憑藉準備好教案,能夠更好地根據具體情況對課堂進度作計劃分析,每一位老師都需要在上課前寫好自己的教案,以下是本站小編精心爲您推薦的國小年級語文教案精選7篇,供大家參考。
國小年級語文教案篇1
教學目標:
1、理解詩歌內容,培養學生勇敢的品質,做一個勇敢的孩子。
2、認識生字11個,書寫生字8個‘學習“提手旁”“夕字旁”。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
教學重點:
1、理解詩歌內容,培養學生勇敢的品質,做一個勇敢的孩子。
2、認識生字11個,書寫生字8個‘學習“提手旁”“夕字旁”。
教學難點:
正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
教學時數:
1課時
教學過程:
一、質疑課題,激發興趣
1、板書課題,引導學生質疑
2、對學生提出的問題及時予以評價。(緊扣學生實際,把引導學生回憶夜景的美和學生對黑夜的恐怖感作爲重點)
二、初讀感知,整體把握
1、首讀詩歌,劃出生字,讀準字音。
2、再讀詩歌,要讀得流利、有感情。
3、檢查生詞認讀,尤其是生字的讀音及書寫、識記。
4、分組朗讀,相機指導。
三、品讀感悟,深入理解
(一)指導學習第一節
1、讀一讀,想一想:怎樣把句子讀得有感情?
2、讀一讀,練一練:請同桌爲自己提意見。
3、讀一讀,展一展:請全班同學評點自己的優點。
(教師抓住“很小很小”、第二、第四行詩句引導學生掌握朗讀的方法)
4、議一議:你認爲文中的小朋友是一個什麼樣的孩子?爲什麼?
5、反覆朗讀,嘗試背誦。
(二)指導學習第二節
1、數一數:這一小節有幾句話?
2、“偏要”是什麼意思?“爸爸”爲什麼要拉“我”在夜晚散步?根據這個意思你能把“偏要”換成另外一個詞嗎?
3、“我”在夜晚看到了什麼?你覺得夜晚還有什麼地方美麗?
4、“我”還怕黑乎乎的嗎?是從什麼時候不怕的呢?“從此”是什麼意思?
5、你認爲課文中的小朋友現在是一個什麼樣的孩子?爲什麼?
6、想象體驗;
7、嘗試背誦。
四、指導小結
說一說自己的收穫。
五、指導練習
課後練習2
六、指導學習、書寫生字
板書設計:
夜色
從前:天一黑就不敢往外瞧
晚上:花草像白天一樣
從此:勇敢
國小年級語文教案篇2
教學目標:
1. 按筆順些好漢字。
2. 學用字詞句,給獨體字加偏旁,再組成詞。
3. 照樣子,練寫上下結構的字。
4. 背熟四條成語和詩歌《蠟梅花》
5. 聯繫生活實際,讓學生和媽媽去買菜,並把買菜的過程簡單地寫出來。
6. 口語交際:我長大了做什麼。
教學重、難點:
1. 學用字詞句,給獨體字加偏旁,再組成詞。
2. 說話寫話訓練是教學難點。
教學時間:3課時
教學過程:
第一課時
一、複習本單元生字的筆順
1.學生對照課本,用小手畫出生字的筆順。
2.說說有哪幾個字的筆順容易出錯,你想提醒大傢什麼?
3.小組互查:按正確筆順描紅。
二、學用字詞句
1.讀題,明確題意。
2. 指導。
⑴出示自制卡片:“氵、蟲、穴、糹”和“工”
⑵學生分小組合作拼一拼,組成新字,認讀。
⑶指名說你是怎麼拼的?相機出示:“江、虹、空、紅”給他們找朋友好嗎?(大江,紅花,天空,長虹……)
⑷學習兒歌
過渡:這幾個字呀走到一起,編成了一首兒歌,想讀嗎?
出示:大江變得更寬,
紅花顯得更紅,
是誰揮動彩筆,
在天空畫了一道彩虹?
①學生自由讀。
②邊讀邊在頭腦中想象出一幅畫。
③能把你想象的畫下來嗎?
