隨着城市化的發展，越來越多的農村青年開始去城市打工，因此越來越多的孩子成爲了“留守兒童”。這些孩子因常年父母不在身邊，絕大多數同祖輩生活在一起，因爲祖孫兩輩在年齡上面和生活習慣方面的巨大差距，導致了孩子和監護人之間的代溝，也由此這些孩子們缺少及時的關注，以及一些心理方面的關心與開導。作爲大學生的我們想通過自己的努力爲這些孩子們帶去一些幫助，能在漫長的暑假可以給孩子們一些知識、一份歡樂。“春暉家園計劃”就是在這樣的一個背景下發起的一個（中長期）支教項目，目的就是在暑假期間赴偏遠農村地區爲留守兒童進行免費的義務支教。對於今年地點的確定，我們對六安市葉集區祖師廟村進行了前期調研。
一、調研時間
****年5月18日。
二、調研地點
六安市葉集區三元鄉祖師廟村。
三、調研目的
瞭解當地基本情況，爲暑期支教確定地點。
四、調研人員：
趙剛軍陳浩
五、調研方式
同祖師廟村羅書記進行交談，瞭解當地情況。
六、調研過程
調研之前我們已經對六安市葉集區三元鄉有過基本的瞭解，本地絕大多數孩子都爲留守兒童。對於我們義務支教這一想法，廣大的家長和孩子，已經當地的國小的領導和老師都表示出了極大的熱情。在祖師廟調研之前我們曾想在國小辦支教點，先去了張塘國小和白樓國小，對於我們的目的和想法，學校的領導、老師都表示了極大的歡迎和支持，但是因爲教育局出於對孩子的人身安全的考慮，不同意我們將點設在學校裏面，兩處的調研均已不完美的結局告終。
在國小無法進行的前提下，我們只有尋找到當地基層領導，希望可以獲得村裏面的支持，讓我們在村部可以開設支教點，將我們這一美好的想法付諸到實踐中。隨後我們與祖師廟村的羅書記取得了聯繫。因爲時值農忙時節，農村裏面家家戶戶均在家中插秧。上午到達村部，村裏面的領導因爲都在家中進行春播，我們電話聯繫了祖師廟村羅書記，與羅書記約定了中午去家中交談。午後13點我們到達了羅書記家中，在同羅書記的交談中，我們知道祖師廟村人口較爲稀少，且分佈較爲分散，此地90%以上的孩子均爲留守兒童。因爲農忙時候，不好耽誤羅書記的休息，我們只是簡單的對祖師廟村進行了瞭解。
七、調研結果
1.祖師廟村沒有自己的村國小，孩子上學均在隔壁張店村的張塘國小，此地學生較少只有幾十人，且90%以上都爲留守兒童；
2.村裏對於我們的支教表示出了極大的熱情，對我們給予了肯定和幫助，爲我們提供了三件會議室作爲我們進行支教的場地。同時羅書記表示對於我們的其他方面的需要也會積極的給予協商與解決；
3.在村部裏面有我們生活所需要的水與電，可以滿足我們日常生活的需要；
4.在村部的近鄰後方，是村裏一座較爲現代化的敬老院。
八、調研總結
1.對於暑期支教，學校老師歡迎、家長學生支持、大學生志願者們很積極，這本是充滿着關心的行動。但是因爲有關部門出於對孩子人身安全考慮，出於對自己官位的考慮，支教進入了一個很尷尬的局面，理想與現實總是充滿着矛盾，一方面是想做，一方面卻是不允許。真心希望有關部門可以重視起留守兒童的生活狀況，對於真心從事的志願者們給予肯定與支持；
2.對於祖師廟村的調研結果進行分析，以及村裏對於我們到來的幫助，今年“安徽大學春暉家園計劃”春暉分隊將會在祖師廟村委會設立支教點，對當地的留守兒童進行爲期一個月的義務支教，與當地的留守兒童共度一個充實而又美好的暑假；
3.鄰近祖師廟村委會的是村裏一座較爲現代化的敬老院，對於今年暑期社會實踐，在做好對留守兒童的支教的同時，我們也將積極的與敬老院聯繫，爲敬老院的老人們力所能及的給予關心和幫助；
4.通過調研對當地的地理環境有了一定的瞭解，因交通不便、天氣炎熱、蛇蟲鼠蟻比較多，對於學生以及志願者的安全都充滿很多不確定的因素，所以我們還將設立一些列的應急預案，確保我們的支教可以順利的進行下去。
