教案在完成的時候，老師需要強調講授內容要點，教案的寫作是可以讓教學的時候更爲輕鬆的，以下是本站小編精心爲您推薦的六年級上冊英語教案5篇，供大家參考。
六年級上冊英語教案篇1
教學目標：
新課程強調知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三個角度的有機結合，本着這樣的認識，我制定如下教學目標。
認知目標
學生能聽、說、讀短語及單詞：family，parents，aunt，uncle，babybrother能運用 how many......進行口語交際。
能力目標
能用英語交流在假日中的活動，部分同學能用英語流利介紹節日的有關情況。
情感目標
通過活動、遊戲使學生產生學習英語的興趣;讓學生敢於、樂於開口，積極參與交流。並讓學生在學習的過程中，培養他們的合作意識和競爭意識。
教學重點：
讓學生掌握詞組，能運用詞組進行交流，初步鍛鍊學生運用詞組描述節日的能力;
教學難點：
讓學生認識時態的變化，及意識到詞組的不同運用能造就語言的豐富性。
教學方法：
1. 教法設計 根據英語這門課本身的特點及四年級學生的興趣，我通過設計具體形象的情景，以舊帶新，不斷滾動知識點，以此來分散教學難點，讓學生直觀地感知與理解。同時創設數個任務活動，從單詞到短語到句子到對話到片斷，使學生在師生、生生之間的多向交流中進行有意義的練習與實踐，充分發揮他們的學習主體性，培養他們學習致用的能力。
2. 學法指導 引導學生通過比較、觀察、猜測的方法逐漸感悟新語言項目的功能，讓學生在多層次的練習中體會到學習英語時“運用”的必要性，鼓勵學生積極思維，大膽嘗試。
3. 教學手段 根據本課的教學內容、教學目標、學生的年齡特徵和心理特徵，爲了更好地激發學生學習興趣，從而能積極主動參與學習。教學中運用多媒體課件、圖片等教學輔助手段，置抽象的句型於一個個生動的情景、遊戲之中，不僅使學習過程自然輕鬆，更能較好地啓智開思。
教學過程：
1.熱身( warm up)
一中外不同家庭全家福爲背景，播放中文歌曲《讓愛住我家》開頭曲，讓學生靜靜閉上眼睛感受家的氛圍。
再此過程中有老師進行話語引導“同學們，家是溫馨的港灣，每個人都有一個家，歌曲中唱到，我愛我的家弟弟爸爸媽媽，那麼同學們知道這幾個詞語用英語怎樣表達嗎?”
2. 單詞學習(word learning)
第一步，先由大屏幕學習本科單詞，有老師詳細解釋;
第二步，反覆領讀與自我練習;
第三，拼寫階段，四線格練習;
第四，memory game的遊戲。
[設計意圖] 該部分有兩處亮點，一是，依然重視四線格的書寫，爲我的學生打下一個良好的英語基礎。
3. 單詞遊戲(memory game)
[設計意圖] 既增添課堂氣氛又爭取讓我的學生限度的當堂掌握新學的單詞。記不過不要緊，目的不是必須當堂掌握，而是限度的提升課堂效率，並限度的挖掘學生潛能。
最後誰答對了還會有獎勵，即道具“卡片魚”，這樣道具也不會被浪費。
4.課文學習 (text learning)
以問題導入“我們知道ammy 的家庭有六位成員，可ammy卻說有七位，這是爲什麼呢?” 接下來利用視頻學習課文並找出答案。
[設計意圖] 讓學生帶着問題學課文找答案，增強目的性。本環節有兩處特色，第一是，所選視頻是實景實人視頻而不是動畫，增強真實感，限度的再現英語環境。第二是，由老師進一步解釋ammy爲什麼把狗也看作是家庭成員，以此培養跨文化意識。
5.語法學習(grammer learning)
此環節學習方式：小組競賽。以座位分成四個參賽小組，按每個同學的課堂表現爲本組加星，課末評出winner。本節課所教授的`句子是“how many people are there in your family?”
[設計意圖] 學習方式的宣佈讓學生對本節課充滿了興趣，激起了他們的鬥志和爲本組爭星的表現欲。提高他們的表達能力，反覆練習語法知識，學以致用。
6. 知識拓展(extra tips)
由老師補充蒐集課本上沒有的知識，如，本課中其實爸爸媽媽在英語國家還有其他的口語化叫法mammy dady等。
[設計意圖]一是，讓學生開眼界。二是，爲我下一步的作業佈置鋪路子。
7.課後作業(homework today)
(1) “說出你的愛”：回家後用英語稱呼你的家人，如“mom，i love you!"
