教案是教學活動中的根本，所以在制定的時候一定要足夠細緻，教案對於教師展開課堂是非常有用的一種文書，本站小編今天就爲您帶來了信息技術b版教案模板8篇，相信一定會對你有所幫助。
信息技術b版教案篇1
[板書設計]:
選中的部分呈現黑色（即高亮狀態）
第4課 製作課程表
試一試：
使用“繪製斜線表頭”的方法制作課程表斜線表頭。
第6課 製作月曆
[課時]:1課時
[教學內容]:在表格中插入圖片及藝術字，用“平均分配各行”的方法調整表格行寬，設置表格邊框
[教學目標]:1、會按照課本的詳細步驟製作月曆
2、通過自主學習及實踐操作，瞭解探究性學習、合作性學習、自主性學習的方法；
3、通過自主學習,合作探究,激發學生動手操作的興趣及培養學生合作交流，相互幫助的意識；增強學生成就感。
[教學重、難點]: 調整表格文字的對齊方式，用“平均分配各行”的方法調整表格行寬
[教學準備]:網絡教室、廣播教學系統、教學資源
[教學過程]：
一、導入
師：（出示月曆圖片）這一課，我們要應用學習過的知識和word的操作技能，製作出如老師展示的月曆。同學們還可以根據自己的愛好和興趣，設計製作出其他風格的月曆。
二、新授：製作月曆
活動一：設計月曆
師：如剛纔老師所展示的圖形，月曆由插圖、月份和日期三個部分組成，插圖可以到老師電腦的“第六課資源”共享文件夾中複製。
做一做：製作月曆表格
生：對照課本中的步驟，自已獨立完成任務。在操作的過程中，可以同桌互助，小組互助。教師允許小組中完成任務的同學作爲小老師檢幫助本組同學完成任務並進行檢查。
活動二：輸入文字和調整表格
做一做
1、在表格中輸入日期
生：對照課本中的步驟，自已獨立完成任務。在操作的過程中，可以同桌互助，小組互助。教師允許小組中完成任務的同學作爲小老師檢幫助本組同學完成任務並進行檢查。
2、調整表格
師：先示範操作一遍,在操作的過程中強調一些注意事項,對於學生操作中可能碰到的問題進行特別交待。形成階段性任務後讓學生觀察一段時間，以明確階段性任務。
生：對照課本中的步驟，自已獨立完成任務。在操作的過程中，可以同桌互助，小組互助。教師允許小組中完成任務的同學作爲小老師檢幫助本組同學完成任務並進行檢查。
師：到同學中去，邊檢查，邊指導。針對檢查中發現的問題決定是否暫時中斷練習進行再強調。
3、設置表格邊框
生：對照課本中的步驟，自已獨立完成任務。在操作的過程中，可以同桌互助，小組互助。教師允許小組中完成任務的同學作爲小老師檢幫助本組同學完成任務並進行檢查。
試一試
如課本37頁圖3所示，分別選擇“方框”、“網格”和“自定義”等選項，設置表格邊框。
第7課 修飾月曆
[課時]:1課時
[教學內容]:在表格中插入圖片、藝術字、設置文字的字體、字形、字號、顏色，修飾文字樣式等
[教學目標]:1、會按照課本的詳細步驟修飾課程表
2、通過自主學習及實踐操作，瞭解探究性學習、合作性學習、自主性學習的方法；
3、通過自主學習,合作探究,激發學生動手操作的興趣及培養學生合作交流，相互幫助的意識；增強學生成就感。
[教學重、難點]: 圖片插入並對其進行設置
[教學準備]:網絡教室、深藍易思廣播教學系統
[教學過程]：
一、導入
師：（出示一張月曆）同學們上節課我們學習了製作月曆的一些技巧，但是大家制作出的月曆老師還不夠滿意，太死板枯燥無味。那麼怎樣才能讓我們製作的月曆更生動活潑，更賞心悅目呢？下來就讓我們一起來學習吧。
二、新授：修飾月曆
活動一：
1、根據課本38-40頁的操作步驟,對已完成的月曆進行字體、字號、字色的設置，還可對相應的文字使用文字特效
師：先示範操作一遍,在操作的過程中強調一些注意事項,對於學生操作中可能碰到的問題進行特別交待。形成階段性任務後讓學生觀察一段時間，以明確階段性任務。
生：對照課本中的步驟，自已獨立完成任務。在操作的過程中，可以同桌互助，小組互助。教師允許小組中完成任務的同學作爲小老師檢幫助本組同學完成任務並進行檢查。
