爲了提高現代遠程教育資源應用和電腦多媒體體教室的利用率，加強我校教職工對計算機的學習，充分利用教育網資源和多媒體教學的研究及推廣，最大限度地發揮現代遠程教育設備的巨大作用，讓我校教師學生能充分享受到更好，更優的教育，促進我鄉教育教學成績的不斷提高，特制定本計劃。
一 、管理方面
1、完善各項規章制度。“沒有規矩無以成方圓”，爲了使老師更方便的使用遠程教育資源，學校需在原有的基礎上完善了一些制度。爲了使電子備課室設備更大的發揮其作用，我們制定了各項管理及使用制度。
2、定期對電子備課室及遠程教育設備進行檢查，及時發現問題，利用晚上及下班時間及時解決問題，力求不影響教師在正常上班時使用設備的需求。
二、整合教學資源，推動教育信息化工作的發展
1、整合教學資源
①接收中國教育電視臺 “空中課堂”電視節目。通過向各教研組發放節目預告單隨機的組織各教研組和教師進行電視節目的觀看。
②接收、整理中央電教館現代遠程教育資源，設立遠程教育專用服務器，將數據信息通過網頁形式進行發佈。並把資源機上放不下的例如期中考試以前的資源轉移到其他計算機上，。
3、完善校本資源庫
①利用學校網頁與教師自己的博客，讓全體教師自己上傳教案、課例、試題、論文以及其它教學素材，以學科爲單位進行分類整理，通過網校管理員審覈後放入學校網頁。較好地培養了教師開發和利用信息資源的習慣，使教學資源更加豐富，形成良性發展。
②加強網站建設，推廣網絡應用
網絡教育是沒有圍牆的學校，是沒有教室的課堂。不僅爲師生提供了豐富的學習資源，提供了寬廣的交流平臺，還打破了學校與班級的界限，讓更多的師生享受到更多的教育資源。
三、完善培訓，爲遠程教育資源的應用打好基礎
遠程教育面臨的最大挑戰不是技術，不是資源，而是教師的素質。機器設備有了錢就可以到位，可人才的培養，觀念的更新確實需要一個過程。所以，教育實現現代化首先要實現教師隊伍的現代化。
然而，根據一學期的觀察，發現我校的遠程教育水平很不均衡，從教師的角度看，主要表現在：
1、認識不到位，墨守成規，改革創新的意識淡漠，對新領域不願花費精力涉足。
2、技能生疏。對運用遠程教育心有餘而力不足，以致於敬而遠之，望而生畏。
3、不同學科、不同教師在利用現代化教學手段上“貧富不均”。有的學科、教師經常使用，遊刃有餘，有的學科、教師很少使用，甚至不用。
4、教學任務重，不能投入很多的精力、時間系統學習現代教育理論與技能。一般是學校促一促，教師走兩步，培訓多少學多少，比賽時用平時不用。
爲了解決以上問題，我們以實踐應用性培訓爲重點，以校本培訓爲基礎，決定採取了一系列切實有效的培訓措施：
1、充分發揮信息化手段的作用，不斷提高遠程教育培訓的效果。
①例如講解視頻、圖片類信息的採集與加工時事先製作好各種實例，講座採用多媒體形式，結合實例，深入淺出，圖文並茂。通過培訓使教師能夠製作適合自己教育教學的課件。
②將培訓講稿印發給每位教師，將培訓資料放到學校網頁上，供他們隨時參考。給教師培訓一些關於網絡資源的上傳、下載、搜索等的方法，使教師更自如的運用因特網的資源。同時提供有關教育技術網站，如中國教育技術網、教育技術通訊網等，拓寬了教師學習的途徑。
③在網絡教室對教師進行信息技術技能培訓，使老師邊聽邊練，並在培訓中插入一些新理念、新思路，使老師們轉變觀念，開拓思想，從理念和技術上克服困難，真正接受運用現代教育技術進行教學。
2、深入引導，把握教師運用遠程教育資源的具體情況，有針對性地開展培訓工作。
①深入教師，與教師交流對現代教育技術的理解，交流實踐感受，交流存在困難，從教師當中發掘新思維、新方法，並且針對不同的情況給予支持和鼓勵。瞭解教師在提高現代化教學水平方面的建議，有針對性的更改培訓內容。
②深入學科，瞭解不同學科應用遠程教育資源的情況，總結規律，加以推廣。如語文、外語等語言學科，適於用VCD等視頻素材，展示實踐、現場、情節；而有的適於用Powerpoint製作的多媒體課件，以文字爲主，配合圖片、視頻、動畫等，闡明理論；數學學科，適於用幾何畫板、Flash等製作交互性強的模擬仿真課件，用於直觀地展示抽象的原理或訓練某種技能；我們爲相關學科教師選擇媒體提供指導，“寸有所長，尺有所短”，避免“一刀切”地要求教師都用哪一種媒體。
3、技術扶持。有些設備不宜駕馭，有時還會出故障，如果不能及時排除，就會動搖教師應用現代教育技術的信心，打退堂鼓。爲此，我校現代教育技術人員以熱情服務的態度樹立教師應用現代化教學手段的信心，使教師由敢於應用現代教育技術手段到熟練運用到創新地運用。
4、政策激勵。通過技術考覈、比賽等措施，促使教師學習、應用現代教育技術。技術考覈成績記錄在教師業務檔案表中，作爲評優依據，在比賽中相互切磋，交流經驗，取長補短。
5、學用結合，在實踐中提高操作水平
①根據教師要求重新安排了多媒體課程表，另添加了機動課，解決了以前想用多媒體而沒有排課，不適合用多媒體的課反而有很多課要上的情況。
②舉辦教師多媒體課件評比，要求每位教師上交多媒體課件、教案，推動多媒體教學課件的開發和廣泛運用。
③安排教師講公開課、觀摩課，組織教師聽課、評課，讓我們的教師在實踐中鍛鍊自己。
6、抓住機會與鄉政府聯合舉辦農民技術培訓，
遠程教育資源應用的培訓是一個長期的、漸進的過程，不可能一勞永逸。爲此，我們堅持在遠程教育資源與學科教學整合的過程中去體驗、感悟、改進、提高，並把實踐所得及時轉化成課堂行爲。以不斷提高教育教學水平。
五、利用遠教資源培養學生的學習能力，養成良好道德品質
①課餘時間計算機網絡教室和多媒體教室有計劃的向學生開放，讓學生訪問同步輔導資源，加深對課本內容的理解。
②經常性組織學生觀看“空中課堂”中的教育節目和愛國主義教育影片，努力提高學生的整體素質。
遠程教育資源的應用對課堂教學帶來了三變、三多和三提高。三變是指教學內容呈現方式的轉變；教師教學方式的轉變，學生學習方式的轉變。三多是指主動收集教學信息的老師多了；自覺研究教學的多了；自主學習的學生多了。三提高是指提高了課堂教學效率；提高了學生學習興趣；提高了教學研究水平。
我們堅持走信息化建設之路，使辦學條件不斷完善，教師素質日益提高，教學質量逐年攀升，使學校的整體辦學水平邁上新的臺階。
