一份多樣化的教案能夠滿足不同學生的學習風格,通過優質的教案,我們能夠更好地培養學生的學習能力和自主學習的習慣,提高他們的學習效率和質量,下面是本站小編爲您分享的認知1-5教案6篇,感謝您的參閱。
認知1-5教案篇1
活動目標:
1.認識5以內的相鄰數,能找出5以內各數的相鄰數。
2.初步感知相鄰兩數之間多1少1的數量關係。
3.樂於參於遊戲活動,體驗數學活動的樂趣。
活動準備:
5只小動物圖片、5座房子、1~5數字卡片、1~5點卡、1~5實物卡片
活動過程:
1、小動物找鄰居
(1)通過小兔搬新家,初步感知“鄰居”概念。
師:今天有個小客人來到我們中(6)班,我們歡迎它(教師出示小兔)!
師:小兔剛剛搬了新家,搬了新家後還有了兩個新鄰居,你們知道什麼是鄰居嗎?
評析:以小動物搬新家引出數學活動的主題,活動變得更加生活化、遊戲化,大大提高了孩子們參與數學活動的興趣。
教師幫助幼兒理解住在家兩邊的小動物就是小兔的鄰居。
問:熊貓家的門牌號比小兔家少1,熊貓家住在幾號樓?
小狗家的門牌號比小兔家多1,小狗家住在幾號樓?
(2)出示另外兩隻小動物:大象、小猴,幫助他們找家。
(3)教師小結:原來鄰居就是住在隔壁的人家,小動物們都有兩個鄰居,就是住在他們前面和後面的小動物。
評析:幼兒已經對鄰居有了初步的感知,根據平時孩子們的生活經驗,很快可以找出住在前後的兩個鄰居。教師進一步對幼兒的已有經驗加以總結,將活動自然推向下一個環節。
2、數字朋友找鄰居
師:小動物們有了新鄰居真開心,這裏有一些數字朋友,他們也要來找鄰居了。
教師出示數字1、2、3、4、5
提問:數字2的鄰居是誰和誰(1,3)?
(因爲1在2的前面,比2少1;3在2的後面,比2多1)
教師小結:一個數與它前後鄰居的關係,是相鄰數關係,1和3是2的鄰居,也叫做2的相鄰數,所以2的相鄰數是1和3。
評析:從小動物找鄰居自然過度到數字朋友找鄰居,並引出相鄰數的概念,用更加生活化、遊戲化的語言幫助孩子理解數學概念。
3、遊戲:找朋友
(1)教師幼兒共同遊戲:找朋友
評析:教師帶領幼兒共同遊戲,幫助幼兒掌握遊戲規則,進一步理解、運用相鄰數概念。
(2)幼兒自主遊戲找朋友
評析:教師鼓勵幼兒自主遊戲,幼兒在遊戲的過程中加強對新經驗的理解和運用。
4、幼兒操作:觀察格子裏的數字和圓點,在空格中添畫相鄰的數字和點子朋友。
評析:幼兒操作環節是對幼兒新學本領的運用和檢驗,幼兒通過書本提供的數字或點子判斷出該數的鄰居,找出數字的兩個相鄰數,並記錄下來,是一個經驗反饋的過程。
5、活動評價
請幼兒介紹自己的操作,鼓勵幼兒說一說每個數字(或點子)的相鄰數,並說出數與數之間多1少1的關係。
評析:評價環節是教師帶領幼兒提升新經驗的過程,幼兒不僅能夠迅速找出一個數的相鄰數,並能進一步理清相鄰兩數之間多1少1的數量關係。
認知1-5教案篇2
設計意圖:
數學教學原本比較抽象、枯燥,幼兒不易理解消化,不好引發幼兒的學習興趣。爲把抽象的數字概念變得具體,使幼兒不僅能看得見、摸得着,而且能激發童趣,易於消化,我根據幼兒的心理和生理特點,把遊戲做爲教學活動的主要形式,設計了《分魚》這節課,我爲幼兒提供了實物,讓幼兒通過自身的探索、操作活動獲取有關數的組成經驗,使幼兒能夠在豐富有趣的操作遊戲中,親自動手、動口、動腦,輕鬆愉快地學習。
活動目標:
1.學習5的分解、組成,引導幼兒發現兩個部分數互相交換位置,總數不變的互換規律。
2.能根據互換規律推理出5的全部分解組成式。
3.感受數學活動的樂趣,激發幼兒學習分解、組成的興趣。
重點難點:
重點:學習5的分解、組成,引導幼兒發現兩個部分數互相交換位置,總數不變的互換規律。
難點:能根據互換規律推理出5的全部分解組成式
活動準備:
教學ppt教具:魚缸兩個、大魚小魚若干記錄表
活動過程:
一、開始環節
1.播放ppt,引發幼兒參與活動的興趣
(1)師:“你們看,她是誰?”