師：到同學中去，邊檢查，邊指導。針對檢查中發現的問題決定是否暫時中斷練習進行再強調。
活動二：
1、在表格中插入圖片和“藝術字”。
師：示範操作。將準備好的圖片插入到表格中對圖片進行大小尺寸的控制。
生：對照課本一步步操作。
師：到同學中去，邊檢查，邊指導。針對檢查中發現的問題決定是否暫時中斷練習進行再強調。
師：示範操作插入“藝術字”。
學會對藝術字的變形控制
試一試：
參照第6課圖1，設置月曆的底紋。
第8課 設計小板報
[課時]:1課時
[教學內容]:瞭解小板報、確定小板報主題並進行版面設計
[教學目標]:1、瞭解小板報的形式、結構。
2、以4人爲一小組確立下節課小板報的主題；
3、通過討論規劃作出版面設計。
[教學重、難點]: 確定小板報主題並進行版面設計
[教學準備]:網絡教室、廣播教學系統
[教學過程]：
一、導入
師：（出示一張已修飾好的小板報）同學們，班級小板報椒宣傳國家大事、介紹班級新人新事、傳播科普知識等等內容的一個 非常重要的窗口。
二、新授：設計小板報
活動一：瞭解小板報
師：將收集的小板報進行展示，激發學生學習熱情，告訴他們小板報的組成及文中細節。並將一些優秀小板報共享供學生瀏覽。只有圖文恰當的結合才能作出一個優秀的板報作品。
活動二：確定小報主題
1、確定主題
2、收集資料
師：講解選擇主題的一些注意事項。
生：學生4人分小組討論後，彙報教師處確定主題進行登記。
師：到同學中去，邊傾聽，邊指導。針對檢查中發現的問題及時糾正指引，幫忙學生確定正確的小報主題。
活動三：版面設計
參照第49頁圖3，進行版面佈局的規劃
試一試：
回家對自己選定的主題進行資源的查找及初步的版面設計。
第9課 製作小板報
[課時]:1課時
[教學內容]:製作一份內容豐富、設計合理的小板報。
[教學目標]:1、頁面的設計
2、加添文字和設置文字格式；
3、藝術字的應用。
4、設置背景
5、表格應用
6、自選圖形應用
7、頁面邊框設置
8、用5
信息技術b版教案篇2
教學目標：
（1）瞭解計算機系統分爲軟件與硬件，不同的軟件有不同的作用
（2）通過學習，激發學生學好信息技術的願望，樹立良好的版權意識
教學重點：
計算機的硬件與軟件，不同的應用需要相應的軟件
教學難點：
系統軟件與應用軟件的區別及簡單分類
教學過程：
一、導入
同學們，計算機這個詞對於我們來說已經不再陌生，它已經滲透到我們生活中的每個環節中去了。那麼你們知道哪些有關於計算機的名詞呢？（根據學生的回答，作出相應的小結）。同學們，剛纔你們所說的這些名詞中有的是計算機的硬件，有的是計算機的軟件，還有一些則是計算機的應用。那什麼是硬件，什麼又是軟件呢？今天我們就一起來學習一下計算機的硬件和軟件。
二、新授（以臺式機爲例）
1、硬件
從外觀上看，計算機由主機、顯示器、鍵盤、鼠標等部分組成。（結合實物講解）在這些組成部分裏除了我們的主機之外，其它的都還有另外一個名字，同學們想知道嗎？好，下面我們就來分別介紹一下。
（1）輸出設備
首先，我們來看一下我們的顯示器。考大家一個問題：顯示器它的作用是什麼？大家可以相互討論一下。
（提示：我們開電腦的時候，要是我們沒有開顯示器的話，會有什麼現象呢？）
顯示器可以把計算機要告訴我們的信息都輸出來給我們看，所以我們給它取名爲輸出設備。那大家想一想在我們前面學過的計算機的“器官”裏面還有什麼是屬於我們的輸出設備的？（打印機、投影儀等）
（2）輸入設備
現在我們再來看看我們的鼠標和鍵盤。相同的我們先來討論一下，他們的作用是什麼呢？
（提示：在使用電腦時大家有沒有遇到過這種情況，就是突然我們的鍵盤和鼠標不能指揮電腦爲我們做事了。）
鍵盤和鼠標就是把我們要告訴電腦的信息輸入到電腦裏面去，所以我們就給他們取名爲輸入設備。其實輸入設備還有很多，我們想一想還有什麼？（掃描儀、攝像頭等）
