思想品德新課標培訓總結
寶坻區京津新城二中
張 建 亮
****年7月13日，我參加了在天津市河東區教育中心舉辦的新課標培訓會。在這次會議上來自北京師範大學的李曉東教授做了《瞭解課標變化，深化思品研究》的講座，主要從課程標準爲什麼修訂，修訂後的總體變化，新內容的解讀以及教師如何搞好深化思品研究四個方面進行了詳細的闡述和說明。9月20日，思品新課標培訓會再次在河東教育中心召開，教研員崔建萍、單君、陳宏翠三位老師又分別針對思品課程內容的“成長中的我”、“我與他人和集體”、“我與國家和社會”三部分的變化，對比20XX版課標進行了深入細緻的講解和分析。最後市教研員劉淑敏老師又針對課程的實施建議部分進行了深入細緻的解讀，從教學建議到評價建議的實施都爲我們進行了詳細的闡釋和說明，聽後受益匪淺，收穫很大。兩次的新課標培訓學習，使我對新形勢下的思想品德教學觀、教材觀、學生觀都有了更深入的理解和認識，使我對新形勢下的思品教學也有了更進一步的感悟和體會。下面就這段時間的學習，談談自己的收穫和體會。
一、轉變觀念，明確職責，做學生健康成長的服務者
通過對新課標的培訓學習，聆聽專家講座以及自主研修閱讀，我逐步轉變了教學觀念。反思自己的教學，我仍然覺得自己始終處於課堂的主體，課堂上仍然以知識的講授爲主，始終把知識目標放在課堂的首要位置，對學生的能力不能給予足夠的信任，在教學中對學生的能力培養不夠，總是急於推進課堂進程而越俎代庖地省略學生的探究過程，這樣的教學方式使學生對知識的掌握不能深入，能力培養不能到位，更不能使情感深入人心、沁入靈魂。新課標的培訓學習使我逐步認識到教師在新課程改革中必須從思想上摒棄那種“高高在上”“唯我獨尊”的姿態，要真正把課堂還給學生，要相信學生、解放學生、依靠學生，教師要從臺前走到幕後，把舞臺留給學生，做學生知識獲得的幫助者、能力提高的促進者、正確價值觀形成的引領者、健康成長的服務者。我認爲自己在“一切爲了學生”方面做的還很不夠，還不能把自己放在一個服務者的角色去備課、去設計和組織教學。新課標強調：“思想品德課程的任務是引領學生了解社會、參與公共生活、珍愛生命、感悟人生，逐步形成基本的是非、善惡和美醜觀念，過積極健康的生活，做負責任的公民”。這次培訓學習，讓我從思想上重新認識了自己，轉變了教育教學觀念，明確了思想品德教師的職責，看到了自身存在的不足，爲進一步的改正提高奠定了思想上的基礎。
二、注重反思，加強教法研究，改變課堂面貌
逐步深入的理論學習讓我越來越認識到自身存在的不足，爲了克服自己的毛病，我利用教學反思來記錄和改進自己的教學，並在新課標培訓的過程中確立了加強教法和學法研究的重點研修方向，利用學區教研和學校教研，發揮集體的智慧共同研究，在活動教學法、體驗教學法、愉快教學法方面進行深入的探索和實踐，時間雖短但課堂面貌已經發生了很大轉變。活動化教學使學生能在輕鬆愉快的氛圍中全員參與，對於學困生來說沒有了傳統課堂下的心理包袱，而且能在小組中發揮自身特長貢獻力量，找到了自身成長的平臺，有了成就感和集體榮譽感；對於優秀生來說，活動化教學不但爲他們提供了更多展示自己的機會，而且進一步培養了他們照顧幫助學困生的責任，培養了他們團結合作的意識。
體驗式教學更是注重學生的道德實踐和情感體驗，思想品德課程標準強調：“教師要善於利用並創設豐富的教育情境，引導和幫助學生通過親身經歷與感悟，在獲得情感體驗的同時，深化思想認識。”可見，讓學生更多的參與課堂去體驗、去感悟是新課程理念所倡導的，也是落實思想品德情感態度價值觀目標的必然要求。通過新課標的培訓學習，在教學實踐中我注重創設貼近生活貼近學生實際的真實情境，讓學生在情感上去體驗，從而昇華情感；我利用角色飾演、模擬衝突等方式，讓學生親身去體驗，從而提高從感性到理性的認識；我還讓學生參與更多的課外實踐活動，調查研究、社會實踐讓學生在實踐中去體驗，在生活中獲取實踐知識、提高實踐能力、獲得更多認識。通過教學反思以及對教法的研究與實踐，我的課堂面貌發生了很大的轉變，教師講得少了，學生活動多了；個別學生表演的現象少了，全員參與合作共享的現象多了；沉默寡言的現象少了，積極踊躍發言的現象多了。
三、注重學法指導，培養學習習慣，促學生能力形成
通過新課標的培訓學習，我逐步認識到教師的工作不能僅僅是“授人以魚”，如果不能做到“授人以漁”，那就不是一個合格的教師。因此，在注重教學方法的探究同時，我更注重了對學生學習方法的實踐研究，力圖讓學生更好地學會學習，提高自主、合作、探究學習的能力，爲學生的終身發展服務。
在學法指導方面，我依照新課標的要求注重激發學生的學習積極性，注重引導學生通過調查、參觀、討論、訪談、情景分析等方式，主動探究社會現實和自我成長中的問題，在合作與分享中擴展自己的經驗，在自主探究和獨立思考中增強學習能力。同時，我注重對學生學習習慣的培養。課前，培養學生良好的預習習慣，讓學生每節課都不打無準備之仗；課堂中，我注重培養學生認真傾聽的習慣，及時準確的捕捉來自教師和同學的有效信息；在小組探究合作學習時，我注重培養學生分工協作的習慣，充分發揮每個同學的特長，集集體智慧突破重點難點；在教學之後，我注重培養學生歸納總結的習慣，借鑑思維導圖的方式構建知識網和知識樹，從而提高學生對知識之間的理解和綜合運用能力。總之，學法的指導和學習習慣的培養，使學生不再僅僅依靠老師而學習，培養了自主學習能力，使學生的主動學習落到了實處，爲學生的終身可持續發展而服務。
四、今後的努力方向
這次的新課標培訓學習，使我提高了認識，開闊了視野，同時也發現了不足，找準了努力的方向。今後，我一定會緊緊把握新課標的理念精神，努力學習，積極實踐，在課程資源的開發建設方面，在創設有效情境，貼近學生生活實際，構建有效課堂方面，在引導學生學會學習等方面不斷探究，勇於探索，爭取能取得一定的進步，獲得更大的突破。
總之，新課標培訓學習只是一個起點，它是一場沒有終點的戰爭，它需要我們時刻爲之而奮鬥，終身奮鬥，奮鬥終身！
