如何寫好教案是每一位人民教師都需要認真思考的問題，教案在起草的過程中，教師務必要強調與時俱進，以下是本站小編精心爲您推薦的大班野貓的城市教案6篇，供大家參考。
大班野貓的城市教案篇1
?野貓的城市》大班語言教案
設計意圖：
學前兒童閱讀能力的培養，是兒童語言教育的重要組成部分。研究結果表明：人的主要閱讀能力是在3-8歲形成的。大班幼兒正處於這年齡範圍，憑藉變化着的色彩、圖像、文字或憑藉成人形象、生動的讀、講來理解故事的活動過程。故事有生動的形象、有趣的情節、幽默滑稽的對話，不同風格的文學作品都會讓幼兒產生極大的興趣，從而使他們懂得一些道理。根據幼兒喜歡聽故事的特點，又加上《野貓的城市》這個故事幽默滑稽、情節很生動，所以選擇了這一個活動。 活動目標：
1．熟悉、理解故事內容，感知富有童趣的故事情節。
2．啓發幼兒發現以及糾正故事中野貓所犯的錯誤，訓練幼兒逆向思維和判斷能力。
3．增進對我們的城市的認識和喜愛。
4．豐富詞彙：問長問短。
活動準備：
1．幼兒對我們的城市有一定的認識。
2．多媒體課件《野貓的城市》。
3．圖片：野貓、斑馬、小鹿、花奶牛、大河馬。
4．句字卡片：城市是一個很疼的地方；城市是一個很癢的地方；城市是一個很重的地方;字卡；問長問短。
活動過程：
一、興趣導入，引出活動主題。
1．教師出示圖片“貓”，問：它是誰？（貓）它可不是一隻普通的貓，它是一隻生活在城裏的野貓，是一隻會說話的野貓。這不前幾天放假了，它去了一趟森林，森林裏的動物們都圍着它要聽它講城市的事情。有位叔叔把野貓講的內容編成了一個好聽的故事，你們想聽嗎？
二、完整欣賞故事一遍，初步熟悉故事的內容。
1．教師有感情地講述故事，要求幼兒認真聆聽。
2．提問：故事的名字叫什麼？（野貓的城市）故事裏有誰？（野貓、斑馬、小鹿、花奶牛、大河馬，教師根據幼兒的回答，出示相應的動物圖片）動物們來看到城裏的野貓來到了森林，它們是怎麼樣的？（豐富詞彙：問長問短，出示相應的字卡）
三、分段欣賞故事，採用提問和議論的方式，幫助幼兒進一步理解故事的情節，啓發幼兒發現以及糾正故事中野貓所犯的錯誤。
師：野貓是怎樣向動物們介紹城市的呢？聽了野貓的介紹，動物們對城市有什麼樣的感覺呢？下面請小朋友認真地看動畫畫面，再仔細地聽故事，然後回答老師的問題。
1．播放課件，欣賞故事第一段後，教師提問：
（1）野貓說城市有斑馬線，對嗎？那人們過馬路時要走哪裏？
（2）野貓講的城市給斑馬的感覺是什麼樣的？（出示相應的句卡，放在斑馬圖片的旁邊）它爲什麼會有這種感覺呢？
（3）我們走斑馬線時斑馬線會疼嗎？爲什麼？野貓這樣介紹城市的斑馬線對嗎？假如是你，你會怎樣介紹城市的斑馬線呢？
（4）老師小結：城市裏有斑馬線，斑馬線在馬路上，當人們過馬路時，就要在斑馬線行走，城市是一個講交通規則的地方。
2．播放課件，欣賞故事第二段後提問：
（1）野貓說城市裏有一種地圖，你們知道那是什麼嗎？（城市規劃圖）
（2）野貓講的城市給花奶牛是什麼樣的感覺？（出示相應的句卡）它爲什麼會有這種感覺呢？
（3）那城市裏的這些規劃圖有什麼作用呢？假如是你，你會怎樣介紹城市裏的規劃圖呢？
