一份好的教案能夠提高教學效果,激發學生的學習興趣,在編寫教案時,教師需要不斷調整和改進,以適應學生的不斷變化的需求,本站小編今天就爲您帶來了小班音樂教案找小貓教案參考5篇,相信一定會對你有所幫助。
小班音樂教案找小貓教案篇1
設計背景
本次活動是一次觀摩活動,我所選擇《找小貓》這個音樂遊戲是小班的教材,小班的孩子喜歡音樂遊戲,特別是捉迷藏的遊戲,有神祕感。在這個活動中可以充分體現良好的師幼互動。雖然它只是一個簡單的音樂遊戲但是它有值得深入挖掘的教育價值:首先貓是幼兒熟悉的小動物,幼兒喜歡它,愛模仿,通過遊戲幼兒知道貓輕聲走路;讓幼兒有大膽表達表現的機會,最後幼兒在遊戲中可以感受到與老師平等的關係,體會濃濃的親情。讓幼兒得到充分的發展。
活動目標
1.熟悉樂曲旋律,能合拍地做貓走路的動作,並學習根據歌詞內容做相應動作。
2.在教師的提醒下,知道小貓躲好後控制好自己,不能隨意走動,培養幼兒一定的自制力。
3.讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現自己。
4.在活動中,讓幼兒體驗與同伴共遊戲的快樂,樂意與同伴一起遊戲。
5.考驗小朋友們的反應能力,鍛鍊他們的個人能力。
活動重點難點
活動重點:
通過音樂遊戲讓幼兒感受音樂活動的快樂,培養幼兒的反應能力。
活動難點:
創編小貓走路的動作和躲起來的時候要控制自己的身體不能動。
活動準備
1.活動前幼兒熟悉音樂旋律,學會“貓走路”的動作。
2.貓媽媽的頭飾一個,小貓的頭飾若干《找小貓》、音樂
活動過程
一、律動進場,引起幼兒學習的興趣。
師:“今天天氣真好,看那邊有一片美麗的草地,媽媽帶你們一起到草地上做遊戲,好嗎?”
二、學習遊戲《找小貓》的第一段。
1、幼兒聽教師唱歌曲第一段,初步熟悉歌曲的內容和旋律。然後教師提問,幫助幼兒理解歌曲的內容。
師:“孩子們,猜猜媽媽今天要和你們玩什麼遊戲呀?”
2、教師邊唱第一段歌詞邊做相應的動作,並引導幼兒觀察做了哪些動作。
師:“媽媽剛纔都做了哪些動作呢?”教師帶領幼兒邊唱歌曲邊做動作。
3、教師以捉迷藏的遊戲情境,交代遊戲規則。
師:“小貓躲好後能不能動呢?小貓爲什麼不能動呢?”在教師的指導下,幼兒扮演“小貓”練習按規則玩遊戲。
三、幼兒學習完整地做遊戲。
1、第一段音樂響起時,幼兒聽音樂做第一段歌詞的動作,當唱到“找個地方躲躲好,媽媽快來找”時,請躲到自己的小椅子後面不要動。
2、第二段音樂,貓媽媽邊表演邊找小貓,被找到的小貓就要站到前面去,音樂結束後,貓媽媽問:“還有些小貓在哪裏呀?”沒有被找到的小貓一邊說:“喵,我在這裏。”一邊從小椅子後面出來坐好。待幼兒對遊戲規則有所瞭解後,可進行多次遊戲
活動延伸:
教師:“孩子們,玩了這麼長時間,你們餓了嗎?媽媽給你們準備了好多魚,咱們一起去吃吧!”
