通過演講稿，演講者可以針對不同的受衆調整語言和內容，以滿足不同聽衆的需求和期望，，演講稿的成功在很大程度上取決於演講者的交流技巧和表現力，，下面是本站小編爲您分享的以校爲家教師演講稿7篇，感謝您的參閱。
以校爲家教師演講稿篇1
當我提起筆寫這篇文章的時候，我的內心無比的激動。我兒子在實驗國小讀一年級，雖然只經歷了半年的學習生活，但他取得了很大的進步，也感受了老師的無比關愛。因爲兒子的成長，讓我又一次親密地接觸了老師這一優秀的羣體，讓我感受到了老師的辛苦和不容易。
還記得當我懷着興奮的心情帶着兒子第一次走進實驗國小的大門，眼前的一切令我感到新奇和激動，校園裏綠樹成蔭，花團錦簇，整潔的教學樓，乾淨的塑膠跑道，寬敞明亮的教室，五星紅旗在陽光下迎風飄揚，教室裏傳出朗朗的讀書聲，有幾名同學在操場上清理衛生，而且個個都懂禮貌，見到我們便主動和我們問好，頓時，我爲孩子能有一個這樣良好的學習環境而感到舒心，能有一個這樣好的學習氛圍而感到放心。
和所有家長一樣，我對兒子充滿了希望，期待他能夠好好學習，成績優秀，可是事與願違。好心情沒維持幾天，接下來便是一連串的不盡人意。入學幾天後，老師便發現了兒子的缺點：不會學習、多動、坐不住凳子、做作業很慢、任性，幾乎和其他孩子不在一個水平線上。這令我們當父母的很是着急。退學吧，孩子已經到了入學的年齡，繼續讀吧，又怕孩子跟不上，我帶着我們的困惑和急切的心情與老師進行了溝通。班主任牛老師微笑着對我說：“每個孩子都有缺點，但每個孩子也都有他的閃光點，比如劉羽桐比較聰明，還很會說話、心地善良、誠實，也許是性格比較單純的原因，再加上在家裏過於寵愛，沒有養成良好的學習習慣，所以出現了這些狀況，不過沒關係，我會盡一切努力來幫助孩子、教育孩子，也希望家長能夠配合我”。聽了牛老師的一席話讓我們倍感溫暖。
牛老師沒嫌棄我們的孩子，相反，她對劉羽桐傾注了更多的愛。
由於兒子性格慢，經常別人都放學了，他作業還沒記完，牛老師便用個人時間陪兒子記作業，直到他用工工整整的字跡記完作業，再把這一天的學習內容進行梳理和鞏固，直到他都掌握爲止。每天我接兒子放學，看到老師用沙啞的聲音與我說話時，我覺得老師真的很辛苦，內心充滿了感激!
兒子上課經常坐不住凳子，而且多動，這讓牛老師很頭疼，老師便與我溝通分析原因。問孩子放學後都做什麼，我說孩子每天放學後都有不同的課外學習內容，如：英語、語言、公文數學、美術、鋼琴等，老師聽後便批評我給孩子造成太大壓力了，孩子太累了，所以上課時纔會沒有精力專心聽講。聽了牛老師的分析，我覺得十分正確，便逐漸停掉了兒子的課後班，慢慢地兒子感到學習輕鬆了，也提高了學習興趣，上課也能坐住凳子了。看到孩子一點一滴的進步，我心裏感到十分的欣慰。
牛老師對孩子嚴格但不嚴厲、愛護但不袒護、寬容但不放任，上課時，對兒子要求十分嚴格，不許溜號，不許搞小動作，眼睛要看着老師，對待孩子的錯誤絕不袒護。
下課後，牛老師經常找兒子談心，鼓勵他，有一點進步就會在全班同學面前表揚他，我經常會聽到兒子回家說：“今天老師又誇我有進步了。”
牛老師用她豐富的教學經驗和循序善誘的教學方法，使孩子在知識的海洋裏插上了飛翔的翅膀，以及對每一個孩子不拋棄不放棄的敬業精神感染了每一位家長，現在我兒子的學習成績有了很大的提高。上學期那些壞毛病也基本改掉了，這些都是與牛老師的辛勤付出分不開的。
雖然，我沒能寫出感動天地的事蹟，但用大愛來做小事是教育事業最真實的生活寫照。教師們用無數個平凡日子裏付出的點點滴滴都折射出師愛博大的情懷，相信在這裏，將爲孩子今後的人生寫下一筆絢麗的色彩!