（4）老師小結：城市很大，有規劃圖，按規劃建設城市，這樣會方便人們的生活。
3．播放課件，欣賞故事第三段後提問：
（1）野貓說城市樓房很高，對嗎？
（2）野貓講的城市給河馬是什麼樣的感覺？（出示相應的句卡）它爲什麼會有這種感覺呢？
（3）野貓用這樣的方式介紹城市的高樓，對嗎？如果請你來介紹，你會怎樣介紹呢？
（4）老師引導幼兒共同小結：故事中的野貓有點自以爲是，用了自己以爲很正確的比喻，來比劃城市，因爲它講述比喻得不清楚，所以讓森林裏的動物覺得城市是一個很疼、很癢、很重的地方，動物們都不喜歡野貓的城市了。
五、組織幼兒討論，啓發幼兒解答森林裏動物們的疑惑。
1．師：我們的城市真的是一個很疼、很癢、很重的地方嗎？（不是）播放課件（故事的最後一段），請幼兒認真觀看。
2．師：小朋友，如果你也從那輛汽車走下來，你想對森林裏的動物說些什麼？你說我們的城市應該是什麼樣的呢？請小朋友們幫幫忙，告訴動物們正確的答案吧！
3．引導幼兒大膽地講述，介紹城市裏的各種設施。
六、教師小結：
師：今天小朋友們學習了故事《野貓的城市》，也嘗試幫助野貓清楚地向動物們介紹了我們的城市。小朋友們，你們喜歡溫州這個城市嗎？（喜歡）下節課我們繼續瞭解、介紹自己喜歡的城市。
活動反思：
這次的教學活動的主要目的就是讓孩子通過聽故事感知故事的情節，想要在課堂上多提供幼兒參與的機會，於是我就想把課堂最後一部分讓幼兒嘗試用自己的方法介紹城市，改成讓幼兒用身體語言表現個重點句：“城市是個很x的地方。”希望能夠通過這種形式起到活躍氣氛，提高幼兒參與性，讓幼兒個好地掌握三個重點句的目的。結果，課堂效果並沒有達到預想中的效果。然而，問題產生了。因爲課堂時間有限，我爲了保證最後增加的環節能夠有充足的時間完成，我將幼兒傾聽故事後，教師引導幼兒發現故事中野貓犯的錯誤的提問簡縮了。結果沒有起到在教師的引導下，讓幼兒自己發現問題的目的，就直接把答案告訴幼兒。在最後增加的環節上，雖然達到提高讓幼兒參與的機會，但卻讓幼兒對故事的理解產生了錯覺，將“城市是個x的地方”理解成故事傳給我們的唯一信息。偏離了教學目標中，讓幼兒發現、糾正故事中野貓犯的錯誤的目的。其實，活躍課堂氣氛，提高幼兒參與的機會，只是上好一節課的一部分，因此在爲課堂設計教學形式、手段時必須符合課堂的實際。
大班野貓的城市教案篇2
設計意圖：
這次幼兒園有個安全教育周的活動，讓我準備關於安全教育的課，我選了一節《怎樣走斑馬線》，從這節活動中發現孩子們對城市的馬路很感興趣，有不少孩子很自豪地向我介紹斑馬線，講紅綠燈的重要性，有的小朋友就告訴我：老師，我爸爸過馬路時闖紅燈了！語言表達特別流暢，由此我抓住孩子們的這一興奮點，讓他們來觀察城市中的建築、設施等，以此提高幼兒的口語表達能力。但孩子們對於“城市”的概念還是比較模糊的，怎樣讓孩子更好的積累城市的經驗，我就想到了“野貓的城市”這個故事，《野貓的城市》是一個非常富有童趣的童話故事，故事中的野貓有點自以爲是，它向森林的動物介紹城市的三個特徵：城市裏有斑馬線、城市裏有地圖，城市裏有高樓大廈，但因爲它用了不清楚、不正確的比喻來形容城市，所以讓動物們對城市產生了誤解，以爲城市是一個很疼、很癢、很重的地方。同時大班幼兒的認識水平在不斷提高，具體形象思維佔優勢，並且具有一定的傾聽和語言表達能力，他們對童話故事比較感興趣。所以可以通過故事教學讓孩子更好地認識我們的城市。
