得快？”鼓勵幼兒自由操作鼠模型，讓他們在跑道上往前跑，讓幼兒邊操作邊說：“x隊的didi鼠跑得快……”
教學反思：
本次活動符合小班幼兒的年齡和認知特點，主要通過遊戲的形式展開活動，活動中，我借用了卡通圖片、頭飾等輔助教具，極大地吸引了幼兒的注意力，增強了活動的趣味性。
顏色歌教案篇2
一、活動內容綜合：
一寸蟲去秋遊(大班)
二、教材介紹：
在一個秋高氣爽的一天，一寸蟲去秋遊了，正當它悠閒自得地玩着的時候，它遇到了自己的天敵，在這危難時刻它是怎麼來脫離危險，解救自己的呢?於是一個個驚險的故事發生了……
三、活動目標：
1、和同伴一起嘗試使用“一寸蟲”進行測量，引起測量的興趣。
2、欣賞、理解故事內容，感知故事帶來的情感體驗。
3、讓幼兒懂得遇到危險不要害怕、緊張，要多動腦子，想辦法來解救自己。
四、活動準備：
教具：知更鳥圖片一張，記錄表一張，指偶一寸蟲。
學具：一寸蟲每人一條，故事中的火烈鳥、巨嘴鳥、蒼鷺和蜂鳥圖片若干，記錄表每組一張。
五、活動重難點：
瞭解故事中鳥的特徵，找到測量物體的起點和終點，一寸一寸有序地量。
六、活動過程：
一、介紹“一寸蟲”，引入課題。
師：小朋友，前幾天我們都走出校園去幹什麼啦?(秋遊)秋遊時開心嗎?你遇到哪些事覺得開心?
今天老師就帶來了一位很小很小的朋友，(出示指偶一寸蟲)，你們看得清嗎?爲什麼看不清?(因爲它太小了)，它只有一寸大，所以我們就叫它一寸蟲，來跟一寸蟲打個招呼。
二、故事的欣賞與測量
1、講述故事第一段，初步感知測量。
師：一寸蟲生活在草葉上(出示教具草葉)，每天過着舒服、悠閒的日子，今天，它想出去秋遊了，走，我們跟着它一起去秋遊吧!(聽奧爾夫音樂)，我們玩累了，坐下來休息一會兒吧。
小朋友快看，一寸蟲碰到了誰?(小鳥)鳥可是蟲子的天敵，它是專門吃蟲子的，這隻鳥叫知更鳥，一寸蟲遇到知更鳥是件高興的事還是危險的事?會有什麼危險?(它會吃了一寸蟲)師：一寸蟲遇到這麼大的危險，那該怎麼辦?那一寸蟲它自己想了一個什麼辦法，才能脫離危險的呢?讓我們一起來聽聽一寸蟲是怎麼說的。
教師講述故事：
一寸蟲說：不要吃我，我很有用。
知更鳥說：你這麼小，有什麼用?
一寸蟲說：我可以量東西。
知更鳥說：那你就來量量我的尾巴吧!你量好了我的尾巴，我就放了你。
一寸蟲說：好啊!
提問：小朋友，一寸蟲遇到困難、危險的時候，有沒有哭?(沒有)小結：對!遇到困難、危險的時候不要着急，不要緊張，更不要哭，哭是沒有用的，要趕快動腦子、想辦法來救自己。
師：一寸蟲是想到用什麼辦法來救自己的?
師：如果量錯了，就會怎麼樣?(知更鳥就要吃掉它。)師：對，就有生命危險，這個任務可有點艱鉅，量不量?(量)那我們一起來幫它量好嗎?
出示知更鳥，老師示範量：怎麼量?首先要找到起點，然後再找到終點，最後再一寸一寸地量，一寸、兩寸、三寸，知更鳥的尾巴有幾寸?我們把它記下來。(出示記錄表)。
2、講述故事第二段，嘗試測量師：一寸蟲量出了知更鳥尾巴的長度，順利地躲過了一場災難，不過，知更鳥還要一寸蟲幫忙去量量它的朋友，它可不願意告訴我們它的朋友是誰?它要我們來猜猜它的朋友到底會是誰?我們來智力搶答!優勝者可以獲取五角星。
(1)、脖子長長的，全身火紅的。(火烈鳥)
(2)、嘴巴大大的，嘴巴邊緣有鋸齒，顏色紅紅的。(巨嘴鳥)
(3)、腿長長的，胸部有黑斑。(蒼鷺)
(4)、還有一隻鳥是世界上最小的鳥，(蜂鳥)師：它們會讓一寸蟲幫忙量什麼呢?要量它們最有特徵的地方。(請小朋友和旁邊的小朋友討論一下)師：誰來告訴我，它們會讓一寸蟲幫忙量什麼?
