今天，我們聚在一起，只有一個話題，那就是我們的孩子。
如何把我們的孩子培養成材。我國教育專家陳鶴琴曾經說:過幼兒教育是意見很複雜的事情，不是家庭一方面可以單獨勝任的也不是幼兒園一方面可以單獨勝任的，必須兩方面共同合作才能得到充分的功效，””那就是“家園共育”。培養孩子成材，着也是今天請各位來園的目的。今天我從以下幾個方面和家長朋友交流。
一、關於我園的整體概況：一是園所環境：二是園內課程瞭解
〈一〉環境：家長朋友，孩子天天來幼兒園，但您對孩子接受啓蒙教育的這個環境，並不一定非常瞭解。我想各位家長介紹一下：談到幼兒園的環境，無非就是兩個方面，那就是物質環境和精神環境。
1、物質環境：
教師專業結構
我園現有教師23人，大專7人，其中學前教育大專4人，幼師13人，高中3人。
2、教學設備：
每班陪有鋼琴、錄音機、空調以及取暖設備，還有多媒體教室。老師們都能熟練運用多媒體教學，自制可見。這樣，以使教學更加形象直觀，避免了枯燥無謂的單純口語教學，仍孩子在愉快中學到知識，在潛移默化中學到本領。今天的家長開放日活動安排在多媒體教室。通過今天教師與孩子的活動，家長能體會到這些。
3、精神環境：
“以尊重、信任、寬容、支持、合作、文明、健康、和諧”爲指導思想和目標。這不僅體現在同事之間，也體現在幼兒之間、師幼之間。今年，我國提出“微笑服務、文明工作”的服務理念。希望家長監督教師行爲，提出寶貴意見。也希望家長配合我們的工作。如：美術活動，幼兒畫的不一定很美，很漂亮。但是教師會給孩子以鼓勵和讚美。在日常生活中幼兒有小小的進步，我們也會及時表揚。今天孩子在活動中，會體現這種關係。
〈二〉課程
去年開放日活動，我給大家交流過。我園提倡“大課程觀”，即幼兒園的課程包括幼兒的全部生活和學習活動。我園沒有課，只有活動概念，教師不分科，每種活動教師都參與。發現孩子，引導孩子，完成幼兒教育的根本使命。
課程分爲生活活動、遊戲活動、運動活動、學習運動。學習運動分爲健康〈身體健康、心理健康〉、藝術《〈美術：手工、繪畫、欣賞、〉音樂》、語言《母語，英語》科學《數學、其他科學》社會
通過課程中的活動，培養孩子良好習慣、態度和情感、能力。1、良好習慣2、態度和情感a、愛b、快樂積極上進的情感和態度c、感恩d善良e、自強f、寬容、j、責任感h、集體榮譽感g、好奇好問好探究3、能力：觀察記憶思維邏輯推理，想象
二、家園共育：
1、家庭教育的重要性
家庭教育伴隨幼兒一生。俗話說：家庭是孩子的第一所學校，家長是孩子的第一任教師，家長的一言一行對孩子的發展都會產生潛移默化的影響。
2、幼兒園教育與家庭教育互相配合。
家庭教育最重要，但它是零碎的，不繫統的，而幼兒園則是有目的、有計劃的，只有二者互相補充，相輔相成，才能取得良好的教育效果。如生活方面：喝水，幼兒喝水教師監督他們，鼓勵他們。但總有個別孩子偷偷跑到一邊去玩，希望家長在家時多提醒他們。再就是孩子的教育問題，班裏教師對孩子非常瞭解，老師會針對個別孩子的教育問題與家長交流。教師有能力幫助家長走出家教誤區。在這方面，家長做的非常好，孩子進步快，特別是家長與教師共同找到孩子的缺點或差距以後，找準適合孩子的方法，孩子會進步更快。
舉例：1、新學期新轉來的孩子2、習慣方面3、內向不愛表現、自信心缺乏4、孩子之間的糾紛5、孩子身體狀況
三：幼小銜接的認識
1、關係人：離開“第二母親”
2、學習方式：幼兒園的自由遊戲、探索發現學習方式與國小正規科目，學習方式不同。
3、行爲規範：個人要求不在受重視，感情被理性和規則所控制。
4、社會結構：重建人際關係，尋找自己的位置
5、期望水平：家長和老師與孩子新的期望和壓力，作業代替了遊戲。
6、學習環境：幼兒園自由、活潑、自發的學習環境，國小有作業，受教師支配的學習環境。
針對以上幾方面，希望家長和老師經常溝通，攜起手來，在本學期做好孩子入學前的準備，樹立孩子終身發展的理念，爲幼兒一生的發展打好基礎。