小班音樂教案找小貓教案篇2
活動目標
1.在熟悉歌曲的基礎上,引導幼兒自由地創編動作,並且能夠邊聽音樂邊做遊戲。
2.培養幼兒喜歡參加音樂遊戲的興趣。
3.培養幼兒的嘗試精神。
4.培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。
活動準備
1.貓媽媽頭飾一個,小貓頭飾若干(活動前戴好)。
2.活動前幼兒已基本熟悉歌曲《找小貓》。
活動過程
1.導入。
師:今天天氣真好,貓媽媽要帶貓寶寶們去出遊,出發吧。
老師帶領小朋友們進教室,並做簡單律動《小花貓》。
2.師:讓我們休息一下吧。
此時示意小朋友坐下,放幻燈片,幻燈片裏有背景音樂《找小貓》,播放的同時幼兒可以跟唱。
再放第二遍音樂,這次老師跟着音樂做起了簡單動作,此時幼兒也會跟着學老師的動作。音樂結束的時候,老師對錶現好的給予肯定,對不主動表現得給予鼓勵。
師:某某小朋友做的很好呢,某某小朋友也可以做得一樣好的。看看哪個小朋友可以做與其他小朋友不同的動作?小貓們,跟貓媽媽一起動起來吧。(此時再播放一次音樂)
3.音樂結束。
老師總結小朋友們的動作,也可讓小朋友單獨出來展示自己的動作,對錶現認真的,有創新的加以表揚,對不太敢於表現得加以鼓勵。
4.做遊戲——找小貓。
師:剛纔呢,可愛的小貓們做得都很好,現在,你們願不願意跟貓媽媽做《找小貓》的遊戲啊?這個遊戲跟躲貓貓有點像,放第一段音樂的時候,我們做剛纔做得動作,當聽到“找個地方躲躲好,媽媽快來找”的時候,小貓兒們要找個安全的地方躲好。第二段音樂響起的時候,貓媽媽表演,當唱到“找呀找呀找呀找” 的時候,媽媽開始找小貓,被找到的小貓暫時退出遊戲,等待下一輪的遊戲。第二段音樂結束時,貓媽媽問:“沒找到的小貓在哪裏”時,小貓一邊喵嗚喵嗚的叫,一邊回到貓媽媽的身邊。
接下來開始新一輪的遊戲,幼兒熟悉遊戲後,也可讓幼兒扮演貓媽媽,提高幼兒參與遊戲的積極性。
5.活動結束。
師:天黑了,貓寶寶們要回家了。(再做一次開場的律動。)
教學反思:
這節《找小貓》主要以遊戲的形式進行教學。作爲教師的我,自始至終是以貓媽媽的身份進入遊戲的,是以遊戲的情景貫穿整個活動的。從活動目標上看:大多數幼兒能按音樂節奏合拍地做貓走路的動作,能在老師的提醒下遵守遊戲規則,有一定自控能力,體驗到了集體遊戲的快樂。但是,第二個目標達成度還不夠高。主要原因是在活動中過早的進入集體遊戲的環節,部分孩子對規則的掌握還不夠清晰,導致一些孩子在遊戲中過於關注“躲的”情節,忽略了規則的傾聽,遵守規則的意識不夠。整節活動各個環節幼兒的參與性也很強,並且能快樂地做動作,孩子們的音樂的節奏感和動作協調性都得到了提高,他們在玩中樂,玩中學,在輕鬆愉快的氛圍中獲得發展。但在一些環節的設計上,還不夠巧妙,在一些細節上(如語言不夠精煉、小貓胸貼的利用等)把握的還不夠,對幼兒的要求還不是很到位。
小班音樂教案找小貓教案篇3
[教材簡解]
我們的生活中到處充滿着美妙的聲音、豐富的節奏,小班的幼兒在傾聽音樂的方面是有一定的經驗的,但感受音樂特別是表現音樂纔剛剛起步,其經驗是缺乏的,音樂節奏的敏感性也不強,爲此我們要通過各種幼兒喜歡的動物形象,尋找容易讓幼兒接受的形式來提高幼兒表現音樂的技巧和能力。《大貓小貓》音樂表現了大貓和小貓這兩個對比鮮明的形象,結構簡單,節奏工整,是一個很有趣的音樂活動。
[目標預設]
1.欣賞樂曲,對比感受大貓和小貓強弱不同的音樂性質,初步學會演唱歌曲。
2.樂於參與音樂活動,對音樂活動感興趣。
[重點、難點]
對比感受大貓和小貓強弱不同的音樂性質,初步學會演唱歌曲。
[活動準備]
1.圖譜:大貓和小貓圖片一張,大圓5個,小圓5個,6條蝌蚪線
2.大貓和小貓家各1個
[設計理念]
音樂是幼兒的天性,幼兒園的音樂教育是促進幼兒全面發展的重要教育手段。《綱要》中指出:“幼兒階段是音樂感受能力,特別是聽覺能力發展的關鍵時期。”本次音樂活動《大貓小貓》正是從發展幼兒的情感、認知、技能等方面出發而設計。基於小班幼兒處於形象思維階段,運用大貓和小貓的圖片,吸引幼兒對音樂活動的興趣。運用多次音樂欣賞進行感受音樂強弱的對比。還通過多種演唱方式,鼓勵幼兒大膽表現音樂。
[設計思路]
本活動主要分三個環節。
第一環節“律動、練聲”,此環節主要引導幼兒初步感知音樂旋律,並激發幼兒對歌唱活動的興趣;