教學目標：
1、理解故事內容，感知野貓的性格特徵和富有童趣的故事情節。
2、啓發幼兒發現以及糾正故事中野貓所犯的錯誤，訓練幼兒逆向思維和判斷能力。
3、增進對我們的城市的認識和喜愛。
4、豐富詞彙：問長問短。
教學準備：
1、幼兒對我們的城市有一定的認識。
2、多媒體課件《野貓的城市》。
3、圖片：野貓、斑馬、小鹿、花奶牛、大河馬；磁鐵。
4、句字卡片：城市是一個很疼的地方；城市是一個很癢的地方；城市是一個很重的地方。
教學重點：
引導幼兒熟悉、理解故事內容，從而發現故事中野貓犯的錯誤。
教學難點：
啓發幼兒糾正故事中的錯誤，訓練幼兒逆向思維和判斷能力。
教學過程：
一、興趣導入，引出活動主題。
教師導語：小朋友你們見過貓嗎？（見過）老師這裏也有一隻貓。我們用掌聲把它請出來好嗎？問候。大家好！我可不是一隻普通的貓，是一隻生活在城裏的野貓，是一隻會說話的野貓。
二、出示圖片，引導幼兒觀察圖片並提問：
1、出示圖片一提問：
過渡語：你們瞧圖片上有誰？它們在幹什麼呀！小動物們都會問野貓什麼問題呢？（個別動物提問，河馬問什麼問題呢？）動物們圍着野貓問長問短，問城市哪裏有好玩的，哪裏有好吃的。有誰能告訴我“問長問短”是什麼意思？（就是問這問那，表示對城市的好奇。）野貓可得意了，晃着腦袋，東瞧瞧西看看，然後皺着眉頭說：“城市太大了，我們怎能用嘴巴講的清楚呢？讓我來比劃給你們看吧。
2、出示圖二提問：
過渡語：你們瞧野貓會用什麼東西來比劃城市？（斑馬）
師：你們看看野貓會用斑馬來比劃城市的什麼呢？（斑馬線）
師：它會怎樣去比劃呢？（動物們從它身上踩過）
師：小動物從斑馬身上走過去，那斑馬會有什麼感覺呢？斑馬會怎麼說呢？（出示文字）
3、出示圖片三提問：
過渡語：野貓拍了拍腦袋說：城市是一個很大的地方，那它又會用什麼來比劃城市呢？那我們來瞧一瞧，（出示圖片三）
師：有誰呀？那花奶牛身上的圖案像什麼呢？（圖片、地圖）野貓在花奶牛身上畫來畫去，奶牛的感覺是什麼樣的？（癢，出示文字）（請幼兒互相指一下身體的部位，來感覺一下。）
4、出示圖片四提問：
過渡語：野貓想了想說，城市還有一個特別的地方，是哪裏呢？
師：（出示圖片四）野貓讓小動物們在幹什麼呢？（動物們疊起來）
師：小動物們這樣疊起來像什麼呢？（高樓大廈）看看河馬現在是什麼表情？（臉紅紅的，眼睛睜得大大的）那它有什麼感覺呢？（出示字卡）小朋友們故事聽到這裏了，覺得這隻野貓是一隻怎樣的貓呢？
老師引導幼兒共同小結：故事中的野貓有點自以爲是，用了自己以爲很正確的比喻，來比劃城市，因爲它講述比喻得不清楚，所以讓森林裏的動物覺得城市是一個很疼、很癢、很重的地方，動物們都不喜歡野貓的城市了。
三、完整欣賞故事一遍，進一步熟悉故事的內容。
師：我們的城市真的是一個很疼、很癢、很重的地方嗎？（不是）那野貓是怎樣完整地介紹它的城市呢？
