一、學校基本情況
我們英林中學創辦於1960年秋，經過五十多年的努力，學校由初辦時四個教學班，兩百餘名師生，靠借民房、祠堂爲教室的國中校，發展成爲有48個教學班的省二級達標中學。目前學校佔地107畝，建築面積 43727平方米，綠化面積3萬多平方米，綠化率42.86%。建築羣別具一格，校園內花草滿園，環境幽靜典雅，校園處處洋溢着催人奮進的學府氣息。在校師生近三千名，其中學生大多數來自農村，普通話較不標準。陳校長到校後意識到語言的隔閡必將帶來心靈的隔膜，這不利於學生的身心發展，不利於和諧校園的創建，不利於學校的長久發展，因此我校從20XX年秋季開始，就加強語言文字規範化的建設工作，成立了專門領導機構。同時也是爲了貫徹落實《中華人民共和國國家通用語言文字法》，推動我校語言文字工作朝着制度化、規範化和特色化方向發展，結合我校工作實際，我們認真、踏實做好創建語言文字規範化示範校工作。20XX年10月我們組織專門隊伍，認真、細緻、紮實的開展創建工作，目前已經取得階段性成果。
二、創建工作情況
爲切實提高教師、學生語言文字規範意識和應用能力，學校將創建工作納入常規管理，滲透到教育教學活動的每一個環節。堅持“以創促改，以創促建”的原則，把語言文字工作真正建立在加強建設和管理的基礎上，形成長效管理機制，積極穩妥地提高師生“說普通話、用規範字、提高語言文字應用能力”的水平，學校力求通過此次開展的語言文字示範校創建活動，強化師生的語言文字規範意識，提高語言文字的應用水平，並由此推進學校的精神文明建設。
（一）組建學校語言文字工作機構
成立創建“語言文字規範化示範校”工作領導小組。
組長：陳昌衛
常務副組長：施易俗 副組長：施華雄 黃祖銘
成員：戴榮標、施金生、施文書、洪銀獅、範金俤、洪文鑄、吳玉斗、蘇長欽、劉 平、李少君、蔡旭程、施正倫、許源添、各年段長及語文教師
這項工作自20XX年10月份就完成，11年又進一步補充，將領導組成員覆蓋到各個班級，現在已經形成覆蓋學校每一個角落的工作網絡。教職工的講義、試卷，都有專人審覈。教師的板書、評語，教室內的文化佈置由各班級的學習委員檢查，還有學校啄木鳥小分隊巡查。經過層層檢查，校園內沒有漏網之魚。
（二）完善語言文字工作制度
1．修訂我校有關推普工作的各項制度。明確普通話作爲教師的職業語言的重要性，落實招聘、評優、晉職、晉級、年終考覈中的普通話要求。
2．制定我校普通話考覈、培訓制度，建立健全我校師生普通話培訓、考覈、競賽成績檔案管理制度。
（三）加強宣傳教育工作
1．認真學習、貫徹、落實《中華人民共和國國家通用語言文字法》，加大宣傳力度，在校園開設語言文字規範化的宣傳欄，積極宣傳《中華人民共和國國家通用語言文字法》和市語委文件精神，及時報道我校語言文字規範化工作的信息，創設良好的校園語言文字規範化輿論氛圍。
2．加強學校網站語言文字工作宣傳力度，開闢學校網站語言文字工作專欄，加強內容的建設和創新，實現語言文字工作管理、指導和應用研究的網絡化，使其成爲向師生提供諮詢和信息服務的平臺。
3．利用校園廣播廣泛宣傳“講普通話，寫規範字”的重要性。
4．採用張貼宣傳標語，提示語的辦法，大力倡導講普通話，寫規範字。
5．學校領導班子帶頭講普通話，寫規範字；做到在教學、集體活動、會議、公務中使用普通話，起到了很好的示範作用。
6．發揮職能部門和學生語言文字工作聯絡員作用，明確各自的職責分工，加強督促檢查，督促學生之間使用普通話交流。
7．根據教學計劃，重視聽說讀寫和漢語拼音全面訓練，在課內強化學生的普通話訓練及用字規範指導，防止拼音知識回生；落實口語交際課課時和師資。
8．將普通話授課指標納入教學工作兩級考覈指標體系中，並堅持把普通話授課作爲教學考覈的內容之一。