第二環節“理解歌曲內容,感受大貓和小貓兩段音樂強弱的對比,初步學唱歌曲。”此環節是本次活動的重難點部分,分三個步驟解決。步驟一“完整欣賞歌曲,瞭解歌曲角色。”;步驟二“理解歌曲內容,感受大貓和小貓兩段音樂強弱的對比。”,在這個步驟中運用完整欣賞音樂和分段欣賞音樂的方式,幫助幼兒感受音樂強弱的對比;步驟三“學唱歌曲,完整演唱”運用合唱和輪唱的方式,加深幼兒對音樂強弱的理解。
第三環節“遊戲大貓小貓”讓幼兒自由選擇喜歡的角色進行演唱,鼓勵幼兒配合動作進行。
[教學過程]
活動組織
一、律動,練聲
1.《大貓小貓》伴奏,律動進場。(配合貓步以及手做貓咪狀)
2.練聲:《動物怎麼叫》
二、理解歌曲內容,感受大貓和小貓兩段音樂強弱的對比,初步學唱歌曲。
(一)第一遍完整欣賞歌曲,瞭解歌曲角色。(教師配合伴奏、動作,完整演唱)提問:是誰來了呀?(根據幼兒回答,出示大貓小貓圖片)
(二)理解歌曲內容,感受大貓和小貓兩段音樂強弱的對比。
(1)第二遍完整欣賞歌曲,感受大貓和小貓兩段音樂強弱的對比。
師:聽聽看哦,他們的聲音是不一樣的`哦。
(2)根據幼兒回答,分段欣賞歌曲,感受大貓和小貓兩段音樂強弱的對比。
(如果幼兒先說出大貓的聲音大大的)
a.欣賞理解大貓段音樂
1.提問:大貓的聲音是怎麼樣的呀?(鼓勵幼兒初步講述大貓聲音的特點)
2.教師清唱(再次欣賞,配合動作,感受大貓聲音的特點,鼓勵幼兒大膽表達)
3.小結:大貓的聲音是大大的、響響的、粗粗的。
4.師:那我們用大圓來表示大貓的聲音。
5.師:你猜猜看,剛剛大貓喵喵叫,叫了幾下?(幼兒猜測)
6.教師再清唱一遍,幫助幼兒數一數喵喵叫了一下
7.師:大貓叫了幾下啊?
師:是五下,那我用五個大圓來表示吧,看這裏的大圓一樣嗎?
師:最後一個大圓後面帶了線線,那我們要把這個喵要唱的長一些哦。
(通過傾聽、提問和圖片,幫助幼兒感受並學習喵喵叫的節奏,同時爲學習完整演唱歌曲打下基礎)
8.師:我們來試試吧。(教師帶領幼兒練唱一邊,伴奏較輕)
b.欣賞理解小貓段音樂
1.提問:小貓的聲音是怎麼樣的呀?(鼓勵幼兒初步講述小貓聲音的特點)
2.教師清唱(再次欣賞,配合動作,感受小貓聲音的特點,鼓勵幼兒大膽表達)
3.小結:小貓的聲音是小小的、輕輕的、細細的。
4.師:這裏我們就可以用小圓表示小貓的聲音。(教師語速放慢,引導幼兒說出“小圓”)
5.師:那小貓叫了幾下啊?(幼兒猜測)
師:我們一起來數一數
6.教師再清唱一遍,幫助幼兒數一數喵喵叫了一下
7.師:小貓也叫了5下。(出示小圓圖譜)
(小貓喵喵叫的節奏與大貓一樣,可以較快速的與幼兒熟悉一下即可)
8.師:我們來試試吧。(教師帶領幼兒練唱一邊,伴奏較輕)
(三)學唱歌曲,完整演唱。
1.師:這首歌有個好聽的名字,叫《大貓小貓》
2.複習鞏固
師:大貓的聲音是大大的、響響的、粗粗的,小貓的聲音是小小的、輕輕的、細細的。
(在幼兒選定角色後,對前面的演唱方式在進行鞏固,同時可以讓幼兒對選定的角色做一個自我判斷)
3.幼兒跟唱第一遍
師:我們來唱一唱吧。(教師帶領幼兒跟唱)
4.幼兒跟唱第二遍,聽清前奏。
師:聽好哦,是有前奏的,前奏我們不要唱的,是準備的。
師:我們來聽聽前奏是怎麼樣的。(幼兒聽一遍前奏)
師:寶貝們前奏不要唱哦。(幼兒學唱第二遍)
5.輪唱
第一遍輪唱:男生大貓,女生小貓。(教師做適當點評)
第二遍輪唱:女生大貓,男生小貓。
三、遊戲:大貓小貓
(一)出示大貓和小貓的家
師:這是大貓家,這是小貓家,你想和哪隻小貓做朋友呀,就輕輕的走到他家去做客吧。
(二)幼兒大膽演唱,鼓勵幼兒配合大貓和小貓的動作
1.歌表演第一遍
師:大貓的聲音是大大的、響響的、粗粗的,小貓的聲音是小小的、輕輕的、細細的。你們想一想大貓可以做什麼動作,小貓可以做什麼動作呢。
2.歌表演第二遍
師:你還想去誰家做客,輕輕的走過去吧。
(三)我們和大貓小貓出去做遊戲吧。
小班音樂教案找小貓教案篇4
教學目的:
1、學唱歌曲,能隨着歌詞內容進行角色遊戲。
2、培養幼兒有一定的自制力。
活動準備:
貓媽媽頭飾一個,小貓頭飾若干,音樂。
活動內容:
一、行進律動
蟲兒飛
二、安靜律動
兩隻小鳥
三、發聲練習
小動物們好。唱到小貓時結束
四、學唱歌曲
1、教師帶上貓媽媽頭飾“小朋友們,你們看看我是誰呀?”(貓媽媽)“今天貓媽媽要和小貓玩遊戲,誰是我的小貓呀?
