通過演講稿，演講者可以對演講的內容和形式進行反覆修改和改進，以提高演講的質量，，演講稿通常包括引言、主體和結論三個部分，以確保演講內容的連貫性和邏輯性，本站小編今天就爲您帶來了理想教育教育理想演講稿6篇，相信一定會對你有所幫助。
理想教育教育理想演講稿篇1
帶着夢想去追尋，帶着理想去實踐，帶着渴望去閱讀，我見到了教育的理想和理想的教育。
教育是神聖而崇高的，教育是育人的事業，理想也是神聖而崇高的，理想是行爲的動力;教育因爲有了理想而更有目標，更有理性。理想因爲有了教育而薪火相傳，色彩斑斕;教育的理想要堅持面向現代化，理想的教育要有輿論支持。(朱永新教授語)
一、理想的德育
1、理想的德育，應該重視在自然的活動中養成學生的德行，讓學生在遊戲和豐富多彩的自主活動中體驗和感悟道德的境界。
2、理想的德育，應該重視讓學生與書本爲友，與大師對話，在人類優秀文化遺產中淨化自己的靈魂，昇華自己的人格。
3、理想的德育，應該重視培養學生健康的生活情趣和才藝，豐富學生的精神世界，在美的氛圍中推進善的教育。
4、理想的教育，應該注重爲學生尋找生活的榜樣，用真實、感人的道德形象極力學生，培養學生的英雄主義精神。
5、理想的德育，應該科學合理地設置循序漸進的德育目標，使其兼具現實性和理想性的雙維視角，形成層次遞進、不斷完善的德育目標體系。
6、理想的德育，應該重視心靈的溝通，建立起溫馨的對話場景，使心理健康教育和心理諮詢活動能在學校的教育中安營紮寨。
7、理想的德育，應該教給學生自警、自誡、自勵等自我教育的方法，使學生在陶冶情操、磨礪意志的過程中形成“不教之教”的自律習慣。
8、理想的德育，應該在全社會形成“做人爲本”的共識，建立家庭、學校和社會三位一體的德育合力網絡，使各種力量形成時空交叉影響的德育優勢力量。
德育是整個教育的靈魂。學生的德育教育讓學校領導和老師們筋疲力盡，爲之也操碎了心。爲什麼學校的德育會如此蒼白無力?
朱教授告訴我們:
首先，道德教育要結合平時的活動，潛移默化地進行，重要的是行爲的薰陶，實踐的感染，習慣的堅持。使道德教育達到潤無心無聲的境界。
其次，讓學生的心靈在經典中憩息，在閱讀書籍中淨化靈魂。其實就是讓學生有健康的思想，與經典中的人物對話，在書中自然地呼吸，得到新鮮的空氣，使自己的整個心空都明亮起來。
然後，我們的道德教育體系沒有層次性。國小與大學的德育目標簡直顛倒，對國小生的教育太過空洞，太過遠大。應該向蘇霍姆林斯基當時所在的學校那樣：對剛入學的孩子就是進行“愛媽媽的教育”，只有愛自己的媽媽，才能去愛別人，愛社會，愛祖國。
最後，我們的道德教育太過於說教，太不注重環境的創設。德育更需要一種寬鬆、寬容和溫馨的環境。我們應該聯合社會、家庭建立三位一體的德育網絡，形成德育優勢力量。重要的是讓孩子形成良好的習慣，讓孩子在好習慣中時刻反省自己的行爲，完善、教育自己，達到自我教育的效果。
二、理想的智育
1、理想的智育，應該超越知識，走向智慧，激發創造，健全人格，爲學生將來擁有終生幸福的精神生活打下堅實的知識能力基礎。
2、理想的智育，應該充滿民主精神，真正“以人爲本”，把“以學生爲主體”的理念體現於教學的全過程。
3、理想的智育，應該面對個性，沒有失敗，真正做到“因材施教”，讓學生快樂地學習，讓每個學生體驗學習的成功，享受學習的快樂。
4、理想的智育，應該注重協調和諧，融德智體美勞諸育於一體，着眼於學生的全面發展，着力於“合格+特長”的個性養成。
5、理想的智育，應該教學活動走出分數的誤區，培養學生的科學精神和人文情懷，使學生成爲人類文明之花的傳薪者。
6、理想的智育，應該具有開放性，注重實踐性，與生活相聯繫，與社會相溝通，使學生關注窗外的世界、校外的天空。
7、理想的智育，應該讓課堂充滿活力、情趣與智慧，讓課程具有豐富性、迴歸性、關聯性和嚴密性，使學生真正成爲教學活動的主人。
8、理想的智育，應該充分利用現代信息技術，更新學習工具，拓寬智育途徑，讓學生在網絡世界的時空中縱橫馳騁。
既要面向全體學生，又要注重“因材施教”，讓每個孩子在自己原來的基礎有所進步;既要保證考試取得高分，又要注重培養學生的綜合素質。我們的學校，離這樣的目標有多遠?我們的老師，敢不敢說分數是次要的.，我注重的是能力的培養?不追求分數的高低，不以分數論英雄，讓每個孩子愉快地享受學校生活，這樣的理想離我們有多遠?
