母雞的教案5篇

教案的寫作是可以讓教學的時候更爲輕鬆的，教案在編寫的過程中，大家需要強調創新教學方法，下面是本站小編爲您分享的母雞的教案5篇，感謝您的參閱。

母雞的教案篇1

△活動目標：

1.積極參與活動，能用好聽的聲音朗誦兒歌。

2.嘗試用體態和語言表現兒歌，體驗表演的樂趣。

△活動準備：

樂意參與活動，熟悉兒歌並有節奏的朗誦兒歌。

嘗試用體態和語言表現兒歌。

△活動過程：

1.聽聽、說說，初步理解兒歌含義。

師：(模擬老母雞聲音)你們聽，是誰來了?猜猜老母雞今天來幹什麼?

播放幻燈片，師：老母雞來幹什麼的啊?(生蛋)它生了幾個蛋?我們來數一數?老母雞真能幹啊，我們來誇誇它好嗎?(一起念兒歌前面部分)

師：老母雞生完蛋可高興了，這麼高興它會做什麼事呢?

師：它是怎樣唱歌的?我們來唱一唱。(咯咯嗒、咯咯嗒)

2.完整欣賞兒歌，初步學習朗誦兒歌

師：我們把能幹的老母雞做的事編成一首兒歌好嗎?

;師：我們一起來念一念這首好聽的兒歌好嗎?

;師：真好聽，老母雞還想聽一遍，再來一遍好嗎?

3.嘗試用體態語表現兒歌，體驗表演的樂趣。

;師：老母雞是什麼樣子的啊?誰來表演一下?(請幼兒表演老母雞的樣子。)

師：老母雞喜歡到哪裏捉蟲?它是怎樣捉蟲子的?我們來學學老母雞捉捉蟲。

;師：老母雞生蛋的時候，會躲在哪裏?它是怎樣蹲在雞窩裏生蛋的?(請幼兒表演母雞生蛋的樣子)

;師：你想不想扮演老母雞?(請幼兒戴上頭飾扮演老母雞，邊朗誦兒歌邊表演。)

師：老母雞這麼能幹，我們來學學它。讓幼兒邊念兒歌邊表演。

教學反思：

一、思目標

教案中所定的目標爲：1.積極參與活動，能用好聽的聲音朗誦兒歌。2.嘗試用體態和語言表現兒歌，體驗表演的樂趣。

而仔細來看這兩個目標，基本都定位在情感層面，缺少對活動中認知、能力的定位，且較寬泛，不夠具體，由於整個活動的重點在兒歌的表演上，於是我將原目標改爲了：1.能夠用好聽的聲音朗誦兒歌並根據兒歌內容表演老母雞的各種體態。2.積極參與活動，體驗表演老母雞的樂趣。

二、思過程

（1）活動內容的導入

在教授兒歌這樣的活動中，我們往往會這樣想，“怎樣才能讓孩子學會這首兒歌?”在活動的導入部分，我也通過不同的方式，想要讓孩子來“學會”這首兒歌。而這樣，活動就顯得較呆板、單一，沒有亮點，如果在導入的部分就與後面的表演環節做好一定鋪墊，將後面原表演環節的部分問題提上來，有意識的前後呼應，也許能讓孩子更潛移默化的理解兒歌內容，感受兒歌的有趣。

（2）活動材料的出示

在活動開展的過程中，爲了達到“目的”，我們會思考許許多多的教學方式，其中，材料的準備是非常重要的。在本次活動中，我在活動的導入部分，先請孩子聽聲音，猜一猜是誰來了。而隨即我又出示了一張母雞圖片，本來原意是想讓孩子體驗聽聲音猜動物的樂趣，但是，在活動的開展中卻發現這個環節十分的牽強，顯得很突兀。教學的手段是多了，但是一定合適嗎?這是我在教學中經常會忽略的問題，教學手段的量不在多，而在於“質”，要有針對性的引導孩子學習。

另外，在活動中，我一邊念兒歌一邊出示圖片，而這樣僅僅的老師講，孩子聽，便忽略了他們學習的自主性。其實，在語言活動中，圖片可稍微晚一點在出示，教師可先完整的念一遍兒歌，讓孩子不受圖片等材料的干擾，培養孩子良好的傾聽能力。在完整傾聽後，便可拋出問題——“剛剛在兒歌裏你聽到了什麼?”，在鼓勵、引導孩子大膽講述兒歌內容時，可根據孩子的回答，出示相應的圖片，然後再次完整的看圖傾聽兒歌，在兩次的感受兒歌內容中，孩子潛移默化的習得了耐心傾聽的良好學習習慣。