我愛您——牛老師。
以校爲家教師演講稿篇2
經過每一個春天的播種，夏天的施肥，在幼兒教育這片熱土中，我終於嚐到了成功的喜悅，收穫着孩子們帶給我不斷的驚喜和快樂。在十年的幼教生涯中，雖然並非一帆風順，但我慶幸身邊有善解人意的園長，不斷給予我支持和鼓勵；慶幸擁有一班團結互助的好同事，不斷給予我指導和幫助。如果沒有這麼多關心支持我的領導和老師，哪能有我播種、耕耘、收穫的土壤。在此，我謹向她們表示衷心的感謝！回顧過去的十年，我並沒有做過什麼轟轟烈烈的大事，我只是一名平凡的幼兒教師，但是，在這個職業裏，我卻感到非常的快樂和滿足，作爲一名幼兒教師，我在播撒着自己的智慧和愛心的同時，也同樣收穫着來自幼兒世界裏純潔而善良的愛心！今天在這裏，與大家分享我和孩子交往的點點滴滴。
——把全身心的愛獻給孩子
孩子的世界是最純真、最透明、最敏感的，老師的一舉手，一投足，即使是目光掃一下，也會使孩子們產生深刻的感受。因此，“把全身心的愛獻給孩子”是銘刻在我心中的一句話，在實際工作中，我努力爲孩子創設一個充滿愛的氛圍，用愛去滋潤孩子們的心田。記得有一年，我班來了一名新生，雖然已是大班的孩子，但入園時仍哭得很厲害，不願與小朋友玩，拒絕吃早餐，媽媽爲此非常擔憂。爲了讓她儘快適應新環境，我決心用愛心去溫暖她，感召她，每天，當樂欣哭着來園時，我總是笑着迎上去，拉着她的手，摸摸她的頭，和她說上幾句悄悄話，帶她看小朋友做遊戲。上課時，我給予她更多的引導和幫助，一有進步就給予表揚；午睡時，我坐在她的身邊，輕輕地拍着她入睡，平時，我還時時鼓勵她與小朋友一起玩。就這樣，我用老師特有的細心、耐心向她傾注了融融的愛意。慢慢地，消除了孩子的緊張感，在愛的滋潤下，樂欣終於露出了可愛的笑臉。
和孩子的每一次活動，每一次交流，我都用心體會，因爲我明白，做一名出色的教師，就要把自己濃濃的深情無私地奉獻給孩子，讓孩子在幼兒園安心。
——讓每個孩子享受成功
如同世上沒有兩片完全相同的葉子一樣，世界上也沒有兩個完全一樣的孩子。人們常說一把鑰匙開一把鎖，教師被譽爲“手執金鑰匙的人”、“人類靈魂的工程師”，這意味着教師是打開人類心扉的智者。做爲教師，就要進入一顆顆幼小的心靈深處，去研讀這一本本不同的書。
百靈鳥般的靄琳，朗讀、唱歌的聲音好聽極了，但一碰到畫畫就頭痛，畫得一塌糊塗。性格內向的東?，無論多激烈的討論，無論老師怎麼“啓”，他就是一言不“發”，但卻常常默默地爲集體做好事。最愛舉手，發言勇敢的傑輝卻一分鐘也閒不住，不是把這個弄哭，就是和那個打架。
這些孩子像一道道題擺在我的面前，他們優點不同，缺點各異，愛好不一，該如何去解答這一道道題呢？經過思索和觀察，我發現他們有一種共同的需要——成功。
性格內向的東?，我努力爲他創設更多的機會，讓孩子自我表現，我還不斷地鼓勵他，幫助他，在一次次的磨練中他的自信心增強了，久而久之，他漸漸開朗、活潑起來了。
畫畫時，我注意多輔導琳琳，手把手，一點一點地教，一有進步就給予表揚，一段時間後，她的手靈巧多了，畫面也乾淨整潔多了。
傑輝是小朋友眼中“最壞”的孩子，經常惹是生非，把班裏搞得“天翻地覆”。人家搭好的積木，他給推倒，人家幾個小朋友做遊戲，他在中間亂跑，攪得人家做不成遊戲。我決心要接近他、瞭解他。慢慢地我發現，傑輝雖然淘氣、好動，有破壞行爲，需要調教，但有時他還是蠻可愛的，他聰明，回答問題積極踊躍，而且很準確，有一次他回答問題快速圓滿，我表揚了他，並讓大家向他學習，他的臉上露出滿足的笑容。這微妙細小的表情，明白地告訴我：傑輝也需要成功。從此以後，我更是無微不至地關心他、鼓勵他，與他親密地交談，給他講故事，使他漸漸地接納我、喜歡我，慢慢地他與我成爲了好朋友。每天上幼兒園時，只要一看見老師，他就會大聲地說：“溫老師，我好想念你！”，每天當我口渴時，我會發現杯子裏已裝滿了溫熱的開水，一把稚嫩的聲音在我身邊響起：“老師，你喝水吧！”，這一刻讓我感動，我深深地體會到，沒有愛就沒有教育，愛的力量是可以穿透一切的。
以校爲家教師演講稿篇3
老師們，同學們!
