教案在起草的過程中，我們務必要強調創新教學方法，對於寫教案這件事，作爲教師的你應該已經不陌生了吧，本站小編今天就爲您帶來了幼兒園關於線的教案模板5篇，相信一定會對你有所幫助。
幼兒園關於線的教案篇1
活動目標
1．欣賞音樂，感知樂曲的結構，感受音樂的歡快和幽默
2．能根據音樂的變化，用簡單的符號、動作、表情及嗓音創造性地表現音樂。
3．體驗、參與和表演創造的快樂
活動準備
1．知識經驗準備：幼兒對螞蟻和蟈蟈的特點有一定的了
2．物質的準備：音樂，ppt課件，螞蟻和蟈蟈的圖片、螞蟻和蟈蟈的頭飾若干張，英文子母卡aba、大沙帶
活動過程
一、設置情境，引起幼兒欣賞的樂趣，
1．以律動《郊遊》進入活動室，引導幼兒坐好。
2．小朋友你們知道現在是什麼季節嗎？
二、完整欣賞音樂,初步感受音樂的特點和內容
1．完整欣賞音樂，欣賞完了以後向幼兒發出啓發性的提問："聽了音樂後你有什麼感受？"允許幼兒自由發揮想象表述對作品的理解。
2．對孩子的回答及時予以肯定和鼓勵，並引出活動課題"你們真聰明，小耳朵真靈"，這首音樂的名稱就叫《歡樂頌》，它裏頭有着一個有趣的故事
3．結合課件,有表情的像幼兒講述故事（講述故事：秋天到了，果樹成熟了，住在樹下的三隻蟈蟈可高興壞了……..）從而激起幼兒的感知慾望
三、再次欣賞音樂，採用圖譜教學法，讓幼兒在主動探索中獲得對樂曲的經驗。
1．再次欣賞音樂，教師利用圖譜幫助兒感知樂曲結構,提出思考性的問題"小朋友，聽完音樂你們知道這個音樂有幾段嗎？
2．運用對比欣賞法，引導幼兒感知ＡＢ樂段的不同，提問"Ａ段和Ｂ段有什麼不同，Ａ段是怎樣的，Ｂ段是怎樣的""你認爲那一段是螞蟻，那一段是蟈蟈"3．教師引導幼兒用聲勢或律動來表現音樂的形象"我們用拍腿拍手錶現蟈蟈號還是表現螞蟻好呢？"四、嘗試遊戲表演，加深對音樂的記憶1．鼓勵幼兒根據音樂內容自願擔當角色表演，用不同藝術形式大膽地表達自己的情感、理解和想象。
在遊戲的過程中關注幼兒在活動中的表現和反應，敏感地察覺他們的需要，對能力較弱的孩子及時予以幫助2．熟悉遊戲以後，把幼兒分成2――3組同時遊戲
活動結束
評價幼兒在遊戲中的表現
活動延伸
1．學習用打擊樂爲樂曲伴奏
2．在角色扮演區分角色表演
3．在歌唱活動中學唱這首歌曲的歌詞版
幼兒園關於線的教案篇2
活動名稱：
健康《去醫院看病》
活動目標：
1、瞭解去醫院看病的主要流程。
2、初步瞭解醫生和護士的工作，體驗他們工作的辛苦。
活動準備：
1、照片、錄像、標記牌，看病流程。
2、針筒和娃娃一個。
3、字卡：問、看、聽、摸。
活動過程：
一、瞭解看病的主要流程和醫院裏的主要部門
1、介紹看病流程及醫院主要部門的作用。
--當我們生病的時候，我們要到哪裏去啊？到了醫院要怎麼辦呢？
2、觀察幼兒用書，瞭解看病的主要流程。
二、觀察瞭解醫生的工作，體驗醫生工作的辛苦。
1、瞭解醫生看病的過程，請幼兒認真觀察醫生給病人看病的流程。
2、請幼兒觀察後說說看病的流程
3、教師小結：原來醫生給病人看病時是要問問、看看、聽聽、摸摸有時還要用到一些器具。
三、請幼兒按看病的順序排列流程圖，並簡單介紹醫院的其他區域。
四、簡單地瞭解一些預防甲型h1n1流感和乙肝的方法。
--我們怎樣預防甲型h1n1流感和乙肝呢？"
五、教師小結：我們在經常煅煉身體，多吃水果蔬菜，保持充足的睡眠，預防乙肝最有效的方法是打疫苗。平時小朋友們還要多注意飲食衛生，飯前便後要洗手，要用自己的毛巾的杯子，不能咬手指，要經常剪指甲，更不能在外面的小攤子上買零食吃。