(2) “我學我用”：準備下節課帶自己的全家福一張，向你的同學介紹你的家庭成員。
[設計意圖] 鞏固所學，將課內的學習延伸到生活。
8. 結束(the ending)
最後以i love my family 歌舞表演結束本課。
[設計意圖] 第一，號召同學們stand up and move your body! 讓同學們站起來一起唱一起跳。因爲這首歌曲是精心挑選的，並且會配以動作教學。第二，從另一個側面向孩子們昭示，只要課堂上認真聽課，四十五分鐘過後必定會有輕鬆的一刻。第三，使本節課在一個輕鬆愉快的氛圍中結束，讓每個人被這首歌所感染，心中充滿濃濃的愛意，體會到英語的魅力，使思想境界得到昇華。
六年級上冊英語教案篇2
一、教學內容
1.圍繞本單元重點詞彙和句型進行復習鞏固。
2.進行聽說讀寫四項能力方面的訓練。
二、教學目標
1.能夠正確理解和表達本單元詞句。
2.能夠圍繞本單元重點內容完成段落書寫。
三、教學重點和難點
1.本課的教學重點是：對前三個單元學習的基本詞彙和交際用語進行全面的`檢測。
2.本課的教學難點是：b項對話活動。d項書寫文段的活動。
四、教學手段
教學錄音磁帶、卡片、掛圖
五、教學方法
情境教學法、聽說法、翻譯法、語言交際法
六、教學步驟:
game read the flash cards
2.t show the pictures of parta. t: what can you see in these pictures? where are these places? what do you know about lhasa/egypt/crocodiles?
listen to the tape, and match.
uss the answers with the partners, listen again and check the answers in class.
the ss to read partb. and listen to the tape.
ss can make a dialogue in pairs, and act out.
c read and answer the questions: when did marco polo come to china? did marco polo have an uncle? where did kublai khan send marco polo? when did marco polo leave china? did marco polo write many stories about china in a book? what’s the name of this boo?
the exercises, check the answers.
the ss to read part d, and choose one to think about.
10. write.
work: finish the writing.
六年級上冊英語教案篇3
一、教學目標與要求
1.能夠聽、說、認讀句子：what is your hobby? i like collecting stamps·
2.能夠聽、說、讀、寫動詞短語的ing形式：collecting stamps，riding a bike，diving playing the violin，making kites。
二、教學重、難點分析
1.本課時的教學重點是掌握五個動詞(短語)的ing形式。
2.本課時的教學難點是拼寫：riding，diving，making。
三、課前準備
1.教師準備錄音機及錄音帶。
2.教師準備a部分let's learn的單詞卡片。
3.教師準備一些樹葉、一本集郵冊、兩隻風箏。
四、教學步驟和建議
1.熱身(warm-up) 出示學過的詞組，教師問：look，which thing do you like?i like go shopping and read about you ?引導學生回答。出示句子：what is your hobby?解釋hobby，領讀，出示詞卡，放在黑板上。繼續操練句子：what is your hobby? i like …….
2.預習(preview) “滾雪球”遊戲 教師問一名學生的愛好，緊接着再問一名學生，並要求後面的學生也要說出前一名學生的愛好，如：“i like collecting likes taking pictures.依次類推，看誰說出的句子最多。
3. 新課呈現(presentation) + let's learn
(1)教師邊做動作邊說自己的業餘愛好：“i like playing the is your hobby?”引導學生回答：“i like…”教師板書：what is your hobby? i like playing the violin.指導學生拼讀hobby，playing the violin並進行問答操練。
(2)教師拿出集郵冊，從裏面取出一張郵票，問學生：“what's this?”引導學生回答：“it's a stamp.”教師板書stamp並帶讀。教師展示集郵冊，同時說：“i like collecting stamps.”然後板書並帶讀collecting stamps。教師問：“do you like collecting stamps?”，引導學生作答後拼讀並操練：i like collecting stamps.