(老師拿着操作材料邊講邊演示：量火烈鳥的脖子要先找到起點和終點?起點在哪裏，終點在哪裏?巨嘴鳥、蒼鷺請幼兒上來找出起點、終點，蜂鳥的全身怎麼量，起點在哪、終點在哪?量的時候手要摁緊一寸蟲，要一寸一寸地量過去)師：老師爲小朋友準備了各種鳥的圖片和記錄表，請你們選一隻自己喜歡的鳥來量一量，然後把它記錄下來。
3、展示交流記錄測量的結果把記錄表粘貼在黑板上，每一組派代表交流答案。(誰願意上來把你們那一組測量的結果告訴大家)小結：好了，一寸蟲幫好多鳥都量出了尺寸，總可以安安全全，無憂無慮地過上幸福的生活了吧!
4、講述故事第三段，展開聯想師：可是，一寸蟲又遇到了一個危險，它遇到了一個蠻不講理的傢伙，就是那個在森林裏夜裏唱歌最好聽的傢伙，是誰?(夜鶯)它對一寸蟲說：
教師講述故事：
我要你量量我的歌。
可是一寸蟲說：我只能量東西，不能量歌。
師：如果不量，夜鶯會怎麼樣?(會吃了一寸蟲)師：那歌聲怎麼量?(往哪兒飄就到哪兒量，)師：對!歌聲會飄向哪兒?
(歌聲飄向小樹林、歌聲飄向草葉，小河、高山……)教師講述故事：
於是，夜鶯就開始唱了，一寸蟲就開始量了，它量啊量，一會兒量到樹林裏、一會兒量到草葉裏、量着量着就不見了。
師：一寸蟲到哪兒去了?夜鶯有沒有吃到一寸蟲?你覺得這是一條怎樣的一寸蟲?
你平時有沒有遇到過危險?你是怎麼開動腦子來脫離危險、解救自己的?
三、討論、拓展
師：小朋友，今天你學會了測量方法，有了這條一寸蟲，你想量你的什麼?
(我想量我的手臂)，不錯，(我想量我的舌頭)，蠻好玩的，師：那就讓一寸蟲爬一爬，量一量，看看有幾寸?今天老師就把一寸蟲送給你，想量哪就量哪，還可以回家把這個又小又機靈勇敢的一寸蟲在秋遊時發生的故事講給爸爸、媽媽聽。
七、教學反思：
一條身體很小、一點力氣都沒有的小小一寸蟲，它有很多敵人，像鳥兒，一個不小心，就會被它們吃掉，當點心!可是一寸蟲每次遇到危險時，總是能化險爲夷，因爲它知道自己有一個很得意的用處──它會用自己的身體量東西。所以，遇到危險它就用這個長處來幫敵人量身體、量尾巴、量腳……轉移敵人的注意力。
這就是美國作家李歐·李奧尼的繪本故事《一寸蟲》中所描繪的可愛形象，同時也爲大班幼兒的操作找到了一個適度的點，激發幼兒活動的情緒，引領着幼兒積極主動地參與活動，使活動走向成功。教師爲幼兒創設了一個“經驗化、探究化、過程化、多元化“的活動環境”，讓幼兒隨着一寸蟲遇到的種種危險去感知、去思索、去尋找方法，將預設的目標融入遊戲活動中，使幼兒主動地開放地依據個人的已有經驗、認知水平，愉快地學習。同時，也告訴孩子，在生活中，我們隨時都會遇到許多困難，但是有很多事情並不是靠強壯的身體或力氣大就可以解決的，而動動腦、用智慧來解決問題，往往會比那些外表看似強大的力量來得更有力!就像一寸蟲一樣，它脆弱得不堪一擊，但它化解危機、解救自己生命的方法，無關身體大小，也無關力氣大小，而是對自己的認識和善用智慧。
顏色歌教案篇3
活動目標
1、引導寶寶學習分辨紅、黃、綠三種顏色，知道顏色的名稱。
2、教寶寶學習把相同顏色的不同物體放在一起。
3、激發寶寶參與活動的興趣，培養寶寶講述操作過程的習慣。
