教案在起草的過程中，你們一定要強調聯繫實際，教案的書寫是能夠讓自己的教學實踐合理使用的，本站小編今天就爲您帶來了二年級第五課教案8篇，相信一定會對你有所幫助。
二年級第五課教案篇1
1.複習要點
1.基礎知識要理解
政治是一門一定要在選擇題部分保證全對的科目，因爲政治選擇題一般比較簡單，基本理解知識就可以了。
2.搭建知識框架
在基礎知識上形成知識網絡，在考試時遇到相關題目，都能調出知識網絡，看是否與材料有聯繫，留下有聯繫的即可。這樣可以限度降低丟點的可能。
當然，除此之外一些適當的總結也是必要的。
3.藉助老師形成答題思路
除了知識記背，政治非常強調答疑。
老師們的答題技巧、解題思路都是很豐富的，在平時的講解試卷過程中，一定要注意老師的思路，以及總結一些答題技巧。這些在考試中，對我們是會有很大幫助。
2.選擇題策略
選擇題要取得高分，要做到兩點：知識積累+解題技巧。
要掌握解題技巧，首先要清晰基本的出題類型，這樣有助於我們在複習的時候會養成對知識點進行出題預測的意識，並且有利於我們對知識點的關鍵點的掌握。
然後，針對不一樣的題型，我們就要掌握對應的解題思路。
會考政治選擇題的出題基本類型基本爲以下8種：
1、概念類選擇題
主要考查對概念的準確理解和把握。
技巧：命題者常在語言的表達上做文章，所以解題的關鍵在於分析比較選項，找出命題中的“陷阱”。正確選項多是立足於對概念內在本質的把握。
例如：我國憲法規定：中華人民共和國的一切權力屬於人民，人民行使國家權力機關是：()
a.全國人民代表大會b.人民代表大會c.人民代表大會制度d.國務院
答案爲：a
2、選擇題
在各備選項中，只有一項最符合題意，其他選項雖有一定道理，但因不夠全面或不合題意而不能成爲選項。
技巧：先根據題幹要求確定好題目的邏輯推理關係，然後運用優選法，逐個比較、分析備選項，找出答案。謹防以偏概全，或只見樹木不見森林。
3、組合式選擇題
此類題目是將同類項按一定關係進行組合，通常在題幹中列出三組或三組以上的歷史知識，並冠以數字序號，然後分解組成備選項。也可以構成否定形式，可據題意從選項中選出符合題幹要求的應該否定的一個組合選項。
技巧：用選基法，首先選定一個絕對正確或絕對錯誤的答案爲基點，然後順藤摸瓜，最後正確作答。
4、比較選擇題
題幹把具有可比性的事件或現象列出，在備選項中列出一個或幾個相同或不同的，請你選出符合或不符合題意的。
技巧：把握題意，認清選項中的細微差別。
例如(多項選擇)：伴隨着物質文明、精神文明的發展，政治文明建設也在不斷推進。以下能體現政治文明的發展的是：()
①、廣大人民積極參與民主選舉和民主監督
②、參與國家和社會管理的渠道不斷擴展
③、不斷共產黨領導的多黨合作和政治協商制度④開展“文化、科技、衛生”三下鄉活動
a.①②④b.①③④c.①②③d.②③④
答案：c
5、逆向選擇題
此類選擇題通常要求選出與材料不符的選項。其特點是題幹部分採用否定式的提示或限制，如用“不是”“無”“沒有”“不正確’等詞語。
技巧：要特別注意逆向思維。
6、因果類選擇題
原因大致可分爲根本原因和具體原因：根本原因是指導致事件發生的必然因素，是相對穩定的。具體原因是指影響事件發生的偶然因素，是多變的。
技巧：仔細審題幹，弄清是由原因選結果還是由結果選原因;弄懂選項表示的真實意思。
7、程度型選擇題
題幹中，多有“主要”、“重大”、“重要”、“最主要”“最重大”“最重要”等表示程度的副詞和形容詞。
技巧：解題時應先根據題幹要求，確定好題目的邏輯思維關係，運用優選法，逐個比較、分析備選項，找出答案。解答此類題目應注意避免以偏概全，或者只見樹木，不見森林。
8、材料型選擇題
材料選擇題是近年來試題能力考查較爲全面而靈活的一種選擇題。
技巧：獨立思考，處理材料，準確理解，靈活運用所學知識來解決問題。
二年級第五課教案篇2
教學內容
教材第1—3頁例1、例2以及課堂活動
教學目標
1、結合具體情景，初步理解乘法的意義。
2、知道乘法算式各部分的名稱，會讀、寫乘法算式。
3、經歷觀察、操作等學習乘法的過程，感受加法與乘法間的聯繫。
4、對學生進行愛樹護樹的教育
教學重難點
初步理解乘法的意義。感受加法與乘法間的聯繫
教學準備
小棒
一、出示第1頁主題圖，學生觀察。
提出數學問題，怎樣列算式?教師板書加法算式。
二、情境引人，探究引新
1、出示第2頁情境圖，提問：看圖，你想知道什麼?怎樣才能知道一個植了多少棵樹?
