“我與課改同行”演講稿
尊敬的各位評委、各位老師：
大家上午好！今天我要給大家演講的是我在新課程改革中的一些感受。隨着新課程改革的實施，我懂得了很多，學會了很多，也收穫了很多。有成功，也又失敗；有歡喜，也有煩惱；有沮喪，更有反思。但更多的是欣慰！新課程改革就像黑夜裏的一盞明燈，指引我們在教育道路上邁出了新的一步。在課改中，孩子們的膽子越來越大了，他們愛表現了，敢想了，敢說了，敢於挑戰了，善於發現、解決問題了，各方面的能力也大大提高了，個性也得到了張揚，在我的教學工作中處處體現着這些變化。
新課程改革提倡要合作學習，而“小組合作”是合作學習的主要形式，它激發了學生學習的熱情，充分體現了學生是學習的主人。但就如何培養學生合作學習的能力；如何選擇合作學習的組織形式等問題都是值得我們去深入探討的。現在我就簡單說說我是如何在新課程改革下進行教學的。首先，我按成績好壞、男女搭配、性格互補、能力高低進行了分組，4人一組，每組中有組長、副組長、記錄員、發言員，成績好、能力強的做組長，其他成員是各司其職。
比如，在講《巨人的花園》這篇課文時，在學生了解課文的基礎上，我讓學生劃出巨人斥責孩子們的句子，並在小組中交流朗讀，體會巨人在說這些話時的心理、神態。然後我們班以小組形式展開了討論，我也走進學生當中，發現大部分同學都能積極討論，但還有個別同學只是充當聽衆的角色，我適時對他們進行了引導，激發了他們發言的慾望。在小組彙報時，我教導學生要尊重別人，不管是否同意別人的意見，都要等着發言人發言完畢，再提出自己的看法。在第一小組彙報時，我發現有些同學已經摩拳擦掌、蠢蠢欲動。一等發言員發言完畢，他們就迫不及待的舉手發言，進行補充。當問到誰願意第一個上臺來表演巨人時，有些學生還顯得有點靦腆，但當我大大表揚了第一位上臺表演的同學，再問到有哪位同學相信自己比他表演的更好時，同學們都熱情高漲、爭先恐後的舉手要上臺進行表演，他們個個都表演的那麼生動、形象，巨人的性格被他們演繹的淋漓盡致，他們也從中懂得了快樂是需要和別人分享的，我也對他們每一位表演者都進行了不同程度的肯定與讚揚。
在知識落實方面，我按成績成立了“一幫一”學習活動小組，這樣既減輕了教師的負擔，也使學生的知識充分得到了鞏固。另外，我還經常進行小測驗來檢驗他們的學習情況。在上課後的前五分鐘 ，聽寫他們幾個生字，幾個好詞或者是一首詩，做到了“每日一小考”。從而讓他們發現自己的不足，能夠有針對性的進行練習，更快的提高了學習效率。
總之，在新課程改革的浪潮中，我要爲學生護好航、掌好舵，爲了使學生達到全面的發展，在今後，我將會更加努力！
我的演講完畢，謝謝大家！
