扎手絹教案6篇

教案可以幫助教師準備好所需的教學輔助材料和資源，教師可以藉助技術工具來更好地跟蹤學生的學習進展，從而調整教案，下面是本站小編爲您分享的扎手絹教案6篇，感謝您的參閱。

扎手絹教案篇1

活動目標：

1、引導幼兒感受染紙活動帶來的樂趣。

2、培養幼兒對色彩的感受能力和動手操作能力和團結協作的能力。

3、引導幼兒學習染紙的基本方法，在教師的幫助下，嘗試印染不同的圖案。

4、充分運用各種印染方法，自由大膽的設計圖案並展現出來。

活動準備：

1、收集適合中班欣賞的各種印染物品，如圍巾、手絹、花布等。

2、教師用的大生宣紙一張，教師染好的手絹一條。

3、正方形生宣紙、彩色顏料、調色盤、鉛筆、棉籤、抹布、舊報紙若干，分組擺放。

活動過程：

1、引入：組織幼兒玩“丟手絹”的遊戲，用教師準備好印染有漂亮圖案的手絹，在遊戲進行過程中，引導幼兒發現手絹與普通手絹的不同，激發幼兒動手操作的慾望。

2、引導幼兒欣賞印染物品，啓發幼兒說說這些物品上的顏色、花紋的特點。讓幼兒想想這些好看的花紋是怎樣弄上去的？你喜歡那一種花紋，想不想有一條印有自己喜歡的花紋的手絹？

3、引導幼兒認識各種顏色，能夠正確的說出顏色的名稱，並能正確的說出自己喜歡的顏色的名稱。

4、教師示範演示印染手絹的具體方法：

（1）將正方形的宣紙對角摺疊或者對邊摺疊成小塊。

（2）將設計好的花紋花在摺疊好的小塊上。

（3）將摺疊好的宣紙的一角或一邊放進盛有顏色的調色盤裏染一下，顏色沒有染透的位置，用棉籤沾着顏料染透。

（4）用同樣的方法將設計好的顏色染在設計的位置。

（5）染完之後，輕輕的將摺疊的宣紙打開，展平，放在舊報紙上涼幹。

5、幼兒動手操作：

（1）隨同幼兒將宣紙折成印染的小塊。

（2）讓幼兒大膽設計自己喜歡的花紋，並將花紋畫在摺疊好的宣紙上。

（3）指導幼兒將染邊、染角、點畫的幾種方法結合起來進行印染。

（4）鼓勵幼兒用自己喜歡的顏色印染自己設計的花紋。

（5）提醒幼兒及時的擦掉手上、身上、桌子上的顏料，注意衛生。

6、將幼兒印染的作品，佈置成爲展覽，讓大家欣賞評價。

活動延伸：

將幼兒印染的手絹投放在美工區，鼓勵幼兒繼續進行創作，可將印染的手絹作爲摺紙的材料。

觀察：

活動結束後我們對幼兒的花手絹進行了討論。很多孩子過來看了看龔晗陽的畫後說：“手絹應該是正方形！怎麼她的是三角形的”。“可以哇啦？”龔晗陽不服氣的說.“我喜歡三角形的手絹，我自己的手絹我喜歡什麼形狀就可以製作什麼形狀啊” 喔！原來龔晗陽我這個想法啊！孩子們聽了開始有點反對，可後來又覺得很有道理，甚至有些大膽很有意思，所以對龔晗陽說法中紛紛表示了同意。就這樣，一場小風波停息了！

分析：

在成人的世界裏，很多東西的外形色彩在頭腦裏都已經固定化了，包括現在的一些孩子在經歷過後後也會產生這樣的念頭。就像以前問起：“太陽時什麼顏色的？”時候，孩子們基本上異口同聲的說：“紅色！”其實哪怕是紅色也可以分成好多種紅，如橘紅、玫瑰紅、粉紅等。所以當我看到不一樣的孩子塗色時，起先我是不動聲色的，讓他自由的進行，等差不多時再與他交談並且組織孩子們討論。孩子的想法創意很好呀！有許多人性化的思想。因爲說得有道理，原先反對並提醒要用三角形的孩子也開始贊同了，我想所謂的天真的孩子間的說服就是這樣的吧。只要孩子能對自己的作品有個說法，那麼偶爾脫離一下實際又何妨呢！他的心中是明朗的，而表現本來就是多樣的。

