寫教案這件事情是每位老師教學之前必做的事情,教案的寫作是可以讓自己在上課的時候充滿自信的,本站小編今天就為您帶來了國小4年級語文教案推薦6篇,相信一定會對你有所幫助。
國小4年級語文教案篇1
?小讀者》
教學目標:
1、理解課文內容,學習小姑娘把雜誌當作朋友,對朋友的錯誤“及時幫助他改正”的真誠態度。
2、學習課文的生字新詞。
3、根據段意概括課文的主要內容。
4、摘錄描寫人物神態的句子。
教時安排:2教時
教學過程:
一、審題。
1、板書課題。
2、小讀者是誰?課文寫了這位小讀者的意見什麼事?
二、初讀課文。
1、運用已學的方法認讀課文中的生字新詞。
2、讀課文,思考:“良師益友”是什麼意思?為什麼說千千萬萬的小讀者“也是我們的良師益友”?
三、學習課文第一段和最後一段。
1、在這兩段中“我”的心情有什麼變化?
2、什麼是“良師益友”?這段話中“他們”是指誰?“我們”又指誰?
3、小結:課文的開頭和結尾都描寫了作者的心情,但兩者是截然不同的,是什麼引起作者心情的變化呢?
四、學習課文第二段。
1、從哪些地方可看出小姑娘是“我”的良師益友?
2、小姑娘為什麼敢於向編輯提意見?
3、感情朗讀第二段。
4、歸納第二段段意。
五、歸納主要內容。
1、回憶歸納主要內容的方法。
課題擴充套件法; 抓重點段的方法; 段意歸併法。
2、確定歸納方法,並說明理由。
3、歸納主要內容。
六、摘錄描寫人物神態的句子。
國小4年級語文教案篇2
教學目標
1、認識13個生字,會寫8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、規範寫日記的格式。
過程與方法
分小組閱讀質疑,在閱讀中探究、討論、交流。結合生活實際,提高學生的感性認識。
情感態度價值觀
懂得關心有困難的人;繼續培養寫日記的興趣。
教學準備
1、課前佈置學生在地圖上找貴州所在地,瞭解那的一些情況。
2、準備生字卡和相應的一些課件。
教學時間
本課教學需2課時。
教學過程
第一課時
一、激趣匯入
二、初讀課文,整體感知。
三、再讀課文,認識生字。
(常規讀文識字法)
四、流利讀文,熟識生字。
五、默讀課文,瞭解課文大意。
六、鞏固生字,寫字指導。
1、鞏固13 個生字。
2、指導書寫8個字。
第二課時
一、複習匯入。
二、自讀自悟,探究發現,朗讀深悟。
1、自讀自悟,自己有什麼發現。
2、把自己的發現與感悟,與小組同學交流。
3、小組彙報,點播導思,感悟朗讀。
(引導學生從以下方面彙報1、“我”做了什麼夢?夢想成真了嗎?2、“我”的夢沒實現的心情讀出來。3、引導體會二則日記,“我”的心情並指導朗讀,並相機出示課件,幫助感悟。)
4、朗讀全文,體會感情。
三、延伸拓展
1、出示日記格式,規範日記寫法。
2、指導學生按正確格式寫日記。
3、組織學生準備展示自己的日記。
四、板書設計
24 日記兩則
我
夢想白紗裙—媽媽不給買—不讓媽媽買
(喜歡) (生氣) (高興)
教學反思:
國小4年級語文教案篇3
教學目標:
1、細讀課文,結合自身感受,體會作者情感。
2、進行說說練習。
3、培養學生熱愛大自然,熱愛老師的情感。
教學準備:課件演示。
學具準備:樹葉、紅色彩筆、白紙一張。
教學過程:
一、課件匯入:
師:今天老師從美麗的大自然中給你們帶來一件禮物,想看看是什麼嗎?(課件演示出示一張紅楓葉)
板書:貼圖:(紅楓葉)
師:哪一位同學願意用一個詞來說說它的顏色?
(火紅)板書:火紅的。
師:齊讀課題
讀完題目,你有什麼想法?
師:同學們非常愛動腦筋,提出了自己想知道的事情。只要我們認真讀書,認真思考這些問題都能得到解決。
二、初讀課文:
師:讀課文(自由讀)
1、圈出不認識的字,並用自己的方法解決生字。
2、師範讀課文:
師:這麼美的楓葉,老師也想讀讀課文,可以嗎?
