爲人爲師爲學演講稿
有人說，教師的生命像一個長長的句子，艱辛是定語，耐心是狀語，熱情是補語；無私是謂語,奉獻是賓語；也有人說，教師的生命像一個根號，疊疊作業爲她的青春開無數次平方；還有人說：“教師如百合，展開是一朵花，凝聚成一枚果！教師似星晨，遠望像一盞燈，近看是一團火！”而我要說：“教師象蜜蜂，日夜在祖國的花朵叢中忙碌着。” 教師從事着不起眼的工作，鑄造的卻是偉大的希望！
國小是時候，立志長大了要做一名教師，那是因爲在我的學習生涯中，有這樣一位老師。記得國小5年級，來了一位新班主任，他剛從師範畢業，當時的我們班，被視爲全校最活躍最難管理的班級，所有老師都不喜歡我們班。新班主任一上任，我們班的活躍分子開始動員全班同學在他的課上搗亂。以爲這樣一來，他會退縮，誰也拿我們沒辦法。當時的班主任，似乎對我們的印象也不好，但是，雖然缺少帶班經驗，卻有着他自己的一套管理方式。與其說我們是被他的管教束縛的，還不如說是被他的爲人爲師的品德所感染的。幾個月後，我們和班主任之間，有了一種默契感，流動紅旗自他來了之後，就再也沒有離開過我們班，漸漸地，活躍分子的活躍到了學習上，搗亂分子的搗亂到了組織活動上，班級工作開展得很順利。兩年後，我們畢業離開了班主任，帶着他教給我們的爲人之道，走向更高的學府。畢業這麼久了，現在我們班的一些同學有的出國深造、有的考研、有的工作，至今還和他保持着聯繫。
從班主任老師身上，我讀懂了“師者爲師亦爲範，學高爲師，德高爲範”；他用言和行詮釋了“教師”這兩個字的全部含義。所以，在我的內心深處，那難忘的兩年一直沒有忘記過。
“書山有路勤爲徑，學海無涯苦作舟”，在辛勤耕耘的同時，自然會有收穫和回報。工作將近兩年了，我感覺自己在前進，在成長。這不禁讓我想起了培根說的一句話，我們不應該像螞蟻單是收集，不應該像蜘蛛只從肚裏抽絲，我們應該像蜜峯，既採集又整理，這樣才能釀出香甜的蜂蜜。 教師需要從小事做起，從自我做起，率先垂範，作出表率,以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態度對待人，以豐富的學識引導人，以博大的胸懷愛護人。只有這樣，才能保證教書育人的實效，學生纔會“親其師，信其道”，進而“樂其道”。
我們總會嚮往輝煌燦爛的明天，但明天是由每一個今天壘成，有嚮往有行動有堅持，方會使剎那變成永恆，使夢想變成現實。昨夜微霜初渡河，今晨秋風凋青發。每一項新的工作，對我來說都是一項挑戰，我告誡自己只要大膽去做，生命便會實實在在，只要放手去幹，事業便會充滿陽光。不以物喜，不以己悲，就讓自己在充實中完善自我，在寧靜中儲積生命的動力。還是魏書生說得好：把自己平凡的工作當作宏偉的世界去研究，你就會發現無窮的樂趣。
教育，是無私奉獻的事業；教育，是愛的事業。我工作的時間並不長，但在這將近兩年的時間裏，我深深懂得，我肩上的擔子不輕，我要走的路還很遠，很遠……
青年詩人汪國真的一首詩道出了無私奉獻者的心曲：
我不去想是否能夠成功， 既然選擇了遠方， 便只顧風雨兼程。
我不去想身後會不會襲來寒風， 既然目標是地平線， 留給世界的只能是背影。
我只有挖掘自己靈魂深處的真誠， 把握瞬間的輝煌， 擁抱一片火熱的激情。
集平凡於一身的教師,以蠟燭的精神,春蠶的行爲,人梯的態度,黃牛的品格,蜜蜂的技能去培植、燃燒、吐絲、架橋，時時想學生、處處爲學生，終身被粉筆染白，一心報國育桃李。 教師，是一個神聖的稱呼，我們雖不追求名利，但我們也決不安於現狀，因爲我們還有一顆永遠“年輕”的心。
