仔細編寫的教案可以幫助老師更好地引導學生進行自我評價和反思，一個系統的教案可以幫助教師在教學中合理分配時間和資源，提高教學能力，以下是本站小編精心爲您推薦的大班課間活動教案5篇，供大家參考。
大班課間活動教案篇1
活動目標
1、初步感受10分鐘的長短，感知時間與活動的關係。
2、能夠爲自己的課間十分鐘制定合理的計劃。
3、嚮往國小生活，併爲入學做好準備。
重點難點
重點：讓幼兒親身體驗“十分鐘”的長短，並瞭解哪些活動適宜在這段時間進行。
難點：理解活動內容與時間的關係並完善計劃。
活動準備
物質準備：計劃制定表；筆；計時沙漏一個；前期有關國小內容的牆面環境。
經驗準備：通過前期已經開展過的有關國小的主題活動，幼兒對國小的生活有初步瞭解。
活動過程
一、活動引入：結合牆飾進行談話，引出“課間十分鐘”。
教師：前幾天，我們一起了解了在國小的一天，你們還記得都有什麼活動嗎？
幼兒：課間十分鐘、上課、做操
教師：你們還記得課間十分鐘他們都做了什麼嗎？
幼兒：喝水、準備書、去廁所……
二、活動開始：討論並制訂“課間十分鐘”的活動計劃。
1、討論和選擇計劃內容和計劃方式。
教師：我們馬上就要畢業成爲一名國小生了，如果是你，“課間十分鐘”你會做什麼呢？
幼兒：看書、上廁所、喝水、玩遊戲、踢球、跳繩……
教師：哇，這麼多活動！我們能做的事情真多呀！那我們說了這麼多，哪些應該先做？哪些應該後做？怎樣才能讓自己記得住呢？
幼兒1：我可以寫下來，我都會拼音了……
幼兒2：我也會……
幼兒3：我可以畫下來……
2、制訂計劃，教師爲幼兒提供適宜的指導與必要的幫助。
教師:小朋友們真棒。接下來老師請小朋友們用畫、寫或者像有的小朋友提出的用拼音的方法，在計劃制定表上制定你的“十分鐘計劃”。
三、活動高潮：體驗“課間十分鐘”。
1、教師放置沙漏，幼兒開始按計劃來完成“課間十分鐘”。
教師：相信小朋友們的計劃已經制定好了，現在我手上有個10分鐘漏完沙漏，我們課間休息的時間也是10分鐘。那麼接下來就請小朋友們在沙漏漏完之前嘗試完成自己制定的計劃，現在開始~
2、教師觀察幼兒實施計劃的情況。
3、沙漏漏空，課間十分鐘體驗結束。
四、活動總結：梳理與提升經驗。
1、教師通過提問幫助幼兒小結模擬活動的情況，請幼兒來檢查查自自己的計劃完成情況。使其感受內容與時間的關係，發現調整計劃的必要。
教師：你們的`計劃都完成了嗎？
幼兒：完成了！
幼兒：沒有……
教師：有的完成了，有的沒完成。那老師問一下沒完成的小朋友，沒完成哪些內容？爲什麼？
幼兒1：我計劃的內容太多了，時間不夠，玩玩具和找小朋友說話沒完成。
幼兒2：我沒踢球，要跑到操場上，來不及。
幼兒3：我上了廁所、喝了水，還看了書，但沒畫畫就上課了。
幼兒4：我沒上廁所，人多，後來就忘了……
教師：所以我們剛剛制定的計劃在課件10分鐘裏可行嗎？
幼兒：不行。
2、集體總結
教師：沒錯，我們的時間是很寶貴的，每分每秒都在流逝，過去了就沒有了。那小朋友們認爲“課間十分鐘”必須要進行哪些活動？
幼兒1：上廁所。
幼兒2：喝水、準備下一節課的書。
幼兒3：玩遊戲！
……
教師：玩遊戲也可以放鬆自己，但是你認爲“課間十分鐘”做什麼內容的遊戲合適？
幼兒：和好朋友說說話、玩翻繩、玩摺紙、跳繩…
教師：怎麼安排這些活動呢？
幼兒：上廁所可以人少時去；應該先準備下次用的書；可以先喝水。
3、教師總結
教師：沒錯，小朋友們都說的很棒。到了國小，我們的休息時間只有課間的10分鐘。這十分鐘如果我們不合理安排，那麼就像剛剛一樣，我們沒有辦法完成我們需要做的事情。所以我們要將重要的事情放到前面做，比如：準備下節課的書、去廁所等等，當然如果等待的人很多，我們也可以先做其他事情。要是最後還有剩餘的時間，我們可以和好朋友在不打擾別人的前提下聊聊天、玩一會兒放鬆一下自己……老師相信小朋友們通過今天的活動到了國小可以合理安排自己課間十分鐘，那現在老師請小朋友們有秩序的去喝點水休息一下。
