20XX年11月19日，我有幸參加了西安市國小英語教師能力提升培訓。當天上午，來自北京的20XX版課程標準修訂組核心成員李靜純老師，對所有參訓教師進行了workshop（工作坊）形式的集中培訓。
這種研討式、互動式的培訓形式很新穎，令人耳目一新。李老師獨特的個人魅力更是給我留下了深刻的印象。在現場體驗的過程中，我受益匪淺，現從以下幾個方面對培訓重點進行回顧：
一、 關於情境。
1、5個完整。
①真實生活中發生的任何語言表達都具備5個完整。
whole situation 情境
whole language 語言
whole process 過程（動機---情感---思維---文化）
whole action 行事（得體）
whole ending 效果
②5個完整最好每節課都發生，而不是號稱發生過。
③所謂真實=生活=5個完整
Life= the 5 wholes
但這不等於課堂
2、如何創設情境？
“Real life” in classroom=setting(環境佈置）+drama（道具）+language（落實在語言上）
教孩子表演，使課堂情境化
3、Timing---有效的時間分配
若每週3節課，2周“真實”一次。優秀的學校，1周“真實”一次。可以分別以閱讀、寫作、口頭等爲主。
二、關於小組合作。
1、小組合作是大班教學的出路。
2、通過鼓勵或形成性評價，削弱話語霸權，增強小組活力。
組內有主腔、幫腔
教師要思考：如何使學生活躍？
3、主要是學生活動，而不是老師的活動。
學生活動浪費時間，必須多。老師的活動節省時間，必須少。
4、以學生的話語爲主。
教師滔滔不絕，學生吸收不多，不是健康的課。
5、要實行有效的教師課堂管理。
管理環境、行爲、時間。
三、解讀二級詞彙表---423詞表
1、423詞表是核心詞彙。
①特點：基礎、簡單、活躍、常用。
②價值：經久、普適、具象。
③成份：
A:60多個結構詞，結合句型教，不用專門教，認識就行。
B:90多個動詞：長期滾動，不斷髮展。
C:40多個形容詞：不斷滾動、熟悉。
D:剩下的詞：按話題分
④並不是四會詞表，只是基礎詞，沒有要求必須會寫。
⑤是新教材中應反覆滾動的詞。
2、使用教材時需注意：
①教材不對學生的詞彙達標負責。
若教材給的詞多，可減少，剩下沒關係。
②國小階段的詞彙總量是423+（五級詞表中200-300個）=700-800個
新教材必須包含423詞，加上5級詞表中200-300個或更多，其中涉及到的絕不止423個。
③教材的詞表只是作參考。最終，“詞彙如何要求？”這個問題由教師、學校、教研室負責處理。
④從人文性來看，國小生究竟掌握多少詞句並不重要，學習策略、態度最重要。
最後，李老師強調：任何知識、技能、情感態度的目標都有一個達成的過程，不可能在一節課中完成。教師要有farmer的耐心，engineer的嚴謹，general的氣概，poet的浪漫。
雖然此次培訓的時間有限，但它帶給我的啓迪是無止境的。我會牢記每一次收穫，每一份感悟，在體驗中不斷成長，飛躍！
