制定教案是爲了讓我們更順利的開展接下來的教學工作，作爲一名出色的教育工作者，我們一定要養成提前寫教案的習慣，以下是大學生範文網小編精心爲您推薦的國小二年級美術課教案6篇，供大家參考。
國小二年級美術課教案篇1
1、訓練學生根據命題記憶，想象，並有繪畫形式表達出來的能力。
2、鼓勵學生觀察生活、熱愛生活，體會生活之美。
教學重點：
培養學生的想象力和創造力。
教學難點：
訓練學生根據命題記憶，想象的能力。關於色彩的應用。
教具：
放大範圖若干張。
教學過程
一、組織教學
二、講授新課。
1、啓發談話
畫筆是小朋友的好夥伴，我們常常用它描畫心中的夢想。可是小朋友知道嗎？小畫筆也有自己的夢想和故事呢！。今天我們就請小朋友說說，畫畫他們的故事好嗎？板書課題《小畫筆的童話》
2、讀畫
書本上有許多美麗的圖畫其中小畫筆的一家畫的小朋友和小畫筆快樂地玩耍。畫筆和天上的小星星——-畫筆像樹木一樣的生長。這幅畫和畫筆小樹林畫得有點相似，這幾幅畫都把畫筆擬人化，突出他們的可愛和實用。欣賞範圖：小畫筆愁眉苦臉，原來它們抱怨主人不好好愛護它們，把它們弄得遍體鱗傷，有的還折斷了。這幅畫教育我們什麼？
3、作畫步驟
（1）先劃出小畫筆或小朋友的基本形。
（2）添畫出畫筆的花紋，還有四周的環境和背景。儘量表現出情節。
（3）將整幅圖塗上鮮豔美麗的顏色。
三、巡迴輔導
鼓勵學生創造性地完成本課作業。幫助一些有困難的學生。
四、進行小結
表揚畫的好的學生，把他們的作品給全班同學欣賞。指出不足之處。
國小二年級美術課教案篇2
1、指導學生利用容易找到的材料，設計一個會轉動的簡易玩具。
2、指導學生採用繪製、剪貼等方法對玩具進行簡單的裝飾。
二、教學重、難點：
1、啓發學生研究、發現玩具會轉的原理。
2、鼓勵學生製作出有創意的會轉的玩具。
三、教學課時：
1課時。
四、教具學具：
紙盒、吸管、小瓶蓋等材料及製作工具。
五、教學過程：
（一）組織教學。
（二）教授新課。
1、導入：
讓學生看書中的`作品圖片，相互討論：這些玩具爲什麼會轉動？
2、新授：
（1）這些玩具爲什麼會轉動？
學生回答：玩具會轉動的原理：
a、外形成圓環形；
b、中間有轉軸。
（2）教師拿實物，並介紹風車及陀螺的製作方法及步驟。
（3）看一看，找一找：在你帶來的材料中，有哪些材料可以用來做風車和陀螺？其它的材料又能做出什麼會轉的玩具？
（4）學生分小組交流討論，並有代表回答問題。
（5）教師小結。
（6、作業要求：請用你喜愛的材料，通過想象與構思，設計並製作出一個會轉動的小玩具，並用畫、剪貼等方法進行簡單的裝飾。
（三）學生作業，教師輔導，優秀作業點評。
（四）作業展評。
1、組內自評。
2、選出優秀作品進行他評。
（五）總結。
將自己做到的玩具進行實驗，比比誰的玩具轉得久，轉得快，轉得穩。
（六）拓展。
國小二年級美術課教案篇3
1、重點地觀察蜻蜓，瞭解對稱對於飛翔的重要性。
2、學會用不同的線條和色彩來表現蜻蜓的美。
3、掌握創作的基本方法並以蜻蜓爲主題創作一幅作品。
教學重、難點：
1、蜻蜓的結構及繪畫方法。
2、結合不同的材料，大膽的表現畫面。
教具學具：
蜻蜓觀賞vcd、標本、有關蜻蜓的繪畫作品、彩色筆、油畫棒
教學過程：
一、組織教學
二、講授新課
（一）導入新知
導入語：“今天老師要帶小朋友到昆蟲世界去認識一個朋友。”播放蜻蜓觀賞vcd。
小朋友來說說這個朋友長着什麼樣？有什麼特別的地方嗎？
小朋友想不想了解這個新朋友的更多祕密啊，那就讓我們一起走進蜻蜓的家吧！