活動總結
本次活動中通過實際操作讓幼兒親身感受10分鐘到底有多久，活動形式較爲新穎，幼兒參與度高。經過分組討論、設計到最後的實施計劃，總結自己的計劃是否完成，從而明白國小的課間10分鐘我們應該做什麼，學會合理的安排自己的10分鐘。
但活動過程中，體驗的10分鐘結束，幼兒並沒有按要求回到教室繼續討論得出的結果，導致活動時間過長，幼兒注意力逐漸下降。需要老師下次課上提前做好說明準備，提醒幼兒按要求完成活動小任務。
大班課間活動教案篇2
一、活動目標：
1、通過調查、訪問、繪畫等形式讓幼兒對國小生的課間活動有一定的瞭解和認識。
2、能圍繞課間活動與同伴用較連貫的語言積極、主動地進行交流，樂意表達自己真實的情感。
二、活動準備：
1、調查表
2、錄象、電視機
3、繪畫紙、水彩筆
4、圖片
三、活動過程：
師：小朋友，你們好，我們都是大班的小朋友，馬上就要進入國小學習了，國小每節課之間都有一個課間活動，這個時間不是很長，只有十分鐘，那麼在這個課間活動時，我們國小生可以幹什麼呢？上次，我請小朋友對國小生的課間活動進行了調查，請你與旁邊的小朋友說一說你調查了誰？課間活動可以做些什麼啊？（幼兒討論，作答）師：誰來說一說你調查了誰，國小生是怎樣進行課間活動的？（幼兒回答）師：老師也訪問了一些國小生，我們一起聽聽，他們是怎麼說的。（看錄象）師：剛纔國小生是怎樣說的？
教師小結：原來，國小生在課間除了可以玩遊戲，還可以做課前準備，上廁所，喝水，說悄悄話等好多事呢？
師：剛纔有位國小生說課間可以玩一些遊戲，那麼你覺得課間適合玩哪些遊戲，不適合玩哪些遊戲呢？爲什麼？
師：在課間只有這麼短的時間，我們小朋友適合玩簡單的，活動量小的，容易操作的，安全的遊戲。
師：哦，我們小朋友知道了在課間可以做課前準備，上廁所，玩各種合適的遊戲，請你也試着安排一下自己上國小的課間活動，先幹什麼，再幹什麼，並把它畫下來。
（幼兒操作，教師指導）師：剛纔小朋友都進行了課間活動的安排，現在誰來說一說，你是怎樣安排的，先做什麼，後做什麼？
師：小朋友都安排了自己的課間活動，老師這裏也有一段錄象，講的是一位男同學和一位女同學的課間活動，看看他們有什麼不同。
師：剛纔男同學是怎樣安排的呀？
師：女同學又是怎樣安排的呢？
師：我們再來看一看是不是這樣呢？
師：這兩位同學的安排，你認爲誰安排的合適，爲什麼？
師：現在請你想一想自己的課間活動安排的合適嗎？如果不合適的話，再去改一改吧！
大班課間活動教案篇3
活動目標
1．初步熟悉國小生活。瞭解國小生課間十分鐘的活動內容。
2．嘗試合理安排自己的課間活動，並在與同伴、國小生的互動中大膽表達。
3．嚮往國小生活，渴望成爲一名國小生。
活動準備
i．參觀國小並與國小生對話．對國小生課間十分鐘的活動有所瞭解。
2．動畫《課間十分鐘》，也可以邀請一位國小一年級學生。
活動過程1．認識國小生，產生參與活動的興趣。
(1)今天有一位客人要和我們一起活動。你們看，他是幼兒園的小朋友還是國小生?你們是怎麼看出來的?(教師請出國小生，鼓勵幼兒仔細觀察．並通過國小生的書包、紅領巾等特徵進行判斷。)(2)請國小生自我介紹，師幼共同歡迎國小生。
2．遷移參觀經驗，理解"下課"的意思。
(1)國小生哥哥在××國小上學。你們還記得去這所國小參觀的事情嗎?那天．你們在國小裏看到了什麼?(師幼共同回憶參觀國小的情形，鼓勵幼兒交流在國小校園內的所見所聞。)
(2)國小生上課的時候和我們一樣嗎?哪兒不一樣呢?(先請幼兒根據自己的理解講述，再請國小生介紹．幫助幼兒瞭解國小生每天上午要上四節不同的課。每節課都是四十五分鐘，每上完一節課就有十分鐘的休息時間，這十分鐘就是下課時間。學校裏會有鈴聲或音樂提醒大家上課和下課。)??