教育需要理想支撐，理想需要教育實現。雖然理想顯得那麼遙遠，可是有理想就有希望，帶着理想快樂地前行，我清楚地知道我的方向。
在新世紀第一縷陽光投來的時候，我們需要教育的危機感和憂患意識，只有對未來有憂患意識的民族，纔會奮力拼搏，戰勝危機，擺脫和超越困境，我們需要教育的自信心和崇高理想，只有對未來有崇高理想的民族，纔會消除恐懼，拋卻悲觀，樂觀地擁抱未來。
――朱永新教授語
三、理想的體育
1、理想的體育，應該能體現奧林匹克精神，培養學生在人生路途上追求“更快、更高、更強”，並能完善自我，體現人性之崇高。
2、理想的體育，應該注重磨練學生的意志，使學生永不言敗，永不停歇，養成堅忍不拔的品質。
3、理想的體育，應該注重培養學生的合作精神、集體情懷和愛國情操，使體育活動成爲德性養成的重要途徑。
4、理想的體育，應該是注重培養學生遵守規則，學會公正、公平的觀念，遠離弄虛作假，形成誠實的品格。
5、理想的體育，應該培養學生坦然面對競爭和勝不驕、敗不餒的心態，學會自我心理調節和科學訓練，養成健全的心理素質。
6、理想的體育，應該在注重體能訓練的同時，爲學生打開世界體育之窗，感受力和美的和諧。
7、理想的體育，應該尊重學生的個性和特長，不把體育作爲懲罰學生的手段，而使學生在體育活動中發現自我，享受自我。
8、理想的體育，應該使學校體育與社區體育有機聯繫起來，充分利用社區或民間的體育資源，同時向社會開放學校的體育設施，體現體育發展的社會化、生活化、終生化的趨勢。
體育，代表着力量、競爭，體現着拼搏，謙讓，爲我們展現了無數美的瞬間，定格了無數美的永恆，也讓無數人爲之瘋狂，爲之傾倒。可是，目前學校的體育教學，真的做到了對學生的意志品質，心理素質等能力的培養嗎?應該是微乎其微的吧。現在的學生都是獨生子女，在家裏衆星捧月的被小心呵護着，在學校的體育課上，天熱怕曬着，下雨怕淋着，跑步怕摔着，遊戲怕撞着，怎不令人擔憂?
