一、德育狀況
上學期，經過全校師生的齊心協力，我校的德育工作取得了較突出的成績，學生思想穩定，違法犯罪率保持爲零，特殊學生普遍已養成了良好的生活、學習習慣，校風處於一個良性循環的氛圍中，上學期我校被評蘇州市“綠色學校”。
二、指導思想
要全面貫徹落實黨中央、國務院《關於進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，努力實施德育教育，繼續在突出重點,抓出實效,創出特色上做文章。結合教育局和教育學院德育學前部的工作要點，加強教師隊伍和班主任隊伍建設，不斷提高班主任教師的自身素質和管理水平;培養學生良好的行爲習慣和高尚的道德品質爲重點。全體教工必須牢固樹立“每一個教育工作者首先就是德育工作者”的觀念,重視和加強學校的德育工作,形成全員育人、全科育人、全程育人的良好機制。不斷提高智障學生思想道德素質。
三、工作目標
以“讓智障學生掌握知識、學會本領、成爲自食其力的社會有用之人”爲目標，努力讓智障學生多接觸社會，培養良好的思想品德，做合格的公民。本學期我校繼續以愛國主義教育爲基本點、以養成良好的習慣爲基礎工程、以培養創新精神爲新方向，帶領智障學生進入社會各個領域，每月組織一次外出活動，讓學生通過參觀、親身體驗，得到不同的感受，培養各方面的能力。採取切實有效的措施，增強以德治校的實效性，保持違法犯罪率爲零，培養更多自食其力和具有勞動創新能力的人才。
各年級德育工作目標樂班、康班、聰班：規範日常行爲，培養良好習慣。勤班、禮班、信班：強化紀律意識，培養耐挫能力，艱苦奮鬥教育。
四、工作要點
(一)加強德育隊伍建設
1.每月舉行1-2次班主任工作例會，學習理論，總結經驗，不斷提高班主任的工作水平和思想素質;根據我校實際情況制定了班主任培訓方案，班主任隊伍建設要積極實施名班主任工程，每月定期彙報交流與學習培訓相結合的例會制度內容要有創新。對班主任日常工作的考評要更具體有效，真正起到表彰先進、激勵大家的作用。每個班主任平時必須認真學習班級管理理論，積極探索創建優秀班級集體的有效途徑，具體內容爲：(1)學習德育文件。學習心理教育理論。(2)利用網絡如《教師在線》、《教育在線》等網站收集班主任管理方面的各種理論與經驗。閱讀《班主任》、《國小德育》、《中國小心理健康》等相關的雜誌增強理論學習。做好自學的筆記。
2.落實班主任常規工作，如班會課、班主任手冊的評閱、“問題學生”轉化等。①主題班會做到有計劃、有教案、有主題、有實效。要求精心設計一兩次對學生影響較大、質量較高的主題班會，並做好班會記錄;②規範班主任手冊的評閱，充分發揮班主任手冊管理的特殊功效。③有的放矢地建立“問題”學生的分類檔案，有針對性地採取及時有效措施，跟蹤教育。
3.各教研組長帶頭營造良好教書育人氛圍。如整潔氛圍、誠信氛圍、友愛氛圍、全勤氛圍、競爭氛圍和教研氛圍等。
4.加強督促檢查，進一步提高德育工作的實效性，樹立全程全方位大德育觀。通過評比考覈評估制度，構建學校——德育組長——班主任——學生的逐級管理體系，層層落實，在競爭環境中實行動態管理，以促進文明行爲習慣的養成，爭創“文明班”。及時彰先勵後，擬在10月份召開德育工作經驗交流會。
5.深入進行德育科研探索，鼓勵班主任積極撰寫德育論文。
(二)加強基礎教育，培育健全人格
1.重視對學生進行以愛國主義爲中心的思想道德教育。注重結合生活實踐和節日教育活動對學生進行弘揚和培育民族精神的教育。從增強愛國情感做起，以愛國主義教育爲核心，以中華傳統美德和革命傳統教育爲重點，引導學生從小樹立民族自尊心、自信心和自豪感。同時要引導學生將愛國主義情感落實到愛家鄉，愛學校，愛班級，愛同學，愛老師，將愛國主義情感化爲具體的愛的行動。
2.落實《國小生日常行爲規範》，着力強化養成教育，以《國小生守則》和《國小生日常行爲規範》爲指導，繼續以我校學生養成教育“四個一”爲中心內容，杜絕“四個不”，全面開展養成教育的評比活動，強化行爲訓練，強化檢查督促，加強紅領巾監督崗的檢查、監督，力爭做到從養成“說好每一句話，走好每一步路，吃好每一頓飯，做好每一件事”的良好習慣，爭取做到在日常生活中無亂叫、亂跑、亂丟、亂塗的行爲發生。
3.重視學生的心理健康教育。努力探索智障學生心理髮展的規律，掌握不同時期不同年齡段學生心理髮展的特點。以預防教育爲主，對學生進行正面的教育和引導，培養學生正確的榮辱觀、人生觀，世界觀，樹立正確的學習目標和人生奮鬥目標。要通過多種方式對智障學生進行心理健康教育和輔導，幫助學生提高心理素質，健全人格，增強承受挫折、適應環境的能力。
4.重視學生的法制安全教育。組織學生學習《未成年人保護法》、《殘疾保障法》等有關法律法規，使學生知、懂法。落實安全措施，加強安全教育，預防和杜絕安全事故的發生。
5.加強校內德育陣地建設。充分發揮晨會、班會和隊會的德育作用。有計劃地組織開展好學生各類教育活動。配合德育主題教育活動做好宣傳工作和成果展示，建設好隊角、黑板報、宣傳欄等宣傳陣地，用好紅領巾廣播臺。加強校外德育基地的建設，拓寬校外德育陣地教育功能。通過抓好陣地建設，實現環境育人，合力育人。根據學校的特點，努力形成獨特的校園文化風格，將校園文化滲透於學校教育教學的各個環節，並對全體師生的道德情操、精神面貌和行爲舉止產生積極影響。
6.聯繫社會家庭，發揮整合優勢。一是要整合德育人力資源，在發揮校內教職工的全員育人作用的同時，積極發揮優秀畢業生代表、校外輔導員，及社會各界關愛殘疾學生的有關人士的德育作用。二是繼續辦好家長學校，密切家校聯繫，增強家庭教育的功能，每個新學期班任到家訪率要求達100%。校擬定12月全校召開一次家長座談會和學生成果展示會。三是充分挖掘學校周邊的社區教育資源，組織學生參加社會實踐，參與社區服務活動，使學校德育“小課堂”與社會生活“大課堂”有機地結合起來，使學生健康地融入社會。加強學生養成教育和法制安全教育。
7.繼續深化教育主題活動。本學期要充分結合教育主題活動，努力營造學校德育工作的良好氛圍，把教育貫穿到各項活動之中。
德育是素質教育的核心，我們不能把德育看作是一項工作，而要看作是教育的目的。讓我們攜起手來，共同努力，在我校實現：品德教育無閒人，人人育人，品德教育無小事，事事育人，品德教育無空地，處處育人。