（3）主機
主機它比較可憐沒有其它名字，只能叫主機，雖然他沒有其它的名字，可是它的作用卻是非常強大的。它是計算機的心臟和大腦，在它裏面有很多的部件，分別實現各種連接和處理功能。它能存儲輸入的信息，進行運算，還能控制其他設備的工作。它的作用是不是非常強大啊！
（4）小結
上面我們說的這些主機、輸入設備、輸出設備，大家有沒有發現他們有一個共同的特點？（都是看得見，摸得着的）這些能夠看得見，摸得着的部分，我們就把它們叫做計算機的硬件，換句話說就是：硬件就是我們實實在在能夠看得見，摸得着的計算機部分。
2、軟件
計算機有了硬件，我們就可以馬上打字、看電影、玩遊戲了嗎？（學生回答）計算機光有硬件還不行，它等於是一具屍體，沒有生命力，要是想讓計算機完成我們想做的工作，使它“活”起來，必須給它安裝一些無形的東西，這些就是軟件。比如，要用計算機畫畫，我們就必須給計算機安裝畫畫軟件；要聊天，我們就要裝qq。我們要完成不同的事情就要給計算機安裝上不同的軟件，因爲每個軟件都有它自己不同的作用。
計算機硬件有它的組成部分，我們的計算機軟件也有它自己的分類，它大體可以分爲系統軟件和應用軟件兩大類。
（1）系統軟件
系統軟件是一個管理者，它負責對計算機的全部硬件和軟件資源進行管理，爲我們提供一個工作和遊戲的環境。操作系統就是我們系統軟件裏很重要的一種。它是我們的計算機要工作起來必需先安裝的一個軟件。大家知道我們機房的電腦安裝的是什麼操作系統嗎？
（提示：不知道大家每次開機和關機的時候有沒有注意過，其實這時候啊我們的電腦自己都告訴我們它裝的是什麼操作系統了）
讓學生進行開機關機操作，找到我們的操作系統。
（2）應用軟件
應用軟件是計算機用戶爲了解決某些具體問題而開發的軟件。比方說我們現在要想用電腦畫畫，那有人就開發了金山畫王給大家畫畫。我們想玩打字遊戲，有人就開發了金山打字對不對。有了應用軟件，我們就能在計算機上畫圖、寫文章，聽音樂、玩遊戲啦，如金山畫王、金山打字、qq等都是應用軟件。
（3）小結
計算機軟件是在硬件上運行的程序以及有關的文檔的資料，它是一種無形的東西，我們是看不見摸不着的。
同學們現在我們最常用的軟件大都是外國人開發的，像操作系統windows、辦公軟件office等等，他們把這些軟件的價格賣得很高很高，但由於我們還沒有開發出同等優秀的軟件，就只能高價買進。但是有志氣的中國人已經不甘落後，也開發出了一些優秀的國產軟件，如wps、超級解霸等，但數量還很少，還有很多優秀的軟件等待着同學們學好知識去開發。
四、小結
師：今天我們知道了計算機的硬件（它是實實在在我們看的見摸得到的部分），還有我們的軟件（它是無形的，我們是摸不到的）。
信息技術b版教案篇3
一、本課說明
本課並無深奧的知識，也沒有難掌握的技能，只是給學生傳達一個意識：網絡上有同學錄這樣一個場所，大家可以在這裏聚會，回憶過去。
二、學習目標
1、知識和技能目標
（1）在網上填寫個人信息並註冊；
（2）通過網絡查找信息（查找學校、班級或同學）；
（3）上傳資料和發表留言。
3、情感性目標
（1）熱愛學校和班級，珍惜同學之情；
（2）感謝老師的教育之恩。
三、教學重、難點
1、教學重點
（1）註冊成爲網站用戶；
（2）查找學校和班級；
（3）登錄到班級網頁；
（4）上傳照片和發表留言。
2、教學難點
（1）填寫個人資料；
（2）查找學校和班級；
四、教學過程：
1、情境導入
教師：畢業以後，同學們將會分開，不能象現在這樣天天相聚了。，共同度過的這六年美好的時光，過去的點點滴滴將會成爲我們的美好回憶，你希望以後還能相聚嗎？
學生回答。
教師：其實現在的信息社會非常發達，在網絡中就駕起了一座座聚會的平臺，就讓我們以後在網絡中相聚吧！。
2、學習新課
（1）上註冊。
教師講解示範：打開“安徽熱線”網站，示範註冊方法。（告訴同學們，不必用真實姓名，並告訴他們這不是不成實的表現，而是爲了避免不法分子利用。）