活動延伸：
區域遊戲--角色扮演
教師扮演醫生，通過情景表演，讓幼兒通過和醫生對話的方式進一步瞭解去醫院看病的主要流程。而在幼兒熟悉遊戲之後，讓孩子自由選擇角色進行扮演遊戲。
活動效果：
幼兒對扮演遊戲非常喜歡，並願意進行扮演遊戲。在通過扮演遊戲中，幼兒已經逐步瞭解了去醫院看病的主要流程。
活動個案：
在區域遊戲中，其中一名女孩在進行掛號取卡時，因爲總是排不上隊而哭了起來，這時班級中一位年紀較大的男孩牽小女孩的手，學着錄像中的爸爸和女兒，一邊安慰着"女兒"一邊陪同她去掛號看病。有樣學樣，幾個孩子見了後也自發的尋找出自己的"兒子"或"女兒"帶去醫院看病。因此我們的《去醫院看病》活動，在孩子的遊戲中變得更加豐富了，且帶動了一些性格較爲內向的孩子，使他們都有了區域遊戲的機會。
幼兒園關於線的教案篇3
目標：
1、嘗試獨立構圖繪畫，能大膽落筆用色。
2、學習畫正面人，能畫出人物的明顯特徵。
3、培養幼兒良好的作畫習慣。
4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。
鞏固：
1、故事：螃蟹和龍蝦逛街
2、繪畫：好朋友
附：故事
螃蟹姐姐和龍蝦妹妹是鄰居，她們一起住在彎彎河，她們最喜歡做的事情就是拍拍自己的大鉗子，發出“嚓嚓嚓”的響聲。
有一天，螃蟹姐姐和龍蝦妹妹一起去逛街，這條街是一條寬寬的馬路，有許多嘀嘀叫的怪物在跑來跑去，街邊的商店裏有許多好吃好玩好穿的東西。不一會兒，麻煩事出來了，因爲螃蟹姐姐是橫着身子走路的，螃蟹姐姐從街這邊穿到另一邊，又從另一邊穿到這一邊。汽車都沒法開了。警察叔叔走過來說她影響交通，得交罰款。
龍蝦妹妹呢？因爲她習慣向後退着走路，結果越走越遠，一不小心，還撞上了路邊的路燈杆，正氣着揉腰呢。這樣逛街可不行，螃蟹姐姐想了個好辦法，她先用左邊的腿走路，過一會兒再用右邊的腿走路，這樣就不會在馬路上穿來穿去了。
龍蝦妹妹想的辦法是在商店裏買了一面鏡子，舉着鏡子走路，就可以看見後面的路，再也不會撞到路燈了。從此以後，彎彎河裏的螃蟹，龍蝦都會舉着大鉗子來逛街，街上到處都是“嚓嚓嚓”的響聲，更加熱鬧了。
幼兒園關於線的教案篇4
活動目的
1、知道危險無處不在
2、培養幼兒建立安全意識
活動形式：
集體活動
活動準備：
錄像
設計意圖：
1、對自己身邊可能遇到的危險進行簡單瞭解
2、進一步使幼兒對身邊的安全隱患加強認識，增強幼兒的安全意識。擴散幼兒的知識範圍,瞭解更多的安全知識。
3、幫助幼兒建立自我保護的意識
師幼互動：
1、談話與討論：
教師：我們已經認識了家中的危險有哪些，除了家中的危險我們身邊還有許多危險存在着，你知道的危險有哪些?
如：在班裏，不能跑，要不然會摔倒。在美工區，使用剪刀的時候如果不好好用，就會扎着別的小朋友。
如：在盥洗室洗手時打鬧就會磕着小朋友
教師：你們說了許多現象都是在教師中發生的，有誰知道在其他地方小朋友身邊的危險還有哪些?
如：在戶外活動時，如果拿玩具不好好玩，就會傷着小朋友如：戶外活動時，有的小朋友在大滑梯上推小朋友，就會把
小朋友推倒
2、看錄像
教師：提問錄像中告訴小朋友在日常生活中，應該注意什麼，避免事故的發生
如：在外邊玩的時候，不能離開爸爸媽媽，不跟陌生人走。
3、討論
教師：除了錄像中和小朋友說到的危險你還知道哪些地方存在着危險?
(幼兒討論)
1：小朋友不能在馬路上面玩
2：小朋友不能動開水
3：大馬路上有活動的井蓋，小朋友走路的時候，一定要注意安全。
4、教師提問：怎樣做可以遠離這些危險?