春風拂面，春意盎然，新的一學期又開始了。在這裏，首先我代表學校全體老師向全校同學表示最衷心的祝福：祝大家在新的一年裏身體健康、學業進步!
回顧過去，我們激動、自豪、難忘。在過去的一個學期裏，我們的校園環境進一步優化，校園變得更美了;教學設施不斷完善，校園網絡正式建成;我們的新校園建設已經啓動;學校大隊部開展了一系列豐富多彩的活動，我們的臨海市首家"道德銀行"爲少先隊工作注入了新的活力，受到上級部門及兄弟學校的肯定和讚譽。國中教師關於教育的演講
在各級各類比賽中，同學們積極參與，取得了顯著的成績，金王牧歌獲台州市毛筆書法比賽一等獎，馮逸帆獲浙江省硬筆書法比賽三等獎。李川同學獲臨海首屆"吉祥杯"乒乓賽冠軍。朱筱漪同學被入選參加中央電視臺少兒欄目慶典活動，台州市僅此一人。象他們爲學校爭得榮譽的同學還有很多，這裏就不一一表揚。學校大隊部再次被評爲台州市紅旗大隊，第7次獲得了全國青少年讀書教育活動組織優秀獎。
以上成績是學校師生同心、開拓創新、拼搏進取的結果，新的學期要有新的打算。今天，面對着全體同學，我想提出以下四點要求，概括起來就是四句話：
第一句話是，一切從頭來。
不管你過去是好是差，我們最關心的是你現在表現如何，你能不能把握每一個今天。有位哲學家說過，過去屬於別人，未來屬於你自己，你過去的光榮也好，失敗也好，都已成爲昨天，留給你的只應該是教訓和經驗;新的一學期已經開始，你最需要做的就是趕快給老師、同學留下一個美好的第一印象。雖然第一印象並不能代表一個人的全部，但做到這一點，纔算是邁出可喜的一步。我們的同學還應該勇於告別過去的不足，告別自身的缺點，不斷挑戰自我，完善自我，重塑一個嶄新的自己。
第二句話是，成人才能成才。
俗話說得好，先成人，後成才。在競爭激烈的現代社會，僅僅有點成績、有點才能還不夠，只有具備了美好的品德、高尚的情操，才能擁有光明的前途。因此，我們要以《國小生守則》和《國小生日常行爲規範》爲行爲準則，時時處處嚴格要求自己。自尊自愛，注重儀表，和諧文雅。真誠友愛，禮貌待人。勤勞儉樸，孝敬父母。同學們，你們只要不斷地解剖自我，嚴以律己，規範自己各方面的行爲，就一定能使自己在新的一年裏獲得可喜的進步。
第三句話是實幹加巧幹。
在學習上，我們提倡兩個字實和巧。實，就是要踏踏實實地學，紮紮實實地練，掌握最基本的知識。從每一道題目、每一份小練習開始，獨立思考，遇到不懂的問題要善問，多問，直到弄懂弄會。巧，就是要靈巧地學習。這不是投機取巧，而是要掌握好的方法，以求得最佳的學習效益。每一門學科有各自的特點，每一個人也有個性差異，我們要在老師的帶領下，尋找出適合自己的學習方法。
第四句話是，愛拼纔會贏。
同學們，梅花香自苦寒來，成功之花是用辛勤的汗水澆灌出來的。我們不提倡蠻幹，但無論何時，我們都需要刻苦自覺的精神，都需要那種頑強拼搏的勇氣,
同學們!你們是祖國的未來，民族的希望，"你們是早上八九點鐘的太陽"，今天，你們以學校爲榮，將來學校將以你們爲榮，良好的開端是成功的一半，讓我們從現在做起，滿懷信心，爲實現心中的理想而團結奮鬥!