④交流,展示學生作品。
三、教學讀讀背背
1. 談話,弄清題意。
2. 學習成語部分
⑴學生自由讀,要求根據拼音讀準字音。
⑵指名讀,相機正音。提醒學生“豐”是後鼻音。
⑶出示插圖
說說你看到了什麼?可以用成語中的那個詞來形容?你能用上它來說一句話嗎?
告訴學生,這樣的天氣往往預示着來年是個豐收年,就是“雪兆豐年”。
⑷練讀,熟記。
3. 學習《蠟梅花》
⑴讓學生藉助拼音自讀。
⑵指名試讀,給予評議。
⑶指導學生觀察圖畫,說說你看到了什麼?詩中是怎麼說的?(蠟梅花,臉兒黃,身上不穿綠衣裳。)
⑷你喜歡蠟梅嗎?爲什麼?你想對他說什麼?
⑸背誦這首詩。
四、教學做做寫寫。
1. 讀一讀
⑴導入:同學們,你一定和媽媽逛過菜市場吧!瞧,老師把我們的蔬菜朋友請來了!和蔬菜寶寶打個招呼吧!輕輕地喊喊它們的名字吧!(ppt出示圖片)
⑵蔬菜寶寶邀請大家讀讀“詞語聚寶盆”,快和你的同桌讀讀看!(ppt出示:)
請和老師一起讀一讀!
詞語聚寶盆
蒜黃 豆芽 冬瓜 扁豆 佛手 辣椒 姜 茄子
韭菜 苦瓜 芹菜 南瓜 西紅柿 倭瓜 藕 絲瓜 茭白 吊瓜 扁豆 洋蔥 包菜 大蒜 大蔥 花菜
香菇 芋頭 土豆 豆角 竹筍 黃瓜 胡蘿蔔
2. 說一說
⑴請大家以小組爲單位,說說你跟媽媽到菜市場看到些什麼
菜?媽媽買了什麼菜?別忘了剛纔的蔬菜寶寶噢!還可以試試下面的句式:(ppt出示:)
我跟媽媽去菜市場買菜,菜市場的蔬菜可多啦!有 、 、 、 、 、 ……
我和媽媽買了 、&nbs
p; 、 ……
⑵分組彙報:誰願意告訴大家你買了哪些蔬菜,和大家一起分享你的快樂!
⑶孩子們,你們能說完整話,老師真爲大家高興!如果你們在介紹蔬菜的時候把話說得再具體些就更棒了!怎樣把話說具體呢?你可以這樣試試:
(ppt出示:)
說清蔬菜的顏色、樣子:
我和媽媽去菜市場買菜,菜市場的蔬菜可多啦!有的、的、還有的……
⑷同學們,你和媽媽在菜市場是怎樣買菜的?先想一想,再和你的小夥伴交流交流吧!
3. 寫一寫
⑴孩子們說得怎麼樣,能動手寫寫嗎?詞語聚寶盆裏的寶貝
可是你們的好朋友噢!
⑵習作賞評:我們來評一評,大家寫得怎樣?先在小組裏評一評,再自信地讀給大家聽!
4. 總結
小朋友,這節課你有什麼收穫?送你一首兒歌,我們一起讀讀它,誇誇可愛的蔬菜娃娃,好嗎?(ppt出示:)
蔬菜娃娃真漂亮, 好看好吃營養多,
常吃蔬菜身體好,小朋友們都愛它。
五、佈置作業
完成同步導學1—5題。
第二課時
一、教學寫好鉛筆字
1.明確題目要求。
2. 複習寫字要求。
⑴指名說說正確的坐姿和握筆姿勢。
⑵全班同學一起拿筆做寫字的樣子,師檢查並糾正。
⑶你知道描紅的時候要注意些什麼嗎?
(提醒學生:一筆描成,筆筆到位。注意描紅時,不能出現“雙眼皮”現象,筆畫不能來回重複。)
3. 指導書寫。
⑴出示卡片:蒼 翠 家
⑵指名認讀。
⑶這三個字有什麼共同特點?
(這三個字都是上下結構,要注意寫得上小下大。)
⑷指導寫“蒼”。
①觀察這個字,說說寫這個字要注意什麼?