學生操作，教師巡視指導。
（2）加入我的班級。
教師講解示範，並說明創建班級的人爲班級管理員，他有權阻止非本班同學的進入。
學生練習，教師巡視幫助。
（3）上傳照片。
教師講解示範，學生觀察。
學生示範，教師對示範的學生要進行鼓勵。
（4）修改個人信息。
教師講解示範，學生觀察。
學生操作。
教師：現在我們已經成爲班級成員了，同學們可以在留言欄中發表言論了，但是要注意留言內容的健康。
全班同學進行練習。
3、評價小結。
指導學生完成本課的“評一評”，並對學生這節課的表現進行評價。
教後感：
其實有名的同學錄網站有5460中國同學錄網站。之所以選擇“安徽熱線”同學錄，是因爲某些網站中有不適合國小生瀏覽的、不健康的信息，而且“安徽熱線”同學錄是安徽的網站。
信息技術b版教案篇4
一、教學目標
1.能夠運用“移動”模塊使小貓前進、後退，學會使用腳本區放大功能。
2.通過對小貓的操作，體會模塊化程序的樂趣，提高動手操作能力。
3.通過學習scratch軟件以及操作，感受信息技術的魅力，增強對信息技術的學習興趣。
二、教學重難點【重點】scratch軟件的認識及“移動”模塊的使用。【難點】“移動”模塊的靈活運用。
三、教學過程
(一)導入新課
教師多媒體展示事先製作好的動畫：小貓先前進，再後退;再前進，表演“太空步”。引導學生仔細觀察，預設學生觀看後說感受。【覺得很有趣，小貓的動作很滑稽。】教師可以評價學生觀察的很認真，都說出了自己的看法。教師因勢利導提出問題：“那同學們想不想學習如何讓小貓動起來呢?小貓是如何能夠運動的呢?什麼軟件能實現這樣的操作呢?”吸引學生學習興趣。
——引入新課——scratch簡介。
(二)新課講授
任務一：將“移動”模塊拖到腳本區
教師引導學生打開scratch軟件，隨後教師示範如何打開“動作”腳本區，提示學生參照教師的操作，自主打開“動作腳本區”。教師向學生講解：沒有在腳本區輸入動作，小貓是不會動的，想要小貓動起來需要添加命令。向學生拋出問題：之前已經認識了軟件的功能區，哪位同學來指一指腳本在哪裏?引導學生結合教材的提示，進行3分鐘的自主探究。預設學生找到腳本功能區，教師對學生進行鼓勵。
教師繼續提出問題：要讓小貓動起來，需要用到哪個模塊呢?給學生3分鐘的時間，示意學生同桌二人爲一組，結合教材的提示進行探究。預設學生代表回答道【“移動”模塊。】教師可以評價學生回答得很正確。教師引導學生一起進行操作，找一找“移動10步”模塊，學生都找到後，教師示範將命令拖動到腳本區：左鍵單擊命令，進行拖動。隨後教師進行巡視，確保同學們都能完成此步操作。
之後教師提問學生：仔細觀察一下，模塊中的字體是不是有點小呢?提醒學生認真觀察教師的操作。老師給大家表演一個魔術，將字體變大：點擊腳本區右下角的“放大鏡”按鈕，將字體變大。預設學生紛紛表示驚訝，隨後提示學生自主進行操作，嘗試將字體變大。
任務二：讓小貓動起來
教師進行講解：這時候就可以點擊動作命令按鈕，讓小貓動起來了。教師帶領學生一同進行操作：點擊“移動10步”，認真觀察舞臺區的小貓發生了什麼變化?預設學生都驚訝的發現小貓動起來了，往前走了一小段距離。教師順勢引導並提問學生：能不能讓小貓走得更遠呢?教師進行講授：單擊“10”，步數被反選，這時候就可以輸入數值改變步數。教師輸入數值20，示意學生看看小貓有沒有走的更遠。隨後引導學生自由設置數值，並單擊讓小貓行走，教師巡視指導。
教師發現有的同學的小貓走出了屏幕可怎麼辦呢?引發學生思考，這時學生可能會說可以讓小貓後退。那如何後退呢?同學們都不能具體怎麼操作。教師進行示範，我們在步數前面加上“-”號，數值變爲負數。就可以讓小貓後退了。隨後引導學生根據教師的提示進行操作，嘗試讓小貓後退。期間教師巡視指導，確保學生都能會做。
(三)鞏固提高