2、教師表演歌曲第一段,並激發幼兒一起表演的興趣。
3、教師和幼兒一起唱。
4、教師和幼兒邊唱邊一起表演。
5、唱到最後一句時請幼兒找一個地方躲起來,老師來找。並讓幼兒說一說自己藏在了哪裏。
五、遊戲
教師強調遊戲規則並扮演貓媽媽進行遊戲(播放音樂)。
六、教師講評結束。
小班音樂教案找小貓教案篇5
活動目標
1、熟悉樂曲,學習根據歌詞內容做相應動作併合拍的做貓走路的動作。
2、根據教師的提問及動作暗示掌握遊戲的玩法。
3、樂於參加音樂遊戲活動,體驗集體遊戲的快樂。
活動準備
15個小貓頭飾和1個大貓頭飾、15張小椅子、歌曲《找小貓》的音樂。
活動過程
一、導入活動
師:“小朋友,你們是誰呀?”
幼兒:“小貓。”
師:“那我是誰呀?”
幼兒:“貓媽媽。”
師:“今天貓媽媽要帶可愛的小貓們玩個遊戲,想玩嗎?”
幼兒:“想。”
讓幼兒邊模仿小貓走路以及喵喵的樣子邊唱歌。
二、展??
(一)擺15張小椅子圍成一個圈。“小貓”站在椅子圈內手拉手圍成一個圈,“貓媽媽”站小貓中間,一起邊唱邊圍着圈走,當唱到“找個地方躲躲好”時每個“小貓”找一個小椅子藏好。由“貓媽媽”唱第二段,當媽媽唱到“找呀找呀找呀找”,邊唱邊摸部分小貓的頭,表示這些“小貓”已經被媽媽找到,最後歌曲唱完,“貓媽媽”問“沒找到的小貓在哪呢?”,沒被摸到頭的小貓說“我在這”,之後所有的小貓重新圍成圈,遊戲重新進行。
(二)幼兒和老師一起進行歌曲創編,創編更多的小動物玩遊戲,如創編“小花狗”:
創編歌詞內容如下:
許多小花狗,汪汪叫,
今天我們真高興,要和媽媽做遊戲,
找個地方躲躲好,媽媽快來找。
一隻老花狗,汪汪叫,
我的小狗快躲好,一會媽媽就來找,
呀找呀找呀找,小狗找到了。
當唱到“找個地方躲躲好”時,幼兒找室內(室外)遊戲範圍內的任意可以藏身的地方藏好,之後有媽媽唱第二段,當唱到“呀找呀找呀找,小狗找到了”時,媽媽找到個別小狗;最後問“沒找到的小狗在哪呢?”,沒被找到的小狗趕緊跑到媽媽身邊“我在這呢”。之後遊戲重新開始。
也可創編其他小動物,如:小老鼠、小青蛙、小白兔(許多小白兔,蹦呀蹦蹦跳)、小小象、小黃鴨、小黃雞等等,幼兒非常喜歡創編和玩耍。
兒歌:找小貓
許多小花貓,喵嗚喵嗚叫,
今天我們真高興,要和媽媽做遊戲,
找個地方躲躲好,媽媽快來找。
一隻老花貓,喵嗚喵嗚叫,
我的小貓躲好,一會媽媽就來找,
呀找呀找呀找,小貓到了。