②學生討論後,指名回答。
(“蒼”字的“人”要比“草字頭”寬,第六筆起筆要寫在橫中線上。)
③認真看老師在黑板上範寫。
④學生在書上描紅、仿影、臨寫。
教師巡視,提醒書寫姿勢,個別指導。
⑸指導寫“翠”。
①投影出示放大的字“翠”。
②觀察,你要提醒大家注意什麼?
③教師在黑板上寫出“羽字頭”和“羽”,說說兩者有什麼區別?(“羽”作爲偏旁時,兩個橫折鉤變成橫折,而且要寫得稍短一些。)
④能告訴大家“翠”在田字格中是怎樣安排的嗎?
⑤教師講解並範寫。
⑥學生在書上描紅、仿影、臨寫。
教師巡視,提醒書寫姿勢。個別指導。
⑹指導寫“家”。
①投影出示放大的字“家”。
②觀察,這個字最難寫的地方在哪兒?用小手畫一畫。
③和同位討論一下,怎樣才能寫得美觀勻稱?
④師生交流。
(“家”的下面部分較難寫,提醒學生第六筆要通過豎中線。)
⑤教師範寫。
⑥學生描紅、仿影、臨寫。
教師巡視,提醒寫字姿勢,注意個別指導。
練習。
⑴教師在黑板上畫好田字格,指三名學生上臺分別寫出這三個字。
⑵你認爲哪個字寫得最好?哪個筆畫寫得不夠美觀?應怎樣改動?
⑶老師相信,每個同學都能把字寫得美觀勻稱。播放輕音樂,學生再次在本子上練習。
5.反饋。
⑴展示寫得勻稱美觀的字,並獎勵三顆小星星。
⑵鼓勵同學們每一次寫字都要認真對待,這樣寫字才能越來越漂亮。
6. 拓展。
⑴今天這節課寫的三個字都是上下結構的,你還能說出幾個上下結構的字讓大家寫一寫嗎?
⑵出示:雪 亭
⑶這兩個字也是本單元學習的生字,雖然都是上下結構,但是你有沒有發現他們的區別呢?(“雪”上大下小,“亭”上小下大)
⑷是呀,要想把字寫得漂亮,認真觀察比較是很重要的。
⑸學生練寫。
佈置作業
完成書中的描紅臨寫。
第三課時
一、創設情境
1. 談話導入:誰願意向同學們說說自己的爸爸媽媽是做什麼的?介紹完爸爸媽媽,覺得他們怎麼樣吧?想不想來誇誇他們?
我們的父母有的是農民,有的是工人,有的是教師,他們工作在不同的崗位上,都是對社會有用的人,都是值得我們尊敬的人。
2. 在我們這個社會裏,還有許許多多的叔叔阿姨和爸爸媽媽一樣,也在爲祖國的建設貢獻自己的力量,他們是誰呢?請同學們看圖,用下面的句式說說看:(ppt出示:)
1. 我猜他(她)是 ,因爲 。
2. 我知道的職業有 。
二、指導練說
1. 同學們,你們今年多大了?再過二十年,你多大?有沒有想過二十年後你在做什麼?今天,我們就來聊聊這個話題。(ppt出示:我長大了做……)誰先來說一說。
2. 剛纔你們說的“長大了想做什麼”就是你們的理想。理想是我們努力的方向,前進的目標。
3. 今天老師請班長給大家談談他的理想。咱們一邊聽一邊想,待會兒評一評他說得怎麼樣。
組織點評:聽完後你覺得他說得怎麼樣?他是怎樣說的?
4. 同學們在練說的時候可以試試下面的方法:(ppt出示:)
1. 說完整話:我長大了做 。
2. 說連貫話:
我長大了想做 ,因爲 。
或者:因爲 ,所以我長大了想做 。
老師相信你們經過認真思考,一定會說得很好!
5. 現在請你把你的理想告訴同桌,注意以下兩個問題:(ppt出示:)
自己把話說清楚。
2. 聽清同桌說的話。
6.你一定能告訴大家你同桌的理想是什麼?用下邊的句式說說看:(ppt出示:)
我的同桌是 ,他(她)的理想是 ,因爲 。
三、互動交流
[情境一]
1.今天,咱們學校的雛鷹電視臺要辦一期談理想的節目,事先請小記者到各班採訪,選出那些講得好的小朋友上電視,你們知道接受主持人採訪時應注意什麼嗎?(ppt出示:)
1. 態度彬彬有禮,舉止落落大方。
2. 說話聲音響亮,聽清問題再回答。
2. 現在讓老師當一回記者,誰先來接受我的採訪啊?