2、學生髮表自己的意見。教師板書：
1+1+1+1+1+1+……+1=32
2+2+2+……+2=32
8+8+8+8=32
4+4+4+4+4+4+4+4=32
3、提問：剛纔的計算中，你們有什麼感受?
4、學生觀察算式，小組交流。你發現了什麼?(都是連加法、加數相同、得數相同等)
5、教師：都是幾個幾相加。
6、學生看算式，說說幾個幾相加(4個8相加)
7、教師：求4個8或8個4相加是多少，可以用加法計算，還可以用一種更簡便的計算方法，就是我們要學習的新知識——乘法揭示課題：乘法的初步認識
三、互動探索
1、介紹乘法讀法、寫法
(1) 4個8和8個4相加的和用乘法怎樣表示呢?板書：8×4 4×8
(2)比較加法和乘法有什麼不同?
2、認識乘法各部分的名稱
3、學習例2
(1)學生操作，按老師的要求擺：每次擺3根擺6次，一共有多少根小棒?怎樣列算式，還可以怎樣列?你是怎樣想的?
(2)小組討論：觀察例1、例2各個加法算式、乘法算式，什麼情況下可以用乘法計算?
四、課堂活動
1、課堂活動第1題。
2、課堂活動第2題。小組活動
五、課堂小結
今天大家學到了什麼?
板書設計
乘法的初步認識
8+8+8+8=32(棵) 3+3+3+3+3+3+=18(棵)
4+4+4+4+4+4+4+4+=32(棵) 3 __ 6=18(棵)
8 __ 4=32(棵) 6 __ 3=18(棵)
或4 __ 8=32(棵)
因數因數積
二年級第五課教案篇3
第九課：人大代表的責任
1.選舉權和被選舉權是公民一項最基本的政治權利
(1)在我國，公民通過行使自己的選舉權利，選舉人民代表組成人民代表大會行使當家作主的權利。
(2)人民代表選舉產生的方式和程序。各級人大代表都是由民主選舉產生，有直接選舉和間接選舉兩種。縣、鄉兩級人大代表實行直接選舉，縣級以上人大代表實行間接選舉。
2在我國公民享有選舉權和被選舉權的必備條件：
①具有中國國籍;②年滿18週歲;③未被剝奪政治權利。
3在我國公民享有選舉權和被選舉權的原因
我國是人民當家作主的社會主義國家，國家的一切權利屬於人民。但我國是一個幅員遼闊、人口衆多的國家，不可能做到讓人人都直接參與國家和社會事務的管理，公民是通過行使自己的選舉權利，選舉出自己滿意和信賴的人民代表組成人民代表大會作爲國家權力機關，集中統一行使管理國家和社會事務的權力。
4珍惜選舉權和被選舉權
(1)選舉權和被選舉權是我國公民的一項神聖的政治權利，在直接選舉中，選民依法選舉。
(2)公民的選舉權和被選舉權受法律保護，任何組織和個人不得非法剝奪公民的選舉權和被選舉權。
(3)選舉權和被選舉權，既保證了每個選民能充分表達自己的意願，又使得人人都有參與管理國家和社會事務的機會。作爲國家公民、社會主人，我們應該十分珍惜選舉權和被選舉權。
5.參加人民代表大會是人民代表的一項重要活動(職責)
(1)人民代表是代表人民行使權力的"使者"，要積極履行代表職責，努力做到權爲民所用，利爲民所謀，情爲民所繫。
(2)人民代表大會期間，人民代表直接反映人民的意願和要求，提出議案，聽取和審議一府兩院工作報告及其他報告，選舉一府兩院領導人或制定法律法規等，對國家和地方的重大事情作出決定。
(3)人民代表代表人民行使着審議權、提案權、選舉權、質詢權、罷免權、表決權，提出建議、批評和意見等法定權利。
(4)人民代表在人民代表大會閉會期間的活動，是履行神聖職責的另一個重要方面，是代表在會議期間工作的準備、延續和保證。
6.我國現階段基本經濟制度和政治制度(瞭解)
(1)我國的根本制度：社會主義制度。
(2)我國的根本政治制度：人民代表大會制度。
(3)我國現階段基本經濟制度：公有制爲主體，多種所有制經濟共同發展。
7.讓一切創造社會財富的源泉涌流，實現共同富裕(運用)
(1)共同富裕是社會主義的根本原則。實現共同富裕是一個過程：只有鼓勵一部分人，一部分地區通過誠實勞動和合法經營先富起來，形成示範效應，並通過先富者帶動後富者，才能逐步實現共同富裕。
(2)讓一切創造社會財富的源泉充分涌流，造福於人民。
①尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創造，讓創造財富的源泉涌流。
②改革開放和社會主義市場經濟爲我們創業創造了良好的條件。我們應該抓住有利條件，發揮自身才能，積極進取，努力創業，實現自我價值，爲國家經濟發展做出貢獻。
8.社會主義精神文明建設的作用、內容和根本任務(瞭解)
(1)發展先進文化，建設社會主義精神文明的意義：中國特色社會主義是全面發展的社會，是物質文明、政治文明和精神文明相輔相成、協調發展的社會。只有三者協調發展，纔是中國特色社會主義。
①建設中國特色社會主義，必須大力發展先進文化，建設社會主義精神文明。
②社會主義精神文明，是改革開放和現代化建設的重要目標，也是搞好改革開放和現代化建設的重要保證。
(2)社會主義精神文明建設的內容：
①思想道德建設：是發展先進文化的重要內容和中心環節，其核心是爲人民服務，原則是集體主義。
②教育、科學、文化建設：是先進文化建設的基礎工程。
(3)精神文明建設的根本任務：提高全民族的思想道德素質和科學文化素質，培養一代又一代有理想、有道德、有文化、有紀律的公民。
(4)參與精神文明創建活動：
①潔淨而優美、熱情而溫馨、活躍而向上、富足而安全的社區靠你我他來共同創造。
②辨別消極文化並自覺抵制。
9.深入貫徹落實科學發展觀，構建社會主義和諧社會(理解)
(1)爲什麼要構建和諧社會?
①實現社會和諧，建設美好社會始終是人類追求的社會理想也是中國共產黨追求的理想。
②構建社會主義和諧社會是我們黨以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、和三個代表重要思想爲指導，深入貫徹落實科學發展觀，從中國特色社會主義事業總體佈局和全面建設小康社會全局出發提出的重大戰略任務。
(2)社會主義和諧社會的具體內容是什麼?
①民主法治②公平正義③誠信友愛④充滿活力⑤安定有序⑥人與自然和諧相處。
(3)怎樣構建和諧社會?(如何努力)
①構建和諧社會是貫穿中國特色社會主義事業全過程的長期歷史任務，需要付出長期艱苦的努力，各級黨委和政府是指揮者，負有重大責任。
②和諧社會人人共享，促進和諧人人有責，和諧美好的社會需要人民的共同參與。
③既要着眼長遠，又要立足當前，人人有責任，人人有行動，人人有貢獻，構建社會主義和諧社會的宏偉目標就能變爲美好的現實。
10.全面建設小康社會奮鬥目標的內容和要求(理解)
(1)我們的生活實現了由貧困到溫飽、再由溫飽到小康的厲史性跨越。但是我國現在達到的小康還是低水平的、不全面的、發展很不平衡的小康。
(2)全面建設小康社會的奮鬥目標的內容：在21世紀的頭20年，黨領導全國人民，集中力量，同繪小康藍圖，全面建設惠及十幾億人口的更高水平的小康社會，使經濟更加發展、民主更加健全、科教更加進步、文化更加繁榮、社會更加和諧、人民生活更加殷實。
(3)要求：我們應該立足中國的基本國情，着眼全面建設小康社會的發展目標，關注世界共同的問題，自覺投身於中國特色社會主義政治、經濟和文化建設，抓住機遇，迎接挑戰，擔當起實現中華民族偉大復興的使命。
二年級第五課教案篇4
教學目標：
1、瞭解華羅庚熱愛自己的祖國，願意把自己的學識奉獻給祖國的動人故事，激發學生熱愛祖國的思想感情。
2、認識17個生字，會寫8個生字。
3、繼續學會通過重點詞句理解文章。
4、有感情地朗讀課文，讀出人物說話語氣。
5、拓展延伸，讓學生在才藝表演中展示自己，提高語文素養。
教學重點：
1、抓住人物的語言，體會感情。
2、瞭解華羅庚堅持回國的原因。
教學準備：課件、生字詞卡片。
教學時間：1課時
教學過程：
一、 揭示課題，導入新課
1、出示華羅庚肖像，交流相關資料
師：同學們，請看，屏幕上這位慈祥的老人是誰?(板書華羅庚)能說說對他有哪些瞭解嗎?(生談)
2、師：同學們真善於學習，你們通過收集資料瞭解了課文的主人公，華羅庚是中國的數學家，在發展數學教育和科學普及方面做出了重要貢獻。今天，我們要一起來學習一篇關於數學家華羅庚的課文《回自己的祖國去》(板書)
3、生齊讀
4、讀了課題你想知道什麼?