謝謝大家
以校爲家教師演講稿篇4
有人說：“書籍是偉大的天才留給人類的遺產。”也有人說“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋。”還有人說“萬般皆下品，唯有讀書高。”古今中外，五湖四海，多少賢人志士對書的愛好達到了如癡如醉的程度。我國一代偉人偉人，就經常挑燈看書到深夜，那個專注勁，就連警衛員偷偷與他合影也未察覺。還有一位當代美國頂尖的彈道導彈專家的享利·布萊頓曾經說過“地球一直在轉，時代不斷進步，若想跟上時代，就應不斷地讀書、求知。”像這樣的例子舉不勝舉，世界頂級學府——哈佛大學，在教給學生們的人生哲學中，就有這麼一條“讀書求知是積累優勢走向成功的第一步。”由此不難看出讀書求知對於一個人生命的意義了。
而在知識經濟時代，教師作爲這個社會的特殊羣體，肩負着社會賦予的特殊使命，作爲知識的傳播者，心靈的塑造者，讀書求知就顯得尤爲重要了。
“問君哪得清如許，唯有源頭活水來。”回首十一個春秋的從教之路，讀書，使我單調孤寂的生活變得豐富生動，在書中，我找到了工作的自信，教書的底氣，讀書，更讓我走出了工作初的失落和迷茫。記得剛登上工作崗位時，教室裏總是鬧哄哄的，孩子們的頑皮讓我手足無措。面對工作的不如意，面對理想與現實的巨大落差，我感到了從未有過的失落和無奈。內心深處沒有了工作初的熱情與年輕的朝氣，更多的是抱怨學生的調皮，抱怨教師工作的勞累。可是，我畢竟有過夢想，有過寒窗苦讀，在無數個寂寞的夜晚，我躲得過炎熱寒冷，卻躲不過對自己生活狀態的拷問，於是下定決心，不甘於平庸，把有限的時間用到真正有價值的學習中去。
第一次接觸《30位優秀教師的案例》，就令我愛不釋手，細細品讀，不覺受益非淺，它使我明白：對現實的抱怨是弱者的象徵，真正的強者是不抱怨的。命運把你扔到天空，你就做鷹，把你扔到草原，你就做狼；把你扔到山林，你就做虎，把你扔到大海，你就做鯊，慢慢地，發現自己變得安靜，成熟了許多。我不再有過多的抱怨，我甚至開始理智地思考自己的帶班方法是不是有問題。
拜讀了李鎮西老師的《愛心與教育》，我彷彿進入一個教育的世外桃源，那裏鮮花盛開，碩果累累，我用心靈瀏覽，我以真情共鳴。字裏行間洋溢的是愛心，壘砌的是教育，通過字句的階梯，我看到了教育的鮮活，教育的詩意，“請不要在冬天裏砍倒一棵樹”，“對待孩子要像對待荷葉上的露珠一樣細心呵護”。這些充滿愛意的句子，讓我幡然醒悟：我缺少的不正是一個教師所應具備的寬容和愛心嗎？每個人都是一輪月亮，都有着自己的陰晴圓缺，更何況他們只是一羣不諳世事的孩子呢？於是，我開始改變自己，進步了，我會鼓勵孩子們“人生要有爬山虎式的執著，才能在自己的身後灑下一片綠萌”；退步了，我會安慰孩子們“人生更應有臘梅似的堅韌，才能在自己的人生路上散發出醉人的芳香。”慢慢地，頑皮的學生少了，懂禮貌的學生多了，習慣變好了，成績進步了，起初的失落和彷徨也早已蕩然無存，體會到的是教育的偉大和那種“面朝大海，春暖花開”的感覺。
回首這些走過的歲月，是書籍伴我度過了一個又一個春華秋實的美好歲月；是書籍給我帶來了智慧和力量，在我教師成長的路上不斷爲我“加油”。我越來越深刻的體會到讀書在一個人特別是教師的生命中是多麼的不可或缺，如果要把它比之爲水，比之爲空氣，我想一點也不爲過，如果要用身體裏的某種元素來打比方，就乾脆稱之爲血液吧！
