教案的靈活性也是關鍵，教師需要適時地做出調整，以應對學生的反饋和需求，教案應該包括多種教學資源，如教材、視頻和在線資源，以下是本站小編精心爲您推薦的貼羊毛教案6篇，供大家參考。
貼羊毛教案篇1
教學目標：
1、知識目標：通過學習歌曲，進一步幫助學生鞏固複習“附點”節奏及四分休止符的音樂知識。
2、能力目標：運用多種教學手段，激發學生學習興趣，感受歌曲歡快活潑的情緒；引導學生創編動作，創編節奏，培養學生的創造力，提高學生對音樂的感受力和表現力。
教學重點，難點：
1、感受附點節奏及休止符賦予歌曲歡快跳躍的情緒及其表現作用，能唱準確。
2、創編恰當的節奏，表現歌曲的情緒。
教學準備：多媒體課件設備、打擊樂器若干、頭飾。
教學過程：
一、創設情境——學生聽音樂進教室。
1、播放複習上節課樂曲，學生自編動作表現音樂（進教室）。
2、組織教學同學們，在歡樂優美的音樂聲中，我們的音樂課又開始了。今天的音樂課，老師要帶同學們參觀一個美麗的大牧場，看看牧場裏有什麼？
3、發聲練習。
（1）用多媒體畫面，出現大牧場，再走出幾隻小羊。
師問：同學們，牧場裏走來了什麼動物？
生答：是小羊來了。
師啓發：小羊看到青青的小草，美麗的小花，高興地唱了起來，聽，他們是怎麼唱的？
（2）師範唱一遍練習曲。（可以請學生邊聽邊打節奏）
（3）學生進行發聲練習。1=c至1=e（略）
二、音樂小練習。
1、聽辯旋律——分辨附點節奏特點。
（1）教師播放兩段多媒體，畫面走出來一位小男孩。又跑來一匹大馬。點擊柵欄，屏幕出現兩條旋律：（略）啓發提問：請同學們仔細聽，那一條旋律是表現小男孩走出來的，哪一條是表現大馬跑過來的？
（2）教師分別彈奏兩條旋律，引導學生仔細聽辨，討論後回答。
學生答：第一條是表現小男孩走過來的，第二條是表現大馬跑過來的。
進一步討論：第二條旋律採用的是附點節奏，給人以歡樂的跳躍感。
（3）帶領學生擊拍並演唱旋律。
2、節奏練習―拍擊並掌握附點節奏。
（1）出示節奏（略）啓發學生找出節奏容易拍錯的地方。
（2）學生討論並拍擊練習。
（3）啓發創編動作表休止附的空拍。（拍肩，攤手，捻指）
（4）指導學生隨着音樂的旋律，以多種形式進行節奏練習。（拍擊節奏，豎笛吹奏，模唱旋律，捻指）
教學思路：
教學中將節奏練習與音樂有機結合，幫助學生解決本課的難重點——附點節奏，避免了枯燥的技能練習，又充分發揮音樂是聽覺藝術的特點，促使學生在聽中做，在做中聽，爲學唱歌曲做了有利的鋪墊。
三、講授新課《剪羊毛》。
1、播放畫面，聽歌曲錄音，引導學生初步感受情緒。
2、再提出問題，引起思考。如：歌詞內容、旋律特點、歌曲背景、民族特點等，分層次，分步驟回答。
3、再播放畫面，簡介澳大利亞的風土人情及歌曲創作背景。
4、教師範唱一遍（要求學生聽辨有幾個樂段）（兩個）
5、學唱第一段
（1）先用“lu”模唱。
（2）按節奏讀歌詞，重點解決第四句。（請學生試着劃出旋律的走向，如階梯狀）（略）
（3）學生輕唱歌詞。
6、學唱第二段
（1）師範唱樂段，引導學生聽辯哪一個樂句是第一樂段中的變化重複。（三、四樂句）
（2）帶領學生唱一二樂句。
（3）完整唱詞。
7、學生完整演唱歌曲。
（1）師啓發：歌曲中用了很多美麗的詞語是爲什麼？（學生分組討論）
（2）師問：歌曲表達了剪羊毛工人怎樣的心情呢？