3．觀看錄像《課間十分鐘》，瞭解課間十分鐘的作用。
(i)課間十分鐘有什麼用呢?你看到國小生在下課的十分鐘裏會做些什麼事情?(引導幼兒積極回憶，大膽想象，主動表述。)
(2)國小生哥哥給我們帶來了《課間十分鐘》的動畫，我們來看看國小生在課間十分鐘裏都做了些什麼，想想他們爲什麼要做這些事。(播放動畫，師幼共同觀看。)(3)幼兒自由結伴討論、交流國小生在課間十分鐘做些什麼事，爲什麼要做這些事。教師鼓勵幼兒有疑問時去問問國小生。初步引導幼兒理解課間十分鐘是國小生入廁、喝水．、換課本和遊戲的時間。
4．實踐活動。學習安排課間十分鐘。
(1)如果你是國小生，你會在課間十分鐘做什麼呢?我們一起來試着安排"課間十分鐘"．請國小生哥哥當評委。看看誰安排得合理。
(2)幼兒安排課間十分鐘，請國小生哥哥瞭解幼jl的課間活動內容。
5．交流、討論，知道要合理安排課間十分鐘。
(1)誰願意來介紹自己在課間十分鐘做了些什麼?(請幼兒互相交流，大膽介紹自己課間十分鐘做了哪些事。鼓勵幼兒主動了解同伴對課間十分鐘的安排。)
(2)我們來聽國小生哥哥說說哪些小朋友安排得合理。(國小生說說哪些小朋友安排得合理，讓幼兒知道課間首先要解決入廁和喝水的事、學習上的事，如果有時間再和同伴遊戲。)
大班課間活動教案篇4
設計意圖：
孩子從幼兒園進入國小，作息制度會發生許多變化，“課間十分鐘”是其中的重大變化。然而幼兒園的孩子對此卻比較陌生，爲什麼要有課間十分鐘？在課間十分鐘該做什麼事情？這些問題也許孩子們從未考慮過，許多國小生剛入國小時因安排不好課間活動而影響了上課質量。筆者認爲，幼兒學會合理安排自己的學習和生活，是解決幼兒不能及時完成作業、不會自主安排自習課和課餘活動的有效途徑，是幼小銜接的重要內容。因此筆者設計了“課間十分鐘”這個活動內容，以幫助幼兒順利適應國小的學習和生活。
活動目標：
1、瞭解國小生課間十分鐘的活動內容。
2、模擬國小下課10分鐘活動，嘗試合理安排10分鐘。
3、嚮往國小生活，渴望成爲一名國小生。
活動重、難點：
體驗課間十分鐘，嘗試合理安排自己的課間活動內容，並在與同伴的互動中大膽表達。
活動準備：
i、對國小生課間十分鐘的活動有所瞭解。
2、錄像《課間十分鐘》、《國小生這樣說》視頻、書包、美術本、勾線筆人手一份。跳繩、毽子、皮筋等。
3、環境準備：飲水處、衛生間、操場等環境創設，幼兒模仿國小生兩人共坐一桌。
活動過程：
一、開始部分
1、從幼兒背書包和座位的變化引出國小上課與下課兩種情境圖，產生參與活動的興趣。
（1）師：小朋友，我們今天的座位跟以往有什麼不同？
師：再過幾個月我們就要上國小了，你們想上國小嗎？今天老師就帶小朋友去參觀一所國小。
（2）出示國小生上課圖片，教師提問：你知道這是國小生在幹什麼嗎？國小生上課是什麼樣子的?