最後，我想用陶繼新老師的話來結束我的體會：“讀書不是一時的事情，也不單單爲了教學，而是爲終生幸福來做的事情。”那就讓讀書成爲一種內需，讓求知不斷豐盈自己；讓書香充滿整個生命吧。
以校爲家教師演講稿篇5
尊敬的評委老師，各位朋友：
大家好！
今天，是我第二次站在這個演講臺上，以一名幼兒教師的身份站在這裏。我突然想到了一個問題：“一個好老師意味着什麼？”答案是：“熱愛孩子，相信孩子，關心孩子，瞭解孩子，時刻不忘自己也曾是孩子！”
回想剛剛結束的這學期：我始終如一的以一個主人翁的精神去關心幼兒園，熱愛幼兒園，熱愛這些孩子，爲幼兒園獻計、獻策、獻力。不斷的重溫幼教理論知識，學習新《綱要》，瞭解新觀念，新思想，新信息，時時保持一種積極的工作態度。一如既往的關心孩子的冷暖，培養他們具有良好的行爲習慣和獨立生活的能力。教他們遊戲、唱歌、舞蹈、畫畫和計算。每當這時我總是情不自禁的對孩子傾注自己愛的情感，反覆講解，手把手的教，讓每一個幼兒都得到練習的機會，獲得進步。每一個晨間，我都熱情的接待幼兒和家長，經常與家長交流，徵求家長的意見，一學期下來，家長都非常滿意我們的工作，孩子們在一次次的家長開放日中的表現，在六一兒童節這個特殊日子的表演都取得了較高的滿意度。孩子們與我相處愉快，外出學習，他們會想我，天天盼着我回來，會爲我出走而哭泣，我爲在孩子心中的地位而感到欣慰！我在心裏悄悄的問自己：“我是好老師嗎？”回答是：“不全是，離好老師還有差距。”工作中，我能很快接受任務，並能按部就班的去完成任務，做事情也積極認真，從表面上看，感覺不錯。實際上，在我的工作中缺少：動腦、創新、方法等，在一個個教育活動的引導中，我缺乏的是耐心，而且沒有做到真正面向全體，完全相信孩子，瞭解孩子，所以我說我與好老師還有差距。
好老師會受衆人的歡迎，好老師會帶出更多的好孩子，所以我想做好老師，能得到衆人認可的好老師，孩子認可的好老師。外出學習十幾天，才讓我真正領會到了怎樣才能做一名好老師：首先是熱愛着份事業，熱愛這些孩子。有了這份愛心就要提高自身素質了，善於學習，勤專一門，創出自己的特長，鍛鍊自身的膽量，增強自信。作爲一名幼兒教師，面對的是一羣孩子，和孩子說的機會很多，這就要求我們有很強的語言藝術，語言技巧，這點做到家了就相當於給自己減負了，你會很輕鬆的引領孩子健康成長。在我們引領孩子的過程中，我們要做到尊重每一個孩子，面向全體的同時不忘注重個別，時刻不忘你是孩子的引導者、支持者、合作者。在孩子面前你永遠是他們的好朋友，從不回呵斥他們，做任何事都會徵求他們的意見。即便他們做錯事情也要理解他們，因爲他們還是孩子，絕不能火冒三丈，嚇着孩子，給他們正確的概念，讓他們知道什麼是錯，什麼是對……好老師做的事還很多很多……
有一句話說的.好：“是金子不管放到哪都會發亮。”。因此，不管是那種班級聘上我，我都會以一個好老師的標準去展開自己新的舞臺！
當你把愛灑向綠地，一個個“小精靈”撲向你，一顆顆童心戀着你，最好聽的歌兒獻給你。當你把愛灑向綠地，一片片風光撲進人們眼裏，大自然變得更加美麗，還有你也變得更加美麗！這是我最喜歡的一首小詩。是啊，就像愛碧水藍天的清澈，就像愛陽光雨露的靈動，我深深地愛着我的生命，我的夢想——幼兒教師，只因爲孩子水晶般的童心，珍珠般的童稚，還有那鑽石般的童真。如今，我已當上了一名幼兒教師，我說：“挺好的”。