（3）活動問題的量

活動中，教師在引導孩子理解兒歌內容的過程中，提出的問題較多且雜，有些“拐彎抹角”，讓孩子有些摸不着頭腦。因此，在提問時，可再直接一些，問題不要太多，但一定要問在點上，語言要精煉，切忌繁瑣。

（4）遊戲部分的引導

由於教室較小，我讓孩子們在最後的表演部分將椅子搬到了四周，而這樣，就像把整個活動截斷了一樣，不利於活動的完整開展。

另外，在表演環節我創設了老母雞出去找食吃的情境，孩子們很感興趣，但過程中基本都是教師做動作，孩子只是單純的模仿，教師可引導孩子自己做動作，問一問孩子的想法，尊重孩子的主體性。而教師還可豐富表演情境，如母雞找食的不同地點不光光可以是草地，還可以是河邊、雞窩邊等。

小班幼兒以無意注意爲主，而怎樣在活動中爲孩子創設豐富有趣的情境，怎樣運用生動的語言，發揮老師的魅力，激發孩子的學習興趣，是我們教師需要思考的長遠問題，讓孩子真正的在玩中學做中學

母雞的教案篇2

設計意圖

?母雞蘿絲去散步》是一本外國經典圖畫書，它的文字與畫面形成一種非常滑稽的對比：文字講述的是母雞蘿絲去散步的平淡無奇的故事，而圖畫則還講述了狐狸追逐獵物卻屢屢受挫的故事。

爲了引導幼兒在笑聲中理解故事內容，重點講述出隱藏在文字背後的故事。我決定分三個環節來引導幼兒理解故事、分析故事，並感受、體驗故事所帶來的樂趣：看圖聽故事學動詞――自主閱讀、大膽講述――作品欣賞與經驗分享。

活動目標

1．引導幼兒細緻觀察畫面，激發幼兒的閱讀興趣。

2．鼓勵幼兒大膽表述自己對故事內容和情節發展的理解。

活動準備

圖畫書、農場地圖圖片、紙偶母雞。

活動過程

1．出示“農場地圖”，激發幼兒的好奇心。

師：今天，老師帶給小朋友一個非常有趣的故事――《母雞蘿絲去散步》。這是母雞蘿絲生活的農場，你看到了什麼?

2．講述故事，引導幼兒注意動詞。

教師一邊講述故事．一邊用紙偶母雞在地圖上演示她散步時經過的地方，並運用語氣、體態和手勢引導幼兒注意動詞。

提問：母雞蘿絲都去過哪些地方?(院子、池塘、草堆、磨房、籬笆、蜜蜂房。)

提問：它是怎麼來到這些地方的?你看到了哪些動作?(走過、繞過、越過、穿過、鑽過。)

師：今天，母雞蘿絲又去散步了，會發生什麼事呢?快去書裏找找吧

3．引導幼兒自主閱讀、發現圖畫中的樂趣。

提問：你們看完書爲什麼都笑了呢？看到了什麼?發生了什麼事?你能講講自己感到最可笑的那頁故事嗎?

先請個別幼兒在集體面前講講自己最喜歡的一頁故事，再讓幼兒以小組形式互相講述、交流。鼓勵幼兒大膽講述圖書部分內容，教師根據幼兒的講述引導幼兒仔細觀察畫面，幫助幼兒正確理解故事內容。

4、師幼共同閱讀，加深理解。

師：老師來講母雞蘿絲散步的故事，小朋友們來講狐狸發生的故事，好嗎?

講完後引導幼兒給這個故事起個新名字。

活動延伸

可以和孩子繼續討論：你喜歡這個故事嗎?這是一隻什麼樣的母雞?什麼樣的狐狸?讓孩子體會並描述母雞和狐狸的性格特點。還可以引導幼兒表演這個故事。

母雞的教案篇3

活動設計

執教者陶逸怡

活動時間

教學內容

語言：母雞蘿絲去散步

教學目標

1.能通過觀察畫面，理解故事情節，大膽推測、講述母雞和狐狸之間可能發生的事情。

2.感受和體驗文學作品的詼諧、幽默。

教學準備

ppt課件，繪本“母雞蘿絲去散步”

教學重、難點

講述母雞和狐狸之間可能發生的事情

教學方法與手段

多媒體輔助教學法

教學過程

教師活動

幼兒活動

設計意圖

一、出示繪本

1.師：“小朋友們你們看，今天啊陶老師給你們帶來了一本好看的書，書的名字叫《母雞蘿絲去散步》。”