過渡：他爲什麼要回國?是什麼時候回國的?你們想知道嗎?
二、 初讀課文，解決字音
1、請同學們打開書24頁自由讀課文，注意讀準字音，讀通每一句話。開始_
2、檢查生字
(1) 師：有沒有信心讀準這些詞語?(指1人讀)
(2) 師有兩個詞容易讀錯(華羅庚 衝着)誰能讀準?
(3) 咱們跑火車讀詞，行嗎?(同位表示“握住”)
3、檢查讀課文
師：哪位同學願意把課文讀給大家聽?
三、 再讀課文，感悟體會。
過渡：華羅庚要回自己的祖國去，他當時的心情怎樣?你又是從哪裏體會到的呢?請大家帶着這兩個問題默讀課文，找出有關句子。
(一)自讀自悟，小組交流。
師：你體會到了華羅庚的什麼心情?
1、“中國解放了”(高興)師問：這種高興的心情還可以從哪兒體會到?
2、“這一天總算盼到了!”(急切、激動)(幻燈片出示這句話)誰再來讀這句話?
師：他讀得怎麼樣?你來評價一下!
“這一天總算盼到了!”說明什麼呀?(華羅庚盼望祖國解放已經盼了好長時間了。)
3、是呀，盼了這麼久，祖國解放了，他怎能不激動呢?華羅庚現在最想做的事是什麼?(回國)你怎麼知道的?(幻燈片出示華羅庚說的這句話)
師：華羅庚在說這句話時態度怎樣?(堅決)你是從哪個詞體會到的?能說說“斬釘截鐵”的意思嗎?
師：真棒!你會聯繫上下文理解詞語的意思。“斬釘截鐵”的意思是態度(_很堅決!)誰能用堅決的語氣讀一讀這段話?(指讀、男生讀)
師接着領讀，你從這裏又體會到了什麼?
4、師：是啊，1949年10月1日，新中國成立了，身在異國他鄉的華羅庚夫婦知道後都非常興奮，非常激動，讓我們把這份激動之情，用朗讀告訴大家吧。各小組同學分角色朗讀課文1_9自然段(請一組展示)
5、師小結：剛纔同學們從華羅庚的語言和動作中體會到了華羅庚的心情，這是一個非常好的讀書方法。
(二)自主閱讀，暢談感悟。
過渡：(指板書)華羅庚又是什麼時候回國的?(1949年初春的一天)
你們可知道1950年的中國是怎樣的生活面貌嗎(生談)
師：嗯，的確如此。當時的美國生活條件已經非常好，華羅庚有自己的洋房和汽車，而咱們祖國當時是非常貧窮的，人們住的是土屋、茅草屋。在這種情況下，華羅庚爲什麼回國呢?
6、師：請同學們再默讀課文，邊讀邊畫出有關句子。(生：13段)(板書：奉獻)出示幻燈片，誰能用自己的話說說華羅庚爲什麼要回國?
師：自己再小聲讀讀這段話，你體會到了什麼?(愛國)你是從哪兒體會到的?
誰能帶着感情讀這段話，讀出華羅庚的愛國之情(指2人)
師：華羅庚說到了，也做到了，他回國後，先後任清華大學教授、中國科學院副院長等職務。他繼續進行教學研究，在數學領域中做出了巨大貢獻。
(三)小結
像華羅庚一樣在祖國需要的時候立刻回國，把自己的學識奉獻給祖國的人還有好多，他們滿腔的愛國激情，忠誠報國的赤子之心，無不激起我們每個炎黃子孫掩耳報效祖國的熱情。讓我們齊讀13自然段感受這份愛國之情吧!
師：同學們，現在，你想對大家說些什麼呢?
7、師讀最後一段(出示插圖)
同學們，此時此刻，華羅庚心裏會想些什麼?你想對華羅庚說些什麼，請大家課下再認真讀課文，把你的體會寫出來好嗎?