以校爲家教師演講稿篇6
各位領導、老師們：
大家下午好！
很榮幸能有機會在這裏和各位分享我出師的感受。當昨天通知我要做出師發言時，我不禁感慨時光匆匆，眨眼間已是三年過去。回首這三年的教師生涯，也不禁讓我心中涌起無數的感受，有面對師傅們諄諄教誨的感激與感動，有自我成長中體會到的開心與淚水，有我與學生共成長的痛苦與歡笑，也有同事共處中的溫馨與默契……
工作中的感激與感動
回顧三年來帶過我的師傅們，我心中總是充滿感激與感動。從剛入五中帶我的黃碧嬌和卓曉雲老師，到後來繼續帶我的王校和陳曉麗老師，他們都非常熱心地把自己教育、教學的方法教給我，手把手的指導一個青澀的青年教師走向熟練乃至成熟。還記得黃碧嬌和卓曉雲老師在我從教第一年給予的包容與鼓勵；；也還記得王校帶我班主任管理時的細心關切，雖然他自己工作忙碌，時間有限，但總是經常留意我帶的班級，對我做得好的地方及時表揚，對仍有不足的地方加以指導，而且總是在我困擾其中時及時點撥，王校這種細緻的觀察力和深入淺出的指導總是令我又佩服又感激，王校總是對我說：要做一個有智慧的老師；要讓學生敬你愛你怕你。當我因對學生太溫柔而深受其害時，我就會拿出這些話來提醒自己，愛而無度等於害了學生，一定要做做智慧的老師！而今我能夠真正體會到紀律對學生的益處並努力去做到，我要感謝王校一直以來的指引！
還有在教學方面悉心指導我的陳曉麗師父。回憶起每一次準備青年教師示範課時，師父總是認真聽我講課並提出細緻的建議，提醒我把每一個環節的設計和過渡都寫一寫，爛熟於心，胸有成竹，讓我充滿信心地站上講臺；回憶起第二課堂活動中師父手把手指導我寫啓示，安排組織活動，直到我熟練了才放手；回憶起一起下班的林蔭小路上，在不經意的言談中她帶着我們拋去了多少教育教學的苦惱困惑，灑下了多少教育智慧和歡聲笑語……。作爲青年教師，要說樹立起紮實的基本功，能在課堂上站好講臺；要說工作細緻認真，一絲不苟；要說教學上信心十足、管理上越來越睿智，甚至說能打造屬於自己風格的課堂，我想這一切初現的成果都要歸功於師父的諄諄教誨和細心指引。
除了教育教學上師傅們對我的指導，我還要感謝師父們用自己的人格魅力影響着弟子們。每次當我們語文組被表揚時，我總能看到合作進取的力量。師父用自己的行動告訴我們這些年輕人要合作、團結、積極向上，張老師曹老師還有大師兄丁老師的熱心幫助，都讓我們三個未出師的年輕人感激感動！感謝師父們！
成長的開心與淚水
三年的培養期，其實也是一個與學生充分磨合的過程，在這個過程中，老師與學生不斷磨合，共同成長。曾記得第一次站在講臺上的底氣不足，把學生們指揮的毫無頭緒；曾記得分配不好教學與班級管理的壓力，一個人暗自落淚。三年過去了，經過自己不斷地努力與堅持，不斷地學習與拼搏，我沒了初來乍到的青澀，能把自己安排的自信從容，井然有序。也學着體會與學生鬥智鬥勇的樂趣，體會學生們學習生涯的艱辛與快樂，成長，我和學生同行。
共處的溫馨與默契
一個好的工作環境，是幸福的一個分子。能工作生活在五中這個大家庭，讓我感覺溫馨。同事之間面對面的一個微笑，代表着自信與問候；生病時領導一句關切的話語，讓人心裏暖暖的；電腦出了問題，總會有人馬上幫你處理；臨時需要幫忙，總有人伸出熱情的手臂……