小結：同學們講得都很好，這首歌不僅表現了剪羊毛工人愉快的勞動心情，更表現了火熱的勞動場面。同學們，幸福靠什麼來創造？（勞動）現在就讓我們帶着這樣的思想感情，用歡快的聲音把歌曲再來唱一遍，好不好？
四、運用綜合藝術表現手段表現歌曲。
1、帶領學生創編節奏用打擊樂器爲歌曲伴奏。
方法：學生分組討論，自由選擇打擊樂器，再分組演奏，集體評價。找出恰當的節奏爲歌曲伴奏。
2、啓發學生創編動作進行歌表演，同時綜合其他藝術手段。
演唱：請1—2名同學領唱，其他齊唱。打擊樂器：學生討論並創編節奏爲歌曲伴奏。歌表演：學生自選頭飾，小羊，剪羊毛工人，創編動作並表演。
創編圖畫：學生創編圖畫，畫出自己對歌曲的理解和感受。
五、學生聽音樂出教室。
貼羊毛教案篇2
本課教學目的：
1、運用多種教學手段，激發學生們的學習興趣，感受歌曲歡快活潑的情緒；引導學生創編動作、培養學生的創造力、提高學生對音樂的感受力和表現力。
2、通過學唱歌曲，使學生們進一步認識到勞動的意義。
教學重難點：
1、用愉快的聲音表現歌曲的情緒。
2、有感情的演唱歌曲。
教學用具：
電子琴、錄音機、教學碟片，課件圖片等。
教學過程：
一、組織教學：
精彩2分鐘展示，師生問好。
簡介澳大利亞的風土人情。
師：同學們，你們去過澳大利亞嗎？
生：沒有
師：今天，老師要帶你們去參觀這個美麗的國家，讓我們一起去領略那裏迷人的風光。【放課件】
師：澳大利亞不但風光秀美，他還被人們稱爲“騎在羊背上國家”。同學們，你們知道爲什麼嗎？因爲它是世界上養羊頭數最多的國家，
每當夏天來臨的時候，養羊工人們都要把羊身上的羊毛剪掉一些，人們在剪羊毛的時候很辛苦，於是就一邊唱歌一邊勞動。
師：看完這些美麗的圖片，讓我們大致解了美麗的澳大利亞。下面、我們就來學習一首好聽的澳大利亞民歌《剪羊毛》板書。
請同學們打開課本，29頁。
二、學習歌曲：
提出問題，引起思考。
今天，我們一起學習這首澳大利亞民歌《剪羊毛》，首先請同學們欣賞一遍歌曲。
邊聽邊思考:
1、工人們在剪羊毛的時候的心情是怎樣的？【出示問題】
?愉快、高興、輕快、富有彈性的】
2你們是通過那裏看出來的？
?通過優美的旋律，還有生動的歌詞，有許多比喻句，比如：把羊毛比作白雲、冬雪、絲綿。把綿羊身上厚厚的羊毛比作皮襖】
同學們說的真好。
有感情的朗讀歌詞。
教師彈琴，學生跟唱。【學唱第一段歌譜，爾後學生填唱歌詞】
學唱第二段歌詞。【分析歌詞】
師：你們想一想，當人們從綿羊身上剪羊毛時，綿羊會不會害怕？
生：會的。因爲人們在剪它們身上的毛時，它們害怕人們會傷害自己。
生：不會，因爲人們和綿羊是好朋友，不會傷害它們的。
生；可是綿羊身上沒有了羊毛怎麼辦？
生：它們身上的毛還會再長出來的。
師：同學們，我們都知道每到冬天來臨的時候，大家都要穿着厚厚的毛衫來抵擋風寒，可是如果進入夏季，你們還會穿毛衫嗎？
生：不會。
師：是啊，綿羊也跟我們大家一樣，到了夏天如果身上的毛太多也會覺得很熱，所以等冬天過去了，人們就把綿羊身上毛剪掉一些，並把這些羊毛經過加工處理，這樣纔有了我們穿的羊毛衫。而且到了秋天，綿羊又會長出新的羊毛準備過冬。
教師播放音樂，學生跟唱第二段歌詞。【如果自學】
如果你親自加入剪羊毛的勞動之中，看到了自己的勞動成果，你的心情是什麼樣？你應該帶着怎樣的情緒來演唱這首歌曲呢？