師：野貓比劃的城市恰當嗎？
教師小結：其實我們的城市是一個很美很美的地方，是一個先進的城市。
四、拓展延伸：
有一天，城裏來了一輛汽車，從車上下來許多小朋友，假如是你從那輛汽車上下來，你會怎樣介紹我們的城市？（出示課件）
五、總結：
我們的城市是旅遊城市，是一個經濟發達的城市，希望小朋友們都用恰當的比喻向別人介紹我們的城市。
大班野貓的城市教案篇3
教學目標：
1、理解故事內容，感知野貓的性格特徵和富有童趣的故事情節。
2、啓發幼兒發現以及糾正故事中野貓所犯的錯誤，訓練幼兒逆向思維和判斷能力。
3、增進對我們的城市的認識和喜愛。
4、豐富詞彙：問長問短。
教學準備：
1、幼兒對我們的城市有一定的認識。
2、多媒體課件《野貓的城市》。
3、圖片：野貓、斑馬、小鹿、花奶牛、大河馬；磁鐵。
4、句字卡片：城市是一個很疼的地方；城市是一個很癢的地方；城市是一個很重的地方。
教學重點：
引導幼兒熟悉、理解故事內容，從而發現故事中野貓犯的錯誤。
教學難點：
啓發幼兒糾正故事中的錯誤，訓練幼兒逆向思維和判斷能力。
教學過程：
一、興趣導入，引出活動主題。
教師導語：小朋友你們見過貓嗎？（見過）老師這裏也有一隻貓。我們用掌聲把它請出來好嗎？問候。大家好！我可不是一隻普通的貓，是一隻生活在城裏的野貓，是一隻會說話的野貓。
二、出示圖片，引導幼兒觀察圖片並提問：
1、出示圖片一提問：
過渡語：你們瞧圖片上有誰？它們在幹什麼呀！小動物們都會問野貓什麼問題呢？（個別動物提問，河馬問什麼問題呢？）動物們圍着野貓問長問短，問城市哪裏有好玩的，哪裏有好吃的。有誰能告訴我“問長問短”是什麼意思？（就是問這問那，表示對城市的好奇.）野貓可得意了，晃着腦袋，東瞧瞧西看看，然後皺着眉頭說：“城市太大了，我們怎能用嘴巴講的清楚呢？讓我來比劃給你們看吧。
2、出示圖二提問：
過渡語：你們瞧野貓會用什麼東西來比劃城市？（斑馬）
師：你們看看野貓會用斑馬來比劃城市的什麼呢？（斑馬線）
師：它會怎樣去比劃呢？(動物們從它身上踩過)
師：小動物從斑馬身上走過去，那斑馬會有什麼感覺呢？斑馬會怎麼說呢？（出示文字）
3、出示圖片三提問：
過渡語：野貓拍了拍腦袋說：城市是一個很大的地方，那它又會用什麼來比劃城市呢？那我們來瞧一瞧，（出示圖片三）
師：有誰呀？那花奶牛身上的圖案像什麼呢？（圖片、地圖）野貓在花奶牛身上畫來畫去，奶牛的感覺是什麼樣的？(癢，出示文字)（請幼兒互相指一下身體的部位，來感覺一下。）
4、出示圖片四提問：
過渡語：野貓想了想說，城市還有一個特別的地方，是哪裏呢？
師：（出示圖片四）野貓讓小動物們在幹什麼呢？（動物們疊起來）
師：小動物們這樣疊起來像什麼呢？(高樓大廈)看看河馬現在是什麼表情？（臉紅紅的，眼睛睜得大大的）那它有什麼感覺呢？（出示字卡）小朋友們故事聽到這裏了，覺得這隻野貓是一隻怎樣的貓呢？
老師引導幼兒共同小結：故事中的野貓有點自以爲是，用了自己以爲很正確的比喻，來比劃城市，因爲它講述比喻得不清楚，所以讓森林裏的動物覺得城市是一個很疼、很癢、很重的地方，動物們都不喜歡野貓的城市了。