千言萬語道不盡三年成長的感受，在感謝學校領導和師父們的諄諄教誨同時，我也會不斷提醒自己：出師只是教育生涯的一小步，前面的路還有很長，我依然要不斷努力前行，秉承樂於奉獻、甘於吃苦、虛心好學的傳統，多讀書、多思考、多寫作、多積累，苦練基本功，爲做優秀的教育者而努力！
謝謝大家！
以校爲家教師演講稿篇7
國小生是道路交通行爲中的弱勢羣體，大家在參與交通的過程中，怎樣保障自己的人身安全呢？
首先，我們都來反省一下我們自己或身邊同學的交通行爲，是否曾經有過不遵守交通規則的行爲，是否曾因自己不安全的交通行爲而給自己帶來過一些傷害。同學們，你們當中很多人每天好幾趟往返於學校和家庭之間，途中又大多要走馬路，不管步行也好，騎自行車也好，總要避讓來往的車輛。
但是，你們當中有些人交通安全意識不強或缺乏交通安全常識。想想看，當你們走在馬路上時，是不是有同學追追打打？是不是有同學邊走邊看書？是不是有同學隨意橫穿公路？是不是還有同學騎自行車時喜歡顯示自己的本領，有意雙手離把或單手騎車？
我們平常騎車或走路、總免不了要橫過馬路，但在橫過馬路時，一定要看看左右來往的車輛，要確認安全之後再橫過，在有人行橫道或過街天橋或地下通道的地方，一定要走人行橫道或過街設施。千萬不能因搶時間，搶速度而隨意橫穿。
安全出行的三大本領：一會走路、二會騎車、三會乘車。
1、走路時，要走人行道或在路邊行走，過馬路時，左右看，紅燈停、綠燈行，不亂跑、不隨意橫穿，不在馬路上追逐打鬧、不攀爬欄杆，遵規矩、保生命。
第一，行人須在人行道內行走，沒有人行道時靠路邊行走，並注意前後車輛。
第二，橫過車行道，必須走人行橫道。沒有人行橫道的，須事先看清左右來往車輛，待車輛走過後直行通過，不要追逐、猛跑。
第三，不準在車輛監控時或車輛停着的車後突然橫穿馬路，也不要走在路中突然回頭走。這些會導致駕駛員措施不力、判斷失誤，導致。
第四，晴天過公路，如有灰塵應迴避一下，但不要盲目搶上風；雨雪天氣，打傘、穿雨衣不要遮住視線，防止與車輛碰撞。
第五，過交叉路口，要注意交通信號，熟記紅燈停，綠燈行。有些路口設置了紅綠兩種顏色的人行橫道燈。綠燈亮時，准許行人從人行橫道內通過；綠燈閃爍時，不準行人進入人行橫道，但已進入人行橫道的，可以繼續通行；紅燈亮時，不準行人進入人行橫道，這時行人應讓在人行道上等候。
要規範自己的走路行爲。在城市街道，走路必須走人行道，在農村公路須靠路邊行走。橫過街道必須走“人行橫道”、“人行天橋”或“地下通道”。這樣可以避免與車輛發生碰撞。
2、乘車時，等車停穩先下後上；坐車時不要把身體的任何部分伸出窗外，也不要向車外亂扔東西。
3、不要搭乘超載車，更不要坐農用車，尤其是人貨混裝車。
4、12歲以下兒童不要騎車。騎車時要靠右走，車速不能過快，更不能雙手離把，不逆行，不要騎英雄車。自行車後座不能載人，騎車拐彎時要伸手示意。
5、在道路上遇到突發事件，要立即就去找成人幫忙。
6、遇到，撥打122或110報警電話，同伴被車撞倒，要記下撞人車輛的車牌號，車身顏色或其它特徵。
同學們，美好的人生從安全開始，只有保證了健康和安全，才能創造美好的未來，大家一定要培養文明交通意識，養成自覺遵守交通法規的良好習慣。只要大家始終把交通安全牢記在心，落實到行動，我相信，我們完全可以遠離。