用愉快活潑的情緒，輕盈而有彈性的聲音完整演唱一遍歌曲。通過歌聲以及你的表情，把我們對勞動的熱愛還有自豪的心情表達出來。
分組演唱，比一比哪一組的歌聲最動聽。
玩歌譜填詞遊戲，完整的演唱歌曲。
三、創編：
請同學們想一想，這首歌曲除了用歌唱的方式來表現歌曲外，還可以用什麼樣的方式來表現這首歌曲？下面分組討論一下。
1、學生分組討論。
2、啓發學生創編動作進行表演。
3、帶領學生用打擊樂器爲歌曲伴奏。
4、各小組表演。
四、小結：
今天同學們的表現真不錯，通過學習歌曲《剪羊毛》讓我們充分感受到了勞動給我們帶來的開心和自豪，讓我們懂得了勞動能創造幸福的生活。老師希望同學們都能做一個熱愛勞動的好孩子。
好巧，今天是三八、婦女節，是媽媽們的節日，媽媽辛苦了一天，希望你們回家後能夠做一些力所能及的家務活，可以讓媽媽休息一會，我們跟着《剪羊毛》的歌聲下課【播放音樂】。
下課，音樂課禮式。
貼羊毛教案篇3
目標
在熟悉音樂、理解其內容的基礎上，學習爲樂曲配伴奏，會聽音樂打2/4拍節奏，發展幼兒的想象力、創編力。
準備
有關剪羊毛的圖片或錄像、打擊樂器。《剪羊毛》的錄音磁帶，並讓幼兒欣賞。
過程
1.利用有關圖片、錄像向幼兒介紹剪羊毛的常識，知道羊毛的用途，豐富幼兒的生活經驗。
介紹時，配以《剪羊毛》的樂曲，幫助幼兒理解作品表達的內容、情感，熟悉旋律。
2.欣賞樂曲《剪羊毛》。教師彈奏樂曲《剪羊毛》，讓幼兒再次欣賞，感受樂曲歡快、活潑的特點，運用簡短、生動的語言講述音樂表達的內容情感。
讓幼兒通過音樂體驗剪羊毛的緊張的勞動、愉快的心情和音樂2/4拍節奏特點。
3.學習爲樂曲配伴奏。啓發幼兒根據音樂的內容、節奏特點進行討論：怎樣打出節奏？編出幾種節奏型。
如：羊毛剪子發出的聲音
××××|××××|或×××|×××|；人們高興的心情××|×—|××|×—|或×○|×○|×○|×○|
4.練習掌握以上幾種節奏型。教師逐一彈奏樂句，請幼兒再次討論用哪種節奏型合適？選定一種或兩種節奏型後，隨音樂拍手打節奏。
5.選擇和使用幾種樂器打節奏。幼兒持樂器分句練習。
如：手鈴：××××|××××|或×××|×××|
沙錘
鈴鼓：××|×〉—|××|×〉—| 木魚：×○|×○
響板
6.在此基礎上進行合練。要求幼兒認真傾聽伴奏音樂，傾聽別人的演奏，記住自己樂器出現的順序，正確地打出節奏。
在改換樂器、改變節奏前一拍（或半拍）時，教師要給予暗示或提醒。
7.幼兒練熟後，可加大鼓和鑔伴奏，供託音樂的氣氛。
貼羊毛教案篇4
教學目標：
1、準確演唱附點節奏及四分休止符。
2、感受愉快、活潑的音樂情緒和風格，引導學生創編伴奏，創編動作，提高學生的創造力和表現力。
3、在濃郁的情境中，聆聽和演唱歌曲，感受勞動的快樂，認識勞動的意義，對澳大利亞有一定了解。
教材分析：
?剪羊毛》是一首澳大利亞流傳頗廣的民歌，該國以盛產羊毛而著稱於世。歌曲反映了澳大利亞牧場工人緊張的勞動生活和樂觀的精神面貌。歌詞以生動的語言，形象的比喻了“剪羊毛”這一特定的勞動情景，以“白雲”、“冬雪”、“絲綿”誇張的形容通過工人們勞動而剪下的遍地羊毛，以“皮襖”比作羊兒身上的絨毛，富於想象，很有童趣。附點節奏及休止符展示了剪羊毛工人熟練、輕捷的動作。勞動者有節奏的動作和樂觀爽朗的性格，點出了“熱愛勞動”的主題思想。
