千石國小 低段語文教研組
一、指導思想
本學期我們低年級語文教研組將堅持以科學發展觀爲指導，認真貫徹《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（20XX—2020）》精神，圍繞市研訓工作思路，結合我校教學工作實際，以全面提升國小教育教學質量爲核心，進一步規範教學過程管理，深化課堂教學改革，優化教學質量監控，強化教師專業發展，切實履行研究、指導、服務和管理職責，求真務實，開拓創新，努力探索一條“科學、有效、低負、高質”的語文教學新路，構建“和諧課堂”，着力推動課堂教學改革和教師專業發展，爲不斷提高我校的教學質量，辦人民滿意的教育做出應有的努力。
二、工作目標
1．努力造就一支活潑高效、業務精湛的專業化教師隊伍。通過教研組內理論學習和實踐教學相結合的形式，進一步提高教師的理論水平和課堂教學水平。
2．努力營造和諧的教研組氛圍。在和諧共進的思想指導下，人人爲我，我爲人人，實現硬件與軟件的和諧，教研氛圍的和諧。
3．努力構建立和諧課堂。立足課堂，加強課堂教學的質量和效率，實施有效教學，把握教學質量關。提高現代教學水平，切實優化語文課堂教學，充分發揮自身優勢，努力提高教育教學質量。
三、工作重點與措施
（一）營造學習氛圍，爲輕負高質奠基礎。
本學期，我們教研組將在前期學習貫徹《校教導處教科研計劃》的基礎上，總結成功經驗，剖析存在問題，制定改進措施，狠抓薄弱環節，不斷改進教學過程管理，不斷優化教師日常教學行爲，切實將新課程的新理念新要求轉化爲廣大教師的常態教學行爲，夯實“輕負高質”的常態教學基礎，全面提升各學科的新課程實施水平和教學質量。
1．組織教師再悟課標、建議。
理念是先導，學習是保證。在學校濃厚的學習氛圍中，加強組內教師的理論和業務學習，本學期將繼續以《建議》等爲載體，尤其是學習好20XX版《語文課程標準》，對《語文課程標準》實驗稿和修訂稿進行對比學習，通過教研組的交流學習和組員的自覺自學，進一步領會精神，改進教育教學理念，實踐落實與課堂教學。
2．開展多形式學習交流活動。
本學期，將緊密結合學校的活動，積極動員新手教師《芬蘭教育給教師和父母的45堂必修課》參與讀書沙龍、我的教學故事沙龍；經驗教師輕負高質教學論壇、《做最好的老師》讀書論壇等。讓教師們在各種學術研究活動中吸收、消化新的教改信息和教學理論，確立新型的學生觀、課程觀，使之指導教師的實踐，跟進教學行爲，提高專業素養。
（二）深化課堂教學改革，爲輕負高質闢途徑。
本學期，我們組將緊扣“落實學科教學建議，提高課堂教學有效性，提升學科教學質量”研究主題，聚焦課堂教學研究，以優化作業、強化訓練爲突破口，紮紮實實開展形式多樣的課堂教學主題式研訓活動，積極探索體現新課程理念的“輕負高質”、“高效高質”的課堂教學策略，精心組織多層面的教學研究活動，深化教學有效性的研究，努力提高學科教學的整體效益和質量，全面達成各學科課程目標，不斷提升各學科新課程的實施水平。
1．常態課。課堂是教學工作的主陣地，也是學生學習的主陣地。如何把常態課的課堂打造成如今所倡導的生態課堂、綠色課堂，這是校本教研的主攻方向。在平時的教學中，注重常態課的研究，採用“隨堂聽課”、“每週反思”等形式進一步促進常態課的質量。
2．教研課。本學期抓住語文教研員王老師來我們教研組蹲點的契機，紮紮實實開展好教研組的教研課。期初，將對組內的青年教師進行隨堂聽課，教研員和組內教師參與聽課，並互動反饋。而後，依照教學實際的需要，利用每兩週開展一次教研活動的時間，安排本組以年級段老師分幾次在組內執教教研課，每次有主題，有研究的側重點，有說課互動環節，藉助這樣的活動，充分發揮名優教師、經驗教師的優勢，鍛鍊青年教師，有效推進本組全體教師的整體教學水平，真正做到輕負高質。
3．展示課。抓住學校對外開課的契機，積極推出組內優秀青年教師，早啓動、早準備，發揚我們低段教研組的優良傳統，互相協作，倡導“合作研究、共同發展”的團隊精神，將參賽活動成爲大家學習、研討進步的過程。通過組內研究、打磨並展示，體現教研組特色，努力實現“高效高質”，展示教研組風采。