(3)教師做騎自行車的動作，問：“what am i doing?”學生猜：“you’re…教師說：“yes，i am riding a bike.i go to work by bike every day.i like riding a bike.教師板書：tiding a bike，指導學生拼讀，告訴學生riding是tide去掉結尾不發音的e再加上ing。
(4)教師出示一隻風箏，問：“what's this?”引導學生回答：“it's a kite.”教師出 示兩隻風箏，問：“what are they?”引導學生回答。接着教師做放風箏的'動作，問：“what am i doing?”學生回答：“you’re flying a kite.”教師回答：“yes，i like flying kites.i can make kites.i like making kites，too.”然後出示making kites的單詞卡片，問：“what's he doing?”引導學生回答：“he’s making kites.板書：making kites，學生拼讀，注意making的拼寫。
(5)教師出示diving的單詞卡片，問：“what is he doing?”引導學生回答：he's diving.教師板書：diving，學生拼讀，注意diving的拼寫。
(6)教師手指板書，學生齊拍手練習說句子，如：what is your hobby? what is your hobby? playing，playing，i like playing the ecting，collecting，i like collecting ng，riding，i like riding a ng，making，i like making ng，diving，i like diving.
(7)教師放let's learn部分的錄音，學生跟讀。教師出示 let's learn部分的單詞卡片，學生根據單詞卡片內容進行問答操練：what is your hobby?i like-- (8)“猜一猜”遊戲 學生拿出a let's learn部分的單詞卡片。同桌一組，每人抽出一張單詞卡作爲自己的愛好，一人猜：“you like…”另一名學生根據手中卡片上的內容回答：“yes/no.i like…”兩人可進行積分比賽，猜對卡片上的內容就得到這張卡片，最後看誰手裏的卡片最多。 group work 學生帶好紙筆在組內進行調查，互相詢問：‘' is your hobby?'’調查完畢，各組派代表上臺彙報調查結果：“…boys/girls like…”也可說出名字，如：“一and…like…”若課上時間不夠，可將調查活動放到課後進行，下一節課彙報，建議教師指導學生自己做個簡單的調查表，邊調查邊填寫表格。
4. 鞏固和延伸(consolidation and e_tension)
(1)讓學生做本單元a let's learn部分的活動手冊配套練習。
(2)讓學生聽let's learn部分的錄音，讀給家長或同伴聽。
(3)讓學生背誦並抄寫本課四會動詞(短語)。
六年級上冊英語教案篇4
unit 4 feelings
教案
單元教學目標：
能力目標：
1.能夠聽懂與情感相關的詞彙和簡單用語。 2.能夠用英語詢問並表達自己或朋友的內心情感。 3.能夠用日記的形式記錄自己在日常生活中的情感。 4.能夠通過聽和讀掌握字母組合ough的發音規律。 5.能夠根據學到的語音知識正確拼讀單詞並輔助記憶單詞。 知識目標：
2.能夠聽、說、讀、寫與情感有關的八個單詞。 2.能夠聽、說、讀、寫與情感有關的交際用語。
3.能夠了解字母組合ough在單詞中的發音規律，並能正確讀出相關的單詞和句子。4.能夠在仿寫練習中正確書寫句子，正確使用標點符號和書寫格式。
其他目標：
1.能夠積極運用所學知識進行表達和交流，進一步提高語言表達能力，順利完成本單元的各項活動。 2.通過本單元的學習，能夠理解並尊重他人的情感，逐漸學會調控自己的情緒，做一個身心健康的人。
教學重難點：
1.描述感覺感受原因。 2.故事閱讀理解和複述。 3.語音的學習。
leon 1 一、教學內容
1.本課學習表達感覺、感受的詞彙：
surprised， angry， happy， worried sad， e_cited， nervous， proud.2.本課談論感覺感受及描述原因。
how are you?
i’m nervous.
why?
i’m going to sing in front of my cla.
二、教學目標
1.能夠初步聽懂、會說、認讀本課詞彙。
2.能夠圍繞本課句型進行交際和表達感受感覺。
三、教學重點
s： surprised， angry， happy， worried， sad， e_cited， nervous， proud ences： how are you? i am surprise…
四、教學難點
1.部分不規則動詞的過去式：win-won， give-gave， come-came， draw-drew， bite-bit， take-took
2.一般過去時和一般現在是兩種事態的進一步理解和運用。
五、教學手段
1.教學錄音磁帶;
2.教學掛圖;
3.學生和教師用單詞卡片;
4.教師自制相關教具(如：自制課件、小獎品等)。
六、教學方法
情境教學法、聽說法、翻譯法、語言交際法 。
七、教學步驟
some words： surprised， angry， happy， worried sad， e_cited， nervous， the ss to look at the words， read them in pairs.(read them， and pick up the ones you can’t read.)
the teacher shows the words in using the the ss to try to check the n the new tice：
1) read the words.