請學生自主上臺展示讓小貓靈活的運動的動畫，表揚完成的好的同學，對於完成的不好的同學，進行鼓勵指導，引導其爭取完成。
(四)小結作業小結：總結今天學習的知識。
作業：多去和小貓交朋友，嘗試使用旋轉指令。
四、板書設計
信息技術b版教案篇5
尊敬的各位評委，各位老師，下午好！
(本課在教材中的地位和作用)我說課的題目是《剪切圖形》，《剪切圖形》是江蘇省國小信息技術教材第17課的“用計算機畫畫模塊中的一個重要的組成部分，是在學完其他畫圖工具後，對菜單工具的更深入的學習。其中的複製、粘帖命令是以後學習的基礎。本節課的內容如果掌握好會大大節省創作繪畫的時間，變換各種形狀圖形，爲創作繪畫打下良好基礎。
根據本單元教學要求和本課的特點，我制定了教學目標爲：
1、 （知識和技能）掌握圖形剪貼，複製的技技巧，學會、翻轉命令的使用方法。
2、 （能力）通過學生的觀察、分析、創作培養學生處理信息運用信息的能力。
3、 （情感和態度）在同學的互助下交流合作中，培養合作意識和合作精神
教學重點：編輯菜單中“複製”、“粘貼”命重難點的使用。
教學難點：翻轉/旋轉工具的使用
（理論和指導思想）信息技術課是以培養學生的信息素養爲宗旨。以培養學生的獲取信息、處理信息、運用信息的能力。強調學生的自主學習和探究學習。而皮亞傑的建構主義理論指出學生獲取知識不是通過教師教育，而是學習者在一定情境中，藉助他人的幫助，利用必要學習資料，能通過自我建構重組的方式獲得知識。因此，爲實現教學目標我設計的設計時準備以學生“任務驅動”爲主線，通過學生自主探索、合作交流完成教學任務，培養學生的信息素養。
（教學過程，分別說出教學設計的各個環節，在說每一個環節的同時說“怎麼做，爲什麼要這麼做”）
一、 激情引趣，導入新課
以“你知道孫悟空有什麼本嗎？學生知道，有七十二變。那麼今天我們也就來在計算機上讓它變一變。設這樣情境的意圖是激發學生對這些問題的興趣，孫悟空是學生比較熟悉的形象，容易激發學生的情緒。
二、 講解重點、點拔難點
學生的自主學習和探究學習，必須有一定基礎知識背景，否則就只能盲目嘗試。所以本對畫出一個月亮，“月亮”、“複製”、“粘貼”的過程。指出“旋轉”命令在“修改”菜單中。以此來提高學生的完成任務提供基礎。
三、 自主探索、協作學習。
在明確了教學任務，創設情境後，這時就應大膽的讓學生嘗試練習。在操作過程中學生有一學生有一些解決不了的問題，我想可以通過對:
1、教材的閱讀
2、同學之間的幫助
3、教師的指點讓學生在不斷的嘗試中得到新知。
這個環節充分體現了學生的自主性，讓學生在不斷嘗試中得到新知。體現學生是學習的主體，學生把教材、同學、教師都作爲學習的幫助者，目的是爲了自我學習，同時也可照顧學生之間的差異。讓先完成教學任務的同學幫助學習慢的同學。
四、 創作繪畫，互評互學活動。
學生在完成教學任務後，掌握一定技法，就有一種創作慾望。這時教師讓學生自主創作一幅作品，充分利用本節課學習內容，創作出一幅“簡單的繪畫作品”然後教師引導同學從技法的運用，構圖是否合理等幾個方面，讓同學之間展開互評。教師選幾個好的畫讓全班評。
評價本着發展學生個性和創新精神有利原則，評價方法要靈活多樣，鼓勵學生創新。上面的評價方法，旨在使評價主體多元化，評教師是自已、同學、教師、評價2、結果的多樣化，不再是單一的好和不好而是用鼓勵性活動給予肯定性評價。
這樣設計，可以發揮學生的主動性，創造性培養學生辨別的能力。讓學生不要單一的只用好和不好，而是說出好在哪裏，，實現主體的多元化。評價的結果多樣化。在這個教學活動中，提高學生的口頭表達能力，提高信息的辨別力，提高學生的信息素養，這正在我們信息技術所致力求的目標。
（突出說課中的亮點）在整個教學設計中，我感覺比較有特色的是：改變學生學習方式。學習由
1、被動接受變爲愉快的學習。體現在自主學習，教師沒有把教學任務一一講解，而是讓學生自主完成任務。
2、協作學習，交流的方式只是教師，學生之間互學.