4、主動參與實驗探索。
5、發展幼兒的觀察力、想象力。
活動準備
1、紅、黃、綠色的小房子（紙盒做的）各一個，寶寶每人一籃（3—6片）紅、黃、綠色積塑。
2、紅、黃、綠色大花卡片各一個，紅、黃、綠色蝴蝶卡片各5個。
活動過程
1、蝴蝶找花（把相同顏色的物體放在一起）
教師出示紅、黃、綠色大花卡片和紅、黃、綠色蝴蝶卡片各一套，講述小故事：“花園裏住着三隻美麗的蝴蝶，一隻是紅色的（舞動紅蝴蝶），一隻是黃色的（舞動黃蝴蝶），還有一隻是綠色的（舞動綠蝴蝶）。它們天天在花園裏唱歌、跳舞、做遊戲，非常快樂。有一天，三隻蝴蝶正在花園裏玩‘捉迷藏’的遊戲，忽然‘嘩啦拉’下起雨來，三隻蝴蝶想在花姐姐的葉子下面避雨，花姐姐說：‘和我顏色一樣的蝴蝶請進來吧！’誰願意幫助三隻蝴蝶找到相同顏色的花？”
2、遊戲：蝴蝶找花
三把椅子相隔一段距離擺開，椅背上分別貼紅、黃、綠色花卡片。寶寶胸掛蝴蝶卡片，音樂起，寶寶扮蝴蝶飛舞，音樂停，蝴蝶（寶寶）找到與自己顏色相同的花處躲藏。
3、幫積塑找家（學習按顏色分類）
教師出示紅、黃、綠色的小房子以及積塑，讓寶寶將積塑放在三個小房子裏。小朋友們看看，這兒有三個小房子，它們是什麼顏色的？”“這是積塑小孩的家，請小朋友把積塑小孩送回家吧。小朋友要動腦筋想一想，這些積塑小孩應該住在哪一個房子裏。”
4、評價活動，請個別寶寶講述操作過程。
“這是什麼顏色的房子？誰住在裏面？這些積塑小孩爲什麼可以住在一起？”“今天小朋友幫積塑小孩找到了家，它們可高興了，它們說：‘謝謝小朋友！’”
教學反思
這節課的目標基本達到，但是重難點還是沒有突破，幼兒對配對還是掌握得不夠，有部分幼兒還是沒有掌握，所以還需要加強這方面的練習。
顏色歌教案篇4
一、活動目標：
1、知道紅、黃、藍三原色相互搭配可以調出橙、綠、紫色彩。
2、感受三原色組合成新色彩在生活的的體現，激發幼兒對色彩認知活動的興趣。
二、活動準備：
ppt課件一份，調色盤人手一份，紅、黃、藍顏料各一份，一次性杯若干，顏色記錄卡人手一份。
三、活動過程：
（ 一）點擊ppt出現水果城堡圖，引出活動。
1.師：水果城堡裏面的水果成熟了，今天，老師要帶小朋友去水果城堡裏面摘水果。怎麼樣才能打開城門呢？我們一起來聽聽水果城的主人是怎麼說的："歡迎你們來水果城，如果要打開這扇門，必須要3種顏色填滿門上的3個圓形才行。"2.師：到底是什麼顏色，我們來聽聽水果城的主人是怎麼說的？（水果城主人："剩下的這3個圓形，可不是隨便什麼顏色都能填的，一定要紅、黃、藍三種顏色兩兩相加後出現的顏色才行，小朋友們，快點變變看吧。"）（二）幼兒自主探索顏色的變化，發現打開城門的3種顏色是橙色、綠色、紫色。
1.師：每個小朋友的前面都有一個調色盤，桌子的中間有紅黃藍三種顏色的顏料，請你們把顏色兩兩相加觀察顏色有什麼變化，（舉起顏色卡）並把它記錄在顏色卡上。比如說黃色和紅色調在一起，它們會變出什麼顏色呢？那麼黃色和藍色呢？現在請小朋友自己來試試看吧。
2教師巡迴指導。
3.小結：師：你們太厲害了，三種顏色全都找到了，你們知道嗎？橙色、綠色，還有紫色，原來，紅黃藍三種顏色兩兩相加後還可以變出橙綠紫這三種顏色呢，真神奇呀！