“她的心情怎麼樣?”
“爲什麼貓媽媽看起來不開心呢?原來她遇到了什麼困難,原因就在這裏,我們來看一看。”
二、基本環節:
1、分小魚,學習五的分解和組成
(1)出示大魚缸
師:“原來貓媽媽是要把這些小魚分到兩個小魚缸裏,我們數一數有幾條小魚呢?”
“5條小魚用數字幾來表示?那麼想把5條小魚分到兩個小魚缸裏,有幾種分法呢?你們能幫幫她嗎?”
1、教師在黑板上演示分魚和擺放卡片的操作方法以及要求:每人用四種分法分小魚,比一比,看誰先分完。
2、幼兒用小魚卡片分小魚,每分一次,在記錄紙上擺放相應的卡片記錄一次。老師巡迴指導和檢查幼兒操作情況,掌握記錄結果。
3、請個別幼兒讀出自己的操作結果,教師在黑板上演示出幼兒說出的結果。
教師提問:5可以分成幾和幾,幾和幾合起來是5?引導幼兒說出5的全部分解、組成式。
(2)學習5的分解規律
1、出示ppt,發現分解的互換規律
師:孩子們,你們真棒,貓媽媽非常感謝你們幫他分小魚。可是還想考考小朋友們,還有什麼更簡便的5的分解方法嗎?老師有一種更好的方法來分小魚。(播放ppt)
師:老師是怎麼分小魚的?你發現有什麼規律了嗎?
引導幼兒說出“兩個部分數互換位置,便又得出另一個分解、組成式的方法”
小結:兩個部分數互換位置可以馬上得出兩個分解組成式。分法又快又簡單。
師:現在我們就來試試這個又快又簡單的方法吧!請你們按照互換的規律再重新擺放一下你的卡片吧!
引導幼兒自己動手操作,教師檢查和指導。
師:現在請大家喝我一起說出互換規律的分解組成式。如:教師說5可以分成1和4,幼兒要說5還可以分成4和1。
2、學習按順序分的規律
貓媽媽還給大家出了一道題要考考大家,出示不完整的按順序的分解式,請幼兒幫助補充完整。引導幼兒觀察左邊的數越來越多,右邊的數越來越少的規律。
師小結:這種規律是按順序分解。
引導幼兒大聲讀出分解式。
師:請小朋友們試一試將你的卡片按照這種規律擺放。老師指導和檢查。
小結:孩子們我們學習了互換規律和按順序分的規律,以後在學習分解的時候用這兩種規律就會又快又對的做出來了。
三、結束環節
遊戲“找朋友”
請小朋友們選擇數字小卡片貼在胸前,隨着音樂“找朋友”,組成5的分解式,手拉手排成兩隊跟隨音樂走出活動室。
四、延伸環節
1、小朋友今天學會了5的分解,請寶寶們回家和爸爸媽媽一起做分水果的遊戲,看誰分得又快又好,並做好記錄哦!明天告訴老師好嗎?