2、討論交流、瞭解課間十分鐘的作用。
（1）師：除了上課，國小生還會有那些活動？（引出下課的場景，幼兒討論交流）
（2）師：國小生每天上午要上四節不同的課。每節課都是四十分鐘，每上完一節課就有十分鐘的間隔時間，這十分鐘就是下課時間。在課間十分鐘，是沒有老師跟着學生的，所有的活動都要靠學生自己來安排。學校裏會有鈴聲或音樂提醒大家上課和下課。
（分析：教師從幼兒背書包和座位的變化引發談話，抓住幼兒想要上國小的心理，引出國小生上課情境圖，很快將孩子們的注意力集中到該活動中來。緊接着提出問題＂國小生除了上課，還會有哪些活動＂啓發幼兒積極思考，討論交流。引出本節活動的中心話題——課間十分鐘，充分調動了孩子們參與活動的積極性，爲下一環節的學習打下了基礎。）
二、基本部分
1、觀看視頻，梳理課間十分鐘的活動內容
(i)課間十分鐘有什麼用呢?我們來看看國小生在課間十分鐘裏都做了些什麼，想想他們爲什麼要做這些事。（播放“課間十分鐘”的錄像視頻，師幼共同觀看。)
(2)幼兒彙報自己看到的結果，教師根據幼兒的回答結合圖片梳理出國小生在課間十分鐘做些什麼事，爲什麼要做這些事。初步引導幼兒理解課間十分鐘是國小生入廁、喝水、做課前準備和遊戲的時間。
（分析：通過播放《課間十分鐘》的錄像，使幼兒身臨其境地瞭解了國小生在課間十分鐘的活動內容，視頻中國小生課間的一系列活動直觀生動的再現給幼兒。教師在拍攝的時候也刻意將國小生的活動有一個先後順序的安排，先做準備工作，再去遊戲。這樣的順序給幼兒起到了榜樣示範的作用，避免了簡單生硬的說教。然後再通過教師的提問和圖示的方法幫助幼兒梳理國小生在課間十分鐘裏都做了些什麼，以及他們爲什麼要做這些事。初步引導幼兒理解課間十分鐘是國小生入廁、喝水、做課前準備和遊戲的時間。）
2、實踐體驗，感受課間十分鐘的忙碌與有趣＂
(1)師：如果你是國小生，你會在課間十分鐘做那些事情呢?我們一起來模擬國小生，體驗一下課間十分鐘我們要進行哪些活動。
(2)幼兒體驗課間十分鐘，自主進行喝水、如廁、課前準備、遊戲等活動。（活動前交待清楚不同的活動區地點如：飲水處、廁所、操場等。引導幼兒根據上課和下課的鈴聲進行活動。）
(3)上課鈴聲響起，幼兒迅速回到自己的座位上。
師：誰願意來介紹自己在課間十分鐘做了些什麼?
請幼兒互相交流，大膽介紹自己課間十分鐘做了哪些事。
（4）鼓勵幼兒主動了解同伴對課間十分鐘的安排。
師：×××，你爲什麼要這樣安排？
爲什麼×××的.文具還沒有準備好？
（分析：在這個環節，教師爲幼兒創設了近乎真實的國小生活環境，讓幼兒自主安排自己的課間十分鐘，充分發揮幼兒的主觀能動性，使幼兒自我分配，自我管理的能力得到了鍛鍊。通過孩子的親身體驗，感受到課間十分鐘的忙碌與有趣，同時，由幼兒在自主體驗的過程中存在的問題——不能在規定的時間內完成活動引發矛盾衝突，爲下一環節的反思調整做好鋪墊。）
3、反思調整，合理安排課間十分鐘活動的順序。
（1）師:課間十分鐘時間很短，而我們要做的事情卻很多，怎樣來合理的安排課間十分鐘，纔不會忙亂？
根據幼兒的活動情況，引導幼兒給事件排順序，合理安排課間十分鐘的活動內容，知道課間首先要解決入廁和喝水的事、學習上的事，如果有時間再和同伴遊戲。
(2)結合幼兒在體驗環節出現的問題，提醒幼兒課間遊戲時要注意強度和安全。
（分析：由上一環節的矛盾衝突自然而然的提出“該怎樣合理的安排課間十分鐘的活動內容？”這一問題，引起幼兒的思考。在幼兒給事件排順序的過程中引導幼兒合理安排課間十分鐘的內容，同時，幼兒在這個過程中會出現一些不安全的行爲，教師趁機提醒幼兒課間遊戲時要注意強度和安全。）
4、國小生的召喚，萌發對國小的嚮往之情
播放“國小生這樣說”視頻，激發幼兒對國小生活的嚮往。