2.師提問：“小朋友們你們喜歡散步嗎？爲什麼呢？”

3.師：“母雞蘿絲也愛散步，每天吃晚飯之前，都要到自己家的附近散步。你看她散步的樣子是怎麼樣的？”（播放ppt1、2）

1..觀察繪本封面，瞭解繪本題目

2.回答問題

3.觀察ppt圖片1、2

1.教師介紹繪本題目

2.幫助幼兒認識故事的主角：母雞蘿絲漂亮、悠閒。

二、組織故事閱讀

（一）母雞散步的故事。

1.教師提示問：小朋友們，請你們聽一聽母雞散步都經過了哪些地方？（播放ppt3-10）

2.組織幼兒交流母雞散步經過的地方

（二）狐狸和母雞的故事。（猜測閱讀）

1.介紹故事的另一個人物：狐狸

師：“這個故事有趣嗎？我再給大家找一個人物到故事中來。“

師：“這是一隻怎樣的狐狸呢？”（播放ppt11、12）

2.猜測第一個場景

師：“母雞蘿絲後面跟着這樣一隻狐狸，會發生什麼樣的事呢？”

（幼兒猜測）

師出示後圖，提問：“看到了什麼？聽到了什麼？”（播放ppt13、14）

師：“看看母雞蘿絲會怎麼樣呢？”

3.組織猜測第二個場景

師：“母雞蘿絲繼續散步，她怎麼走的呢？會發生什麼事呢？”（播放ppt15）

師：“狐狸摔進池塘，渾身都溼了，他心裏會怎麼想呢？”（播放ppt17、18）

4.組織集體交流，猜測閱讀第三至第六個場景

師：“後來母雞散步經過了哪裏？還會發生什麼樣的有趣事情呢？和你旁邊的小朋友說說。（播放ppt19）

5.組織交流故事

1.聽故事，瞭解母雞散步經過的地方

2.交流母雞散步經過的地方

3.觀察ppt11、12，猜測這是一隻什麼樣的狐狸

4.觀察ppt圖片，猜測母雞蘿絲後面跟着這樣一隻狐狸，會發生的事

5.回答問題。

6.猜測第二個場景，聲音模擬“撲通”並學動作

7.觀察課件，集體交流，猜測閱讀第三至第六個場景

1.教師一邊播放課件一邊講述母雞散步的過程。幫助幼兒初步瞭解故事內容

2.幫助幼兒理解動詞。

3.讓幼兒通過觀察畫面，理解故事情節，大膽推測、講述母雞和狐狸之間可能發生的事情。

三、組織完整欣賞

1、師：“小朋友們今天我們聽了一個有趣的故事，故事的名稱是什麼啊？這本書啊是佩特.哈羣斯的作品。”（出示繪本）。

師：“你們想不想知道接下來故事裏發生了什麼有趣的事呢？”（播放ppt20-34）

2、師：“小朋友們故事聽完了，誰來告訴我後來母雞經過了哪些地方，發生了哪些事情？”（播放ppt35-40）

3、師：“今天啊，老師也給你們帶來了一個好看的視頻，你們想看嗎？”

1.瞭解繪本作者

2.觀察課件，完整的欣賞故事一遍

3.觀察ppt，與教師一起交流後來母雞散步經過的地方及發生的事情。

4.欣賞視頻

1.教師完整講述故事，，進一步激發幼兒閱讀興趣。

2.播放視頻，讓幼兒欣賞。

3.讓幼兒感受和體驗文學作品的詼諧、幽默。

四、結束活動。

師：“小朋友們好看嗎？那我們一起回教室再來說說這個故事，好嗎？”

