寫教案時，我們要結合教學目標來展開，教案在制訂的時候，你們需要注意文字表述規範，以下是本站小編精心爲您推薦的狼和狗教案6篇，供大家參考。
狼和狗教案篇1
【教學目標】
１、認識學不可以已的道理和終身學習的重要意義。
２、掌握文言詞語絕、強、假、望、聞的意義和用法。
３、學習比喻論證的方法，體會荀子文章的風格。
【教學重點】
理解、掌握絕等文言詞語的意義和用法。
【教學難點】
如何結合時代的需要，使學生認識終身學習的重要意義。
【教學方法】
四讀法。（自己總結的。）
【教學時間】
三課時。
【教學內容與過程】
第一課時
一、教師導入新課，簡介荀子
１、荀子的思想：
⑴ 天人相分，自然有其自身的運行規律。
⑵ 制天命而用之，發揮人的主觀能動性。
⑶ 性惡論。人性本惡，所以需要學習和教化。
⑷ 禮是治國之本。
２、作品風格：是學者之文，樸素、深厚、縝密，多用排比和比喻。
二、通讀全文，概括大意（一讀。）
１、教師範讀課文，學生注意正音。
注意如下字的讀音：
中（zhòng）智（zhì）躁（zào）有（yòu）
（其它參見教材註釋。）
２、學生結合註釋，通讀全文，概括文章大意：
明確：學不可以已。
（意思對即可。）
３、學生分小組筆譯課文最後一段，注意語言準確；教師巡迴指導。
４、教師檢查，組織全班同學交流筆譯的情況，重點指導如下句子的翻譯：
⑴ 無以：沒有用來的方法；
⑵ 筋骨之強：強健的筋骨。（倒裝句式。）
⑶ 上食埃土，下飲黃泉：上，向上；下，向下。（名詞作狀語。）
三、完成課後練習，重點學習文言詞語
１、學生做練習二，掌握絕、強、假、望、聞的用法。
２、教師檢查完成情況；
３、學生查閱《古漢語常用字字典》（王力主編，商務印書館），增加義項和例句。注意：絕的義項比較多。
第二課時
一、複習檢查文言詞語的意義和用法
教師指名學生背誦絕、強、假、望、聞等詞語的義項和課文中的例句。
二、細讀課文，理清思路（二讀。）
１、學生自讀全文，理出作者的寫作思路。
２、教師檢查，全班交流。
（各組先推薦一人上黑板，還可以由其他同學不斷完善，直到滿意。）
參考思路：
學不可以已──智明行無過──常人成君子──積累、持恆、專??
（中心） （意義） （作用） （方法）
三、研讀課文（重點是最後一段），分析討論（三讀。）
１、學生自讀課文，找出比喻論證的語段和句子，對比喻進行分類、歸納。（學生可以自己確定分類標準）
２、討論比喻論證的作用、效果。
３、教師總結，明確本文比喻巧而理至。
第三課時
一、審讀課文，評價創新（四讀。）
１、教師引導：本文有哪些知識性錯誤，有哪些地方可以進一步完善，請指出來。
２、學生審讀課文，找出不足的地方。
３、師生交流審讀結果。
參考：
⑴ 知識性錯誤，如蟹六跪而二螯，（應是八跪；一說正確）非蛇鱔之穴無可寄託者（自己建築巢穴，不用蛇鱔之穴）。
⑵ 在論證方面，只是從自我的角度來論證。本文只談了學不可以已的兩點作用，即提高自己，彌補不足。還可以從社會發展趨勢和需要的角度來談。
二、聯繫實際，拓展運用
１、以《新勸學》爲題，列提綱，分組發言。要求進一步充實荀子的論證。
２、教師補充終身學習的有關內容，學生討論終身學習的重大意義。
補充：終身教育看來是進入２１世紀的一把鑰匙。它超越了啓蒙教育和繼續教育之間的傳統區別。它響應迅速變革之世界的挑戰。要把終身教育放在社會的中心位置上。（《教育──財富蘊藏其中》 第８頁 聯合國教科文組織叢書 教育科學出版社）
【板書設計】
勸學
?荀子》
智明行無過
常人成君子
學不可以已 終身學習
積累、持恆、專??