（分析：“國小生這樣說”視頻，以國小生經驗分享的方式告訴孩子合理安排課間十分鐘的重要性，同時激發幼兒對國小生活的嚮往之情。）
三、結束活動
1、師：孩子們，今天我們一起體驗了國小生課間十分鐘的活動，能夠合理的安排課間十分鐘的活動內容，你們想上國小嗎？那就讓我們從現在開始，爲上國小做準備，我們一起加油哦！
2、下課鈴聲響起，師：你們聽，這是什麼鈴聲？下課了，同學們再見！（模仿國小生下課的情景結束活動。）
（分析：教師的鼓勵點燃了幼兒想要上國小的熱情，下課鈴聲響起，模仿國小生下課的情景結束活動，整個活動始終以“學做國小生”爲主線，結構更加完整。）
大班課間活動教案篇5
活動目標
1、瞭解國小生課間活動內容，知道合理安排課間活動的順序。
2、嘗試安排自己的課間活動，增強自我規劃的能力。
3、積極與同伴討論，養成仔細傾聽的習慣。
4、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。
5、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
活動準備
1、佈置國小場景：教室、貼士男女標記的模擬廁所、飲水處，一些遊戲材料。
2、卡片，內容包括：喝水、遊戲、課前準備和上廁所。
3、幼兒每人帶自己的書包，包裏有練習本，鉛筆盒等材料。
4、幼兒已經參觀過國小，對國小校園環境和國小生的主要活動有初步的瞭解。
活動過程
1、師幼討論，引導幼兒說一說自己對課間活動的認識。
(1)教師：在國小裏每堂課之間有一段休息的時間，我們叫它"課間活動"時間，你知道課間活動時國小生會做些什麼嗎?
(2)幼兒自由發表意見，教師小結。
2、引導幼兒進行情境模擬，瞭解課間活動的內容。
(1)教師介紹學校場景和角色。
(2)教師給下課的信號，幼兒自由的進行活動。
(3)幼兒集中講自己在課間活動在做的事情，教師出示相應的卡片。
(4)觀看錄像片段一，師幼共同小結：國小生在課間活動時間可以遊戲，讓自己放鬆。
3、通過小組討論和觀看錄像片段，引導幼兒瞭解如何安排課間活動順序。
(1)教師：在課間活動時間，你想玩遊戲，又需要喝水，上廁所，還需要準備下一節課的書本，這麼多的事情，你們覺得應該先做什麼?
(2)幼兒分組討論並利用卡片來安排課間活動內容。
(3)請魅族發言人在集體面前表達本組的想法。
(4)觀看錄像片段二，瞭解什麼是合理的安排。
4、再次進行情境模擬遊戲"國小生的課間活動"，鞏固幼兒的經驗。
(1)教師給出下課的提示，幼兒自主進行活動。
(2)幼兒回顧課間時間自己進行的活動。
活動反思
?課間活動》主要是結合生活實際理解5、2的乘法口訣，能靈活利用口訣來解決簡單的生活實際問題。
一節課下來，我思緒萬分，從以下幾點反思課堂：
1.放手不是說話，要落實到課堂的分分秒秒
也許是傳統授課方式的習慣性，一開始放手不適應，總想幫幫孩子們，總忘記放手的初衷。
2.孩子需要指導，手把手輔導點點滴滴
二年級的孩子其實很小，不僅是年齡，還有心智和經驗。開始是困難的，需要我們每一步每一句都給於點評和指導，要耐心的給他們時間和空間，看着他們點點進步，滴滴成長。
3.孩子需要交流，生生互助成長飛速
當孩子們遇到困難時，我們不由自主的伸出援助之手，沒想到這種幫助是一種摧毀，想想難免傷感，教育中愛的迷茫呀！當孩子遇到困難時，伸出援助的應該是他的搭檔——同桌，如果沒有解決，還可以徵求全班同學的幫助，以及同桌討論等等。最後，才由老師點撥或幫助。
相信孩子，他們總是會創造奇蹟；幫助孩子，指導他們開始新的學習；放手孩子，給他們創造思維迸發的空間。
小百科：課間是指兩節課之間的間隔時間，是學校爲學生安排的休息時間。