1：聽老師，爸爸媽媽的話，不去不應該去的地方2：我見到有的地方有標記，告訴人們要注意危險
教師：那我們就一起行動，找一找，我們身邊都有哪些安全的標記，來提醒人們注意安全幼兒具有一定的安全意識，知道哪些是應該作與不應該做，但是幼兒的瞭解範圍較狹窄，還需進一步引導幼兒，使幼兒的認識領域進一步加寬。
教育反思：
通過看錄像，拓寬了幼兒理解與見識。幼兒對於安全的認識
已不再侷限於自己的身邊的事物，能夠根據主題的延伸拓展思路，觀察的面較寬。
幼兒園關於線的教案篇5
愛在哪裏
活動目標
1、通過閱讀有關愛心卡感受、理解愛的不同表達方式。
2、體驗和了解殘疾人生活的不易，產生關愛殘疾人的情感。
3、製作“愛心花園”，體驗愛的美好與快樂。
活動準備
1、音樂《爸爸去哪兒》《愛的奉獻》《愛心花園》，信封，愛心卡，“愛心花園”展板。
2、雙面膠、剪刀、畫板各五份。
3、ppt“愛在哪裏”。
4、幼兒看過《爸爸去哪兒》的節目。
活動流程
一、播放《爸爸去哪兒》的音樂，引出主題
師(播放《爸爸去哪兒》的音樂)：孩子們，這是什麼歌?
幼：《爸爸去哪兒》。
師：你們都看過《爸爸去哪兒》的節目，裏面有一個村長，他是幹什麼的?
師：對，他專門安排大家去某個地方完成任務。今天我是你們的村長。猜一猜，村長會帶大家去哪兒呢?今天有什麼任務要交給大家去完成呢?(幼兒猜測。)
師：今天到底需要我們完成什麼任務呢?我們打開信封，答案自然揭曉。
(析：以《爸爸去哪兒》創設活動情景。一下子激發了幼兒的興趣。村長佈置的任務既激發了幼兒的好奇心，又勾起了他們挑戰自我的願望。)
二、閱讀愛心卡
1。自由閱讀愛心卡。
師：我們打開信封來看看，村長給大家的第一個任務是什麼呢?(出示紅紅的愛心卡正面。)
師：這是什麼卡?請你想一想，這個“?”是什麼意思?
幼：也許是想讓我們說一說，愛是什麼?
幼：也許是想讓我們找一找，愛在哪裏?
師(出示愛心卡反面)：讓我們看看反面。你看到了什麼?
師：原來是爸爸在陪寶寶練習走路。你們覺得這個爸爸愛寶寶嗎?寶寶幸福嗎?
師：你們桌上的筐裏也有一些愛心卡。下面請你們每人拿一張卡片，仔細看一看，找一找，愛在哪裏?愛是什麼?然後把這兩個祕密告訴大家。(幼兒自由閱讀2-3分鐘。幼兒的愛心卡分別包含了愛的幾種不同的表達方式：愛在媽媽的懷裏——愛是幸福;愛在教師對孩子的關心中——愛是關心：愛在教師對孩子的親熱中——愛是喜歡;愛在大家一起分享蛋糕中——愛是分享;愛在幫助盲人過馬路中——愛是幫助。)
(析：在閱讀前給予提示，讓幼兒帶着問題去閱讀愛心卡，尋找“愛在哪?愛是什麼”的答案，充分發揮了幼兒自主探索、學習的能力。)
2、分享、交流、提煉卡片內容，感受愛的不同方式。
師：誰來說一說，你看到愛在哪裏?愛是什麼?(按照幼兒的回答依次出示相應的卡片。)
卡片一：媽媽和孩子的愛心故事
師：媽媽和孩子在幹什麼?愛在哪裏?愛是什麼?
幼：媽媽抱着孩子，孩子躺在媽媽的懷抱裏。
師：躺在媽媽的懷抱裏是什麼感覺?
幼：躺在媽媽的懷抱裏是幸福的感覺。
師：我們一起來說說：“愛在媽媽的懷抱裏，愛是幸福。”
(當幼兒說出“幸福”這個詞時，教師出示有“幸福”兩字的花蕊，讓幼兒感知這兩個字。)
師：幸福的表情是什麼樣的?讓我看看你們幸福的樣子，大家相互欣賞一下幸福的樣子。
卡片二：教師和孩子的愛心故事
師：老師在幹什麼?
幼：老師在給小朋友擦嘴巴。
師：愛在哪裏?愛是什麼?
幼：愛在幼兒園。愛是關心，愛是照顧。
(當幼兒說出“關心”這個詞時，教師出示有“關心”兩字的花蕊，讓幼兒感知這兩個字。)
師：還有什麼動作可以表示關心和照顧?
(引導幼兒說出諸如教師幫助幼兒蓋被子、添飯、穿衣服等事情。)
卡片三：教師和孩子的愛心故事
師：老師在幹什麼?
幼：老師在親親小朋友。
師：愛在哪裏?愛是什麼?
幼：愛在幼兒園。愛是喜歡。
(當幼兒說出“喜歡”這個詞時，教師出示有“喜歡”兩字的花蕊，讓幼兒感知這兩個字。)
師：還有什麼動作可以表示喜歡?