（社會、時代的需要）
狼和狗教案篇2
一．教學背景分析：
本課針對國小生的實際，重點講了怎樣安全用電，指出了應該注意的幾點。一是初步瞭解安全用電的一般常識，做到愛護一切電路設施。二是指出人體是傳電的，不能用手特別是用溼手，觸摸接通電源、家用電器以及一切電器設施。本課既屬於認識範圍，讓學生認識電的作用，也屬於知識範圍，讓學生掌握一些安全用電的常識，做到愛護電力設施。
二．教學目標：
1、知道電可給人們生活、工作帶來方便，生活離不開電。
2、知道不安全用電會有危險。
3、知道安全用電的常識，增強自我保護的意識。
三．教學重點：
知道電可給人們生活、工作帶來方便，生活離不開電。知道不安全用電會有危險。
四．教學難點：
通過分析一些生活中的場景，逐步掌握安全用電的常識。
教學準備：
1、由不安全用電而造成的事故的資料。
2、有關安全用電的拓展知識。
五．教學過程設計：
引入新課
講述：隨着科學的發展以及家用電器的普及，現代生活中已離不開電。（但是接連不斷髮生的觸電事故也讓害怕。觸電事故是可以避免的。如果我們掌握了安全用電的原則，並嚴格按照用電的要求去做，我們就可以馴服電，讓它做我們的好朋友，爲生活服務。那麼，怎樣才能做到安全用電呢？安全用電的原則是什麼？這就是我們今天這節課要討論的。
進入新課
1.提問：小朋友電是從哪裏來的呢?
講述：水電站，火電廠，核電站，熱電廠，風電場，太陽能發電，潮汐發電、、、
2.電給我們帶來了哪些便利？
你知道哪些跟電有關的物體？
3.我們的生活離不了電，但電器使用不當，也會造成危害！！！
4.同學們，你們犯過這些錯誤嗎？
5.那你們知道如何安全用電嗎？
講述：① 睡覺前或外出前應拔去帶電源的插頭。 ② 保持絕緣部分乾燥，不用溼手扳開關，不在電線上晾衣服。 ③ 使用插頭時不要觸碰帶電的金屬部件，拔插頭時，用手提緊不導電的部分，不可拉着電線提插頭。 電是老虎，當我們進行不安全操作時，它會張開兇惡的大嘴吃人，而電又是綿羊，如果我們摸清了它的脾氣，講究安全使用，那它會乖乖地爲你服務。
6.看安全用電公益視頻，用電遇到困難撥打95598
7.學習安全用電兒歌。
人體大地都導電，
修理電器要斷電，
徒手不能摸電線，
電線不作晾衣杆。
溼手不能碰開關，
不到樹下去避雨，
不在高壓線下玩，
用電常識記心間。
8.如何救觸電人？
9.家裏電器着火啦！怎麼辦？
10.學習安全標誌。
11.領悟節約用電。
六．本課小結：
同學們！通過今天的學習，大家對電的知識有了一個簡單抽象的瞭解，大家也學習了一些生活中的用電常識和注意事項、學習了一些常見的電力安全標誌，希望同學們在今後的生活中注意用電安全，更好的保護自己，也希望大家努力學習，將來更好的研究電，讓它爲我們的生產生活帶來更大的益處！
在日常生活中，我們應養成良好的用點習慣，掌握安全用電知識，時刻牢記安全第一這一個道理。
七．板書設計：
安全用電
安全用電：帶來方便
不安全用電：帶來災難
狼和狗教案篇3
活動目標
1、培養幼兒的嘗試精神。
2、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。
美麗的秋天