三、完整欣賞故事一遍，進一步熟悉故事的內容。
師：我們的城市真的是一個很疼、很癢、很重的地方嗎？（不是）那野貓是怎樣完整地介紹它的城市呢？
師：野貓比劃的城市恰當嗎？
教師小結：其實我們的城市是一個很美很美的地方，是一個先進的城市。
四、拓展延伸：
有一天，城裏來了一輛汽車，從車上下來許多小朋友，假如是你從那輛汽車上下來，你會怎樣介紹我們的城市？（出示課件）
五、總結：
我們的城市是旅遊城市，是一個經濟發達的城市，希望小朋友們都用恰當的比喻向別人介紹我們的城市。
大班野貓的城市教案篇4
設計意圖：
孩子們對於“城市”的概念還是比較模糊的，怎樣讓孩子更好的積累城市的經驗，我就想到了“野貓的城市”這個故事，《野貓的城市》是一個非常富有童趣的童話故事，故事中的野貓有點自以爲是，它向森林的動物介紹城市的三個特徵：城市裏有斑馬線、城市裏有地圖，城市裏有高樓大廈，但因爲它用了不清楚、不正確的比喻來形容城市，所以讓動物們對城市產生了誤解，以爲城市是一個很疼、很癢、很重的地方。同時大班幼兒的認識水平在不斷提高，具體形象思維佔優勢，並且具有一定的傾聽和語言表達能力，他們對童話故事比較感興趣。所以可以通過故事教學讓孩子更好地認識我們的城市。
活動目標：
1.欣賞故事，感知故事中富有童趣的故事情節以及野貓熱心，自以爲是的性格特點。
2.藉助圖片理解故事內容，能夠正確認識野貓眼中的城市與現實生活中的城市的差異。
3.樂意與同伴或在集體面前大膽講述自己對城市的認識。
4.在故事情境中體會到做錯事要勇敢地面對解決。
5.閱讀故事，能細緻的觀察畫面，大膽的表述對故事的理解。
活動重點：
理解故事內容，感知野貓的性格特徵。
活動難點：
能大膽講述自己對城市的認識。
活動準備：
1.故事課件。
2.幼兒對我們的城市有一定的認識。
活動過程：
1.興趣導入，引出活動主題。
提問：小朋友你們見過貓嗎？老師這裏也有一隻貓。你們看，“大家好！我可不是一隻普通的貓，是一隻生活在城裏的野貓，是一隻會說話的野貓。”
2.出示圖片，引導幼兒觀察圖片並提問。
出示圖片一提問：你們瞧圖片上有誰？它們在幹什麼呀！小動物們都會問野貓什麼問題呢？（個別動物提問，河馬問什麼問題呢？）動物們圍着野貓問長問短，問城市哪裏有好玩的，哪裏有好吃的。有誰能告訴我“問長問短”是什麼意思？（就是問這問那，表示對城市的好奇。）野貓可得意了，晃着腦袋，東瞧瞧西看看，然後皺着眉頭說：“城市太大了，我們怎能用嘴巴講的清楚呢？讓我來比劃給你們看吧。
出示圖二提問：你們瞧野貓會用什麼東西來比劃城市？（斑馬）你們看看野貓會用斑馬來比劃城市的什麼呢？（斑馬線）它會怎樣去比劃呢？(動物們從它身上踩過)小動物從斑馬身上走過去，那斑馬會有什麼感覺呢？斑馬會怎麼說呢？
出示圖片三提問：野貓拍了拍腦袋說：城市是一個很大的地方，那它又會用什麼來比劃城市呢？那我們來瞧一瞧，（出示圖片三）。
有誰呀？那花奶牛身上的圖案像什麼呢？（圖片、地圖）野貓在花奶牛身上畫來畫去，奶牛的感覺是什麼樣的？（請幼兒互相指一下身體的部位，來感覺一下。）出示圖片四提問：野貓想了想說，城市還有一個特別的地方，是哪裏呢？