教學重點：
以愉快而風趣的情緒演唱歌曲，體驗勞動的快樂。
教學難點：
感受附點節奏及休止符賦予歌曲歡快跳躍的情緒。
教具準備：
課件、電子琴
教學過程：
一、創設情景，導入新課。
1、師生律動《春天在哪裏》
2、節奏訓練。（附點節奏）
3、導入新課
師：春天是春暖花開的季節，春天到了，你們最喜歡做什麼？（生各抒已見）
師：瞧！這個來自澳大利亞的小朋友。春天到了，他正在幫助爸爸媽媽剪羊毛呢！
二、感受歌曲。學唱歌曲。
1、生談感受。（歌曲的情緒和速度是什麼樣的？）
2、師：每年的8—10月是澳大利亞農民剪羊毛的時間，恰逢春季。爲什麼選擇這個季節剪羊毛呢？（生各抒已見）
3、師：澳大利亞被稱爲“騎在羊背上的國家”你們想和煎羊毛的工人一起剪羊毛嗎？
生：想
師：剪羊毛時會發出什麼聲音？
生：咔嚓
4、再次聆聽歌曲。（在每一個樂句後面休止符處加入—咔嚓）
5、師：牧場小朋友的演唱感染了我，我也想用歌聲表達愉快的心情（師範唱）
生伴唱（咔嚓）
6、師伴奏。生用la輕聲模唱旋律。
分析旋律速度的變化（節奏緊湊、節奏變寬，時值變長）
7、試唱樂譜
師：歌曲共有幾個樂句？哪幾個樂句是相同的？
生各抒已見
8、輕聲填詞（分析歌詞。解決難點）
師：白雲，雪堆，絲綿這些詞語都是形容？
生：羊毛很多，遍地都是······
三、熟練歌曲
1、師生接龍演唱歌曲。
2、分組演唱歌曲。（另外一組加入稱詞—咔嚓）
3、全班齊唱歌曲。
四、創編歌曲伴奏
生分小組討論設計伴奏。（師巡視指導）
生說說設計方案
歌曲演唱加入伴奏展示。
五、小結。下課
師：澳大利亞是一個熱愛勞動的國家，他們勞動時那種喜悅地心情值得我們每一個小朋友學習。我希望每一個小朋友都成爲一個熱愛勞動的好孩子。
貼羊毛教案篇5
教學內容：
歌曲《剪羊毛》
教學目標：
1、感受澳大利亞民歌風格，掌握附點節奏，並能以歡快，活潑的聲音演唱歌曲《剪羊毛》。
2、感受源於勞動的律動和音樂，知道音樂和生活、和勞動密不可分。
教學重點：
能學會用歡快，活潑的聲音演唱歌曲《剪羊毛》。
教學難點：
正確演唱歌曲中的附點節奏。
教學過程：
一、組織教學
1、律動
邊聽音樂《勞動最光榮》邊律動。
2、師生問好
二、導入
師：剛纔同學們聽到的是什麼歌曲？
生：《勞動最光榮》。
師：勞動可以創造美好的一切，爲了生活，人們辛勤的勞動着。小朋友們平時在家都熱愛勞動嗎？
生：愛！
師：那誰能到前面來模仿勞動的動作，讓其他的小朋友猜一猜，好不好？
有的學生模仿洗衣服、有的學生模仿拖地、有的學生模仿擦玻璃……
師：你們真是一個愛勞動的好孩子。你們想不想知道澳大利亞的人民是怎樣勞動的呀？
生：想！
三、新授
1、師：今天，我給大家帶來一首澳大利亞人民勞動的歌曲，我們大家先一起欣賞一遍，你們仔細的聽一聽澳大利亞的人民在做什麼勞動呢？
生：剪羊毛。
2、再欣賞一遍，思考他們的心情是怎樣的？
播放音樂時配上動畫片《喜羊羊》中剪羊毛的畫面。
3、剪羊毛節奏練習
師：同學們，你們也想剪羊毛嗎？讓我們一起加入喜羊羊們的行列中去吧！
節奏譜：2/4x0│x0│xx│x0│
4、簡介澳大利亞。
澳大利亞是印度洋和太平洋之間的南半球國家，首都——堪培拉，最大城市——悉尼，經貿中心——墨爾本，澳大利亞的旅遊名勝有悉尼歌劇院、悉尼海港大橋、墨爾本維多利亞藝術中心、墨爾本唐人街、墨爾本動物園、黃金海岸等。