師:誰願意評評老師的朗讀?
三、細讀課文:(小聲自由讀)
①讀完課文:你認為這篇課文都寫了楓葉的什麼呢?
②課文有幾個自然段?
1、學習第一段:(指讀)
思:你最喜歡哪些詞語?(尋找、走來走去、火紅)
①用動作大字,什麼叫尋找。
②仿走來走去說()來()去,並說一句話。
③用火紅的()進行詞語搭配。
師:火紅的還可以來說什麼呢?
師:小作者找到她想要的楓葉了嗎?
2、學習第二段(自由讀)
思:①讀後你知道了什麼?
②理解“然而”一詞的意思。
③讀出小作者在不停地找的感情。(練讀—指名)
3、學習第三段(師讀)
思:①你從老師的讀中體會到了什麼?(高興)
②學生自由讀。
③你還讀出了什麼?(楓葉的紅,楓葉的樣子)
板書:比()還紅,比()還紅。
四、進行說話練習:
補充a、比()還紅。比()還紅。
b、我找到一張結白的紙,它比()還白比()還白。
師:小作者找到楓葉幹什麼呢?
五、學習第四、五段(自由讀)
師:老師的節日是哪一天?你想對老師說什麼呢?
可以在九月十日說給老師聽一聽。
六、動手畫:
師:課文學完了你們的問題也得到了解決。還知道了什麼呢?
師:我非常想看看文中的楓葉,你們有什麼好辦法?(動筆畫楓葉)
七、齊讀全文(激情飽滿的讀課文)
八、動手拼一拼
用小組採集的樹葉進行拼圖並參觀。
九、小結:
國小4年級語文教案篇4
?太陽大家的》
教學目標:
1、會認2個生字,會寫4個生字。正確讀寫“紅彤彤、晚霞、睡構”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
3、理解課文內容,體會各國兒童的團結友愛,感受詩歌的快樂氛圍。
第1課時
一、揭題匯入
1、同學們,今天我們一起學習一首關於太陽的詩。
2、板書課題。齊讀。
二、初讀詩歌
1、學生自由朗讀,注意讀準字音,讀流利。
2、檢查讀課文情況。
3、我來提醒:學生提醒生字的讀音。
“彤”字本音第二聲,在abb式片語中變成第一聲。
4、檢查讀詩情況。
5、說說:你都知道了什麼?
三、朗讀感悟
1、選擇自己最喜歡的段落朗讀,並想一想自己喜歡的原因。
2、小組交流。把自己最喜歡的段落讀給小組同學聽,相互評價。
3、全班交流。讀自己喜歡的段落,說說喜歡的原因。
重點感悟:課文用了擬人的手法,把太陽當作孩子、小樹和鮮花的朋友,顯得親切、易懂。詩歌中把孩子、小樹和鮮花並列,是因為它(他)們都有蓬勃的生命力。這樣寫顯得新奇、有詩意。
4、想象說話:我想對別的國家的小朋友說幾句話……
第2課時
一、再讀課文
1、用自己喜歡的方式朗讀課文,感受詩意。太陽是大家的,世界是大家的。
2、學生交流讀課文後的感想。
3、有感情地朗讀。
二、練習背誦
學生用自己喜歡的方式背誦。
三、拓展交流
學生蒐集其他國家小朋友生活情況、文化習俗等方面的資料,進行介紹。
四、指導寫字。
學生自己觀察書寫。教師進行提示。
國小4年級語文教案篇5
?槐鄉的孩子》
學習目標:
1、 有感情朗讀課文;
2、 讀懂課文內容,引導學生從小樹立熱愛勞動的觀念;
3、 培養獨立閱讀能力,體會一些詞句表情達意的作用;
學習重難點:
引導學生自己讀懂課文內容,陪阿姨能夠自讀能力,並是學生感到勞動是快樂的。
學習時間:
1~2課時
學習準備:
1、 學生自己讀熟課文,利用查字典的方法學習詞語,並提出疑問;
2、 教師準備學習網站;
學習過程:
一、引導認識略讀課文,略知學習方法;
1、 從“_”認識略讀課文
2、 略知學習方法:通過朗讀、質疑、思考、討論,讀懂課文。
二、引導自己讀懂課文
1、 默讀課文,藉助拼音和字典認識生字,瞭解重點詞語意思;
2、 再讀課文。思考:
(1)課文主要講了什麼事?