三、 佈置作業：(任選一道做)。
1、有感情地朗讀課文。
2、把這個故事講給家人聽。
3、查找其他愛國志士的故事。
二年級第五課教案篇5
教學目標：
1、鞏固在含有兩級運算的算式裏添加小括號，會改變運算順序和計算結果。
2、會根據圖表列綜合算式，會正確使用小括號，會讀綜合算式。
3、培養學生的語言表達能力和數學思維能力。
教學重點：複習混合運算的運算順序，正確使用小括號。
教學難點：靈活運用小括號，綜合算式的讀法。
教學過程：
一、複習運算順序。
師：混合運算的幾種基本類型我們已經學習完了，今天我們來做練習鞏固一下。
1、課件依次出現教材第8 題的算式，讓學生說說這些算式的運算順序和結果，並說出爲什麼。
2、學生口算以上四道算式。
3、學生展示計算結果。
4、師：請同學們觀察上下兩道算式，有什麼相同點和不同點？
預設：數字和運算符號相同，但運算的順序及運算的結果不同。
結論：運算順序不同，計算的結果可能不同。
師：接下來我們繼續討論混合運算的相關問題。
二、看圖列綜合算式。（第6題）
1、將第51頁第6題的蘋果和葉子圖分解出現， 學生根據圖形，說出蘋果的得數。
?設計意圖】將蘋果圖分解出現，可以讓學生更清晰地認識綜合算式的運算順序，利於列出正確的綜合算式。
2、學生口頭表達圖形的計算過程。
師：誰來說說左邊這幅圖的計算過程。
預設：
生：先算81÷9=9，再用9-3=6。
?設計意圖】通過口頭表述蘋果圖的計算過程，有利於培養學生的口頭表達能力及數學思維能力。
3、根據圖形列綜合算式。
（1）師：你會根據左圖的計算過程，列一道綜合算式？
學生獨自列算式，教師巡視，選擇一些卡片上來展示。
預設：
生1：81÷9-3=6
生2：（81÷9）-3=6
生3：9-3=6
師：誰來說說你同意誰的，爲什麼？
教師用課件演示列綜合算式的過程。
4、先填空，再列綜合算式。
師：爲了完成這道題，你會先怎麼做？再怎麼做？
預設：
生1：我會先看題目：先填空，再列綜合算式。
（教師板書：看）
師：接着怎麼做？
生：1：我會先算出43-36=7，再算21÷7=3.
(教師板書：算)
生1：接着列算式。
（師板書：列）
師：列好後還要怎麼樣？
生1：最後還要檢驗。
（教師板書：驗）
師：根據這個圖形，你會列綜合算式嗎？
生獨立完成，教師巡視，選擇一些卡片上來展示。
教師用課件演示列綜合算式的過程：
?設計意圖】列綜合算式由不用小括號過渡到需要添加小括號，凸顯了小括號的作用。
三、看錶格列算式。（第9題）
1、減法。
（1）出示過渡題目：
被減數56減數35
師：被減數是多少？減數是多少？
師：怎樣列式？
（隨着學生的回答，教師在黑板上張貼被減數和減數及相應的數字。）
（2）將56換成42+14，出示如下課件：
被減數42+14減數35
師：這個時候，被減數是多少？減數是多少？
師：你又會列式嗎？
學生獨立完成。
教師巡視，並收集學生的作品展示。
預設：
生1：42+14-35=21
生2：(42+14)-35=21
生3：42+14=56
56-35=21
學生評價作品並驗證作品。
讀出綜合算式。
師：你會讀出這道算式嗎？是多少減多少？（教師一邊指着算式42+14-35，一邊問）
預設：
生1：42加14減35。
生2：42加14的和減35。
師：綜合算式比較規範的讀法是，先算的符號讀成“與”，比如這道算式可用讀作：42與14的和減35。
（3）小括號在減法算式中的應用。
出示下表：
被減數62減數15-3
師：你還會列式嗎？
師：被減數是多少？減數又是多少？
根據上表列出相應的算式，並計算。
生獨立完成。
教師巡視，收集典型作品展示。
預設：
生1：15-3=12
62-12=50
生2： 62-15-3=50
生3： 62-15-3=44
生4：62-（15-3）=50
學生評價作品，並驗證作品。
讀出綜合算式：
師：你會讀62-（15-3）這個算式嗎？
預設：
生1：62減去15減3的差。
生2：62減去15與3的差。
生3：62減15減3。
?設計意圖】從不用括號的綜合算式過渡到需要添加括號的綜合算式，既體現了層次感，又再次凸顯了小括號的作用。
2、除法。
（1）課件出示下表：
被減數6+6減數3
師：請同學們仔細觀察，這個表格，跟剛纔那個相比，哪裏不一樣了？
師：被除數是多少？除數又是多少？
師：你還會列式嗎？
根據上表列出相應的算式，並計算。
生獨立完成。
教師巡視，收集典型作品展示。
預設：
生1：6+6÷3=8
生2：6+6÷3=4
生3：6+6=12
12÷3=4
生4：（6+6）÷3=4
學生評價作品並驗證作品。
師：你會讀出（6+6）÷3這個算式嗎？
預設：
生：6與6的和除以3。
（2）課件出示下表：
被減數36減數16÷4
師：你還會列算式嗎？
師：這時被除數是多少？除數又是多少？
根據上表列出相應的算式，並計算。
生獨立完成。
教師巡視，收集典型作品展示。
預設：
生1：36÷16÷4=9
生2：36÷（16÷4）=9
生3：16÷4=4
36÷4=9
學生評價作品並驗證作品。
師：你會讀這個算式嗎？
預設：
生：36除以16與4的商。
3、鞏固練習。
被減數7x950減數2836÷6
被減數54-2214減數883-76
生先獨立完成，展示後評價時：
師：你會讀出你寫的算式嗎？
預設：
（1）7與9的積減去28。
（2）50減去36與6的商。
（3）54與22的差除以14.