活動反思：

紙，是中國人最早發明的。在日常生活中，我們會用到各種各樣的紙，這些於我們的生活和學習都息息相關，也是幼兒所熟悉和喜歡的。通過印染手絹，讓幼兒體驗自己動手操作的樂趣，在操作中瞭解紙的特性和用途，通過印染手絹，感受紙製品的藝術美。

紙，是孩子們很熟悉的物品。孩子們喜歡摺紙，將紙折成飛機、紙包等，通過這次活動，讓幼兒感知到，不同的紙有不同的用途。紙不但可以摺疊，還可以往上印染自己喜歡的花紋。讓幼兒再自己動手操作的過程中，體驗快樂，使本次活動，成爲孩子們的一次投入的、快樂的創造活動，並給孩子們帶來成功的體驗。“孩子是天生的藝術家”這一觀點，在孩子們的自由創作中得到了充分的驗證。

扎手絹教案篇2

一、活動目標：

1、瞭解我國的民間傳統工藝，激發幼兒學習的興趣。

2、學習染紙的基本方法，大膽嘗試，染出不同的圖案。

3、積極參與活動，體驗成功的樂趣。

重難點：

1、重點：學習宣染的基本方法。

2、難點：幼兒能不斷變換紙的折法，染出不同圖案的手絹。

二、活動準備：

1、各種印染手絹的圖片，實物。

2、溼紙巾、各種彩色顏料、一次性透明的杯子、抹布、桌布，膠頭吸管、棉籤。

三、活動過程

一）出示溼紙巾，以談話的方式導入今天的活動。

1、教師：這是什麼紙，你認識它嗎？（溼紙巾）它可以幹什麼？（擦手）

2、教師出示已經扎染好的溼紙巾，請幼兒觀察。

3、教師：你看到了什麼，它的顏色是什麼樣子的？你喜歡嗎？

教師小結：這個宣紙的效果是用扎染的方法制作的。

二）出示一些其他的扎染製品。

1、教師：你們覺得這樣顏色漂亮嗎？它有什麼特點？

師幼小結：這是我國民間傳統文化藝術工藝——扎染，撮起或者摺疊的材料經過緊緊的、不同花色的綁紮，在用色浸染時，緊皺處不能深入色水，就可以在材料上留下有趣的花紋了。

今天我們來用溼紙巾進行製作漂亮的手絹，感受扎染的趣味。

2、教師示範講解扎染手絹的具體方法：

教師進行示範，將一張溼紙巾打開，隨意的折一折，折成正方形、三角形或者其他圖形也可以，快速的親一親宣紙，然後把每個角都染上顏色，多嘗試摺疊幾種疊法，可以隨意的用膠頭吸管滴到宣紙的其他地方，然後白色的宣紙就變成彩色的紙巾了。