2、完成幼兒書上的練習。
活動反思:
興趣是學生最好的老師,是開啓知識大門的金鑰匙。小朋友如果對數學有濃厚的興趣,就會產生強烈的求知慾望,表現出對數學學習的一種特殊情感,學習起來樂此不疲,這就是所謂的"樂學之下無負擔"。下面,我談談在教學《分魚》時自己的幾點體會。
教學5的組成時,我請幼兒每次拿5條小魚,然後將小魚分成兩份擺放到作業單上,每次分得要不一樣。分完後檢查是否有重複或漏分的現象,最後將分得結果記錄下來,然後說說自己的結果,交流分享。通過這種有趣的實物操作,幼兒自然而然地瞭解了5的組成。接着我讓幼兒們一起觀察、討論,發現規律,說說怎樣能更快地記住數的組成,在肯定幼兒想法的同時,我進一步引導幼兒討論說說那種方法更好、更簡單易記,找出最佳的方法。在這樣的動手操作中幼兒不僅掌握了5的組成,同時也鍛鍊了幼兒的語言表達能力、思維能力,培養了幼兒的創新的意識。
幼兒期正處於數學學習的啓蒙時期,幼兒學習的特點是離不開具體豐富的生活經驗,因而幼兒園數學教育活動的內容與組織離不開生活實際。本次活動,我選取的操作材料來源於生活中常見的小魚模型,幼兒在分"小魚"時各方面能力得到了提高,更重要的是幼兒學習變得輕鬆而有趣。
孩子活潑好動,喜歡動手操作,於是在教學中我就引導幼兒動手、動口、動腦培養幼兒數學能力,激發幼兒學習數學的興趣。
遊戲是幼兒的最愛,是激發幼兒學習數學的最佳手段,課堂上教師爲幼兒創設了寬鬆、民主、愉快的學習氛圍,幼兒在各種遊戲活動中一邊遊戲一邊學習,玩中學、做中學,寓教於樂。
認知1-5教案篇3
活動目標:
1、觀察小腳丫,瞭解腳的結構和作用。
2、練習腳步的各種基本動作,鍛鍊腳部肌肉。
3、激發探索身體奧祕的興趣,體驗同伴間相互合作的樂趣。
4、初步瞭解健康的小常識。
5、懂得預防和治療的自我保護意識。
活動準備:
人手一張報紙,大灰狼標靶,佈置大森林情景。
活動過程:
1、交代任務,激發興趣:今天,我們要到神祕的大森林去旅行,誰願意和我一起去呢?彆着急,我們還得先練練本領,特別是小腳丫的本領。現在,我們讓小腳丫快快樂樂地一起玩一玩吧。
2、觀察小腳的外形特徵,瞭解腳的作用
(1)提問:小腳是什麼樣的,由哪些部分組成?(幼兒互相觀察、討論)小腳有什麼用呢?
(2)小結:腳由腳趾、腳面、腳底、腳跟等部分組成,我們的小腳不僅有走、跑、跳、踢、跨等本領,還會做小腳操呢!
3、邊念兒歌邊做小腳操,鍛鍊腳部肌肉小蜘蛛,走鋼絲,(兩腳腳尖點地)走來走去真自如,(腳尖點地來回走)掉下來,彆着急,(兩腳來回搖擺)嘴裏咬根保險絲。(兩腳腳趾一張一合)小鴨,小鴨,(兩腳來回勾腳尖)去捉大蝦。(兩腳腳趾一張一合)心裏癢癢,(一腳腳趾撓另一腳底兩下)翹翹尾巴(兩腳輪流勾腳尖)嘴巴一張,(兩腳腳趾用力張開)大蝦蹦啦!(兩腳打開用力翹起)
4、遊戲“碰碰小腳丫”
幼兒(師生)之間相互用小腳丫碰碰對方的小腳丫,感受快樂。
5、坐飛毯-練習夾報紙走和跳
(1)出示“飛毯”-報紙,啓發幼兒嘗試用腳趾夾住報紙走或跳。幼兒四散練習時,教師巡迴指導,重點幫助能力弱的幼兒。