揭示課題：蜻蜓飛飛
（二）探索新知
1、展示蜻蜓標本。教師引導學生觀察，瞭解蜻蜓的身體結構。（蜻蜓分爲：頭、胸、腹。胸部有三對足，這是昆蟲特有的特徵，還有兩對透明的對稱的大翅膀，上面有很多翅脈。頭部有一對觸角，還有一雙複眼，佔據頭的大部。腹部較長，上面有很多不同的花紋。）
2、讓學生自由提問，還想了解蜻蜓的哪些問題。師引導作答。並通過圖片讓學生了解蜻蜓生活習性，如：蜻蜓好溼、下雨天飛得很低，捕捉蟲子等。）
3、請小朋友一起來討論：蜻蜓是美麗的，那你們覺得它美在哪呢？
4、思考：“你想用什麼方法來表現它的美呢？”並請幾位同學到黑板進行現場繪畫。
5、欣賞書本範圖及線描的蜻蜓繪畫作品，自由討論：“看看其他小朋友跟你們的想法有什麼不一樣，你覺得他們好在哪，我們應該學習他們的哪些優點？”
三、作業設計
1、作業：請小朋友來爲蜻蜓畫一個故事，看看誰畫的故事最特別，。
2、要求：仔細觀察蜻蜓的結構，大膽發揮想象力，結合不同的材料把蜻蜓的美表現出來。
四、學生繪畫，師巡視並進行輔導
五、總結：展示學生完成的繪畫作品。大家都來說說，最成功的畫和還需努力的地方。（師生互議）
國小二年級美術課教案篇4
1、通過對摺剪紙的方法剪出鑰匙若干，並用剪好的鑰匙拼貼在紙上並進行添畫。
2、體驗設計樂趣，培養學生的創造意識，提高審美能力。
教學重、難點：
1、鑰匙的對摺剪法，如何來設計、粘貼。
2、把各種各樣的鑰匙組成一份裝飾畫。
教學課時：
1課時
課前準備：
各種各樣的鑰匙，紙、剪刀、膠水
教學過程：
一、組織教學
導入新課（以談話的形式）：今天，老師給同學們帶來一份禮物，你們看：（各種各樣的鑰匙）
二、講授新課
1、引導學生欣賞，感受各種各樣不同鑰匙的藝術美，引起學生對設計的興趣。
2、學生討論交流設計與製作方法。
師：我這裏一把鎖缺了一把鑰匙，老師請你們幫忙，來製造一把鑰匙開這把鎖，你們願意幫老師這個忙嗎？
3、四人小組討論要運用什麼樣方法來製造鑰匙。
4、老師小結：對有道理的方法都給予肯定，引導學生說出把紙對摺的方法來剪出各種鑰匙的圖。
5、四人小組商量討論我要設計什麼鑰匙（每個人設計要不同）再把鑰匙組合成一份裝飾畫。
三、學生動手剪製作鑰匙
老師鼓勵學生髮揮自己想像，設計出與他人不一樣的鑰匙。老師巡視並幫助能力較差的學生。
四、交流欣賞
1、全班互相欣賞每組的作品。
2、請學生來說說你最欣賞哪一組的作品，爲什麼？
五、收拾與整理
請同學們製作結束後將廢紙扔進紙簍，將剪刀、膠水、彩色卡紙等不再使用的東西收起來，將桌子上的東西收拾整齊。
六、課後拓展
國小二年級美術課教案篇5
教學目標：
知識與能力：學習風的表現方法。
過程與方法：培養對大自然、對生活的觀察能力和記憶能力，發展想象能力和繪畫表現能力。
情感態度價值觀：培養熱愛大自然、熱愛生活的情感。
教學重難點：
1、引導學生觀察記憶颳風時周圍事物和人物的變化。
2、運用線條大膽地表現對風的感受。
教學過程：
一、情景導入——聽風、感覺風、發現風
1.多媒體播放風的聲音，讓學生聽，引入課題《風來了》。
?同學們，你能摸到風嗎?那你看得見風嗎?現在我們坐在教室裏，你能感覺到風嗎?】
2.讓學生想想，現在你可以怎麼來製造風。(用手扇、嘴巴吹)
3.通過什麼感覺到了風，(頭髮晃動)及對風的感覺。【我們通過臉上有涼氣、頭髮擺動、紅領巾揚起這些現象都可以感覺到風的存在】
二、瞭解風的形成、風的種類，對不同季節的風的感受，瞭解風吹過之後物體變成什麼樣子?
1.教師提問，風是怎麼形成的?在自然界有哪些種類的風?