澳大利亞被稱爲“騎在羊背上的國家”，那裏地勢平坦、開闊、乾旱、草原面積廣，適合羊羣生長。在那裏平均每人擁有6只以上的羊，因此剪羊毛就成了人們最主要的工作。剪羊毛可不是件容易的事情，時間長了會腰痠背疼，爲了減輕疲勞，人們就一邊哼唱歌曲，一邊剪羊毛。
5、模唱旋律
跟着錄音用“lu”輕聲哼唱旋律。
6、看一看這首歌的歌譜有什麼特點，找一找哪種節奏型較多。
練習附點節奏××，並唱一唱。
7、再次聆聽錄音
思考這首歌曲唱了什麼內容？
8、學生輕聲朗讀歌詞。
9、跟琴學唱歌詞。
10、找出難唱的地方。
解決難點，重點練唱。
11、分組演唱，互相糾錯。
12、集體完整演唱。
13、歌曲處理。
指導學生能活潑、愉快的演唱曲。
14、鞏固練唱。
分組演唱、師生接龍唱、生生接龍唱、個別唱
15、分組用剪羊毛的動作和聲音爲歌曲伴奏。
16、集體表演唱。
四、拓展
1、聆聽《我有一雙勤勞的手》、《豐收之歌》
2、讓學生觀看一首《三個和尚》的歌曲動畫flash，再次體會與勞動有關的內容，從中體會勞動的意義。
五、小結
同學們，通過這節課的學習你們的心情怎麼樣？這就是勞動帶給我們的快樂，希望同學們通過自己勤勞的雙手創造更加美好的明天！
貼羊毛教案篇6
一、教學內容
學唱歌曲《剪羊毛》，併爲歌曲編創伴奏、伴舞進行表演。
二、歌曲分析
?剪羊毛》是一首澳大利亞流傳甚廣的歌。歌詞以生動的語言，形象的比喻描繪了"剪羊毛"這一勞動情景，以"白雲"、"冬雪"、"絲棉"誇張地形容工人們勞動而剪下的遍地羊毛，把"皮襖"比作羊兒身上的絨毛，富於想象，很有意趣。
歌曲爲 拍，大調式，二段體結構。第一樂段由四個方整的樂句組成，前三個樂句節奏基本一致，"×·×" 附點八分音符構成的節奏貫穿其中。句末都以"×·× | × ○ | "這一節奏型收尾，旋律中以分解的主和絃音進行，使得曲調色彩十分明亮，情緒輕快活躍，展示了剪羊毛的工人熟練、輕捷的動作。第四樂句從高音"2"的附點節奏開始，連續級進下行到下方八度主音"1".突然反跳上行八度，表達了對勞動的熱愛和自豪的心情，堅信勞動能創造幸福的生活。第二樂段前兩個樂句音調高昂，旋律起伏較大，節奏明快，與前段形成了鮮明的對比，最後兩句重複再現了第一樂段的第三、四樂句，勞動者有節奏的動作和樂觀爽朗的性格，點出了"熱愛勞動"的主題思想。
三、教學目標
1、體會歌曲的勞動場景，激發學生熱愛勞動，創造美的意識。
2、學會歌曲並用愉快、活潑的聲音演唱。
3、編創伴奏、伴舞進行表演。
四、教學重、難點
重點：學會歌曲並能用愉快、活潑聲音演唱。
難點：能夠用所學的節奏型及表演動作爲歌曲編創伴奏、伴舞。
五、教具準備
多媒體課件、電子琴、打擊樂器、道具
六、教學過程
（一）組織教學
1、師生問好
2、情境導入
①師帶着無線小話筒，打扮得像一位導遊
師：同學們，看老師這身打扮像導遊小姐嗎？
生：像。
師：我很高興爲303旅遊團服務，小遊客們一切聽從劉導遊的指揮。
②師表演魔術
師：看，我手上什麼也沒有。現在看，這是什麼？
（拿出準備好的有綿羊圖案的坐墊）
師：請你們看看、摸摸，坐墊是什麼材料做的？
生：肯定是羊毛。
師：生活中還有哪些羊毛用品呢？
生：（略）
師：看來羊毛的用途很大，和我們的生活密切相關。