“美麗的秋天”小結前段時間我們班開展了主題活動：“美麗的秋天”， 爲了豐富小朋友對秋天豐收的感受，我們圍繞着收集來的水果、植物等相互交流。在這個過程中，孩子們認識了秋天的特徵，知道秋天樹葉會從樹上飄落，與小朋友一同探索、認識秋天可以吃到的水果，並認識秋天豐富的色彩。“秋天的樹葉”，我們帶孩子到戶外散步，孩子們都愛撿地上的落葉。“你看這片樹葉黃了”“我撿的樹葉是尖的”“我的樹葉上有一道一道的”。
孩子們把他們撿到的樹葉當成寶，有的小朋友還把它偷偷的裝在兜裏，捨不得丟掉。
孩子對樹葉感興趣，但他們對樹葉的認識卻非常有限。於是我們從認識樹葉的形狀開始，並把這些樹葉編成散文“秋葉”，並請小朋友和家長進行了“秋葉”的創編。
孩子們的想象力非常豐富，把秋葉比做“小船”、“被子”、“扇子”、“餅乾”等等… “秋天的水果”，幼兒比較熟悉，有一定的生活經驗，而且味道好，能品嚐，孩子非常感興趣。我們開展了“水果品嚐會”，小朋友先介紹自己帶來的水果(形狀、顏色、味道等)，總結出：水果裏面有許多水分、有維生素，每組一起分享，我們還邀請了小班的小朋友共同分享。我們還利用這些水果進行數學活動，如點數、排序、分類，平時枯燥難懂的數學活動，有了這些水果的加入，變的生動有趣。蘋果與葡萄比大小，我幫水果找朋友，水果娃娃去旅行，孩子們和這些水果做了朋友，並在其中發現了水果種子的不同及不同切法水果的內部變化。
孩子們對水果的興趣，使他們樂於探索、樂於發現。我們給孩子提供各種活動機會，重視發展幼兒的社會認知和交往能力。能用各種不同的幾何圖形拼貼一幅完整的畫，鞏固對幾何圖形的認識。如：參觀菜地，我們拍攝了許多照片，張貼在櫥窗裏;參觀柿子園，拍攝了孩子們在柿子園裏摘柿子的錄象;參觀新建的小區，通過這些活動既增長了孩子們的知識，又發展了他們的交往能力。我們的主題活動即將結束，在以後的活動中，我們將會以幼兒的興趣爲出發點，讓他們在興趣中探索、前進，讓他們對自然科學有新的認識。
教學反思：
從執教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強，如何讓孩子對你的提問或是小結能更好的明白、理解，是自己在以後的教學中需要關注的一個重要方面。
狼和狗教案篇4
戴項鍊的故事作品分析： 這是一篇充滿了童趣的故事，生活中，我們經常可以看到孩子們因爲貪玩而無法堅持做完一件事情，家長也經常有說教無效的頭痛經歷，然而故事就是通過一個個活靈活現，性格迥然的小動物形象在面對誘惑時，有的抵抗住了，有的通過想辦法動腦筋來抵抗，有的沒有經受住抵抗，違反規則來反映只有經受住考驗，抵抗住誘惑，堅持到底，成功更甜蜜。這既是一場跑步比賽，更是一場毅力比賽。
一、活動目標
1.能仔細觀察畫面的一些細節及變化，理解故事情節。
2.樂意發表自己的想法，語言清楚完整。
3.懂得堅持能獲得成功的道理。
二、活動準備
教師：單頁多幅圖片一張、配樂故事錄音、老牛頭飾、哨子、
根據故事情節制作的果子項鍊、蟲子項鍊、青草項鍊、乾魚項鍊。
幼兒：見兒童用書 21 頁。
三、活動過程
（一） 活動流程圖
激趣導入——觀察圖片——理解故事——完整傾聽——質疑
（二） 活動流程：
1．激趣導入
教師引導語：小朋友，你們瞧，我是誰？（老牛裁判）今天森林裏要舉行一場特別的賽跑。等會我要給小動物們戴這幾串特殊的項鍊，（插問：這是什麼項鍊呢？引導幼兒觀察項鍊）如果誰能戴着自己的項鍊跑到終點就能取得勝利。誰想和我一起當裁判？
2． 觀察圖片 理解故事內容
（1） 觀察圖片??