你好!歡迎你來到我們的演播室。能給大家自我介紹一下嗎?請問你長大了想做什麼?請問你爲什麼會有這樣的理想?謝謝你接受我的採訪。
3. 剛纔我們的表現怎麼樣?誰來點評一下?
4. 還有誰願意接受採訪?下面老師想讓位了,誰願意來當小記者?請其他同學仔細聽,待會兒評出最佳小記者和最優秀嘉賓,好不好?
[情境二]
剛纔很多同學給大家介紹了自己長大了想做什麼?一定有小朋友的發言給你留下深刻的印象,回家後,如果你的爸爸媽媽問起今天這節課小朋友都說了自己的什麼理想,你該怎麼說呢?
2. 現在老師就是你的家長,請你聊聊今天這節課吧!
總結延伸
1. 同學們,這節課我們暢談了自己的理想,怎樣才能實現自己的理想呢?
2. 小結:理想光靠說是不行的,理想與現實之間還有一個重要的詞:努力!要成就大事業,必須從一點一滴做起,不斷努力,不斷奮鬥。老師衷心祝願大家能早日實現自己的理想,做一個對社會有用的人。
五、佈置作業
回家把自己的想法告訴自己的家長,並把好朋友的想法也說給家長聽。
2. 問問家長小時候有這樣的理想嗎?實現了嗎?回來告訴好朋友。
我長大了做……
我長大了做______,因爲__________。
努力學習 實現理想
板書設計:
國小年級語文教案篇3
?小苗與大樹的對話》
?學習目標】
1、認識3個生字,能借助字典,聯繫上下文和生活實際讀懂詞句的意思。
2、默讀課文,把握談話的主要內容。
3、能從對話中得到怎樣讀書和學習的啓示,進一步開展有關閱讀的綜合性學習活動。
?學習重點】把握訪談的主要內容,繼續開展關於閱讀的綜合性學習活動。
?學習準備】準備材料《我的童年》,學生人手一份;課前蒐集有關季羨林的資料。
?課時安排】1課時。
?學習過程】
一、導入
1、各組交流一下讀書活動的開展情況。
2、準備好課前發的材料:
閱讀《我的童年》,談一談讀後的感受。
3、比較一下《我的童年》和《竊讀記》的異同。
4、讀一讀課前蒐集到的有關季羨林的資料:
今天,就讓我們跟着苗苗一起走進季羨林先生家,採訪一下這位德高望重、酷愛讀書的老爺爺,聽聽他對讀書的見解。(板書課題)
二、做採訪準備
1、說一說自己想採訪的感興趣的讀書問題:
(教師做好記錄)
2、討論一下在採訪時應注意哪些問題:
(禮貌問題、作記錄問題……)
三、讀課文,找到自己的答案
1、初讀課文,讀準字音。
2、在季老的話語中,找到自己問題的答案。
三、感悟課文內容
1、季羨林先生對於讀書,提出了哪些見解?談談你對這幾點的認識:
⑴把文章寫好,要多看書。
⑵要中西貫通、古今貫通、文理貫通,不要偏科,要學好外語。
⑶進行古詩文積累。
2、這篇文章與以往的文章有什麼不同之處?