（三）智力遊戲：吃水果。選擇水果並說出水果的顏色。
（四）聽音樂做律動，活動結束。
水果城主人："小朋友們，豐收舞會開始啦，讓我們一起跳起來吧……"
顏色歌教案篇5
活動目標：
1、欣賞畫面，感受秋天的變化和美麗。
2、理解並欣賞詩歌《秋天的顏色》
3、仿編詩歌並能在同伴面前大膽的表達自己對秋天顏色的認識。
4、願意交流，清楚明白地表達自己的想法。
5、能安靜地傾聽別人的發言，並積極思考，體驗文學活動的樂趣。
重點難點：
知道秋天是美麗多彩的。
活動準備：
1、《秋天的顏色》多媒體課件
2、各色的樹葉、各種顏色
3、幼兒用書
活動過程：
一、開始部分
選擇一首有關秋天的兒歌與幼兒邊唱邊跳的進入活動室。
二、展開部分
師：小朋友們，秋天已經悄悄的來到了，秋天是個美麗的季節，今天老師就給大家帶來了一首有關秋天的詩歌，它的名字叫《秋天的顏色》
（播放詩歌）
師：誰來告訴老師這首詩歌的名字是什麼？
幼：《秋天的顏色》
師：小朋友真棒！那麼這首詩歌裏到底說了什麼內容呢？我們一起再來聽一聽吧！
師：小朋友們，你們聽到了什麼呢？
幼：自由回答
師：小朋友們真棒，聽到了這麼多呀！看今天老師爲大家帶來了什麼呢？（播放課件）
幼：黃色的樹葉
師：我們一起來聽一聽黃色的樹葉說什麼呢？（點讀機）
幼：黃色的樹葉說：“秋天是黃色的。”
師：好，我們來聽一聽看看大家說對了嗎？”（點讀機）
師：你們說對了嗎？
幼：對了
師：好，我們跟着黃色的樹葉一起來說一說吧！（跟點讀機讀，教師領讀，請個別的小朋友讀，大家一起再讀。）
師：看，這是什麼顏色的樹葉？（播放課件）
幼：紅色的樹葉
師：紅色的樹葉說了什麼呢？我們一起來聽一聽。（放點讀機）
幼：幼兒自由回答
師：小朋友們真棒！我們大家一起來說一說吧！（跟讀、領讀、請個別的小朋友讀，大家一起讀）
（用同樣的方法來講綠色的樹葉與大地）
師：小朋友們真棒！下面老師想看一看誰最聰明。（出示課件）
師：看，都有什麼樹葉呀？
幼：黃色的樹葉、紅色的樹葉、綠色的樹葉、大地
師：好，那麼大家想一想，黃色的樹葉說了什麼？
幼：秋天是黃色的
師：大家一起來看看對嗎？（播放課件）
師：好，大家看着圖片一起來說一說吧！
幼：黃色的樹葉說：“秋天是黃色的”
師：紅色的呢？綠色呢？大地呢？分別請小朋友來回答。
師：小朋友表現的真好，誰知道這首詩歌的題目是什麼呢？
幼：秋天的顏色（教師板書）
師：對了，秋天的顏色
師：今天老師給大家帶來了幾張畫，我們也來看一看，（出示圖片）
幼：黃色的樹葉、紅色的樹葉、綠色的樹葉、大地
師：它們都說了什麼呢？
幼：自由回答
師：小朋友們真聰明，我們一起看着圖片說一說十個吧！
幼：一起說詩歌。
三、仿編詩歌
師：說了這麼多，那麼秋天到底是什麼顏色呢？
幼：自由回答
師：現在老師帶領大家一起來看看秋天。播放課件
師：看看都有什麼呢？
幼：橘子、葡萄、棉花、向日葵
師：它們會說秋天是什麼顏色的呢？出示課件
師：橘子說秋天是什麼顏色呢？
幼：橘紅
師：葡萄……. 呢？
師：那麼小朋友們認爲秋天是什麼顏色的呢？
幼：自由回答
四、結束部分
師：小朋友真棒！秋天是彩色的。彩色的秋天漂亮嗎？