（4）14除以83與76的差。
?設計意圖】相應的鞏固練習，加深學生的對小括號作用的認識，鞏固了綜合算式的讀法。
四、課後練習。
出示下圖
學生先獨立思考，嘗試列出綜合算式。
?設計意圖】根據分步算式列綜合算式，比根據表格列算式更深一個層次，知識難度層層遞進。
五、小結：這節課你有什麼收穫？
六、板書設計：
二年級第五課教案篇6
教學內容：“求一個數比另一個數多或少百分之幾”應用題。課本第90頁例2。
教學目標：
1.在學習解答一個數是另一個數的百分之幾應用題的基礎上，學習求一個數比另一個數多或少百分之幾的應用題。
2.掌握分析方法，提高解題能力。
重點難點：
掌握“求一個數比另一個數多或少百分之幾”應用題的分析方法，能夠正確地列式計算。
教學用具：實物投影。
教學過程：
一、學前導入：
1.解答“求一個數是另一個數的百分之幾”的應用題，關鍵是什麼？
（找應用題中的標準量，也就是單位“1”，哪個量是標準量，哪個量就作除數。）
2.出示複習題：一個鄉去年原計劃造林12公頃，實際造林14公頃，實際造林時原計劃的百分之幾？
（若將問題變爲“實際造林比原計劃增加了百分之幾”應該怎樣解答呢？）
進入課題。
二、展示學習目標：
學會掌握解答求一個數比另一個數多或少百分之幾應用題的方法。
三、討論發現：
出示例2.
1.讀題觀察例2與複習題有什麼異同？
2.“求實際造林比原計劃多的公頃數佔原計劃的百分之幾“是哪兩個量在比較。哪個量是單位“1”？
3.你有幾種解法呢？
明確：
1.複習題求的是實際造林時原計劃的百分之幾，例2是求實際造林比原計劃增加百分之幾。
2.增加的÷原計劃的（單位“1”）
3.（學生板書演示）
①（14－12）÷12=2÷12≈0.167=16.7％
答：實際造林比原計劃增加了16.7％
②老師提示：把原計劃造林看作百分之百，實際造林是原計劃的116.7％，兩個百分數之差就是實際造林比原計劃多的百分數。
14÷12≈1.167=116.7％
116.7％－100％=16.7％
老師說明：在實際生活中，人們常用“增加百分之幾”“減少百分之幾”“節約百分之幾”……來表達增加、減少的幅度。
四、實踐練習：
將例2中的問題改爲“原計劃造林比實際少百分之幾”
思考：
1.根據問題分析，哪兩個量在比較？把哪個量看作單位“1”？
2.如何列式計算？
明確：
（學生分組討論，板書演示。）
1.是原計劃造林比實際造林少的公頃數和實際造林數比較，把實際造林的公頃數看作單位“1”，先求出原計劃造林比實際造林少的公頃數，再求出原計劃造林比實際少百分之幾。
2.（14－12）÷14或14÷14－12÷14
五、鞏固練習：
完成第90頁“做一做”。
六、作業安排：
課本第91頁第1、2、3題。
二年級第五課教案篇7
一、本期總複習的規劃
本期總複習採用“三輪複習法”：
第一輪複習：形象地說，這一部分應叫地毯式複習法，即將全部知識點進行總體的全面的複習，突出重點，夯實基礎，構建知識的整體網絡系統。這一階段的複習目標側重於對基礎知識的領會、記憶，並使其系統化。其方法：首先，以課、單元爲單位，全面落實雙基，清理知識點，全面掌握教材中的基本概念、基本觀點和基本事實。目的是通過全面複習，系統掌握雙基內容，重點是夯實基礎，這是搞好複習的前提。
第二輪複習：專題複習，將社會熱點問題與所學的知識點之間緊密聯繫，用所學知識解決實際問題。這一階段的複習目標主要是知識綜合應用能力訓練，知識的再提高。
第三輪複習：查漏補缺，實戰演練，做好題型解法專題複習。在最後的衝刺階段通過模擬練習(主要是各縣市質檢卷)，提高應考能力，查清自己在知識掌握方面欠缺的地方，抓緊時間補遺。本階段的複習目標主要是解題方法和技巧訓練，提高審題和解題能力。