3、創造學習，即鞏固所學的知識，對貼近生活，有利於問題的解決。
教學目標：
1．文件的打開。
2．學會顏料桶的使用。
3．工具箱、顏料盒的隱藏與恢復。
教學過程：
一、文件的打開：
上節課，我們把畫好的畫保存下來，我們怎樣把它打開呢？教師可演示打開上次保存文件的方法。打開保存的文件後，教師可以進一步引導：“我們能不能給圖畫塗上漂亮的顏色”很自然轉到顏色的填充這一環節。
二、油漆桶的運用
教學顏料桶時可採用對比的方法讓學生體會在進行填色時，封閉圖形與未封閉圖形有什麼不同。在講清楚封閉圖形的塗色後，可以讓學生打開課文例圖，自己嘗試對色塊的更改（換衣服）。
如果要將圖畫中的某一特定顏色a改成另一特定顏色b，即顏色a->b，可以使用彩色橡皮，具體方法如下：
1、將前景色設爲顏色a；
2、將背景色設爲顏色b；
3、選擇橡皮；
4、按住鼠標右鍵，在需要修改的地方拖動鼠標。
（彩色橡皮的使用有一定難度，教材中沒有介紹，但這個功能比較常用，可根據情況作爲補充知識介紹。）
工具箱、顏料盒的隱藏與恢復在平常學生使用畫圖軟件時經常要碰到工具箱或顏料盒沒有出現的情況，所出學生從心理上就比較想了解工具箱與顏料盒的隱藏與恢復，在這裏教師可以設置一個暗箱，讓學生碰到問題，自己去嘗試解決這個問題，教師再從總體上給全體學生一個明確的方法。本課時講這一內容爲學生以後操作標準菜單的工具欄服務。如果學生把工具箱或顏料盒拖到桌面外時，可採用更改屏幕的分辨率來找到工具箱、顏料盒。
應該讓學生把塗好顏色的圖畫保存下來。
信息技術b版教案篇6
?教學目的】
1．知識目標：
（1）掌握知識窗中輸入數值型數據的規律；
（2）鞏固數據錄入方法。
2．技能目標：
通過學生探究學習過程中，掌握excel窗口中數值錄入的規律的基本操作。
3．情感目標：
（1）通過閱讀書本習慣的培養，逐步增強學生利用書本獲取知識的自主學習能力；
（2）通過動手實踐，培養學生在學習過程中自主探究、對比、舉一反三的學習能力；
（3）利用知識的遷移，培養學生的綜合信息素養能力。
?課時安排】
1課時
?教學重點與難點】
重點：數值型數據的規律
?教學方法】
對比法、任務驅動法
?課前準備】
軟件excel
?教學設計】
（廣播）：打開上節課輸入的“七年級（5）班學生信息表”點評自主學習過程中，對於書本中的知識理解和不看課本現象：
p20小博士：光標鍵、回車鍵、tab鍵、esc鍵的功能與作用；可以減少你既抓鼠標又敲鍵盤的忙亂，那麼使用鍵盤就可以解決問題了，這樣可以節省時間加快輸入。
p20金鑰匙：它會告訴你“爲什麼要按列輸入？”的原因，減少你頻繁切換輸入法，也是加快錄入速度的一種辦法。
p21小博士：講到了使用“填充柄”填充的方法，快速錄入的又一方法。
p23小博士：它告訴你“輸入的內容較長時怎麼辦”困惑？
還有大家細心度不夠，當你的工作表比較多時，可以通過工作表名瞭解表中的內容，大家沒有更名。
因此大家在今後的自主學習的過程中，依據課本的知識一定要認真看書，搞明白後，觀察好後再動手，不要埋頭苦幹、蠻幹，要利用知識解決問題。
還有一個問題，在文本型輸入時，“出生日期”列上出“######”現象，是什麼原因？同學們不停改，還是原樣。帶着這個問題我們學習數值型數據的輸入。