四、理想的美育
1、理想的美育，應該是一種“自然之美”，應該注重培養學生熱愛自然的情懷，讓學生親和自然，與自然和諧相處。
2、理想的美育，應該是“生命美育”，應該引導和教育學生熱愛生命，珍惜生命，享受生命，優化生命，激揚生命。
3、理想的美育，應該是“生活美育”，應該引導和教育學生熱愛生活，創造生活，做生活的強者與生活的主人。
4、理想的美育，應該是“藝術美育”，應該引導和教育我們的學生熱愛藝術，欣賞藝術，並具有一定的才藝。
5、理想的美育，應該是“立體美育”，應該樹立大美育觀，形成立體化、網絡化的美育模式，構建濃郁的美育氛圍。
6、理想的美育，應該是“示範美育”，它必須緊緊依靠具有審美素養的教師，使學生在教師的引導下，走向美麗的人生。
7、理想的美育，應該是“精神美育”，應該注重通過美育讓學生形成完美的人格，擁有美的心靈。
8、理想的美育，應該是“創造美育”，應該注重在美育的過程中培養學生的想象力和創造力，激發創造的衝動與慾望，享受創造的快樂。
初春時柳樹枝頭的一抹新綠，盛夏裏透過樹梢的斑駁光影，秋日裏梧桐樹下飄落的第一片葉子，寒冬中草叢上的一層薄霜，都是美麗的。但是，在我們的學生眼中，可能就覺得習以爲常了，感受美的能力有些欠缺，發現美的眼睛少之又少。
要說現在的孩子沒有機會接受藝術美育，那肯定沒人同意。瞧瞧雙休日的少年宮裏，琴行裏，到處都是孩子們忙碌的身影，學聲樂、鋼琴、舞蹈、書法、繪畫比比皆是，真恨不得孩子們“琴棋書畫”樣樣精通啊!如此強化下的藝術多少帶上了功利性，失了一些真，失了一些美。
五、理想的勞動技術教育
1、理想的勞動技術教育，應該注重在勞動中培養學生尊重勞動、熱愛勞動、以勞動爲榮的觀念和態度，讓學生經常體驗到勞動的艱辛與喜悅。
2、理想的勞動技術教育，應該鼓勵和教育學生從學會自我服務入手，積極參加各種有益的社會實踐活動，養成良好的勞動習慣
3、理想的勞動技術教育，應該注重勞動實踐活動的多樣性，增強勞動的智力含量，引導學生手腦結合，培養學生的創造性，使學生多方面的能力得到充分的施展。
4、理想的勞動技術教育，應該因地制宜、因校制宜，在立足學校課堂教育的基礎上，讓學生儘可能多地走出校門，接觸社會，並通過富有特色的勞技教育基地，培養學生的勞技特長。
5、理想的勞動技術教育，應該注重與德育、智育、體育、美育的內在聯繫，在勞技教育中“樹德”“增智”“強體”“審美”，形成學生的良好品德和個性心理素質，爲學生的全面發展奠定基礎。
6、理想的勞動技術教育，應該注重學生的個性和年齡差異，樹立以學生爲中心的理念，在教學過程中採用“項目課程和行爲引導教學發”，培養學生的計劃、工作、社交等“關鍵能力”。
7、理想的勞動技術教育，應該注重學校、家庭和社會齊抓共管的合力作用，構建“大勞育”的教育體系。
8、理想的勞動技術教育，應該有一支優秀的勞技師資隊伍和一套具有實用性、特色性的課程教材，爲實施勞技教育提供基本的保證。
勞動最光榮!這話耳熟能詳，可是現實中的情景卻極具諷刺意味。你聽，“不好好學習，你長大當掃垃圾的!”“你又打架了，給班級扣了分，罰掃一週!”聽着這些“名言”長大的孩子，還能感受到“勞動是光榮”的嗎?還會信服“勞動是光榮”的嗎?
六、理想的學校
1、理想的學校，應該是一所有特色的學校。
2、理想的學校，應該是一所有品味的學校。
3、理想的學校，應該有一個富有人格魅力、有遠大理想的校長。
4、理想的學校，應該有一支創新型的、有活力的教師隊伍。
5、理想的學校，應該擁有一批善於探索、具有良好習慣的學生。
6、理想的學校，應該有一個面向所有學生的校本課程體系，
7、理想的學校，應該有一個永遠對學生開放的圖書館和計算機房。
七、理想的教師
1、理想的教師，應該是一個胸懷理想、充滿激情和詩意的教師。
2、理想的教師，應該是一個自信、自強、不斷挑戰自我的教師。
3、理想的教師，應該是一個善於合作，具有人格魅力的教師。
4、理想的教師，應該是一個充滿愛心，受學生尊敬的教師。