二、複習中存在的問題
同學們存在幾種錯誤的心態：第一種：認爲政治考試是開卷考，開卷考試就是在考試的時候拿着書本或資料抄，有書或資料誰不會抄，平時就不需要花力氣複習了，有的同學甚至上課不注意聽，課後也極少花時間複習政治;第二種：認爲開卷考試就是考查能力，在課本上根本找不到答案，課本知識學得再好也沒用，乾脆放棄基礎知識的學習和積累;第三種：認爲開卷閉卷考試都一樣，只要把知識點都背下來，就沒什麼問題了，課堂上不注意聽老師對知識點的講解，不研究課本知識與時事、社會熱點、生活實際的結合……這些觀念都是十分錯誤的，要想會考政治取得優異的成績，首先要轉變思想觀念，正確認識開卷考試，在老師的正確引導下科學備考。
三、複習策略
思想政治開卷考試，主要突出以能力立意爲主，着重對學生運用能力的考查，以培養學生的創新能力和實踐能力，它無論是對學生還是對老師都不是降低了要求，反而是能力要求的培養和提高。對此，我們就必須採取行之有效的複習策略，纔會收到良好的效果。如何又好又快地搞好會考政治複習，取得理想的複習效果呢?下面談談幾點複習策略。
(一)準確掌握基礎知識，構建知識體系
基礎知識是能力的載體，是分析問題、解決問題的前提;能力是對基礎知識的具體運用。會考政治開卷考試突出能力的考查，但必須以紮實的基礎知識、基本技能作爲鋪墊。近幾年的會考試題中，最能體現課改方向命題趨勢的開放性試題，答案也都幾乎源於教材的知識點(基本概念、原理)，通過課外熱點問題考查對課本知識的遷移、靈活運用能力，即考查運用所學概念、原理、觀點和生活經驗去分析問題、解決問題的能力。這就是說，開放性試題絲毫沒有削弱對基礎知識的要求。況且開卷考試的題量大、涉及知識面廣、材料新，來不及翻書，在有限的時間內如果我們連最基本的知識都不熟悉，回答起來是很困難的，無論評分標準多麼寬泛，但答案最終是通過教材的相關原理或專業術語體現出來的。
因此，在平時的學習和複習中：
首先，要做到心中有書。最起碼要通曉教材，搞清各課的課題，全面複習，理清知識脈絡，並能從整體上把握每一課的內容。
其次，要科學、準確地把握每一個知識點，少背多思，注重理解，突出重點，突破難點，特別是《會考考試說明》要求理解和運用的內容，往往是命題人設計主觀試題的依據。
再次，要融會貫通，構築體系。對照《會考考試說明》要求，既要抓住貫穿教材的線索並依據其內在聯繫概括、歸納、總結、綜合，使知識由點到線，由線到面，由面到體，系統化，網絡化;又要注重以一個知識點爲中心，搜索教材中與之相關的內容串聯在一起，由一個點向周圍發散開來，打破教材原有的秩序，形成新的知識體系。這樣，在具體運用的環境下，就能做到對想用的知識“信手拈來”，快速而又準確。
最後，在複習完某一課或某一單元的知識後，把零散的知識點以問題的形式歸納出來，然後想一想這一課或這一單元都講了哪些問題，可以和其他哪些單元的知識有關聯、還可以和哪些時政熱點、社會熱點聯繫在一起。如：在複習九年級保護資源和環境的基本國策時，不僅要了解我國的資源及環境現狀，如何處理經濟建設與節約資源、保護環境的關係，面對人口、資源、環境問題實施的可持續發展戰略，建設資源節約型社會、環境友好型社會，還應聯繫每年兩會對此問題的關注(如：低碳經濟成爲兩會熱點首先體現在政府工作報告裏)，社會生活中出現的浪費資源、破壞環境的具體事例等。此問題的最終落腳點在於作爲中學生的我們在日常的學習、生活中如何從自身做起，從點滴的小事做起。
(二)關注社會“熱點”、學會用教材知識去透析社會現象