回教室看繪本

讓幼兒喜歡進行繪本閱讀

母雞的教案篇4

活動目標：

1、仔細閱讀繪本，大膽講述自己對故事的理解，感受繪本的幽默。

2、能根據音樂節奏和故事線索大膽進行模仿表演。

3、有對音樂遊戲的興趣，體驗與同伴合作遊戲的快樂。

活動準備：

1、幼兒已熟悉繪本故事及音樂。

2、繪本《母雞蘿絲去散步》。

3、視頻音樂。

活動過程：

一、閱讀繪本，熟悉故事情節。

1、教師帶領幼兒跟隨音樂入場。

2、交流：有哪些小朋友喜歡散步呀？你散步的時候發生過哪些有趣的事？

3、引入繪本：今天王老師準備和小朋友們一起來讀一本關於散步的繪本，書名叫《母雞蘿絲去散步》。

4、師：母雞蘿絲去散步究竟會發生一些什麼事情呢？讓我們一起來看一看。

5、幼兒自主閱讀。

6、教師提問：發生了什麼事？

二、觀看視頻，根據音樂模仿母雞蘿絲和狐狸。

1、幼兒觀看視頻。

2、教師組織幼兒進行模仿表演母雞蘿絲散步和狐狸。

三、爲動畫配音，增添幽默色彩。

1、師：狐狸太倒黴了！瞧，它出師就不利，被釘耙打了，釘耙打在狐狸的頭上會發出什麼聲音呀？掉進池塘呢，又會發出什麼聲音？引導幼兒嘗試加入擬聲詞。

2、完整欣賞動畫，幼兒自由爲邊跟讀邊配音，感受繪本幽默有趣。

四、自主扮演角色表演，進一步體驗、感受繪本幽默有趣。

1、師：小朋友，你們想不想自己來扮演母雞和狐狸來表演一下這個故事？

2、幼兒自由選擇角色，表演故事。

3、集體表演故事。（表演時可邊講述故事，邊表演，加強故事趣味性）

五、結束：教師帶領幼兒模仿母雞蘿絲和狐狸散步退場。

母雞的教案篇5

教學目標：

1、培養學生勞動觀念，知道勞動是光榮的，應當珍惜勞動成果，體會勞動的辛苦，培養勞動習慣。

2、識字14個，鞏固學過的字，並進行滲透性識字，知道反犬旁、鳥字旁的名稱及表示的意思。

3、用願意口頭造句。

4、熟讀課文，並能創造性地表演。

教學重難點：

1、識字14個。

2、體會勞動的辛苦，知道勞動是光榮的，應當珍惜勞動成果。

教學方法：

表演法、遊戲法、小組合作教學法

教具準備：

小母雞、小鴨、小貓、小豬頭飾、課件、錄音帶

教學時間：

1課時

教學內容及過程：

一、演唱歌曲，激情導課

1?演唱歌曲導入：出示丁丁和鼕鼕唱歌圖，問學生：我們的好朋友丁丁和鼕鼕在唱歌呢，你想知道他(她)們在唱什麼嗎?(想)出示《勞動最光榮》你想唱嗎?(學生唱歌)

2?學生自讀歌詞，讀後談知道了什麼(學生談：雄雞唱歌叫醒花兒，小喜鵲造新房，小蜜蜂採蜜忙，幸福的生活要靠勞動來創造，勞動最光榮)

3?教師導入：幸福的生活哪裏來?要靠勞動來創造，小動物們都愛勞動，小母雞也很愛勞動，它在種稻子呢!(出示小母雞種稻子圖)板書課題，齊讀，學生對課題質疑。(小母雞在和誰種稻子?小母雞怎樣種稻子?)

二、初讀課文，瞭解內容

1?用課件顯示《小母雞種稻子》課文內容，學生邊看邊聽，感知課文內容。

2?學生彙報自己知道了什麼。

3?根據學生回答內容相機板畫。(貼上小鴨、小貓、小豬圖)

三、遊戲識字、鞏固運用

(一)遊戲識字

1?學生自讀課文，邊讀邊用喜歡的符號標記生字。

2?做遊戲：採摘聰明果

教師課件顯示智慧樹，樹上結了很多聰明果(果子覆蓋着生字)，聰明果有多種顏色，喜歡哪種顏色就摘哪一個。

師導：只有付出勞動，纔能有收穫，下面你和小組同學一起學習生字，看哪個小組同學收穫得聰明果最多。

3?小組合作學習(採用自己喜歡的方法學習：可以用自制的生字卡練習，可以通過聽讀、工藉助拼音等識字)

4?做遊戲：採摘聰明果

(採取小組比賽形式，各小組讓別的小組挑一名同學參加比賽，看哪組取勝)

(二)練習鞏固

1?課件顯示：

(1)說說哪些字帶有下列部首

雞、鴨、

貓、豬、

(2)讀一讀，注意帶點字的讀音。

小母雞把稻穀種子種在地裏。

我們還學過了哪些多音字?(學生回答，顯示)

種

只

數

(3)讀一讀

小雞小鴨小豬小貓她們自己明年願意

(4)照樣子說句子

你願意和我一起種稻子嗎?

你願意和我一起鋤草嗎?

你願意和我一起收稻子嗎?

願意?

