xxx區教育局組織我們部分國中語文教師到xxx師範大學進行了爲期一週的培訓學習。現將相關情況彙報如下：一、學習情況：
在這一週的學習中，我們聽取了來自xxx師範大學的部分優秀教授的講座，聽取了幾位上海名師的報告，聽取了盧灣區中山學校的兩位教師的講課。
xxx師大中文系教授、語文教育研究中心主任xx爲我們作了題爲《語文課堂教學設計》的報告。鄭老師針對語文課堂設計的方方面面給我們做了講解，特別對於教學目標的設計做了詳細的講解。鄭老師認爲，設計教學目標，首先要分析教學需要“在這種條件下需要教學嗎?如果不需要教學，那麼應運用什麼樣的彌補策略?如果有必要開展教學，那麼應該教些什麼?誰是教學的預期對象?教學應達成什麼目標，即最終應讓學習者表現出什麼樣的業績行爲? ”其次，設計教學目標要遵循以下原則：1、目標是正確的，符合該學科的教學內容，符合該年段的教學內容。2、目標是具體的，具體的纔是明晰，具體的纔是可達成的，具體的纔是可檢測的。3、目標是彈性的，學生是不一樣的，每個階段的任務是不一樣的，教學的契機是不一樣的。4、目標應該是集中的，課堂學習的時間是有限的，學習的本質是一個建構的過程。5、目標應該是連續的，某項具體目標的分解和逐步達成，數項具體目標的關聯和融合，教學內容逐步擴展、深化、提高，教學內容根據學生學習情況及時調整，結果必須互相關聯，反映同樣的價值傾向，在每一個教學部分，這些目標應該儘可能按照這樣的順序制定，即每一目標應建立在它前面目標的基礎上，併成爲後面目標的基礎。其目的是讓這些目標構建出一個能力梯度。
xxx師範大學教授、教育部語文課標研製工作組核心成員xx爲我們作了題爲《中國古代詩詞教學新視野》的報告。方教授的報告，首先就詩詞對於我們每個人人文素養的提高作用做了闡釋：中國古詩詞可以豐富人的精神世界，提高人的思想和道德的修養，使人受到美的薰陶，有助於創新思維能力的提高，對詩詞的個性解讀可以發展人的個性；其次詳細解讀了中國古代詩詞教學中的幾組概念：意象與意境，母題與意蘊，獨感與共感，主旋律與多旋律；最後方教授重點就一些經典詩詞做了獨特的主題解讀。方教授對於古典詩詞的最新解讀，讓我大開眼界，拓寬了我們的思路，幫助我們”俯瞰”我們常教學的古詩詞。對我們是一種文學素養的提升。
xxx師範大學教授教育部語文課標研製工作組組長xx爲我們作了題爲《關於語文課程改革主要內容的思考》的報告。巢教授倡導讀書，把讀書看作是語文教學的第一要務，強調語文課程的功能特徵“工具”與“人文”價值並重。他認爲，語文教學要與時俱進，但不是所有的作品都換成新的，文言文的選錄，主要是給學生一些文學修養的薰陶，傳承優良傳統。巢教授強調語文的積累：重點課文熟讀、背誦，並想辦法讓學生願意背、主動背；國小階段背誦篇目溫習、“復背”；三年內至少讀好一部長篇名著，做到精讀；更得注重日常的積累充分利用好積累本，摘抄本。巢教授對於我們的語文教學提出了很好的建議：1、努力涉及學生感興趣的語文學習活動：在學生對原有的學習內容、方法等產生審美疲勞之前，就設法提出新的目標，引進新的內容，調整學習方法。2、引導學生適時梳理學習的重點內容：邊學邊溫習，聯繫新的內容，溫故知新，每隔一個階段進行一次盤點，溫習、歸類存檔，領悟知識、經驗和各種新信息之間的聯繫。3、應正確認識和處理學與教的關係，不能首先考慮這一課如何講，那一課如何表演，應該應盯住學生的學。
上海師大附中副校長、特級教師xx爲我們作了題爲《重建當代寫作教學的價值體系》的報告。餘老師的思想很先進，一點都不做作。結合大學聯考滿分作文中出現的問題，對我們進行了作文教學的指導。並對我們國中作文教學提出了他的寶貴建議：引導將閱讀資源、生活資源轉化爲我們的寫作資源；多寫實的東西；寫議論文要就事論事；引用名言名句作爲理論論據造成本末倒置，不能代替自己的觀點和論據；寫議論文要具體的說理。
上海市虹口教師進修學院院長、特級教師xx爲我們作了題爲《讓語文教學回歸本原》的報告。馬老師和我們探討了以下問題：當下語文教學的基本狀況，語文教學的本原何在，尊重滿足提升學生的需求和特徵，遵循重視研究文本的意義和特點。馬老師的報告很有特色，他以自己的公開課爲例，不斷的進行自我剖析，教給我們許多上課的實用道理。
xxx師範大學副教授趙志偉爲我們作了題爲《作文教學的問題與對策》的報告。趙教授爲我們分析了現在的作文現狀，剖析了問題的根源，並提出了對策：1、轉變觀念，詩無達詁，片面追求“達詁”，讓學生對語文無趣。2、積累寫作材料。3、寫身邊事。4、對學生寬容，允許學生編造，要編的“意料之外，情理之中”。5、要指導學生修改。 6、要求要嚴，評分要鬆，要捨得打出滿分。7、寫好下水文。
上海市語文教研員譚軼斌爲我們作了題爲《國中語文閱讀教學問題與對策》的報告。她指出現在的語文教學缺乏語文味，並就“爲什麼會產生“泛語文”“非語文”現象？”作了分析。譚老師就小說、詩歌、散文的文本特色進行了詳細的解讀。
我們到盧灣區中山學校聽了兩節課，分別是譚老師的《維也納森林的故事》和陳老師的《馬來西亞的雨》。
二、學習所得及以後的打算：
在學習當中，我時刻感受着這些教授和名師們的先進的思想，感受着他們對於現在語文教育的思考。
通過這次的學習，我感觸比較深的是：1、關於語文味：大家都在提語文課現在缺失了語文味，大家都在強調語文課一定要上出語文味，那麼如何上出語文味就是我們最應該思考的。2、關於教學目標的設計---感觸最深，收穫最大：教學目標的設計一定要遵循正確性以及具體性的原則。我以前的目標設計經常出現模糊不夠具體這樣的毛病，以後要根據鄭老師講到的內容好好思考好好改進。3、關於上課：“每天上課，要想想讓學生收穫什麼”，這是我們每個教師上課前都該思考的問題。4、關於現在的課改模式：一定要在理論與實踐相結合的基礎上進行課改，不能夠生搬硬套，將學到的先進經驗與我們自身的實際相結合。
這次學習收穫很大，在今後的教育教學中，我一定要將學到的先進理論與我們的教學實際相結合進行思考，將思考的成果運用到自己的教學實際中，力爭走好自己的教學之路。