幼：漂亮
師：你們想不想畫一畫彩色的秋天呢？
幼：想
師：好，那我們一起去畫一畫它吧！結束課堂。
教學反思：
幼兒獲得知識總是從已有經驗進行轉移的。因此，我們在學習這篇詩歌時，主要採用了討論法，聯繫法、遊戲法。
顏色歌教案篇6
設計意圖：
幼兒生活的世界是五彩斑斕的，就像紅黃藍綠這些顏色一樣，鮮豔、美麗讓幼兒喜歡，顏色的變化更讓他們驚歎不已。大班幼兒對於顏色的變化很感興趣，他們對顏色特別好奇、喜歡，爲此我們設計了《有趣的顏色》這次活動，其中蘊涵了顏色中紅、黃、藍三原色兩兩相配，從而產生橙、綠、紫這三種顏色的科學原理，其探索性與操作性較強，比較適合大班幼兒的操作水平，本次活動只要讓孩子知道三原色互相搭配可以調出多種顏色，讓幼兒在寬鬆的氛圍中大膽嘗試探索實驗操作活動，感受三原色組合成新色彩的神奇，豐富有關顏色變化的經驗，體驗變化的樂趣。
活動目標：
1、知道三原色互相搭配可以調出多種色彩。
2、能初步進行簡單的實驗操作活動，感受顏色變化的神奇之處。
3、體驗探索科學活動的樂趣。
活動重點：
知道三原色兩個兩個搭配可以組合成多種顏色
活動難點：
動手實驗操作中，進一步感知色彩的組成。
活動準備：
ppt課件、小勺若干、小燒杯若干、紅黃藍顏料若干、清水、幼兒觀察記錄表若干
活動過程：
一、導入活動
（一）談話導入——激發幼兒的好奇心
1、出示ppt課件，介紹魔法寶寶，進入主題
二、基本環節
（一）設置情景，引導幼兒討論如何打開城堡之門
重要提問：
1、現在打開了幾把鎖？（三把）
2、彩色城堡的城門能打開嗎？
3、要打開城門還需要哪些顏色？
小結：此環節展示了"彩色城堡主人"與三位魔法寶寶之間的對話，生動形象的交代了此次活動的目標：找到6種顏色填滿鎖上的6個圖形，幼兒對此十分感興趣，必定會好好思考，注意力也會更加集中一些。
（二）引導幼兒通過實驗操作，知道三原色之間相互搭配可組成多種顏色
1、實驗一：紅色（顏料水）+黃色（顏料）=橙色
2、實驗二：黃色（顏料水）+綠色（顏料）=綠色
3、實驗三：藍色（顏料水）+紅色（顏料）=紫色
（三）根據實驗結果，引導幼兒進行記錄
三、結束環節
教師小結：介紹三原色加色法原理
活動延伸：
嘗試將其他顏色組合在一起，觀察會變成什麼顏色
顏色歌教案篇7
秋天是一幅美麗的圖畫，美在哪兒呢？我乘上一片落葉做的小船，要去看看美麗的秋天。我問小草，小草輕輕地告訴我：“秋天是黃色的。”我問楓葉，楓葉沙沙地告訴我：“秋天是紅色的。”我問白菊，白菊微笑地告訴我：“秋天是白色的。”我問松樹，松樹大聲地告訴我：“秋天是綠色的。”我問大地，大地驕傲地告訴我： “秋天是絢麗多彩的。”
活動目標：
1.學習朗誦散文詩，理解、感受散文詩所表達的秋天的多姿多彩。
2.嘗試根據散文詩的句式結構仿編單句散文詩。
活動準備：
1.《秋天的顏色》教師資源、秋天景物幻燈片、鋼琴音樂。
2.白菊花、小草、松樹、大地等圖示、白板。
3.單調秋天的掛圖；各種裝扮秋天的裝飾品，如樹枝、楓葉、各種蔬菜水果、小動物等。
活動過程：
一、導入：出示秋天的圖片，讓幼兒感受秋天的美。
師：“今天老師給小朋友帶來一幅圖片，請看這裏。”