(2)情景練習:夾着神奇的飛毯去大森林旅行。提醒幼兒注意:一路上要小心,不能將魔紙撕破,先繞過“大樹”,再跳過“陷阱”,走過“獨木橋”,看誰先到目的地。
6、遊戲-趕走大灰狼
(1)練習用腳撕報紙,鍛鍊腳部小肌肉教師示範用腳撕報紙。幼兒在音樂的伴奏下練習撕報紙,要求:儘量用腳將報紙撕碎,並將撕碎的報紙檢起團緊。
(2)出示大灰狼,幼兒用石塊(紙團)砸。隨後,幼兒聽音樂舞蹈,慶祝勝利。
活動延伸:
引導幼兒嘗試用小腳從事各種活動,如用腳畫畫,用腳檢地上的東西等。
活動反思:
孩子們對於脫掉襪子,觀察腳丫的方式感到比較有趣,因此,活動開始部分引起了一些小騷動,但是通過引導孩子們觀察,而進入了主題。活動中,孩子們能根據教師的引導,自主的觀察自己的腳丫,能找到基本的特徵,並通過孩子之間的討論與對比,孩子們能很快的發現不同之處。中班孩子相對於小班孩子,觀察力的確敏銳了很多。在活動中,我們能很明顯的感覺到孩子們長大了,他們的思維比較活躍,觀察力增強了,我們教師針對這些改變,在教學手段與方法上,也需要作相應的調整,幫助孩子獲得更大的發展。
認知1-5教案篇4
目標:
1、瞭解感恩節的來歷,知道感恩節是表達謝意的日子。
2、知道感恩節的特色食物與象徵物。
3、享受感恩節的慶祝活動。
4、通過爲他人做事、送感恩卡等感恩行動體驗感恩的美好。
前期工作:
1、感謝信:全園發放感恩信,告訴家長感恩節來臨、我們要做什麼、以及對家長的感謝。
2、大廳:
a.製作大火雞,標識語:happythanksgivingday感恩節快樂;
b.擺放每班製作的小人(風格各異,幼兒參與,和幼兒一樣高,站立起來)(各班負責)
3、班級:
a.各班級製作感恩節海報貼到醒目處;
b.裝飾班級環境,如手印火雞、爆米花吊飾、羽毛等
c.感恩節的相關教育,如感恩節故事欣賞、感恩節標誌性詞彙學習;
d.製作感恩賀卡;
4、感恩周:
a.每天的晨間接待老師化裝成印第安人。
b.感恩行動:週一寶貝爲您捶捶背;週二寶貝爲您洗洗腳;週三寶貝給您端杯水;週四寶貝送您一個吻;週五寶貝秀一下。
當天活動前的準備:
a.全體師幼學習《感恩的心》手語表演;
b.請家長幫忙準備水果小吃以及一串爆米花項鍊;
c.準備暖場音樂以及《感恩的心》《tenlittleindians》音樂
d.製作“金搖籃美食部落”標誌,並準備大布蓋上(用於揭幕儀式);準備剪綵的相關物品。
e.班級的其他兩位老師負責將孩子們帶來的水果、小吃在各層樓道擺好(每班兩個桌子,包裝拆開、切成適宜大小),保證衛生並準備牙籤,紙杯,紙巾等。教育幼兒學會謙讓、適量品嚐。
f.告知食堂做少許小點心用於當日品餐活動?
當日活動流程:
a,早上開始抱抱日,擁抱我們的孩子、同事;跟家長表達:謝謝您,感恩節快樂;孩子之間擁抱。
b,9:00全體幼兒戴爆米花項鍊在操場集合。播放暖場音樂10分鐘。
c,9:10,主持人宣佈活動開始,簡單介紹感恩節相關知識。
d,英語教師帶領幼兒集體表演歌曲tenlittle indians。大聲喊出happy thanks-giving!