任務一：大家打開課本p26的“知識窗”瞭解原因，並驗證知識窗內的規律。
學生動手實踐……
練習一：完成下列數據的錄入
+12364 -235 12345678000 0．023% 1/8 $34000 ￥1234560000
點評練習：
1．深入體會文本型與數值型的數據的區別：
數值型：12364 -64 完成計算結果：12300
文本型：+12364 -64 不能進行計算
2．明白生活中財會數據的分隔：12345678000 應12，345，678，000
3．理解計算機語言的表達形式：
輸入：1/8 結果是1月8日
課本中表達“0 1/8”：0後應是空格 輸入後才爲1/8
4．錄入時鍵盤技巧：￥ $這兩個符號用插入特殊符號可解決，鍵盤更快些。
在中文輸入法中 中文標點符號狀態下（shift+4鍵）結果是￥
英文標點符號狀態下（shift+4鍵）結果是 $
5．科學計數法在數學領域與計算機領域中的不同表達方式：
1×104 1e+4
1×10-4 1e-4
6．出現“####”是列寬不夠，可以改變列寬。
任務二：結合課本p25方法完成p24的成績表，注意錄入的技巧。
學生實踐……教師輔導……
出現問題：“數學”這一列輸入後是日期型，可告訴學生原因以及方法。
學生小結本節課中的小知識點……
教後記：
當我發現上節學生爲了“#####”現象頻繁地更改單元格內的數據時，學生的心理上感到困惑比較大。
這節課教師引導，學生自主學習充分體現出來，我上本節課成功之處：
1．以練習促學：佈置練習完成單元格及工作表的學習，在學習的過程中所有的學生都在積極看書或互相交流，沒有看到學生“等着吃”的現象，這種積極的心態也感染了我，同時在處理練習時學生有自己的表現方式，如練習4中的地址，他地址輸入到相應的單元格中，既直觀又好理解；在練習7中的操作使用多種不同方法是我沒有料想到的。這是我嘗試調動學生自主學習的方法的一種，我認爲比較成功，今後也可以推廣的方法。
2．設置問題障礙：使學生積極主動解決問題，情趣高、效果比較好，知識牽移比較巧妙。
3．區別與拓展：對“信息”與“數據”知識的拓展比較滿意，擴大學生對抽象概念的理解。
4．通過找不同學習excel窗口時，隨機說了幾道題如234+548＝256*652＝的計算題讓學生找不同並用它解決這個計算問題，學生通過自己發現很容易記住“編輯公式＝”的用法，這對今後數據處理有很大的用處。
5．內容銜接比較緊湊。
不足之處：
1．“信息與數據”知識的拓展時間掌握不好會影響下面知識的進展速度。
2．“瞭解excel窗口，並區別與word窗口不同處”學生實踐區別完成後，學生講解與展示時間太長也影響進度，在另一個班我進行對比區別，讓學生和我的進行比較，注意自己沒有發現的，這樣效果比較好。
信息技術b版教案篇7
教學目的和要求
1、習圓、矩形、圓角矩形、多邊形工具的使用方法。
2、讓學生能運用畫圖工具作簡單的規則圖形。
教學重點：進一步認識“圓”、“矩形”、“圓角矩形”“多邊形”等畫圖工具
教學難點:“圓”、“矩形”、“圓角矩形”“多邊形”等畫圖工具的使用方法。
教學準備:計算機、網絡及輔助教學軟件
教學過程
一、複習
提問：工具箱中的工具名稱
教師指工具，學生口答
二、新課導入
1、出示圖例：
師：請同學們看屏幕上有些什麼簡單的圖形？如果老師將這些圖形移動一下，就拼成了一個什麼圖形？