5、理想的教師，應該是一個追求卓越，富有創新精神的教師。
6、理想的教師，應該是一個勤於學習，不斷充實自我的教師。
7、理想的教師，應該是一個關注人類命運，具有社會責任感的教師。
8、理想的教師，應該是一個堅韌、剛強、不向挫折彎腰的教師。
八、理想的校長
1、理想的校長，應該是一個能夠清晰認識自己的價值與使命，具有奉獻精神和人文關懷的校長。
2、理想的校長，應該是一個珍惜學校的名譽勝過愛護自己的眼睛和自己生命的校長。
3、理想的校長，應該是一個不斷追求自己人生理想和辦學理念，具有獨特辦學風格的校長。
4、理想的校長，應該是一個具有海納百川的寬廣胸懷，具有極強的感召力和凝聚力的校長。
5、理想的校長，應該是一個善於協調上下左右關係，能調動一切可以調動的力量以促進學校發展的校長。
6、理想的校長，應該是一個十分重視教育科學研究，並能成爲學校教育科研工作出色的組織者和身體力行的校長。
7、理想的校長，應該是一個能夠給教師創造一個輝煌的舞臺，善於讓每一位教師走向成功的校長。
8、理想的校長，應該是一個能夠使學校具有優美的自然環境和濃厚的文化氛圍的校長。
學校、教師、校長，這三者之間是相輔相成的，一個理想的學校，一定有一個理想的校長，而有了理想的校長，也一定有理想的教師。
一個理想的校長，必定是時刻想着爲學校謀發展，讓教師更快更好的成長，讓學生輕鬆快樂地生活，讓校園充滿人文充滿陽光。對於曾經引領我成長行進的校長，心存太多的感激，對於現在正努力引領我們走向未來的校長，充滿着詩意的期待。
很希望，所有的校長都能像李鎮西那樣，放下身姿，與教師平等地談心、交流;很希望，所有的老師都能像薛瑞萍那樣，融入孩子，與孩子們心平氣和地對話;很希望，所有的學校都能像巴學園那樣，寬容而溫情地接受一個個淘氣的“小豆豆”。
九、理想的學生
理想的學生應該是品行端正、善解人意、熱愛生活、富有理想、朝氣蓬勃的學生;應該是積極進取，敢於創新，敢於標新立異，富有個性，富有自己獨特見解和思想的學生;應該是自信自強，永不放棄，在困難和挫折面前永不低頭，充滿旺盛鬥志和樂觀精神的學生;應該是有豐富的精神生活、廣泛的興趣愛好和一定特長的學生;應該是一個善於和人合作，善於和人相處，有着和諧的人際關係，受人歡迎的“人緣兒”;應該是有着紮實的基礎知識，善於學習，勤于思考，有豐富的想象力，並掌握科學的學習方法，用最少的時間贏得最高學習效率的學生。
這真是唯美的理想呵。如果每個學生都能如此完美，那老師真的顯得多餘了。
十、理想的父母
1、理想的父母，應該是把孩子的人格健全、道德完善放在首位，努力培養孩子追求卓越、獨立自主、持之以恆、勤儉節約等個性品質和良好的父母。
2、理想的父母，應該是永遠保持年輕心境，懂得把童年，童心還給孩子，讓孩子輕鬆、自由、愉快成長的父母。
3、理想的父母，應該是善於發現孩子天賦，善於挖掘孩子潛能，善於培養孩子特長的父母。
4、理想的父母，應該是以大朋友的平等身份來對待孩子，而不是以長輩的身份來壓制孩子和以棍棒的方式教訓孩子的父母。
5、理性的父母，應該是有着和諧家庭關係，能以身作則，一諾千金的父母。
6、理想的父母是永不對孩子失望，決不吝嗇自己的表揚和鼓勵，決不使用侮辱性批評的父母。
7、理想的父母，應該是善於學習，具有教育理性和自覺性，能夠善於利用各種教育情景，富有教育機智的父母。
8、理想的父母，應該是努力配合學校、社區對孩子進行全方位、多層次的教育，從而促使孩子健康、快樂成長的父母。
父母是孩子的第一任教師，孩子是父母的一面鏡子。這樣的父母，的確是太理想了。擁有了如此優秀的父母，孩子想不成才都難。如果每個父母都這樣，對學校，對老師來說，真是太幸福了!太完美了!現在的情況是，很多父母都向老師訴苦：沒辦法，我管不到他。爲人父母，難道只管把孩子生下，養大?難道只管爲孩子擇校，擇老師?
理想是那樣美好，卻又是那麼遙遠。心中有理想，就多了一份溫暖，多了一個方向!