四、學習課文，理解內容

1、師生共同學習小母雞找小鴨幫忙種稻子一部分。

(1)指名讀

(2)學生彙報知道了什麼，根據學生彙報情況，先板貼小母雞種稻子圖，後板書：種、怕彎腰

(3)學生質疑

(4)指導朗讀、分角色朗讀、讀後評議

(5)表演

(6)總結學法：讀、說、問、演

2、學生自由學習其它內容

(1)小組合作學習：採用自己喜歡的方法學習

(2)教師巡視指導

(3)集體交流彙報(根據學生自己選擇的方式學)

讀：採用多種形式，讀後評議;

說：讀後知道了什麼。根據學生學習情況板貼小母雞鋤草圖，小母雞收稻子圖，板書：手起泡、怕髒。

問：又香又甜的白米飯是怎麼來的?(如果學生沒問，可由教師問)(通過討論，板書：

種 鋤草 收辛 辛

不怕彎腰→不怕手起泡→不怕髒苦 苦

米 飯圖 珍惜 勞動果實熱愛勞動

滲透熱愛勞動、珍惜勞動果實的教育)

演：讓學生戴着頭飾表演，其它學生評議。

3、創造性表演：又過了一年，這時小母雞又要種稻子，她又找小鴨、小貓、小豬幫助她，你想會發生什麼事呢?小組內續編故事。並和小組同學演一演。

五、小結：

1、學生小結：結合板書從內容、思想、學習方法來說。

2、教師小結：通過這節課的學習，我們知道了勞動果實是靠辛苦的勞動換來的，勞動是光榮的，我們以後要珍惜勞動成果，養成愛勞動的習慣，做一個愛勞動的好孩子。

六、佈置作業：

發下卡紙，讓學生回家在爸爸媽媽的幫助下一起訂《勞動公約》。

七、下課：讓學生在《勞動最光榮》歌曲聲中走出教室。

附板書設計：

小母雞種稻子

小母雞種稻子圖

小母雞種鋤草圖

小母雞種收稻子圖

種 鋤草 收辛 辛

不怕彎腰→不怕手起泡→不怕髒苦 苦

米 飯圖 珍惜勞動果實熱愛勞動

小鴨圖 小貓圖 小豬圖

教學思想及設計

語文教學不再僅僅是完成知識教學，更重要的是培養學生的創新意識和創造能力。語文教學要與社會生活緊密結合，通過靈活多樣的方式和豐富多彩的活動，讓學生體驗成功，感受學習的樂趣，激發學習的熱情，培養合作探究精神，提高語言綜合素質，因此，教師必須樹立大語文教學觀。

1、激發學生學習興趣，調動學生積極參與。

興趣是最好的老師，首先通過唱歌曲《勞動最光榮》導入新課，激發學生學習興趣，並通過對課題質疑，讓學生帶着疑問去聽讀課文，在聽讀課文時，用多媒體課件動畫顯示課文內容，讓學生動用多種感官，從而激發學生學習興趣。在識字時，通過做採摘聰明果的遊戲讓學生積極參與學習，提高識字效率。

2、扶放結合，注重學法指導。

在理解課文內容時，教師引導學生學習小母雞找小鴨幫忙種稻子，學後讓學生總結學法：讀、說、問、演，然後讓學生自由選擇學習方法學習，這樣可以使學生通過自己主動學習，掌握學習方法，從而達到學會學習。3?小組學習，培養學生合作探究意識。

在識字和理解課文內容時，讓學生以小組合作的方式來學習，讓學生在小組內交流識字的方法，讓學生通過讀、說、問、演等方法深入理解課文內容，並通過探究：又香又甜的白米飯是怎麼來的?明年又會發生什麼事?培養學生的合作意識、探究意識，同時發展學生的想象力。

3、充分利用現代教學手段，提高課堂效率。

多媒體課件的使用，不僅大大節省了時間，還加強形象直觀性，激發了學生學習興趣，課件出示課文內容遊戲識字，採摘聰明果、字詞句訓練和歌曲《勞動最光榮》的應用無不顯示出現代教輔工具的魅力。

4、寓教於樂，注重語文教學與實踐活動相結合。

從學生身心特點和認知規律出發，採用表演法、遊戲法、小組合作探究教學法，讓學生在輕鬆、愉快、民主、和諧的課堂教學氛圍中快樂識字，主動探究，在理解課文內容的基礎上，讓學生表演課本劇，並進行創造性的表演，發展其想象能力，受到情感的薰陶，培養學生主動參與意識、合作意識。

5、注重聯繫實際，滲透德育。

佈置作業時，讓學生和爸爸媽媽訂《勞動公約》，讓學生養成熱愛勞動的習慣，從而與現實緊密聯繫。使學生不僅受到熱愛勞動的教育，更重要的是養成熱愛勞動的好習慣。