(幼兒在模仿抱一抱、拍一拍、親一親等動作的過程中感受愛。)
卡片四：孩子們之間的愛心故事
師：小朋友們在幹什麼?
幼：小朋友們在一起吃蛋糕。
師：愛在哪裏?愛是什麼?
幼：愛在身邊。愛是分享。
(當幼兒說出“分享”這個詞時，教師出示有“分享”兩字的花蕊，讓幼兒感知這兩個字。)
師：你有好東西時，會和別人一起分享嗎?
卡片五：警察和殘疾人之間的愛心故事
師：他們在幹什麼?
幼：一個警察在幫助盲人過馬路。
師：愛在哪裏?愛是什麼?
幼：愛在馬路上。愛是幫助。
(當幼兒說出“幫助”這個詞時，教師出示有“幫助”兩字的花蕊，讓幼兒感知這兩個字。)
師(小結)：原來，我們身邊有許許多多的愛。家裏有愛，幼兒園裏有愛，馬路上有愛，我們身邊到處都有愛。你還知道我們身邊有哪些愛呢?請跟大家分享一下。(幼兒自由分享。)
(析：通過幾個畫面，幫助幼兒理解、感受愛的不同表達方式;通過回憶已有經驗，引導幼兒挖掘自己身邊的愛的故事，加深體驗。同時，調動幼兒的前閱讀經驗，有目的地出示“幸福”“關心”“付出”“分享”“幫助”五個詞語，讓幼兒初步建立圖片、語言和情感體驗之間的聯繫。)
二、製作愛心花
1、製作愛心花。
師：你們順利完成了第一項任務，真不錯!接下來聽好第二項任務：你們的愛心卡都有一個自己的家，它們分別是“幸福”“關心”“喜歡”“分享”“幫助”(教師指着文字帶領幼兒一起朗讀。)現在請你們替自己的愛心卡找到屬於它的家，然後剪下一段雙面膠，把它貼在花蕊上，五人一組，共同做一朵愛心花。你們只能用一隻手來撕和貼，這有點難度，但一定要想辦法去完成你們的愛心花。有信心嗎?
(幼兒操作，播放ppt畫面及音樂《愛的奉獻》。)
2、交流體驗。
師：剛纔你們在心花的時候遇到了什麼困難?後來是怎麼解決的?
師：我們發現，如果只用一隻手去完成任務是比較困難的，但兩個人合作就容易多了。
師：如果我們遇到需要幫助的人，可以爲他們做些什麼?
師：我們的第二項任務也順利完成了。下面，我們將揭曉，今天到底要去哪兒呢?
(幼兒觀看ppt。)
師：看一看，我們到哪兒了?對呀，我們來到了兒童福利院。福利院中住着什麼樣的孩子?
師：這裏有許多殘疾孩子，他們在生活中會遇到許多困難，需要人們的幫助。請你們來說說看，他們有哪些困難，我們可以怎麼幫助他們?
師：你們說得真好!以後如果碰到需要幫助的人，請你們幫助他們，給他們愛。現在，讓我們把這些愛心花組成一個“愛心花園”，作爲禮物送給他們，把我們的愛傳遞給他們。
(析：讓幼兒感知殘疾人的困難，激發幼兒產生願意幫助殘疾人的情感。)
三、即興朗誦，傳遞愛的情感
師：請把你們做的愛心花一起放到這個愛的花園裏來吧。
(幼兒裝飾“愛心花園”。播放音樂《愛心花園》。)
師：愛就在我們身邊，你的愛心，我的愛心，大家的愛心，加起來就是一朵大大的愛心花。許許多多的愛心在一起，會讓世界變得更美好!
(師幼看着五朵不同類型的愛心花即興朗誦兒歌。)
師：愛在哪裏?愛是什麼?
幼：愛在媽媽懷裏，愛是幸福。
師：愛在哪裏?愛是什麼?
幼：愛在幼兒園，愛是關心。
師：愛在哪裏?愛是什麼?
幼：愛在老師對孩子的親熱中，愛是喜歡。
師：愛在哪裏?愛是什麼?
幼：愛在大家一起分享蛋糕中，愛是分享。
師：愛在哪裏?愛是什麼?
幼：愛在幫助盲人過馬路中，愛是幫助。
師：只要人人都獻出一點愛，世界將變成美麗的愛心花園!
師：做了這麼漂亮的“愛心花園”後。你的心情怎麼樣?
幼：很快樂!很高興!
師：是呀!如果我們幫助了別人，奉獻了愛心，心裏肯定會更幸福、快樂，這是一件多麼美好的事呀!
(析：以即興編兒歌的方式總結本次活動，很好地歸納了愛的主題。師幼在一問一答中重溫了愛的旋律，感受到愛的溫馨。)