2) try to learn the words by your heart.
3) gueing en to part (a) and finish the ss try to check the en to part (b) and repeat it.
a new dialogue according to part (b) the dialogue.
2
a survey.(ask and report) work 1) copy the new words.2) write a short paage.
leon 2
一、教學內容
1.本課繼續學習表達感覺、感受的詞彙：
nervous， happy， sad， e_cited， angry， worried， proud， surprised.2.本課學習表達感覺、感受的句型， 並能與人進行交際。
i am surprised.
you look ?
i am worried because …
二、教學目標
1.能夠初步聽懂、會說、認讀本課詞彙。
2.能夠圍繞本課句型進行交際和表達感受感覺。
三、教學重點和難點
1.本課的教學重點是：表達自己的感覺感受，並能與人進行交際。
2.本課的教學難點是：在課本基礎上進行擴展， 以feelings爲線索談及生活的方方面面，從而帶動大量語言詞彙的運用。
四、教學手段
1.教學錄音磁帶; 2.教學課件。
五、教學方法
情境教學法、聽說法、翻譯法、語言交際法 。
六、教學步驟
1.1)show the cards with the computer.2) gueing a the pictures of get the ss read the words in pairs and try to say how do they feel.
3 the ss listen to the tape， and write down the the ss check the answers in the ss listen to the tape， and check the answers in cla.
the teacher shows the words with computer， the ss read en to part (b) and answer the questions： (what day is today? how does the boy feel? why?) a new dialogue according to the the ss describe their partner’s feeling. k and talk.
work： copy the words.
write a short paage about your feeling.
leon 3
一、教學內容
1.本課圍繞自己的感覺和感受進行讀寫交流活動。 2.本課圍繞感覺和感受進行復習。
二、教學目標
1.能夠正確理解表達不同人的不同感受和感覺的文段。 2.能夠圍繞感覺感受主要交際句型進行交際和表達。
三、教學重點
通過多種形式的語言活動複習前兩課的重點詞彙和句型，綜合運用本單元的主要內容。
四、教學難點
1.短文的閱讀理解; 2.書面表達練習。
五、教學手段
1.教學錄音磁帶; 2.教師自制課件。
六、教學方法
情境教學法、聽說法、翻譯法、語言交際法
七、教學步驟
六年級上冊英語教案篇5
一、 教學內容與分析：
in the blanks
本部分提供學生26個字母，通過補全字母幫助學生區別和辨認字母的大小寫。同時，讓學生清楚26個字母的排序，認識其字母的代表單詞。
2. let's sing.
本部分是一首字母歌，歌曲耳熟能熟，琅琅上口。
二、課前準備：
1.師生準備已學過26個字母的大小寫及其讀音。
2.教師卡片，錄音器材
三.教學步驟
1. 熱身/ 複習(warm-up/revision)
(1) 學生間進行日常對話。
(3) 將學生分兩組，一邊拍手，一邊唱第一單元的abc song。
2. 新課展示(presentation)
(1)字母接龍：教師隨便念出一個字母，學生馬上反應出其字母前面或者後面一個字母。完成課本第69 頁fill in the blanks的練習，或把它佈置成家庭作業。
(2)bingo 遊戲：提前讓學生在英語本上畫出九方格，遊戲開始前，先讓學生寫下自己喜歡的九個大寫或者小寫字母。遊戲開始，教師或者請一位學生隨意念出三個字母，其字母能夠連成直線就站起來大聲喊出bingo.
(3)學唱歌曲sing a song中的歌曲。學生可以一起拍手演唱。教師也可以增加難度，要求學生唱到元音字母時起立。
3.趣味操練(practice)
(1)“倒金字塔遊戲”快速認讀單詞，教師先快速呈現一個字母讓學生馬上認讀出來，接着呈現兩個，三個…按照學生水平，如此增加字母的數量。
(2)根據字母代表單詞自編歌謠。
4. 課堂評價(assessment)
做活動手冊本單元第4、5部分。
5. 課外活動(add-activities)
將這首歌唱給家長和同學聽。