3、教師示範染角以及邊角混染。

4、引導幼兒染不到得地方可以用棉籤進行點染。

四、幼兒進行染紙

一）教師將材料分別放在每組的桌子上，幼兒操作，教師巡迴指導。

1、教師提要求

請幼兒在扎染前要先摺疊好自己想要的圖案然後進行扎染，在扎染的時候不要將顏料滴到自己的身上，和小朋友一起使用顏料的`時候要互相謙讓。

2、幼兒動手操作

鼓勵幼兒選擇自己喜歡的顏色，印染出不同的圖案。教師及時指導並幫助有困難的孩子，提醒幼兒及時擦掉手上、身上的顏料，注意衛生。

五、展示幼兒作品

1、請幼兒將染好的手絹放在作品牆上與幼兒共同欣賞並做點評。

教師：請幼兒分別說說自己最喜歡的作品？爲什麼？你是怎麼做的？

師幼共同總結：不一樣的疊法可以扎染出不一樣的圖案，可以出現不一樣的效果。

活動延伸：

可以將扎染的材料投放到美工區，供幼兒在區域裏進行創作。

扎手絹教案篇3

活動目標：

1。學習染紙的基本方法，大膽嘗試，染出不同的圖案。

2。體驗染紙活動的樂趣。

3。養成愛整潔的好習慣。

4。引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。

5。培養幼兒的技巧和藝術氣質。

活動重難點：

1。重點：學習宣染的基本方法。

2。難點：幼兒能不斷變換紙的折法，染出不同圖案的手絹。

活動準備：

1。各種印染手絹的圖片，實物。

2。正方形紙巾、彩色顏料、色盤、棉棒、抹布、舊報紙若干，分組擺放。

活動過程：

一。欣賞圖片，讓幼兒熟悉各種各樣的印染手絹。

1。與幼兒討論看到了什麼？

2。 這些手絹和我們平時用的手絹有什麼不同？

二。 教師示範講解印染手絹的具體方法：

1。老師這裏也做了一些漂亮的手絹，請小朋友看一下，小朋友想不想自己動手做一下呢

2。教師講解：

教師示範染邊

引導幼兒染不到得地方可以用棉棒進行點染

三。幼兒進行染紙：

幼兒操作，教師巡迴指導

1。 教師提要求

染色的時候要注意不要把染料弄到自己衣服上，小朋友之間要相互謙讓，只有認真，安靜的小朋友才能染出更漂亮的手絹來

2。幼兒動手操作

鼓勵幼兒選擇自己喜歡的顏色，印染出不同的圖案。教師及時指導，提醒幼兒及時擦掉手上、身上的顏料，注意衛生。

四。展示幼兒作品

請幼兒將染好的手絹放在展板上，教師進行點評

五。結束課程：

小朋友染得小手絹都很漂亮，現在拿出你的小相機我們一起來給它照相吧！

活動延伸：

下次活動，幼兒嘗試印染不同形狀的紙巾，如：花型，圓形，多邊形。

活動反思：

這節課一開始我將已經染好的手絹做成課件，讓幼兒欣賞。在幼兒瞭解染紙同時，也引起了幼兒的興趣。他們會想這些漂亮的手絹究竟是怎麼染出來的，從而抓住了幼兒的注意力。接下來我引入了展示實物的環節，讓幼兒直觀的感受染出來的手絹，說說他們與普通的手絹有什麼不同，用什麼做的，圖案有什麼特點。

教師演示的環節裏，我在課前做了進一步的嘗試。用來染色的紙質量要好而且要厚一些，這樣不容易爛。其次就是對於選用的顏料有一定的要求，應用水溶性較好的水彩顏料或國畫顏料，這樣染出來的手絹色彩更均勻亮麗。

教師示範時，我分了三個小環節。對邊折成正方形，染邊；對角折成三角形，染角；以及邊角混染。告訴幼兒可以變換不同的折法，不同的染法，可以染出不同效果的手絹。同時我把這一操作過程編成了口訣，更易於幼兒理解和操作。

在幼兒操作過程中，許多幼兒能掌握這個染紙的方法，而且每個孩子能創造出更新穎更漂亮的圖案，這讓我很驚奇同時也很高興。

教師在操作過程中只給了簡單的指導，幼兒就可以發揮最大的空間，印染出新奇漂亮的手絹。而且幼兒在操作過程中注意了衛生的問題，都能幹淨的`完成。

雖然完整的上完了這節課，但有些地方還存在不足。示範的時候，可以引導幼兒自行創造摺紙的方法。不僅僅是折成正方形或者三角形。讓幼兒自行發現摺紙的方法不同印染的手絹就大不相同。其次幼兒在操作的過程中有遇到的困難，應該給予及時的指導，鍛鍊幼兒克服困難的能力。再次教師在示範點染時，應該說的更詳細些準確些，以免幼兒在操作過程中出現不知道棉棒怎麼用的情況。最後在活動結束時，可以引出不同形狀的紙印染出來的手絹，爲下次活動做鋪墊。

扎手絹教案篇4

設計思路：

中班幼兒能夠運用簡單的手工製作表現自己的藝術審美，他們對製作充滿好奇、充滿想象。本次活動的目的是爲每一個幼兒提供自由表現的機會，激勵幼兒用不同的形式大膽表達自己的想法，尊重每一個幼兒的想法和創造，肯定和接納他們獨特的審美和表現方式，分享他們創造的快樂。

活動目標：

1.引導幼兒感受染紙活動的樂趣，培養幼兒的動手操作能力。

2.引導幼兒學習染紙的基本方法，在教師引導下嘗試不同的圖案。

3.會用它們大膽地進行藝術表現與創造，喜歡裝飾。

4.培養幼兒的欣賞能力。

活動準備：

1.教師做的花手絹。

2.宣紙若干、彩色顏料、調色盤、抹布、舊報紙若干，各類材料分組擺放。

活動過程：

(一)欣賞教師的花手絹

師：今天老師給小朋友帶來了一種很特別的紙，請小朋友摸一摸有什麼感覺?