緊密結合時事與社會熱點話題，緊扣時代脈搏，與時俱進，是思想品德學科的生命力所在，也是思想品德會考命題的一大特點。如“兩會”的召開、十八屆四中全會的召開、新中國成立65週年、和諧社會、節能減排、低碳生活等時政熱點;抗震救災、禁止免費贈送塑料袋、“感動中國”人物評選、民生問題等社會熱點，這些反映人民生活、貼近人民生活和貼近考生實際的素材，都可能成爲會考命題選擇的對象。另外，如科學發展觀、環境保護等一些關注人類自身的生存、發展，展望人類未來，探討人類生存價值的問題，它們的內容豐富、時空跨度大，能給試題提供更爲廣闊的背景，也備受命題者的青睞。因此，同學們在平時的複習中對時政材料要儘可能地做到全方位和多角度的分析，尋找出與之相適應的知識點，理解“熱點”的精髓，並能加以剖析。
二年級第五課教案篇8
蘇教版語文七年級第五單元教學設計(二) 教案教學設計
常州市翠竹中學 張遠平
教學目標： 1、學習科學家的科學思想、科學精神和科學方法，學習他們的創新精神。
2、認真閱讀《語文讀本》第五單元以及其他的科普讀物，瞭解一些科學知識。
3、在閱讀中學習記敘和描寫相結合的寫作方法，瞭解議論和說明的方法。
4、關注和感受生活，運用自己的知識進行簡單的科技小製作。
5、進行採訪、調查、製作等實踐活動，瞭解身邊的科技發明情況，科學在生活中的應用情況，學習寫簡單的科普說明文。
課時安排： 14課時
教學安排：
1、 單元整體感知。 （1課時）
讓學生朗讀的第五單元，小組內交流自己閱讀的初步感受，提出自己的疑問，先在小組內解決，共同的問題由組長記錄下來，大組討論。
2、 關注科學，親近科學，瞭解科學在實際生活中的應用，並嘗試科技製作。（1課時）
交流自己知道的科學技術，科技成果，以及身邊的科學，交流自己心目中的或所瞭解的科學家的事蹟，暢談自己曾經做過或有過的科學想法，預想自己以後的打算。
3、 學生自主、合作、探究的學習課文。（7課時）
（1）《斜塔上的實驗》2課時：反覆誦讀，瞭解伽利略前半生的一些重要事蹟，感受到他不信權威，不斷探求的`科學思想和熱愛科學、甘心爲科學奉獻終身的科學精神，學習他用實驗來檢驗理論的科學方法。並學習記敘與描寫相結合的寫法。
（2）《事物的正確答案不止一個》2課時：指導學生通過一些具體的思維訓練，感受到創新思維的可貴性，幫助學生樹立科學的思想與創新意識，弄清創新思維的必備的要素，端正學習態度，積極投身到創新的洪流中去。
（3）《叫三聲夸克》1課時：引導學生多層次閱讀，感受科學家嚴謹的科學態度，結合自己的學習實際，揚長避短，逐步具有敢於懷疑、敢於大膽想象的精神。
（4）《夢溪筆談》二則2課時：指導學生對照註釋，查找工具書，質疑等方式，讀通課文，讀懂課文。結合我國古代一些輝煌的科學、藝術等成就，感受中華民族的燦爛的文化，樹立民族自豪感，增強民族自信心與責任感。
4、誦讀欣賞《論語》八則1課時：反覆的誦讀，領悟古代先哲給我們留下的精神財富，結合自己的學習實際暢談自己的感想，並就自己感受最深的一點寫一則日記。
5、寫作：簡單的說明小製作：2課時。先動手做一件小製作或準備別人的一件小製作。並瞭解它的製作所需的材料、工具、過程、製作的原理以及注意事項等。然後仔細觀察該小製作，形象的想象它的各部分的特徵，最後按一定的順序，儘量的運用比喻較詳細的寫出該小製作的結構和特點。
6、作文修改：1課時。輕聲朗讀，培養語感，修改自己的文章。
7、綜合實踐活動：1課時。在本單元的學習的同時，充分利用課餘時間收集、查找資料，分小組合作，完成自己的小發明、小創造或小實驗，並將在這一過程中的感受、收穫寫下來。利用黑板報、櫥窗、電視等在校內搞一個科普宣傳活動。在課上舉辦一次模擬科技新聞發佈會，介紹國內外最新科技成果和小組的小實驗、小發明和小創造，評價得失，展示優秀成果。最後圍繞本次活動寫一則日記。