這篇文章是一篇訪談錄,一問一答式。
我們在訪問愛讀書的人時,用這樣的記錄方式就很好。希望同學們把我們的讀書活動繼續進行下去,開展得豐富多彩。
3、談談你對題目的理解:
小苗和大樹不僅代表着苗苗和季羨林,“小苗”還包含着苗苗在求學和增長知識的路上剛剛起步,猶如破土而出的小苗要汲取營養;而季老學識淵博、學有建樹,恰似一株根深葉茂的大樹。“小苗”與“大樹”交流的正是如何生長、汲取營養,小苗纔會長成參天大樹,像苗苗這樣的孩子們才能成才的內容。
四、個性閱讀,獨特見解
1、在小組內就感興趣的某一個問題展開討論,交流自己的感受。還可以提出與文中人物不同的見解。
2、形成小組意見全班交流,達成一些共識,得到啓發。進一步感受閱讀的樂趣,明晰健康成長的要求。
3、談談你對閒書的認識。
五、朗讀課文,體會人物的特點
1、同位倆分角色讀課文,讀完後互相評價。
2、兩名學生分角色一問一答。
3、全班對於他倆的讀進行評價,說出理由,如:
“我小時候,跟我一個妹妹一塊兒看,家裏的桌子底下有個盛白麪的大缸,叔父一來,我們就趕緊把閒書藏到缸裏頭,桌上擺的,都是正課。”從中可以看出季羨林老先生親切幽默、平易近人,說得形象生動,聽來如臨其境。
“爺爺,我和您太像了,我也喜歡看閒書。有一回上數學課,我低着頭看《水滸傳》,一邊看,一邊背一百單八將的座次,結果被老師發現了。爸爸知道這件事後,頭一回打了我,雖然一點都不疼,可打那次以後,我再也不看《水滸傳》了。”從話語中可以感覺出苗苗的童稚與可愛。
“三貫通,這纔是21世紀的青年。”對下一代青年的殷切希望與深深關愛。
……
六、學技巧,指導綜合性學習活動
通過讀這篇文章,說一說進行訪談活動還應注意些什麼。
七、辯論
對課上和寫作業的時候看閒書、學生偏科、背兩百首詩和五十篇古文多不多;如果你想學好語文,先愛上閱讀等問題進行辯論,說出自己的見解。
八、拓展
1、調查一下本班同學閱讀的書目。
2、採訪愛讀書的人,列一個採訪提綱,並做一份訪談記錄。
國小年級語文教案篇4
教學目標:
1、懂得借別人的東西要愛護,並能按時歸還。
2、能看圖連貫地說一段話,並能使用借書和還書時的禮貌用語。
重點和難點:連貫地說一段話,注意句與句之間的連接,把借書、還書的過程說清楚。
教學準備:書
教學時間:1課時
教學過程:
一、啓發談話,揭示課題。
[小朋友,我們有時要向別人借東西。這時候,我們應該怎麼說、怎麼做呢?今天這節課,我們就來學習這些知識。出示課題,齊讀。要求大家仔細看圖,並且把話說正確、有順序。]
明明買了一本故事書,丁丁想借來看。怎樣學會借書呢?這節課就來學學這方面的內容。
二、逐幅看圖說話。
⑴、看圖1。
問:這是哪一天?(3月5日)圖上畫了什麼?明明有本新的故事書,丁丁嚮明明借書時是怎麼說的?(明明,這本新書借給我看看好嗎?)
⑵、看圖2。
問:丁丁來到什麼地方?(家裏)他在幹什麼?他在幹什麼?(把借來的書包上封面。)爲什麼要包上封面呢?明明是怎麼想的?
⑶、看圖3。
問:丁丁看書時怎麼樣?(丁丁看得很認真,也很小心,不把書弄髒。)
⑷、看圖4。
問:丁丁什麼時候把書還給了明明?
丁丁還書時會說些什麼?(明明,這本書我看完了,現在還給你。謝謝!)
明明怎樣說?(不用謝。)
三、把4幅圖連起來說。
1、提示:丁丁的言行要說具體,明明的話要說得簡明。
2、讓學生自由準備,再指名說,老師作點播,注意用好過渡語。
3、指定幾個人說,評議,說出優缺點。
四、情境表演。
1、自由組合,表演“借書”。
2、指定一組表演,評議。
3、遷徙說話訓練,可表演借鉛筆、借橡皮等,練習借和還時的言行。
五、總結。
1、你喜歡丁丁的哪些地方?