幼：軟軟的，有點粗糙。

師：這種有點軟軟的、粗糙的紙叫宣紙，它還有一種神奇的特點：容易吸水。今天老師就用這種宣紙做了幾個漂亮的花手絹，小朋友想不想看一下?

師：我請小朋友猜一猜這些花手絹是怎樣做成的?

幼：用筆畫的、用吸管吹的……

師：老師是用這些顏料和宣紙做成的。請小朋友猜一猜只用這兩種材料怎樣才能做一個漂亮的花手絹?(引發幼兒思考)

(二)教師讓幼兒探索印染花手絹的具體方法

1.請幼兒自己動手試一試。

2.將正方形宣紙對角折或者對邊摺疊成小塊。

3.將疊後的宣紙的角或邊放進盛有彩色顏料的調色盤裏染一下。

4.輕輕將宣紙打開、展平，放在舊報紙上晾乾。

5.請幼兒自己說一說是怎樣做的。

小結：

師：原來不同的折法染出的圖案是不一樣的，我們可以把宣紙對角折或者是對邊折角上可以蘸一蘸顏料，孩子們還可以蘸哪裏?讓我們蘸一蘸，看一看，用兩種顏色蘸會有什麼效果呢?現在請小朋友再次嘗試一下。

(三)再次嘗試印染，鼓勵幼兒選擇自己喜歡的顏色 ，印染自己喜歡的圖案

教師及時指導幼兒將染邊、染角等幾種方法結合起來，提醒幼兒及時擦掉手上、身上、桌子上的顏料，注意衛生。

(四)展覽幼兒的印染作品，大家欣賞評價

教學反思：

作爲教師要善於發現幼兒的不同特點，給予每一位幼兒以激勵性的評價，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗，感受到手工活動的樂趣，從而增強自信心。

扎手絹教案篇5

選用教材：

教育科學出版社出版《藝術》教材，第二冊。

教學目標：

1、欣賞生活中的手絹，通過手絹的活動發現、體會藝術要素，初步感知手絹的美。

2、學唱歌曲《洗手絹》，通過歡快的旋律，讓學生體會勞動的愉悅。

3、通過讓學生欣賞二人轉片斷、學習簡單的秧歌舞動作，瞭解手絹可以作爲一種舞蹈的道具來進行藝術表現。

教學重點：

通過聽賞、遊戲等藝術活動，學習藝術要素，感知手絹的藝術表現形式。

教學難點：

掌握手絹在秧歌舞中應如何地運用。

教學思路：

本課選自教育科學出版社出版的國小《藝術》一年級下冊第五單元《能幹的雙手》。隨着社會的發展，手絹已經逐步退出人們的生活。在本課的教學中，我着重引導學生通過欣賞生活中的手絹、交流手絹的用途、玩《丟手絹》的遊戲、學唱《洗手絹》這首歌曲、欣賞東北二人轉、學跳秧歌舞從而瞭解手絹可以作爲一種舞蹈的道具等教學內容，提高學生的主動參與性，使學生在愉悅中感受、體驗、表現手絹的多種藝術形式。