（出示圖片四）野貓讓小動物們在幹什麼呢？（動物們疊起來）小動物們這樣疊起來像什麼呢？(高樓大廈)看看河馬現在是什麼表情？（臉紅紅的，眼睛睜得大大的）那它有什麼感覺呢？（出示字卡）小朋友們故事聽到這裏了，覺得這隻野貓是一隻怎樣的貓呢？
小結：故事中的野貓有點自以爲是，用了自己以爲很正確的比喻，來比劃城市，因爲它講述比喻得不清楚，所以讓森林裏的動物覺得城市是一個很疼、很癢、很重的地方，動物們都不喜歡野貓的城市了。
3.完整欣賞故事一遍，進一步熟悉故事的內容。
觀看課件，完整欣賞故事。
爲什麼斑馬說城市是一個很疼的地方？爲什麼花奶牛說城市是一個很癢的地方？又爲什麼河馬說城市是一個很重的地方？
我們的城市真的是一個很疼、很癢、很重的地方嗎？野貓比劃的城市恰當嗎？教師小結：其實我們的城市是一個很美很美的地方，是一個先進的城市。
4.拓展延伸。
有一天，城裏來了一輛汽車，從車上下來許多小朋友，假如是你從那輛汽車上下來，你會怎樣介紹我們的城市？（出示課件）
5.總結。
教學反思：
本節活動中幼兒興趣濃，對故事內容很新穎。同時課堂氣氛活躍，積極參加活動中每個模仿的環節。通過理解故事，幼兒明白了要用正確的方式來介紹城市，知道城市是一個美好而又文明的地方。達到預定的課堂效果，不過本班幼兒有一定的個體差異，仍然有部分幼兒沒能夠在老師的引導下理解相關的內容，需要老師在活動後更進一步的鞏固。
大班野貓的城市教案篇5
活動目標
1.能看圖猜測野貓講述的城市是怎樣的，並願意大膽表述自己猜測的內容。
2.理解故事內容，並用自己的語言講述故事。
3.認識重點詞語：城市、森林、地圖。
4.會用連貫的語言介紹自己的城市。
5.喜歡並嘗試創編故事結尾，並樂意和同伴一起學編。
6.萌發對文學作品的興趣。
活動準備
大圖書一本，小圖書人手一本，城市，森林，地圖大字卡。
活動過程
一、 談話導入
師：“老師認識一隻貓，它可不是一隻普通的貓，是一隻生活在城市裏的野貓。有一天，野貓來到了森林，森林裏的動物們讓野貓告訴他們，城市是什麼樣的?”
二、 展開
1.幼兒自由閱讀小圖書：觀察、猜測畫面，初步感知故事內容，教師巡迴指導。
提問：野貓是怎樣向動物們介紹城市的?你是從哪裏看出來的? 爲什麼斑馬要躺在地上?奶牛的表情是什麼樣的?
2.請幼兒說一說自己看到了什麼。
3.教師引導幼兒閱讀。
(1)爲什麼斑馬要躺在地上?他會用斑馬來當做城市的什麼呢?他會怎樣比劃?(踩過去)小動物從斑馬身上過去，斑馬有什麼感覺?斑馬會怎麼說呢?
(2)野貓說城市是很大的地方，那他會用什麼來表示城市呢?奶牛身上的圖案像什麼呢?野貓在奶牛身上劃來劃去，野貓感覺怎樣?
(3)河馬張大嘴巴在幹什麼?動物們聽完野貓的介紹後，他們是怎麼想的?
4.教師完整講述故事，並出示字卡城市、森林、地圖。
5.師：對於城市的介紹野貓講清楚了嗎?爲什麼?野貓用自己的方法來介紹城市，因爲它講述的不清楚，所以讓森林裏的動物覺得城市是一個很疼很癢很沒羞的地方，動物們都不喜歡城市了。這一天，城裏來了一輛汽車，從車上下來許多小朋友，假如你從那輛車上下來，你會怎樣介紹我們的城市呢?