理想教育教育理想演講稿篇2
尊敬的老師，親愛的同學們：
大家好！
理想是人生導航的燈塔，我們每個人都有自己的理想。有的人想當一名醫生，讓歡愛送走病人;有的人想當一名教師，精心的培育祖國的下一代;有的人想當一名市場，全心全意的爲人民服務。而我的理想是當一名的導遊，向人民介紹各地的民俗風情。
每當我看見導遊小姐向自己的遊客介紹當地的習俗、名勝古蹟時，我心底裏不禁暗暗佩服、羨慕她們。她們那麼有才幹，知識豐富，能和世界各地的遊客打交道，我能不佩服、羨慕她們嗎?
我要向理想的彼岸前進，我就要爲將來做好準備：
1、要先學會與人打交道。
2、要了解各地的民俗風情、傳統文化藝術。
3、要鍛煉出一顆堅持不懈的心。
所以今後的路會更加坎坷。我要天天早起，鍛鍊身體。當導遊最主要就是知識淵博，只要我看到哪本書是介紹名勝古蹟的，我就非買不可，非讀不可。
在小時候，我幼小的心靈裏就埋下了理想的種子，這顆“種子”在我想放棄的`時候提醒我：不能半途而廢。如今，家中書櫃裏已經放滿了課外書，介紹名勝古蹟的最多。
俗話說：“人無志不立。”當導遊是我一生中最大的夢想，也是我最大的寶藏。理想是海中的風向標，理想是高山上的雪蓮，理想是風浪中的小船，載着我們駛向勝利的彼岸。
理想教育教育理想演講稿篇3
大家好，我演講的題目是：我的教育理想
我，來自瑞安市一中，自20xx年擔任校長工作以來，堅信諺語“一頭威猛的獅子帶領一羊羣可以戰勝一頭綿羊帶領的一羣獅子”，深知校長工作的重要性。一直以來信守“讓每一位學生獲得成功的體驗”教育思想，引領學校走向多元卓越，人本和諧“。
我認爲：教育的本質是知識遺忘之後剩下的全體，教育人生的經歷就是一種體驗收穫。”讓每一位學生獲得成功的體驗“的基本含義就是：給每一位學生體驗生活的機會，讓學生髮現自身的潛能，培養積極的人生情感，學會做人、學會學習、學會做事、學會創造。
首先學校教育的對象是學生，學校的功能是育人。學校必須要培育於社會有用的人才，爲學生髮展打下基礎。”讓每一位學生獲得成功的體驗“思想是面向全體，促進學生健康發展，這與學校育人的功能是一致。
其次素質教育的實質是貫徹黨的教育方針，教育方針是要培養德智體美勞等諸方面全面發展的社會主義事業建設者和接班人。素質教育就是以提高國民素質爲宗旨，以培養創新精神和實踐能力爲重點，使學生生動活潑的發展。”讓每一位學生獲得成功的體驗“重視學生潛能發展符合素質教育的訴求。
其三科學發展觀實質是按規律辦事。作爲學校教育必須要事實求實的依託的原爲基礎，按照學校的培養目標，促進學生的人身全面發展，促進學生個性化發展，讓學生充分發揮天賦與愛好。我的教育思想始終貫徹這按規律辦教育。
作爲擔任十年校長崗位的我，教育思想提出有走過了三個歷程：20xx年剛開始接任校長，在考試指揮棒的指引下，面對素質教育的要求，我思考教育的本質，認同個性+特長的辦學理念。
至20xx年，發現個性鮮明的學生還是在那些優生中表現的較多，對於大多數學生還是陪讀的現象，不能張揚自己的個性，也沒有場所、途徑、方向可以讓他們張揚。不過學生想成功的願望還是非常強烈，記得當時一位不父親產業去選擇自己創辦戶外俱樂部，寫信感謝學校科技教育給他帶來的變化，給我帶來的深思。多元智能理論的出現，啓迪我對教育思想的新認識，需要爲了學生潛能的發展奠基。於是我們創辦大量的學生俱樂部，開始研究綜合實踐活動課程帶給學生的快樂需求。
自20xx年課程改革的深入，我們發現每一位學生渴望成功已經成爲共識。記得當時一次家長會，一位家長拿到一張素質運動會的獎狀感嘆，我家孩子什麼都不行就是體育還可以。我認識到學校教育不能爲學生量身定做，但可以爲學生終身發展注入原動力。又遇學生生源的激烈變化，擇校生增多，要使每一位學生成材，我認識到，學生最大的學校生涯收穫還是在於學生中每一次的成功體驗，在若干年之後回憶還會有喜滋滋的感覺就是那場曾經有過的成功或不成功體驗。