教學準備：

1、錄音機、電子琴、音像資料

2、課件、手絹

教學過程：

一、聽音樂律動進教室（背景音樂《丟手絹》）

二、感知手絹

1、師：今天洪老師給你們帶來了一樣東西，看，是什麼？（出示手絹）

2、學生互相介紹自己帶來的小手絹。（從顏色、形狀、圖案、花紋四個方面來介紹）

3、師：誰願意來介紹一下自己的小手絹？（個別學生上來介紹自己的小手絹）

4、欣賞老師收集的手絹。（課件展示）

5、師：欣賞了這麼多漂亮的小手絹，你們知道它們有哪些用途嗎？

（1）課件展示《丟手絹》舞蹈片斷

（2）引導學生用手絹來表演傷心、高興、生氣等情緒

（3）師生一起玩丟手絹的遊戲

（4）引導學生知道手絹還可以用來做裝飾，可以裝飾頭髮、餐杯等等。

（通過遊戲《丟手絹》、欣賞《丟手絹》舞蹈片斷等活動感知、交流手絹的用途）

6、師：它的用途可真多，不過使用完後，如果髒了，怎麼辦？（引導學生說說自己是怎麼洗手絹的，並跟着老師有節奏地模仿洗手絹的動作）

（通過手絹的活動發現、體會藝術要素，初步感知手絹的美）

三、學唱歌曲《洗手絹》

1、欣賞歌曲，初步感受歌曲的情緒。並提出問題：“你們聽一聽，這首歌曲唱的是什麼？這些小朋友洗手絹時心情是什麼樣的？”讓學生帶着問題欣賞歌曲。

2、學生說說洗手絹的小朋友心情怎麼樣，引導他們明白自己的事情要自己做會感到開心。

3、再次欣賞歌曲，跟着音樂拍着手，體驗開心的心情。

4、師：剛剛我們是用拍手來爲這首歌曲伴奏，你們還能想到不一樣的拍法嗎？（引導學生說說除了拍手，還可以拍拍肩、拍拍腿等，滲透音樂要素：二拍子強弱）

5、跟着音樂輕輕唱一唱。

6、師唱歌曲的前半部分，學生接唱歌曲的後半部分。

7、學生分組分段唱一唱，互相打拍子伴奏。

8、師：誰能告訴我，歌曲中哪兩個地方唱的是一樣的？

（引導學生髮現反覆記號，課件展示，複習反覆記號、知道反覆記號裏面的歌曲部分要唱兩遍）

9、完整演唱歌曲

要求：帶着快樂的心情，有表情演唱。

10、請部分學生上來唱一唱

11、師生進行歌曲表演

12、請部分學生上來進行歌曲表演

（通過學唱歌曲《洗手絹》，感受歌曲歡快的旋律，體會勞動的愉悅。）

四、欣賞、學習手絹的藝術表現形式。

１、師：剛纔我們認識了各種各樣的小手絹，洪老師今天還帶來了另外一種手絹，你們看！（展示舞臺上用的手絹，說說它的形狀）

2、師：看到這麼漂亮的手絹，你們想到了什麼？引導學生欣賞東北二人轉舞蹈片斷。（課件展示：東北二人轉《小拜年》舞蹈片斷）

3、師：不僅東北二人轉用這種漂亮的手絹來跳舞，我們漢族的秧歌舞蹈也是拿這種手絹來跳的，你們看！（課件展示：秧歌舞蹈照片）

4、老師跳一小段秧歌舞蹈

5、學生拿着手絹，跟老師學跳幾個簡單的秧歌舞動作。

6、師生一起跟着音樂跳秧歌舞

（通過對二人轉、秧歌舞的初步瞭解，知道手絹還是一種舞蹈的道具，讓學生在愉悅中感覺、體驗手絹的藝術表現）

五、小結

師：小朋友們，今天我們認識了各種各樣的漂亮的小手絹，還學唱了好聽的歌曲，拿着漂亮的手絹跳了好看的舞蹈，小朋友們也知道了自己的事情要自己做，希望你們能做一個愛勞動的好孩子，洪老師很高興和你們度過了快樂的一節課。小朋友們再見！

評析：本節課的最大亮點在於教師緊密聯繫學生的生活，以一條手絹爲主線貫穿整堂課；創設遊戲活動，引導學生了解手絹的多種藝術表現形式；在輕鬆愉悅的教學情景中，滲透藝術要素。激發了學生的興趣，使藝術課的學習變得更輕鬆，更容易。

扎手絹教案篇6

活動目標：

引導幼兒嘗試進行多角度的規律排列，發展幼兒的空間知覺。

活動準備：

1格子手絹一塊；紅、黃、藍、白小方紙片若干混合後每組一份；繪畫工具每人一套；

活動過程：

一、引導幼兒觀察格子手絹，發現圖案的美。

觀察手絹圖案特點。

啓發幼兒感受圖案的美。

二、幼兒嘗試用方形紙片拼出格子手絹。

1、幼兒操作。

2、引導幼兒進行經驗總結，發現排列規律：第一排：ababab第二排：bababa第三排：ababab第四排：bababa。

三、根據經驗進行繪畫——格子手絹

四、展示作品，幼兒講述自己的`塗色規律。

延伸活動：

平鋪結構遊戲：美麗的廣場教後感：幼兒對我的粘貼過程很感興趣，聽得也很認真，自己實際設計時，大部分都能按排序規律設計，而且形式多樣化。