師：“猜猜看這是一年四季中的哪個季節？”
幼：“秋天。”
師：“你怎麼知道是秋天，你看到了什麼？”（幼兒發言）
師：“秋天是什麼顏色？”（幼兒發言）
二、過程
1.引出詩歌，完整欣賞。
師：“原來在小朋友眼中秋天是這麼豐富多彩。有一位小詩人，也想知道秋天到底有哪些顏色。我們一起跟隨他去看看好嗎？”（播放教師資源，幼兒完整的欣賞）
師：“小朋友們，你們聽完這首詩歌有什麼樣的感受呢？”
幼：“很美、很舒服……”
師：“老師和你們的感受一樣。那這麼優美的詩歌你們想不想學會它並分享給你的好朋友呢？”
幼：“想。”
教：“那我們一起先來回憶一下這首詩歌吧。”
2.分析詩歌，幼兒理解記憶，教師帶領幼兒回憶詩歌並逐句分析，細緻理解、記憶詩句。
師：“詩人是這樣說的‘秋天是一幅美麗的圖畫，秋天裏有許許多多的顏色，那秋天到底是什麼顏色的呢？’小朋友還記得他都問了誰嗎？”
師：“你們還記得詩人最先問的是誰嗎？”
幼：“小草。”
師：“小草（教師將小草的圖片貼在固定位置）那小草是怎樣回答他的呢？”
幼：“秋天的黃色的。”
師：“小草是用怎樣的語氣說的呀？”
幼：“輕輕地。”
師：“小朋友一起來做做怎樣是輕輕地？（抓住幼兒的典型動作，如小腳輕輕地走）我看到這位小朋友兩隻小腳輕輕地走，那我們就用這雙小腳丫來表示輕輕地好嗎？”（粘貼小腳丫圖片。）
教師帶領幼兒完整朗誦這一句“我問小草，小草輕輕地告訴我，秋天是黃色的。”後面的詩句讓幼兒自己摘卡片粘貼，既能讓幼兒直觀的理解記憶詩句又能增強幼兒的學習興趣、提高積極性。
師：“你們學的非常認真。在不知不覺中你們已經學會了這首詩歌，我們一起跟隨優美的音樂一起來朗讀這首詩歌吧。”
（幼兒在教師的引導下跟隨音樂完整朗誦詩歌，伴隨優美的動作。）
3.鼓勵幼兒創編詩句。
師：“你們朗誦的詩歌真是太優美了。那小朋友們想不想來當一位小詩人，也試着編寫美麗的詩句呀。”
幼：“想。”
師：今天老師特意給你們準備了一些秋天的蔬菜和水果，小朋友們選擇一個，看一看、摸一摸、聞一聞、嘗一嘗，你來問問它秋天是怎樣的，想一想它會怎樣回答你。”（幼兒四人一組，進行討論，教師適時引導。）
教師：小詩人們都已經找到創作的靈感了吧。我們一起來說一說我們創編的詩句好嗎？”（幼兒大膽表達自己創編的詩句。教師及時總結，並鼓勵幼兒大膽表達說完整話，激發幼兒創編詩句的積極性。）
4.聽着音樂，幼兒自由裝扮秋天的畫紙，進一步感受秋季的美。
師：“小詩人們，你們的詩歌真是太富有想象力了。那麼優美那麼讓人陶醉。秋天不僅是個美麗的季節還是一個豐收季節，但是你們看這裏的秋天好孤單呀，空空的什麼都沒有。你們想不想爲他裝扮一下啊？”
幼：“想。”
師：“老師正好準備了一些秋天蔬菜和水果的圖片，我們一起來裝扮秋天吧。”（幼兒拿着自己喜歡的裝飾物裝飾秋天，教師輔助幼兒裝飾。）
5.教師總結，結束活動。
師：“小朋友們欣賞一下自己裝扮的秋天美不美啊？感謝你們讓這個秋天不再孤獨。今天我們不僅學會了優美的詩歌，還當小詩人，創造出許多優美的詩句，秋天裏還有什麼呢，它們又會怎樣說呢，我們一起到大自然裏找一找吧？”（播放音樂，帶領幼兒離場。）