於是提出”讓每一位學生獲得成功的體驗“教育思想，只要孩子在學生有這種成功及到不成功的人生經歷，這種收穫的經驗於其終身學生必將會是一個新的起點，有了這種體驗情懷，孩子們必會找到學習、工作、規劃人生的基點。
在工作中我秉承這一思念，去引導學校人本和諧。
從本身實際出發，我比較關注理想的教師，怎樣做一個理想的教師。要做一名我認爲要做一個理想的教育者，首先他要有絕對的知識基礎。因爲教師最基礎的功能是教授學生知識，而現在大多數教師也是這麼做的。而要想更好的教授學生，老師就得一直學習。因爲時代在變，知識會隨着變。教師只有不停的學習，纔會授予學生與時俱進的知識。其實，在整個社會正在倡導和踐行終身教育。
其次理想的教師應是愛學生的教師。朱教授在論及”理想的教師，應該是一個充滿愛心，受學生尊敬的教師“，說到了我們現在的很多老師充當的是”教育警察“和”劊子手“的角色，無限地放大學生的問題，在我們手上，失去了很多諾貝爾獲獎者。教師只有對學生充滿愛心，纔會去賞識他們，激勵他們，讓他們享受到成功的快樂。我知道做一個理想的教師不容易，尤其是當付諸實際時，很多問題就會出現，這時候的解決之道就會與我們所想大相徑庭。但我仍然懷揣做理想教師的夢。
“誰在保持夢想，誰就能夢想成真；誰能不懈地追尋理想，誰就能不斷地實現理想。”《我的教育理想》激勵我們，不要放棄我們的理想。只要不放棄，理想就不會終究是理想。我會努力，努力將來成爲一個理想的教師。
理想教育教育理想演講稿篇4
尊敬的各位領導、評委老師，親愛的朋友們：
大家好!今天我演講的題目是《不忘教育初心，牢記教師使命》。
七年前，我懷揣着美好的夢想，踏上了這條充滿希望的陽光之路。當我第一次走上三尺講臺的時候，是那樣的激動和自豪，看着那一雙雙靈動的、渴求知識的眼神，我意識到肩負責任的重大。七年的探索實踐和積極面對，讓我深深地愛上了教師——這一平凡而又充實的職業。我深知作爲一名黨員教師，要時刻不忘教育初心，努力拼搏，甘於奉獻，做好爲教育事業奮鬥一生的準備!
清晨，當黎明的曙光灑進教室，我靜候在三尺講臺旁，聆聽孩子們朗朗的讀書聲，那是天底下最動聽的樂章;課堂上,孩子們在我耐心地教導下，一天天地進步與成長，那是我繼續前行的力量;課餘時間，和孩子們親切地交流玩耍，他們活潑的身姿和燦爛的笑容，那是我快樂的源泉……然而，教育工作並非一帆風順，班裏淘氣任性、不求上進的問題學生時常有之，他們常常使我頭痛萬分。但身爲人師的這顆責任心一遍遍地告誡自己：不要放棄，不能放棄，多點耐心，用愛去包容他們，呵護他們!相信每一朵花都有盛開的理由，每一顆草都有泛綠的時候。
桃李不言，下自成蹊，數不清的教師把自己的青春和健康都獻給了三尺講臺，換來了桃李滿天下。這就是教師職業的幸福，這就是教師職業的崇高。
多年過去了，我一直都記得快要退休的xx老師，她的敬業精神和誠摯的職業情懷深深地影響着我。初見她的時候，面容很憔悴卻神情激昂，他正在和教導主任討要更多的課節，都病了，就在家好好休息吧，別硬撐着了我身體真的沒事，求求你就讓我給孩子們上課吧x老師，我也是爲了你好，最多給你兩節課就給我多安排幾節課吧，我真的能行，在她的再三請求下，主任只好無奈地給他安排了五節課。她開心地連連道謝，激動地都快哭了!我不知道是什麼原因讓她這樣的年紀還能如此賣力地工作，後來才慢慢地瞭解到她身患重病，常年被疾病折磨。即便是這樣，她依然記掛着孩子們，記掛着讓她揮灑了大半輩子汗水的三尺講臺。就是這樣一位老師，但凡有一點兒時間，她一定會去聽其他教師的課，不斷學習,完善自我。她熱愛課堂，喜歡和孩子們在一起，課堂讓她覺得更加充實，更加幸福，覺得自己是年輕的。就這樣，她在平凡的工作崗位上，一直做着不平凡的事兒!