借了東西要愛護,要及時歸還。借和還的時候要使用禮貌用語。
2、針對班級實際,對學生進行表揚和鼓勵。
板書:
借書 (請 謝謝)
包書 (愛護)
看書 (認真)
還書 (謝謝)
國小年級語文教案篇5
一、教材分析
?四季》這篇課文是課改實驗教材國小語文一年級上冊中課文的第2課,它是一首富有童趣的兒歌。
本文通過對春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的穀穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述,表現四季的特徵。兒歌採用擬人的手法,排比的形式,語言親切、生動,讀來琅琅上口,能喚起學生對生活的感受。同時,四幅插圖色彩明麗,形象生動,便於學生觀察和想象。
學習了本文,能讓學生充分感受到優美的大自然,從而讓環保意識悄悄地在他們心裏萌生,使他們養成從自己身邊小事做起的習慣,激勵他們去積極參與環保實踐活動。
二、教學目標
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、在熟讀課文的同時認識11個生字。
3、理解課文內容,知道一年有四季及四季的特徵,感受各個季節的美麗,激發對大自然的熱愛之情。
三、教學重、難點
1、教學重點:認字和練習朗讀。
2、教學難點:感知四季的不同特徵,激發對大自然的熱愛之情,樹立初步的環保意識。
四、教學理念
1、採用聽讀識字法進行教學(以情境導入,在反覆練習和教師指導的朗讀過程中認識生字),並有效地解決低年級學生唱讀的問題。
2、積極倡導自主、合作的學習方式(打破一貫從頭到尾按順序學習課文的傳統,讓學生自主選擇喜歡的季節去讀,把要我讀變成我要讀、我想讀、我愛讀)。
3、充分開展探究活動(努力開闊學生的思維、動手動腦,讓學生感受自然美、生活美,並在潛移默化中樹立初步的環保意識)。
五、教具準備:
多媒體課件、四季風景圖片
六、教學時間:第一課時
七、教學過程設計
(一)創設情境,激發興趣
1、欣賞四季風景圖片,板書課題。
師:請同學們邊看邊想,你都看到了哪些季節的美景呢?(出示課件)指名答。
2、教師小結:我們知道了一年春季、夏季、秋季、冬季,合起來我們就叫“四季”。(板書)今天,我們就來學習這篇課文。
(二)品讀課文,讀中識字
1、朗讀課文:
師:我們來讀讀課文好嗎?
①初讀:讀準字音,感知內容:即慢速地、大聲地多讀幾遍。
②再讀:整體感知,加深印象:即速度稍微加快讀。
如學生讀得不夠準確,教師再範讀或帶讀。
2、識字遊戲:(出示課件)
師:同學們剛纔都讀得很好,現在老師想考考大家,答對了有獎哦。
引導學生進行生字識記遊戲,教師適時給予獎勵。
3、再次齊讀課文,加深印象。
(三)、自主選擇,指導朗讀
1、對學生進行朗讀訓練:
師:剛纔大家都得很好,你最喜歡哪個季節呢?請你來讀一讀。
可讓學生看書讀,也可看着大屏幕讀。指名學生回答並朗讀。
2、學生評價。
師:你覺得他(她)讀得怎麼樣?你認爲應該怎麼讀。(出示課件)教師在學生評價的基礎上總結。
3、請所有喜歡相同季節的同學都站起來有感情地或加上動作讀。
(四)、開闊思維,訓練語言
1、師:你還能從哪些事物身上知道春天(夏天、秋天、冬天)來了呢?
引導學生開闊思維,把平常看到的、想到的都說出來。
2、師:老師手中有很多圖片,每人拿一張,請你和同桌討論一下,你認爲手裏的圖片是哪個季節的?
學生分組交流討論,教師適時指導。
3、師:你能照課文的樣子說說你手中的圖片嗎?教師範例說,然後指名學生說。(出示課件)
4、貼圖遊戲。
師:說得好的獎勵你把圖片貼在黑板上。
學生自由貼圖。
國小年級語文教案篇6
?文具的家》
教學目標
1、認識“具、次、丟、哪、新、每、平、她、些、仔、檢、查、所”13個二類字,會寫“文、次、找、平、辦、讓、包”7個生字;能自主積累詞語,認識“斤字旁”。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、瞭解課文內容,逐步養成愛護學習用具的好習慣。
重點難點
1、認識13個二類字,會寫7生字。
2、瞭解課文內容,逐步養成愛護學習用具的好習慣。
課時安排
2課時
教學過程
第一課時
一、情境導入。
1、小朋友的文具盒裏都擺着鉛筆、橡皮,能說說他們有什麼用嗎?