教師答案，風是由雲冷熱分佈不均而產生空氣流動而形成的，有微風、大風、狂風、龍捲風等
2.提問，不同的風跟什麼有關係?(天氣)不同天氣的風給我們的感覺是不一樣的，那麼請大家回憶一下，不同季節的風吹過之後給我們什麼樣的感覺呢?(春天—溫暖，夏天—涼爽，秋—有些涼，冬—冷)
?不同季節的風給我們不同的感受，春天的風溫和，使我們感覺舒適;夏天的風涼爽，使我們感覺清新;秋風颯爽，使我們寒意漸濃;冬天的風寒冷，使我們畏懼。】
3.風吹來時物體有什麼變化?小組討論一下。
?風吹過之後樹枝會搖動、湖面上有波紋的時候就知道風從那裏經過】
4、學生和教師一起歸納風來時物體形態的變化。
周圍景物的變化：花草樹木隨風傾斜擺動人物的變化：
(1)人物頭部，強調頭髮的飄動或帽子飛起來。
(2)人物身體，強調衣服的飄動，飾物隨風飄揚。
(3)人物的手，捂頭或捂住衣服，用力抓住手中的物品。
三、欣賞作品，學習用線條表現風
1.欣賞畫家陳龍、周若蘭的作品《陣風》，強化學生記憶。
?我們大家一起來看這幅作品，在作品中是大風還是小風?】(大風)
?大風來臨，作品中的人和物體變成什麼樣了呢?誰願意來說說】
(風把帽子吹掉了，頭巾被風吹的飄起來了，人都是抱着頭往前走，衣服飄起來了。沙被吹起來了)
2.欣賞教材，學習用線條表現風的感覺。
?其實風是看不見也摸不着的，那在繪畫中我們怎樣表現風來了的效果呢?你們覺得我們該用什麼樣的方法畫出風呢?】(相似方向飄動的弧線、旋轉的渦狀線)【板書怎麼用線條表現風】
(1)線條來表現風的飄動、旋轉、迅疾和方向;
(2)通過物體形態的變化來表現風
四、嘗試畫風
1.出示書本上的幾幅畫，讓學生說說在微風、大風時，他們表現出的是什麼樣的。
2.請學生選擇其中一幅進行練習，體現出風來時方向的變化。
3.出示學生的作品，請學生觀察作品中物體發生的變化，及出現的錯誤。
4.欣賞圖片學生作品，體驗風來時不同表現形式。
第二課時
五、作業要求及指導表現
1.作畫要求：
(1)大膽的表現對風的感受。
(2)使畫面中的人和物在風的作用下體現方向的一致性。
(3)不必畫太大的場景，以免影響作品的完成。
2.教師巡迴指導
六、交流評析
說風：學生作品賞析。
1、學生自評：說一說你是怎樣用物體形態的變化來表現風來了的?
2、學生互評：你認爲哪幅作品較好的表現了風?爲什麼?
3、教師總結。總結課堂所學的內容，並對學生作業做簡單評述。
在咱們的身邊隨處可見美好的事物，只要你有一雙善於發現的眼睛，我們的世界將越來越美好!
國小二年級美術課教案篇6
教學目標：參考交通圖的表達方式，繪畫從學校到家的路線圖。能夠畫出一路上有標誌性的建築、景或物。
教學重、難點：
1、引導學生清晰地口述出從家到學校的線路及途中的景物，能清楚地辯認方向。
2、引導學生完整地畫出從家到學校的線路及路上主要景物。
教具學具：繪畫工具
教學過程：
一、組織教學：
二、講授新課
1、導入：
師：小朋友，在我們生活的城市中有許多道路，每條路都有不同的名字，你知道我們學校所在的路是什麼路嗎?
2、新授：
(1)我們從自己住的地方來上學，你住的地方又是什麼路呢?
(2)平時我們上學、上街、去玩都會經過許多道路，這些路四通八達，你是怎樣記得這些路的?
(路牌、兩邊的建築、路口等)
師小結：對，這些有特點的標誌和建築都可以幫助我們記得各條道路，那如果你去到一個陌生的地方，或是有外地朋友來，可以用什麼辦法記得道路和地點呢?
3、畫地圖可以讓我們對身邊的道路和環境記得更牢，首先你要能說出身邊環境中的一些明顯的重要的道路和轉彎，還有比較大的建築物，讓我們從學校到家的過程畫起吧。
三、學生作業，教師輔導
以學校爲中心，畫出往各人家的路線，出了校門往何處去，畫出主要的標誌性建築和路口的景物，重點畫出家與學校。
四、作業講評：請學生介紹學校到家的路線圖。
五、拓展：嘗試畫出從家到公園或親戚家的路線圖。
六、板書設計：
13回家的路
七、教學反思：
利用創設情境、介紹示意圖、遊覽圖的小知識，在本市的地圖上找找學校和家的位置等方法進行教學。