像x老師這樣從事教育工作的人還有很多很多，他們春風化雨，潤物無聲。最美教師張麗莉在生死攸關的時刻，捨生忘死，用自己的血肉之軀捍衛學生的生命安全，撐起了一片師者大愛的天空;教師媽媽領路人陳錦華，用他的實際行動守護了留守兒童的健康成長，讓愛不再缺席;聾啞教師鄭璇 脣耕手耘推開聾啞人的希望之門，用愛搭建了聾聽世界的橋樑，她讓無聲的翅膀盡情飛翔!正是他們的無私奉獻和執着堅守，才讓孩子們的未來充滿希望，充滿光明!
作爲一名黨員教師，我努力學習，不斷反思，積極進取，用一件一件的小事，一點一滴的行動履行着一名教師的職責，詮釋着一名共產黨員對教育事業的無限忠誠!
黨的精神，已爲我們鋪就宏偉藍圖，我們更應堅守心中的理想信念——不忘教育初心，牢記教師使命。以百倍的努力和忠誠砥礪前行，不負芳華，踐行自己的諾言!開啓一扇扇心靈之窗，讓每一個幼小的生命熠熠閃光!
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理想教育教育理想演講稿篇5
老師們，同學們：
每個人都懷揣着一個屬於自己的理想。理想是什麼呢？我覺得是對美好未來的無限憧憬，也是年輕一代生命的標籤，更是“到中流擊水、浪遏飛舟”的豪邁情懷。
親愛的老師同學們，回眸自己的一路成長，還記得每一個理想帶來的悸動，在生命中留下了怎樣的足跡麼？
年少的時候，我也曾理想着有一天能夠成爲一名科學家、發明家，甚至文學家，能用自己的知識和智慧去開啓科學的大門，能用自己優美的妙筆去描繪祖國美好的明天。但是，理想的種子最終沒能開花結果，而是隨着歲月的流逝逐漸湮滅了。
從國中開始，我就有一個深深紮根於我心中的理想——成爲優秀人民教師。當我得知自己被師範專業錄取時，我有些許的高興，因爲我似乎離理想更近一步了。當真正走進大學學習生活，追逐理想的過程並不是那麼順暢。我明白要做好一名教師，良好的管理能力，出色的教學能力是不可或缺的。所以，我努力尋找鍛鍊自己能力的.平臺。我永遠記得開學那天晚上，我第一個走上講臺競選臨時班長，本來就很膽小的我，鼓起多大勇氣只有我自己知道，可結果落選了。我失望，但我沒有絕望。一個月後，我依然去競選正式班委，結果也是落選了。我沮喪、我迷茫、我惶恐，但我有絕不言棄的決心、堅持不懈的毅力。有一天，從食堂門前走過，發現某社團有支教活動，我想這是個鍛鍊教師教學能力的好機會，我毫不猶豫報名面試，結果還是落選了。但我褪去了沮喪與失落，因爲多次落選，也就習以爲常了。落選後，我心想：我一定要在這個社團留下我的足跡。後來我參加了這社團幹事招新，終於成功了一次，大學忙碌而充實的生活也就拉開帷幕。
回首兩年多的大學生活，這段路雖然坎坷、艱辛，但奮鬥的過程卻讓我很開心很充實。儘管在實現理想的過程中，會有很多挫折、磨難，但我決不會，怨天尤人。因爲我相信，只有經歷地獄般的磨練，才能練出創造天堂的力量；只有流過血的手指，才能彈出世間的絕唱；只有在困難、挫折面前永不言棄，才能實現自己的理想。有人說在現實的面前我們的理想是多麼脆弱，當我們和困難挫折拼搏一番，你會覺得，困難挫折不過如此。
雖然現在還沒實現這個理想，但我在努力拼搏的路上，我堅信我的理想一定會綻放光芒。
理想教育教育理想演講稿篇6