2、教師歸納:鉛筆、橡皮、尺子等文具,能幫我們做這麼多事情,真是我們學習上的好夥伴。(出示撿到的玩具)可是這些小夥伴卻被他們的小主人弄丟了,它們很傷心,讓我們一起來幫助它們找個家吧!
3、板書課題,齊讀課題。
二、初讀課文。
1、藉助拼音自由讀課文,標出自然段,畫出自己不認識的字。
2、師範讀課文,生認真聽記自己不認識的字。
三、學習生字,精讀課文。
1、小組交流識字方法。
2、教師領讀生字並擴詞。
3、齊讀生字—開火車認讀生字—“火眼金睛”遊戲。
4、開火車認讀生字卡片。
5、送字寶寶回家。用自己喜歡的符號在文中畫出生字,並讀一讀。
6、讀後交流,說說自己讀懂了什麼?
7、組織討論:怎樣做才能不丟東西呢?交流彙報,教師總結
第二課時
一、複習。
1、開火車讀生字卡。
2、指名分段讀課文。評議。
二、自主積累詞語。
1、在《文具的家》裏你學到了哪些詞語?
2、你能選一個說一句話嗎?
三、寫字指導。
1、(出示7個要寫的字)說說寫時要注意什麼?
2、教師邊指導邊示範。具:裏邊是三橫。丟:先寫一撇,再寫一個去字。皮:第一筆是橫鉤。已,區分“己”和“已”。
四、口語交際訓練。
(一)想象訓練。
1、創設情境,在講臺上擺放着被遺棄的鉛筆、橡皮、尺子,它們碰到了一起,猜猜它們會說些什麼?
2、“失物招領”會。把自己遺失的文具領回家。
(二)說說你書包裏有哪些小夥伴,你是怎樣疼愛它們的?
國小年級語文教案篇7
一、教學目標
1、瞭解松鼠的討人喜歡的特點。
2、體會本文準確而生動的說明語言。
3、激發學生關心動物、保護動物的熱情。
二、教學重點、難點
體會本文準確而生動的說明語言,學會抓住特徵生動形象地描寫小動物。
三、教學過程
(一)導入
同學們,你們看動物世界嗎?見過小松鼠沒有?能把你瞭解的松鼠向大家介紹一下嗎?(學生介紹)
今天我們將隨着法國的博物學家布豐一起走進他的《松鼠》,具體全面地瞭解松鼠這種動物。
(二)初讀課文,整體感知
1、請學生個別讀。
2、其他學生糾正字詞音,同時體驗你對松鼠的初步感受?用“我————松鼠的句式。”
(三)再讀課文,合作探究
1、那作者爲我們介紹了松鼠哪些特徵呢?
2、哪些語句體現了松鼠的漂亮。(齊讀)哪位同學能摸擬松鼠的語氣向大家介紹它漂亮的外貌,老師給出以下詞語提示:
面容、眼睛、身體、四肢、尾巴、體態、吃相清秀、閃閃有光、矯健輕快、美麗、坐着用前爪送。
3、漂亮的松鼠真討人喜歡,那麼作者又如何體現它馴良的習性呢?(學生討論,交流)
活動範圍:樹上(不侵犯人類)。
活動時間:夜晚(不擾人類)。
主要食物:杏仁、榛子(不傷害人畜)。
4、除此這外,松鼠還有哪些討人喜歡的地方?文中是如何說明小松鼠乖巧的?
(1)過水方法用尾巴當帆和舵。
(2)警覺性強跑躲逃。
(3)跑跳敏捷善於爬樹。
(四)三讀課文,品味語??
1、如果我們在生物課上面來學習認識松鼠,你還會喜歡嗎?爲什麼?對了,正是由於作者運用了形象生動的語言,尤其是把松鼠擬人化了。你能否找出這些句子或詞語和大家一起交流一下呢?
2、學生看書、思考、交流。
3、本文正是有這樣生動形象的語言,才讓我們對漂亮、馴良、乖巧的松鼠深爲喜愛。但作爲說明文來說,它主要是用來向人們介紹某種事物的,這就要求說明要有分寸,所以對說明語言還有一個要求,那就是準確。本文的語言也符合這一基本要求,你能從文中找出體現說明語言準確性的詞語或句子嗎?
4、學生思考、交流。