“花的事業是甜蜜的，果的事業是珍貴的，讓我們來幹葉的事業吧，因爲葉總是謙遜地垂着安詳的綠蔓。”這是印度詩人泰戈爾說過的話。我們幼兒教師
所從事的不就是這美麗的葉的事業嗎？在幼兒教師的崗位上，沒有令人羨慕的權力和財富，沒有顯赫的聲名和地位，更沒有悠閒自在的舒適和安逸。但作爲一名從事幼教工作的教師，我無怨無悔。我珍愛着我的工作，關愛着我身邊的孩子們。我相信，在我年老的時候，我會很享受的回想起我和孩子朝夕相處的這段美麗時光！
著名的教育家馬卡連柯曾經說過：“世界上沒有1模1樣的孩子，每個孩子都有他的個性。要重視個別教育，特別是幼兒的個別差異和因人施教。”在新生入園的時候，我們班來了一名叫夢圓的孩子，當時他躲在奶奶的背後，用膽怯的目光偷偷的看着我，當我看他時他迅速的把目光移到別處，奶奶慢慢說到：“夢圓是個膽小內向的孩子，不愛說話，不喜歡呆在人羣裏，哎呀，沒出息！你們老師就費心吧！”在奶奶轉身回家時，夢圓抱住了奶奶的大腿並哭着喊着不讓奶奶走，奶奶見他這樣氣急敗壞，開始責罵他並對他大打出手，哭聲，喊聲，打罵聲響遍了園裏的每個角落。老師們也聞聲趕來幫忙勸解，安慰奶奶，見到這種情景我趕緊抱起了夢圓，誰能想到我剛抱起他，他就對我又抓又擰，還一邊打一邊說：“打死你，打死你，嗚 嗚，嗚……”在撕扯之下我的肚子感覺熱乎乎的，原來他把尿尿到了褲子裏，溼進了我的衣服，當時我的眼淚都要掉下來了，心情非常的複雜，在我從事幼教這幾年來從未發生過類似的事，你說本來是怕奶奶把夢圓打壞了，自己卻捱了夢圓的打，我感到很憋屈很不是滋味。幼兒教師的職責是教育孩子，愛孩子，我又能怎樣，也許是他剛入園，對老師和環境很陌生的原因吧，過幾天就會好的，我心裏這樣想着。可是一天，兩天.....十幾天過去了。情況依然是抱、哭、尿、打，情況沒有好轉。在幼兒園裏夢圓表現的非常孤僻，喜歡沉浸在自己的世界裏，即使看到需要幫助的朋友也漠然走開，不會主動和老師打招呼。
根據孩子的情況，通過與夢圓奶奶的交流和多方打聽，我對夢圓的生活環境有了一定的瞭解。夢圓父母在外打工比較忙，對夢圓的關愛和教育非常少，夢圓從小跟奶奶長大，由於奶奶的觀念老舊一個人帶他沒人替換，有時便對夢圓的要求產生厭煩，從而用打罵來發泄心裏的怨氣。所以夢圓的情感和要求得不到滿足，是他在幼兒園裏沒有安全感，怕與夥伴發生矛盾對老師沒有信任感，表現的孤僻不願和人交往。
對於這樣的孩子最好的幫助就是關愛，所以我採取了以下措施：首先建立良好的師幼關係，在每天入園時主動和他啊打招呼：“夢圓，你好，你吃早飯了嗎？你剛吃完油條一定要多喝水，杯裏老師給你晾上白開了，不燙了喝吧！”有時候看到他的小臉沒洗就說：“你小臉多像小花貓的臉啊，”然後就對好溫水給他洗臉搓上擦臉油，當他眼巴巴的看到別的小朋友吃糖或冰棍時，我趕緊自掏錢給她買，善於發現他進步的點點滴滴，給予及時的表揚並不時抱抱他，撫摸他，使他有一種被接納關愛的心理感受，縮短與老師的距離使他知道老師是可以信賴的，慢慢的他願意和我交談了。
其次創設安全愉快的活動氛圍，引導小朋友們和他做朋友教育幼兒們要信任關愛對方。夢圓的積木搭得很好如手槍房子陀螺等小朋友們都很羨慕他，我就鼓勵夢圓去幫助其他小朋友搭積木，其他小朋友非常高興也願意和夢圓玩了。這樣使夢圓感到很有成就感，從那以後，他常常和我靠近，摸摸我的辮子。我知道我和孩子間的距離越來越進了。平時還通過多種遊戲拉近幼兒關係如《找朋友》《拉個圈圈走走》《猜猜我是誰》等，使幼兒逐步理解關心並幫助他人，建立幼兒與幼兒，幼兒與老師，老師與家長之間的健康、信賴、密切的夥伴關係。
最後和家長聯手改變教育方式，通過家訪告訴夢圓奶奶對孩子的不合理要求，要講明拒絕理由不能使用暴力，暴力只會使孩子的心靈受到很深的傷害，對於答應了孩子的要求要說到做到不能言而無信，使孩子對自己失去信任。儘量說服夢圓的父母錢不是萬能的，孩子的健康成長才是最重要的。常回家看看一是夢圓的奶奶可以休息一下，二是使夢圓知道父母即使不在身邊仍然是非常惦念他關心他的。針對孩子的進步及時的反饋給家長，並要求家長多鼓勵他多與他溝通，爲他請小夥伴到家裏玩，把孩子在家的表現及時反饋給老師，使家園教育達成一致。
一切爲了孩子，爲了孩子的一切，爲了一切的孩子在家園的共同努力下夢圓變開朗了，話漸漸的多了，不再排斥身邊的人了，成爲了一名積極向上的孩子了。
孩子的心靈是最純真、最透明、最敏感的。老師的一舉手，一投足，甚至是一縷輕輕的目光，也牽引着孩子的心思。濟南較著名的餐飲企業—倪氏海鮮大酒店有句店訓：“顧客是親人”。 他們沒要求把顧客當上帝。你的親人來了，你是什麼態度?你拿它來待客就行了。 在實際工作中，我一直以母親的心態去關心孩子、愛護孩子。工作中我從不大聲呵斥孩子、嚴厲的批評孩子，甚至認爲把孩子批評哭了是件很殘酷的事情。尤其是小班的孩子，她們年齡小，膽量小，心靈容易受到傷害，作爲老師應嚴格避免大聲訓斥孩子。他們的自制力差，分辨對錯的能力也弱。很多事情老師急不得，應該靜下心來慢慢詢問細細教導。孩子的模仿能力強，老師完全做給孩子們看，比如我讓小朋友笑聲講話的時候，我會悄悄的說話，孩子們看到老師神祕的悄悄的說話，也跟着神祕的、悄悄得聽。這種做法比老師大聲喊：小朋友說話小聲點，要好得多。
幾年的幼兒教育工作讓我得到了許多收穫，如今，我對自己的工作更多了一份眷戀，也更多了一份執着。在未來的歲月裏我還將用真誠的愛成爲孩子的支持者，合作者，引導着。我堅信愛能讓我改變一切，也能讓我充滿快樂。
綠葉靜靜的吐露着自己的幽香——不張揚
綠葉靜靜的映襯着紅花——無怨言
我是一名光榮的幼兒教師，做一片綠葉就是我無悔的選擇！