(2)槐鄉的孩子可愛嗎?你從課文哪些描寫重體會到的?
(3)自己還有什麼不動的地方?記下來,和同桌討論一下;
三、利用網站,交流反饋:
1、 開啟網站:
(1)積累詞語;
(2)在網站提示下理解:滿載而歸、耷拉
(3)利用網站學習解疑,然後組內交流;
2、 反饋學習情況:
從課文詞句體會課文內容:槐鄉孩子的可愛體現在:勤勞懂事、吃苦耐勞、以苦為樂;
3、 讀出勞動的歡快、輕鬆、活潑。
四、鞏固練習
1、 完成網上練習:交流學習體會。
2、 積累自己喜歡的句子;
3、 說說自己課餘所從事過的勞動內容;
國小4年級語文教案篇6
?玲玲的畫》為我們講述了一個生動活動的小故事。玲玲準備參加比賽的畫,不小心弄上了墨漬,在爸爸的`啟發下,墨漬被“變“成了小花狗。課文中爸爸的話揭示了主題,引人思考。課文內容簡單,主題明確,寓深刻的生活哲理於簡單的故事之中,對於啟發學生處理生活中的類似事件有較強的教育意義。
本文記敘的是常見的生活小事。內容集中,語言樸實,對話較多,玲玲的情感變化是本文重要的線索,爸爸富有哲理的話語是課文的主題所在。因此教學中教者要牢牢抓住這兩個方面,引導學生充分讀書,在讀中體會情感,感悟語言,結合自己的生活實際,重點理解爸爸意味深長的話。從中受到啟發,懂得生活中只要肯動腦筋,壞事也能變成好事的道理。
?教學目標】
1、認識8個生字,會寫5個字及“樓梯”“腦筋”兩個詞語。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、通過讀文,讓學生明白生活中的很多事情。只要肯動腦筋,壞事往往能變成好事。
?教學重點】
識字、寫字、有感情朗讀課文。
?資訊資料】
生字卡片、插圖、符合課文內容的兩幅畫。
?教學時數】
兩課時。
?教學流程】
第一課時
切入舉偶
1、談話激趣:
同學們,今天我又要給大家介紹一位新朋友,她叫玲玲,她在生活中也遇到了不高興的事,我們願意幫助她嗎?(相機板題)
2、觀察揭題:
教師分別出示準備的兩幅畫。啟發:這兩幅畫有什麼不同?你認為哪幅畫更好一些呢?今天我們就來講一講,這兩幅畫的來歷。(板題)
對話平臺
一、初讀
1、自由讀課文,邊讀邊想:
課文裡寫了一件什麼事?並劃出本課的生字、詞語,讀準字音。
2、同桌合作識字:
互讀、互聽、互糾,交流識字記字的方法。
3、遊戲鞏固識字:
可以根據課文設計“蜜蜂採蜜”、“幫小蜜蜂找家”等。組織學生識字,或者引導學生說出平時的一些識字遊戲,由學生組織進行識字練習。
4、分段指讀課文,師生評議,正音。
以讀文為基礎,以識字為重點,以多種形式的遊戲活動為手段,突出低年級的教學重點。
二、朗讀
1、組內讀文,互相評議,思考:
課文寫了一件什麼事?
2、組織學生交流讀書感受:
引導學生用自己的話,說出對文章主要內容的理解和感受。弄清故事的起因、經過和結果,理清文章順序。從整體上把握課文內容。
起因:畫弄髒,來不及畫。(壞事)
經過:在弄髒的地方畫了只小花狗。(積極動腦思考)
結果:得了一等獎。(好事)
引導學生從整體上把握課文的內容,引導他們自讀自悟,培養了學生的語言表達和思維能力。有利於學生對課文內容的理解。
三、寫字
1、出示“我會寫”中的“叭、玲、狗、糟、樓梯”:
引導學生觀察字在格中的位置,小組交流。
2、重點範寫:
“糟、樓梯”,邊寫邊提醒這幾個字詞各組成部分要緊湊及個別筆畫的書寫。