現在我們就去遊覽出口羊毛最多的國家——澳大利亞。
（點擊課件感受音樂，欣賞澳大利亞風情）
（二）澳大利亞風情介紹
1、多媒體出示相關的澳大利亞風情畫面。
（播放《剪羊毛》伴奏，點擊課件進行解說）
師：小遊客們請注意，該下飛機了。
看，是什麼在迎接我們呢？
生：澳大利亞國旗。
師：真聰明，這就是澳大利亞國旗，它正向我們揮手致意呢！好像在說："歡迎小朋友們來澳大利亞做客。"
師：爲防止迷路，我們先看張地圖。
2、師生共同看地圖，師解說。
師：澳大利亞位於南太平洋和印度洋之間，四面環水，被稱爲"南方大陸".面積有769.2萬平方公里，首都在堪培拉。看到了嗎？離堪培拉不遠處有一座著名的港口城市——悉尼。彆着急，待會我們會一一遊覽。
3、出示澳大利亞風景名勝，師解說。
師：看，湖泊、沙灘、森林、奇石，到處都是迷人的景象。悉尼到了，這座城市有一個顯著的標誌——悉尼歌劇院。遠遠望去，像一艘揚帆起航的輪船。我們到近處看看，氣派吧！由於時間有限，我們就在飛機上俯看首都堪培拉的美景。現在該去牧場了，怎麼樣？怪不得稱澳大利亞是"騎在羊背上的國家".聽，牧民們正在唱着歌迎接我們呢！
（播放歌曲《剪羊毛》。）
（三）學唱歌曲
師：這是一首澳大利亞民歌《剪羊毛》。感覺怎麼樣？喜歡嗎？
生：（略）
師：那就請大家一起看着歌譜再欣賞一遍吧！
1、師生共同看譜聆聽，感受歌曲內容。
2、師生交流聆聽感受。
3、師小結：歌詞把羊毛形象地比喻成"白雲"、"冬雪"、"絲棉"、"皮襖",富於想像，很有意趣。表達了工人對勞動的熱愛和樂觀爽朗的性格。就讓我們美美地讀讀這首像詩一樣的歌詞，提一個小小的要求，按照歌曲的節奏來讀。
4、生有感情地朗讀歌詞。
師：聽着你們的朗誦，我也想唱歌了，給我機會嗎？
那好，你們可要用心聽哦，可以用動作表示你聽到的內容。
5、師範唱，生自由律動。
師；我發現有的同學坐不住了，想唱了吧？現在大家就做好唱歌的準備，根據要求來學唱歌曲。
6、練唱歌曲。
①用ιa輕聲哼唱旋律，注意強弱拍和換氣；
②把la改成唱名，唱曲調，注意樂句的連貫；
③輕聲填詞，咬準字音，跟上節奏；
④分男、女兩級接龍唱，比一比哪組更好。
師：你們唱得太好了！我得爲大家鼓鼓掌。（鼓掌）
我突然有個想法，把歌曲改變成這樣唱，請大家幫忙參謀參謀。
7、師把歌曲中"×·×" 改爲"××"唱，請同學們比較感覺。
8、交流感受，引導感受出"×·×"節奏的特點。
9、全班同學有感情地演唱歌曲。
（四）表現歌曲
1、欣賞卡通片《剪羊毛》，激發表現慾望。
師：同學們演唱得太棒了，我拿什麼獎勵給你們？看，這件禮物喜歡嗎？（播放《剪羊毛》卡通片，師生隨歌曲演唱。）
師：你現在心情怎樣？想用什麼方式來表達此刻的心情？
生：跳舞、畫畫、打擊樂伴奏……
師：你們有這麼多的好想法，那趕緊找好朋友一起練練吧！
2、分小組交流、練習。
（師巡視指導，引導合作學習。）
3、分組展示，及時點評。
4、全體同學一起用自己喜歡的方式表演歌曲。
（五）拓展延伸
師：這趟澳大利亞之旅你感覺如何？有些什麼收穫？
生：（略）
師小結：我和大家一樣，收穫很多。第一次當導遊就去了澳大利亞，感受了優美的風景，體會了澳大利亞人的勤勞，最重要的是收穫了同學們的智慧和能幹。讓我爲大家鼓掌吧！最後讓我們唱着《剪羊毛》愉快地走出教室。
（播放歌曲，生唱着歌兒走出教室。）