教師引導語：小裁判們，讓我們去看看哪些動物來參加比賽？
觀察圖片一，提問：哪些動物來參加比賽了？
教師過渡語：瞧它們已經準備好了，戴上了項鍊站在了起跑線上。和我一起發令吧。
觀察圖片二
教師引導語：聽到哨聲，小動物們撒開腿向前跑去。跑着，跑着，在路上發生什麼事情？（幼兒相互交流後表達，在表達過程中教師引導幼兒觀察圖片中的記號、細節，啓發幼兒推測動物們的心理）
教師小結：小猴——沒跑多遠，小猴盯着果子項鍊抓耳撓腮。
公雞——公雞將玉米粒數了又數，越數越心癢。
小羊——鮮嫩的青草把小羊饞得直哼哼。
小貓——乾魚被小貓的口水弄得溼漉漉的了。
教師過渡語：糟糕，食物項鍊把小動物們饞得口水直流，小動物們能堅持跑完嗎？我們來猜一猜。（鼓勵幼兒大膽表達自己的猜測）
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（2） 觀察圖片三
教師過渡語：小動物們是怎麼想怎麼做的呢？我們接着完下看。提問：小裁判們，你看見了什麼？
教師引導語：小貓在幹什麼呀？（小結：小貓實在忍不住，就停下來吃起乾魚項鍊了。）
小猴和公雞他們在做什麼？說什麼呢？（小猴子想出了交換項鍊的好辦法）
小羊呢？它有沒有把項鍊吃掉，它是怎麼想的呢？（小羊想：連饞嘴都忍不住，多沒出息呀。小羊沒吃青草項鍊繼續向前跑）
3） 觀察圖片四
教師引導語：
① 比賽馬上就要結束了，小裁判們讓我們一起去看看究竟是誰獲得了賽跑冠軍？（教師出示獎牌）誰獲得冠軍就能戴上這塊金燦燦的獎牌。
② 教師出示圖片四，引導觀察：小裁判們，現在你們可以商量一下。（幼兒相互交流自己的判斷）
建議教師小結：有的小裁判認爲小猴真聰明，想出瞭解決問題的好辦法，應該得冠軍；有的小朋友覺得小貓跑在
最前面應該取冠軍；也有的小朋友覺得小羊不吃青草堅持跑到終點應該得第一。你們講得都有道理，不過，今天我們進行得可不是普通的賽跑，而是毅力賽跑，只有戴着自己的項鍊跑到終點的才能獲得冠軍。小裁判們，請幫忙檢查一下他們的項鍊。
教師再次提問：現在你們再看看誰能獲得冠軍呢？
幼兒判斷後爲獲勝者戴上獎牌。
遷移提問：小朋友，你有沒有碰到過困難但是堅持下去的事情呢？（塗顏色的時候，體育鍛煉的時候……）
（4） 小結：的確，我們會碰到一些讓我們難以堅持的事情，這時候你可以想想“戴項鍊比賽”，想想獲得冠軍的小羊，堅持下去，或許你就會獲得成功。
3．完整傾聽故事
教師引導語：這個有意思的故事就叫“戴項鍊的比賽”我們一起來邊聽邊看。
4．質疑
教師小結語：今天的比賽真精彩，下次我們小小運動會時再請大家當裁判。
狼和狗教案篇5
一、教學目的
1、幼兒愛上幼兒園，激發幼兒愛老師、小夥伴的情感。
2、幼兒能夠適應集體生活。
二、教學準備
1、兒歌《幼兒園像我家》
2、事先定好參觀路線並做好聯繫。
三、教學過程
1、學兒歌吸引幼兒注意
聽兒歌，幼兒說一說兒歌裏說的是什麼內容。
2、自由討論：幼兒園就像我的家
教師可以從兩方面進行引導：
（1）老師就像媽媽一樣關心愛護小朋友。
（2）幼兒園裏有廁所，玩具，可以吃飯、睡覺就像在家裏一樣。
請幼兒說一說，比一比，幼兒園裏哪些地方和家裏不同？
幼兒園裏的人比家裏多，就像一個大家庭。幼兒園裏好多物品都比家裏大和多等。
3、去參觀
帶領也偶然看一看做飯的地方——廚房。
午睡在哪裏？
舞蹈房在哪裏？
四、教學延伸
幼兒做遊戲《點兵點將》，幼兒相互介紹自己，認識小夥伴；玩遊戲《打電話》，體會集體生活的快樂。
狼和狗教案篇6
拼音教案
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