反思：
這次的教學活動，選的課題是：故事課《野貓的城市》的第一課時。主要目的就是讓學生通過聽故事感知故事的情節，想要在課堂上多提供幼兒參與的機會，於是我就想把課堂最後一部分讓學生嘗試用自己的方法介紹城市，改成讓幼兒用身體語言表現個重點句：“城市是個很x的地方。”希望能夠通過這種形式起到活躍氣氛，提高幼兒參與性，讓幼兒個好地掌握三個重點句的目的。結果，課堂效果並沒有達到預想中的效果。然而，問題產生了。因爲課堂時間有限，我爲了保證最後增加的環節能夠有充足的時間完成，我將幼兒傾聽故事後，教師引導幼兒發現故事中野貓犯的錯誤的提問簡縮了。結果沒有起到在教師的引導下，讓幼兒自己發現問題的目的，就直接把答案告訴幼兒。在最後增加的環節上，雖然達到提高讓幼兒參與的機會，但卻讓幼兒對故事的理解產生了錯覺，將“城市是個x的地方”理解成故事傳給我們的唯一信息。偏離了教學目標中，讓幼兒發現、糾正故事中野貓犯的錯誤的目的。其實，活躍課堂氣氛，提高幼兒參與的機會，只是上好一節課的一部分，因此在爲課堂設計教學形式、手段時必須符合課堂的實際。聯教課就像一位知心的醫生，診斷出我們身上存在的問題，然後提醒我們要對症下藥，然而預防遠遠勝於治療，要讓我們的課堂避免疾病的入侵，及時發現，及時治療固然重要，平常堅持鍛鍊也是不可缺少的一步。選題、備課、寫教案、製作課件、聽課、評課、上課，這個過程中不斷重複着，不斷進步着。
?野貓的城市》教學反思這次聯教課，選的課題是：故事課《野貓的城市》的第一課時。主要目的就是讓學生通過聽故事感知故事的情節，想要在課堂上多提供幼兒參與的機會，於是我就想把課堂最後一部分讓學生嘗試用自己的方法介紹城市，改成讓幼兒用身體語言表現個重點句：“城市是個很x的地方。”希望能夠通過這種形式起到活躍氣氛，提高幼兒參與性，讓幼兒個好地掌握三個重點句的目的。結果，課堂效果並沒有達到預想中的效果。然而，問題產生了。因爲課堂時間有限，我爲了保證最後增加的環節能夠有充足的時間完成，我將幼兒傾聽故事後，教師引導幼兒發現故事中野貓犯的錯誤的提問簡縮了。結果沒有起到在教師的引導下，讓幼兒自己發現問題的目的，就直接把答案告訴幼兒。在最後增加的環節上，雖然達到提高讓幼兒參與的機會，但卻讓幼兒對故事的理解產生了錯覺，將“城市是個x的地方”理解成故事傳給我們的唯一信息。偏離了教學目標中，讓幼兒發現、糾正故事中野貓犯的錯誤的目的。其實，活躍課堂氣氛，提高幼兒參與的機會，只是上好一節課的一部分，因此在爲課堂設計教學形式、手段時必須符合課堂的實際。聯教課就像一位知心的醫生，診斷出我們身上存在的問題，然後提醒我們要對症下藥，然而預防遠遠勝於治療，要讓我們的課堂避免疾病的入侵，及時發現，及時治療固然重要，平常堅持鍛鍊也是不可缺少的一步。選題、備課、寫教案、製作課件、聽課、評課、上課，這個過程中不斷重複着，不斷進步着。
大班野貓的城市教案篇6
幼兒園幼兒園大班語言教案《野貓的城市》含反思
一、活動目標
1.在欣賞故事的基礎上，嘗試幫助野貓給森林裏的小動物講清楚城市有斑馬線、地圖以及抽水馬桶等設施。
2.能結合自己的生活經驗，看着圖片清楚、有條理地給野貓介紹城市裏的其他設施或規則。
3.激發了幼兒的好奇心和探究慾望。
4.能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。
二、活動準備
1.教學掛圖：《野貓的城市》。
2.幼兒收集關於城市的美術作品，同時師幼共同收集圖片、照片，佈置牆飾“我們的城市”。
3.講解員胸牌若干。
4.各種積木、塑料插粒等建構玩具，紙、筆、糨糊、剪刀等。
三、指導要點
1.活動重點：樂意介紹城市設施。
2.活動難點：能用連貫的語言有條理地介紹城市的的某一特徵。
3.指導要點：通過討論、繪畫的方式，引導幼兒結合自己的生活經驗注意觀察、歸納城市的特點，總結城市的優越性。
四、活動過程
1、回憶故事提問;野貓有沒有幫助動物們正確地認識我們的城市?
森林裏的小動物認爲我們的城市是怎樣的?
爲什麼他們會覺得我們的城市是一個很疼、很癢、很沒羞的城市?
2.講述城市裏的三個特徵。
(1)你能幫助野貓講清楚這三件事嗎?