“寫作是一種告別自我的方式，過去的感受與思考凝聚在文字裏，那是往昔的剪影。洗去昨日的風霜，帶着不變的理想，準備着迎接明天，於是又再一次出發，只有目標，沒有終點。”靜靜地讀完了著名教育學者肖川博士的《教育的理想與信念》最後一段,回味着這詩一般的語言，凝視着那淡雅素潔的封面，我突然意識到，自己已經好久沒有這樣認認真真地讀完一本教育專著了。既不是完成任務，也不是應付考試，更不是爲了晉升職稱而炮製論文。只是原始的，單純的，因偶然與之相遇，又因好看而被深深吸引。我想，這也就是一本好書最大的魅力所在吧！
“與經典爲友”、“教育的靈魂”、“完美的教學”等等。書中這十個直抵人心的話題，把我引入了那鮮活靈動，洋溢着濃濃的人文情懷的教育學的視界，原來教育竟然可以這樣的富有詩意！用肖川自己的話來說：這本書是他用心血、生命、道義和良知寫成的，是十多年集腋成裘的.產物。
看了這本書，我對“教育就是服務”的觀念有了更深刻的理解。書中寫道：古代《學記》有云：能爲師然後能爲長，能爲長然後能爲君。由於這種文化邏輯，教育只不過是師之恩惠、師之恩萌，學生對教師只有膜拜景仰的份，根本不可能奢望其爲自己服務。現在，人們提出了‘教育消費’的概念。教育成爲第三產業的一員，並非教育尊嚴的失落，而是使教育真正成爲“使每一個人成爲他自己”的教育。因此，我認識到，我們教師在平時的工作中絕不應擺出“居高臨下”“師道尊嚴”的架子，而要牢固樹立“教育就是服務”的觀念，公正地對待每一個孩子，向他們提供最恰切的教育，使具有不同天賦、氣質和文化背景的學生都能得到充分的發展，真正做到“一切爲了學生，爲了學生的一切。”
這本書也講到我們教師的學習與成長，用它那一如既往的平易自然的語言，沒有絲毫的說教，讓我在世俗的喧囂與嘈雜中，用多年來久違的，古典的心情，來反思自己的學習，明白了學習的真諦：學習不是立竿見影式的投機取巧，在大多時候，它的價值是十分間接的。它內化爲人的一種素養，外化爲人的一種氣質。真正的學習是人深層次的精神需要，是“思接千載，視通萬里”的精神漫遊。我發覺自己這幾年來的學習（如果還能算是學習的話）是多麼的膚淺，多麼的急功近利啊！要考試了，才捧起書，要寫東西了，纔開始學習，“書到用時方恨少，事非經過不知難”，多久沒有品嚐看書的樂趣了？多久沒有在書的海洋裏歡快遨遊了？
誠如狄金森所說：沒有一艘船像一本書，也沒有一匹駿馬能像一頁跳動的詩行，把人帶向遠方。這本書用感性的文字表達理性的思考，用詩意的語言描繪多彩的教育世界，以滿腔的熱情高揚教育的理想與信念。它讓我在學習教育理論的同時，領略到了文章的理趣、情趣與文趣，既培養和激發了我們一線教師的理論興趣，又能提升我們對於生活的熱愛與柔情。它的獨特之處就在於：以隨筆的形式，對教育世界中那些司空見慣、習以爲常的現象，給予學理上的闡釋，併發掘其中的文化內涵與精神底蘊，從而收到以小見大、以孔窺豹、洞幽察微的效果。它第一次讓我領略到教育隨筆這種表達方式的魅力：它隨和、隨緣、隨意，沒有居高臨下的霸氣，沒有正襟危坐的儼然，沒有煞有介事的虛假，沒有耳提面命的煩悶。只是有感而發，像朋友間的抵膝而談，不求全面，不求嚴謹，甚至不求客觀公允，只求譴一己之意趣，痛快淋漓，嬉笑怒罵。這種邏輯實證之外的表達的美。這種旁徵博引，引經據典，行雲流水一般隨意而不隨便的文風，喜也，怒也，哀也，樂也，似淡雅的香茗，勝陳年的烈酒，時時處處，字裏行間，無不顯示着作者深厚的文化底蘊和超強的文字駕馭能力，體現着一種情懷，一種趣味，一種心境，一種對美的追求。它不僅是一種寫作的風格，更是一種生活態度的自然流露，正如詩云：“刪繁就簡三秋樹，領異標新二月花”，“看似尋常最奇崛，成如容易卻艱辛”。