（四）開展有益活動提高語言文字規範化水平
1．每學期每班辦一期以語言文字規範化爲主題的黑板報，政教處、團委進行班級黑板報評比。
2．推普活動週中，學校廣播室每週播出與語言文字規範化有關的專題節目並開展相應的活動。
3．開展教師課堂教學用語規範化調查活動。
4．舉辦以“我與普通話”爲主題徵文比賽、舉辦以“墨香”爲主題的書法比賽。
5．舉辦全校性的朗誦比賽。
6．我們學校語文組連同政教處、團委會、學生會把文學社團開展得如火如荼，推動推普工作的深入發展，讓學生在活動中受到薰陶，得到感悟，下意識的講普通話，下意識的寫規範字，而不是強行推廣。這也是我校語言文字工作的一個亮點。通過環境影響，營造出講普通話時尚，寫規範字美觀的良好氛圍。
（五）做好培訓與測試組織工作
1．配合上級語委搞好全校各類人員的普通話培訓工作，按要求制定培訓計劃，確保每期培訓達到預期效果。
2．加強教師普通話達標管理工作，重點做好有證教師的普通話升級培訓，無證教師的達標工作（二級乙等）。將普通話和規範漢字使用能力納入教師業務學習、在職培訓、教學基本功訓練的基本內容，同時按照國家標準，實行教師持普通話等級證書上崗制度，教師、行政人員普通話水平達到國家規定的等級。
（六）做好校園文字規範化檢查與整改工作。
各處室、教研組認真做好常規文字規範工作，保證工作文字和校園公示文字的規範、純潔；各班學生做好班級板報宣傳文字規範的檢查，治理整頓校園用字用語。
1．定期檢查校園文字規範化方面的情況，重點檢查各班級牆報、校內標語、宣傳欄、通知，各種會議文件，並將檢查情況予以通報，限期整改。
2．定期檢查、調查師生員工在校園活動、會議等方面使用普通話情況，並將檢查情況予以通報，限期整改。
3．定期對教學進度、計劃、備課筆記、作業批改、學生評語、成績冊等資料的語言文字規範化檢查。
4．開展學生作業、教師論文用語規範性和教師普通話授課、板書用字規範化等專項檢查。
5、所有試卷、講義必須經過相關審覈人審覈合格，方可印刷。
經過創建，我校的語言文字工作取得了階段性成果。
1．學校師生語言文字能力得到明顯提高，校園文化氛圍得到增強，學校語言文字工作機構進一步健全，管理走上制度化、規範化軌道。
2．宣傳工作深入到學校的每個角落，已經形成人人講普通話，人人用規範字的良好氛圍。
3．校園用字規範，目前有33位教師、50名學生堅守在檢查崗位，確保校園牆壁用字規範，試卷、講義用字規範。
4．普通話培訓考級成績顯著。目前193名教師都持有符合要求的等級證書。目前在公共場合，在教學場所師生都能講符合要求的普通話。
5．語言文字規範化工作有力地促進了校園文化的建設，對英中文化氛圍的形成與深化起到了積極的作用。目前全校師生對語言文字的規範化特別敏感，這就是創建的功效。
三、今後工作思路
在總結語言文字規範化工作成效的同時，對照《福建省語言文字規範化示範校創建標準及實施細則》要求，我校的語言文字規範化工作仍存在以下不足： ⑴語言文字規範化工作與素質教育工作結合還不夠緊密； ⑵語言文字工作規範化工作和課程改革結合還不夠緊密；針對上述問題和不足，在今後的工作中，我們的思路是： ⑴將語言文字工作與深化素質教育、提升學校整體辦學水平進一步緊密結合； ⑵在推進課程改革的進程中，充分關注語言文字的教育教學目標指向，使學校的選修課程、校本課程以豐富的內容、多元的跨學科資源、靈活的學習方式，成爲推進語言文字工作新的增長點，以語言文字工作的推進促進課程改革的順利進行，推進學校辦學質量的整體提升。
通過自查我們自評得分爲94.5分，我們認爲我校已基本具備申報省級語言文字規範化示範學校的資格。敬請語委辦審查。
具體得分見“附件”。