(2)鼓勵幼兒用完整的語言清楚地表達城市的三個特徵。(例如：城市裏的馬路上，有斑馬線，行人過馬路的時候，看見綠燈亮了，必須在斑馬線上行走。)
3.講述“我們的城市”
(1)利用牆飾講述。
教師：這裏是“我們的城市”展覽，誰願意來介紹自己帶來的城市畫面?(鼓勵幼兒大膽地講述自己提供的城市圖片。)
(2)看圖片講述。
教師示範講述。例如，教師指着剪刀圖片進行講述：城市裏人們頭髮長長了，美容師就用剪刀咔嚓咔嚓剪頭髮，不一會兒長長的`頭髮就變短了，實在是神奇極了。
幼兒講述。引導幼兒圍繞圖片內容，清楚地講述城市裏某一方面的特徵，並講清楚它給城市帶來的美、舒適、方便;也可以講述城市裏存在的不足，如噪音、水污染等。
4.介紹“我們的城市”。
教師給幼兒戴上講解員胸飾，鼓勵幼兒給大家介紹展覽中反映城市特徵的圖片。教師對於幼兒的表現給予積極的肯定和鼓勵。
5.建構“我們的城市”。
教師在桌面上提供各種不同的操作材料，如紙、筆、漿糊、剪刀，塑料插花片1筐，塑料插粒1筐，積木若干。幼兒自主選擇自己喜歡的材料，建構“我們的城市”，感知城市裏高樓林立的氛圍。
五、評價要素
幼兒是否圍繞主題大膽、樂意說，
六、活動建議
1.活動延伸：在日常活動中，鼓勵幼兒擔任講解員，觀察並介紹“我們的城市”。
2.在美工區讓幼兒進行藝術創作活動，表現豐富多彩的城市面貌;在建構區，鼓勵幼兒用塑料插花片、塑料插粒、積木等材料，建構“我們的城市”，感知城市裏的建築特色。
3.環境創設：將幼兒的作品不斷地充實到“我們的城市”展覽裏，豐富“我們的城市”。
活動反思：
在活動目標的指引下，我做到了充分備課，收到了較好的效果。有以下幾方面值得肯定：
第一，教師的情緒飽滿，態度積極，始終以微笑的面容對待孩子，無形中給孩子一種精神的鼓舞，因此孩子們能充分施展自己，把自己知道的都說出來與老師分享，一種積極互動式的良好師生關係奠定了本節課成功的關鍵。
第二，教師語言簡練，聲音甜美，充分發揮了語言課的特點。教師能通過自身的示範，給孩子的語言起示範引導作用。同時，老師能對幼兒的回答作出應答，不斷鼓勵幼兒積極思考，因此孩子們思維活躍，踊躍發言，達到了語言課的目標：想說、敢說、有機會說。
第三，此活動教師物質準備充分，掛圖色彩精美、精緻，動物圖片逼真，因此老師操作起來非常吸引幼兒，所以他們聽得很仔細。課件動畫也很有特色，在課件的引導下，幼兒更積極地思考問題，又加深了對故事的理解，在整個教學活動中起到了畫龍點睛的作用。
第四，活動設計難度層層遞進，符合幼兒認識事物的規律。各個環節環環相扣，非常有層次性、條理性。當講第一遍故事時，能讓幼兒記住故事的名字及故事中的人物。當看課件時能更深一層的提出問題。幼兒在老師的引導下，不斷解決一個個問題，語言表達能力得到加強，發展了幼兒連貫的語言。
第五，老師能將拋出的問題想辦法引導幼兒理解、回答。在引導幼兒回答“野貓的城市裏有什麼?斑馬、花奶牛、河馬分別說城市是什麼樣的?”時，老師進行很流暢，主要是聯繫生活中的例子。孩子們自始至終是活動的主體，這也充分看出教師以人爲本的思想。讓幼兒說一說、看一看、想一想，把複雜問題簡單化，給孩子們以正確的概念。
第六，把童話故事遷移到我們所生活的城市，讓幼兒從觀察身邊的城市做起，愛我家鄉、愛我中華，情感目標得到再次昇華。