（三）規範常規管理，實現輕負高質品牌。
有效落實常規，是提高效率的根本保障。
1．強化教師個別輔導行爲。輔導是培養特長生和幫助學習困難學生的重要措施。（1）三個“優先”：對學習困難的學生要“課堂提問優先、作業批改優先、個別輔導優先”；（2）對因事、因病、轉學而缺課的學生要及時補課；（3）在班級形成互幫互學等良好學風，不歧視、不放棄每一個“差生”；（4）對後20%學困生的轉化要有計劃、有措施、有成效，要與家庭、科任教師配合。
2．強化教師課堂教學行爲。課堂教學是素質教育的主陣地，課堂教學的質量決定着學校的教育教學質量。（1）必須上滿40分鐘，不得遲到、提前下課，尤其不能拖堂；（2）必須有充分的準備，備好教案、備好課件；（3）每節課要留5—10分鐘的獨立作業時間。（4）每週有反思。
3．作業要精選精練。課堂時間是寶貴的，要結合教學內容，有機整合，精心挑選題目，防止機械抄寫，搞題海戰術。作業要當堂練習，一二年級不留書面回家作業。對於作業情況，要注重反饋，分析錯誤原因，並有效改進。讓教學向着輕負高質努力。
4．強化質量分析行爲。質量分析的目的是總結經驗、找出不足、明確今後努力的方向和改進工作的具體措施。（1）每個單元教學後都要進行單元教學質量分析與回顧；（2）要寫好質量分析，找到主要成績和主要問題，剖析具體實例，寫出切實可行的改進措施。
（四）紮實兩室活動，打造精品教研組室。
1．加強教研組文化建設，發揮教研組正確的導向功能。本學期將以打造“精品教研”爲目標，每兩週一次，紮實開展教研組活動，做到教研活動的經常化、專題化、系列化。期初制訂好切實可行的教研工作計劃，着重研究：集體備課；課例研究；問題解決等，引領組內青年，提高教學質量、促進教師成長。在活動過程要具體體現全過程，有重點，有專題，有資料記載，以良好的姿態打造精品教研，爭創先進教研組。
2．紮實備課組活動研究，提升備課組活動實效功能。備課組在教研組具體工作的部署下，備課組長積極引領本年級的學科教學老師，針對本年級教學、本冊教材，開展每兩週一次的定時定點備課組活動，加強教學類書籍、雜誌的閱讀研討、加強教材解讀的能力、嘗試疑難問題的解決、加強後20%的學困生提質研究、加強精選作業和評價作業的研究，在教研組研究的帶領下作更細、更實的研究，堅持研究有準備、有方向，有思想碰撞，真正讓集體研究成爲“凝聚智慧、共同研究、共同提高”的過程。
3．結合“書香校園“的活動，實施階梯閱讀，積澱人文底蘊。
重視課外閱讀。一個人長大後，他的語文水平如何，關鍵是看兩個方面：閱讀理解和寫作運用。所以，尤其是我們低年級的語文教學是一個基礎，這個基礎，不單單是認識幾個字，會寫幾個詞語。更應該是爲他以後的語文學習做豐厚積累，厚積而薄發。從興趣入手，引領孩子走向書籍，鋪設橋樑，構建書香家庭，積極研究閱讀指導課，建立班級借閱制度，完善班級圖書角建設，融入校本，自編教材，讓經典浸潤童年，同時，師生共讀，積極引入競爭，提高學生的閱讀積極性，真正使每位實國小子經過幾年的書香浸潤，具備厚實的閱讀根基。
附：具體的活動安排
日期
活動內容
備註
3.13
學習計劃、校經典誦讀研討活動
3.20
1.第一次集體備課：（主備人：林素潔、李建秋）
2. 第一次理論學習（主講人：陳慧躍）
3.27
1.林素潔、李建秋第一次上課
2.第二次理論學習（主講人：朱愛蓮）.
4.3
1.林素潔、李建秋第二次上課
2.第二次集體備課（主備人：楊秋燕）
4.10
1.潘建飛上經典誦讀課
2.第三次理論學習（主講人：胡彩虹）
4.17
1. 楊秋燕、潘小武上課
2. 第三次集體備課（主備人：董愛妹、王孫燕）
4.24
校“有校課堂”研討活動
5.3
校綜合實踐研討活動
5.10
1.董愛妹、王孫燕同課異構
2.第4次理論學習（主講人：林莉）
5.29
校“有效課堂”研討活動