e,集體表演《感恩的心》,擁抱身邊的人
f,美食小鎮鎮長(主任)上臺互動,請出後勤人員並剪綵。“金搖籃美食部落”酋長(園長)發言並進行揭幕儀式。
g,各班級其他兩位老師帶領孩子們進入樓內,對暗號方可從美食部落牌子下穿過,逐層有秩序地在美食部落享受感恩大餐。英語老師裝扮成部落服務員。講“火雞語”對暗號。
活動結束:
1、感恩節活動新聞髮網站
2、每班精彩照片發至班級博客與家長共享
3、幼兒製作的感恩賀卡送給家長,並且把感謝表達出來(說、親、抱等形勢)
4、幼兒寫口述日記講述感恩節的過程與收穫。
認知1-5教案篇5
活動目標:
1、初步瞭解菠菜的外形特徵。
2、知道多吃菠菜身體好,有愛吃蔬菜的習慣。
3、體驗與他人分享的情感。
4、知道人體需要各種不同的營養。
5、讓幼兒瞭解常見蔬菜的營養價值,知道多吃蔬菜有利於身體建康成長。
活動準備:
1、老師和幼兒一起到自選市場挑選菠菜,在活動室佈置自選市場的貨架,將洗盡的青菜、菠菜、蘿蔔等分別裝入一次性餐盤,用保鮮膜封好,放在貨架上。
2、教師用:電炒鍋、鏟子、盤子、筷子、雞蛋、蔥、姜、油、鹽、糖、味精。
3、幼兒用:小切菜板、塑料小刀、小筐、小盤及牙籤。
活動過程:
1、以遊戲的口吻引發幼兒和老師一起做菠菜炒雞蛋的興趣。
2、觀察菠菜的外形特徵
先請幼兒洗淨手,然後,撕開保鮮膜取出菠菜,家一起看看說說菠菜的樣子。(菠菜的葉子是綠色的,根是或粉白色的)
3、討論菠菜的吃法。(油炒、涼拌、做湯、包餃子)讓幼兒說說菠菜的營養。
4、揀菠菜。讓幼兒將葉子一片一片掰下來,數一數自己揀的這棵菠菜有幾片葉子。
5、切菠菜。老師提醒幼兒注意安全。
6、雞蛋炒菠菜。
老師先介紹炒菜的用具和調味品,然後打雞蛋。幼兒數一數打了幾個雞蛋,觀察剛磕開倒進盤中的雞蛋是什麼樣,用力攪拌後的雞蛋又是什麼樣,聽一聽雞蛋入油鍋的聲音,看一看炒完的雞蛋變成什麼樣,聞一聞蔥花入鍋的味道及炒熟的菠菜雞蛋的味道。
7、品嚐與分享。
教學反思:
幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問題,但在幼兒討論的這個階段,我應該創設情景,讓幼兒體驗。我會多看看多學學,讓以後的教學活動能夠更好。
認知1-5教案篇6
教學目標:
1、正確、流利有感情地朗讀課文。
2、學習課文,瞭解袁隆平研究雜交水稻的經過,學習他敢於實踐,敢於創新的精神。
教學準備:瞭解袁隆平的事蹟。
教學時間:1課時
教學過程:
一:揭題。
板書 16 雜交水稻之父
質疑 “雜交水稻之父”指誰?爲什麼稱他“雜交說稻之父”?
讀課文第一小節回答第一個問題。
交流自己瞭解的袁隆平。
二:自學課文。
1、讀通課文,標好小節,劃出不理解的詞語。
2、交流。(1)讀書,糾音。(2)質疑解疑。
3、默讀,文章主要寫上什麼?
三:學習重點段。
1、袁隆平爲什麼決心攻克“人工雜交水稻”這一世界難題?
讀課文二、三自然段。首先明確袁隆平是爲了解決人民的吃飯問題;其次明確這是一個世界難題,國內外從無人試驗過,而且外國專家武斷地肯定“此路不通”。但袁隆平堅信有天然雜交水稻就一定能培育出人工雜交水稻。再次袁隆平作出這個決定要有極大的勇氣,要有創新精神,更要付出艱辛和心血。
2、袁隆平爲了研究付出了怎樣的艱辛和努力?
讀三、四、五、六自然段,找出有關的語句,並通過想象去體驗和感悟。
學生邊說邊指導朗讀。
3、袁隆平的研究作出了怎樣的巨大貢獻?
讀七、八小節,對文中的幾個數字算算賬,具體感受一下這是怎樣的巨大的貢獻。
4、指導朗讀。
四:總結。
1、爲什麼稱袁隆平爲“雜交水稻之父”?
2、爲什麼本文以“雜交水稻之父”爲題?
4、 袁隆平爲什麼能取得成功?