出示：其實許多規則的圖形
都是由正方形、長方形、多邊形、圓形、橢圓形等基本圖形構成的。
同學想和老師一起用這些簡單的圖形去畫出漂亮的圖形嗎？
今天，老師就和大家一起學習“畫規則圖形”（投影出示課題）
三、教學新課
1、教學“矩形”畫圖工具
（1）教學畫長方形
①選擇矩形工具單擊；
②將鼠標指針指向畫圖區合適的位置，先按下左鍵，再沿對角線拖動鼠標，屏幕上出現一個矩形；
③當矩形大小合適時，鬆開鼠標左鍵。即可繪製出矩形。
（2）教學畫正方形
①選擇矩形工具單擊
②按下shift鍵後，再將鼠標指針指向畫圖區合適的位置，按下左鍵，拖動鼠標，屏幕上出現一個正方形。
③當正方形大小合適時，鬆開鼠標左鍵。即可繪製出正方形。
2、教學“圓角矩形”畫圖工具
圓角矩形的畫法同畫直角矩形的畫法方法一樣，只是“圓角矩形”畫出的長方形的四個角是圓角的。
3、教學“橢圓”畫圖工具
（1）教學畫橢圓
引導：畫橢圓和畫矩形方法是相同的。請學生講一下操作步驟
（2）教學畫圓
說明：畫圓方法和畫正方形的方法是一致的。可以怎麼畫？
4、教學“多邊形”畫圖工具
操作步驟：（師生討論得出）
教學畫45度和90度角的拐角。
5、教學畫一幢房子。
引導學生觀察分析圖形的佈局，提問：圖形的組成以及每一部分是什麼圖形，可以用什麼工具來實現？
（1）畫房子的主體，用矩形工具
（2）畫房子的門，用矩形工具
（3）畫房子的窗戶，用圓角矩形工具
（4）畫房頂，用多邊形工具
（5）畫煙囪，用橢圓工具
6、練一練畫出下面的圖形
全課總結
這節課我們學習了哪些畫圖工具？
?教後記〕
信息技術b版教案篇8
教學目標：
1.知識目標：進一步掌握自選圖形的畫法以及精確控制圖形大小的方法。
2.能力目標：讓學生掌握根據比例知識來畫圖的方法，培養其設計能力和空間想像能力。
3.情感目標：培養學生利用信息技術來解決實際問題的能力。
教學重點：
設計房間。
教學難點：
選用適當的比例，將傢俱的平面圖繪製出來。
課時安排：
1課時。
課前準備：
幾張新樓盤的房間設計圖。
教材分析：
房間的佈置看似簡單，其實涉及許多其他學科的知識，如數學、科學等。由於平時學生一般不會注意房間的大小和傢俱物品的尺寸，因此這些常識反而成了這節課的一個難點。上課前，可讓學生先了解一下這方面的知識，或者讓爸爸媽媽帶着到傢俱市場去看一看，這對拓展學生的知識面是有幫助的，同時也便於上課。
比例尺的應用是本課的一個重點。平時數學課中很少有機會像本課一樣實際運用到比例尺的知識，因此，在教學時，一定要讓學生先計算出比例尺，再動手畫圖。
製作完成後，要讓學生充分展示其作品，發表自己的看法，教師給予充分的激勵和肯定。
教學建議：
1.激趣引入。
由情境引出，讓學生來做一回小設計師。
2.準備工作。
教師提問：設計之前應該瞭解些什麼呢?讓學生說說包括房間、傢俱尺寸等的大小。
介紹比例尺，並計算出按設定的比例尺，相應的圖上尺寸是多少。
展示幾組不同風格的設計。
3.設計。
根據比例尺，學生分頭設計。對自選圖形的設置，可讓學生自學書本的相關介紹。
教師巡視指導，鼓勵學生髮揮自己的想像力，並幫助學生及時解決問題。
4.展示評價。
教師選取有特點的作品，進行展示，並讓學生討論其優點，也提出需要改進的地方。
