《幸福花開》
【主持人】華封國小是我縣一所普通的農村國小。當新一輪基礎教育改革的春風吹來，華封國小順應時代的召喚，在課改的大潮下，緊緊圍繞“爲學生的一生幸福奠基”的核心理念，通過大力實施幸福教育，培育特色，通過積極推行課程改革，提升內涵，逐漸走出了以幸福教育爲辦學特色的課改之路。讓我們跟隨鏡頭一起走進華封國小，去聆聽幸福花開的聲音。
【記者同期音】這幅宣傳畫的主題“幸福伴我行”是該校的校訓。它醒目而莊重，短小而精闢，它是該校幸福教育的高度濃縮，是教師刻骨銘心的真切感受，也是學校孜孜不倦的熱切追求。
【解說】華封國小建於1995年。建校初期，學校從教育的生命視角出發，以交通安全爲切入點，大力開展生命教育，後又積極投身於環保教育、藝術教育、愉快教育的改革試驗並取得了可喜的成績。爲進一步加強學校特色品牌的構建，學校決定立足本校的生情、師情和校情，把“幸福教育”作爲創建特色校的主打品牌，以提高辦學品位和辦學質量。
【鏡頭】學校遠景、近景、路隊制、小交警指揮、藝術節匯演、美術作品展等
【校長同期音】多年的教育探索使我們深刻認識到：有靈魂的教育不應只是知識與技能的傳授，而更應該是以人的幸福爲目的，就是以人爲本，關注人的幸福，培養人感受幸福、創造幸福、享受幸福的能力。蘇霍姆林斯基也說過，“教育的理想就在於使所有兒童都成爲幸福的人。”因此，我們把以“爲學生的一生幸福奠基”作爲教育的出發點和落腳點，把幸福教育做爲我校辦學特色主打品牌。
【標題字幕一】營造幸福教育的文化氛圍
【解說】人是被環境教育着的。將學校建成“高品位、有特色、典雅寧靜”的精品校園，踐行“讓每一面牆壁都說話，讓每一寸土地都傳情，讓每一個角落都育人”的教育理想，是該校的一致追求。走進華封國小，你會真切地感受到這裏濃郁的育人氛圍，嗅到她撲鼻的書香，領略到她充滿朝氣的勃勃生機，體驗到她濃郁的幸福氣息。五彩斑斕的欄杆、各具特色的教師之家、個性飛揚的教室文化、主題鮮明的走廊文化、大氣磅礴的牆壁文化、韻味悠長的碑刻文化、溫馨怡人的留守之家，讓美無處不在，教育無處不有，校園的每個角落都洋溢着濃郁的文化氣息，校園成了值得學生終身回眸、教師終身廝守的幸福港灣。
【鏡頭】欄杆、笑臉牆、文化石、碑刻、留守之家、樓梯間、走廊、教室、各個辦公室、文化牆、運動圈、室外書櫃等
【學生同期音】我們的校園很美麗，我們的教師很溫馨。我喜愛我們的學校。
【家長同期音】華封國小比以前漂亮多了，像個花園一樣，和城裏差不多。娃兒肯定喜歡賽。
【標題字幕二】構建高效自主的幸福課堂
【解說】課堂是課改的主陣地。面對轟轟烈烈的課堂革命，該校提出了“課堂變學堂，教案變學案，教室變學室，校園變學園”的課改目標，響亮地提出了“推行小組合作學習，打造高效幸福課堂”的課改思路，探索出了有自己特色的“四環式”課堂教學模式。該模式通過“激趣導新、自主探究、反饋矯正、延伸遷移”四個環節，激發學生學習興趣，引導學生自主學習、合作探究，凸顯“以問導學，以學代講，以教促學，教學相長”的教學思想。學生在教師的引導下動手做、動眼看、動情讀、動口議、動耳聽、動筆寫、動腦思，大腦指揮，五官並用，在自主學習、合作交流、展示反饋、訓練提高的活動中培養自己的學習能力和良好習慣。教師通過星星榜、表揚卡、喜報、笑臉章、笑臉牆對學生的表現進行評價，讓學生充分體驗到“我參與、我收穫、我展示、我幸福”的喜悅。
【鏡頭】教師多媒體加耳麥上課、學習提單、學生討論、展示、彙報、（以上各5組鏡頭）星級評價、星星榜、表揚卡、喜報、笑臉章、笑臉牆等
【學生同期音】我喜歡和同學一起討論。我喜歡老師發給我的表揚卡和喜報。這學期我已經得到了4張喜報，再得一張就可以上笑臉牆了。
【教師同期音】新教學策略的核心就是“激勵與喚醒”。課堂上孩子沒有對與錯，只有激勵和鼓勁。我們通過“說錯了，沒關係，再說一遍”，“聽不懂，沒關係，再聽一遍”。“某某小組（同學）彙報得真不錯”，這些鼓勵性語言來激勵孩子們，讓他們在課堂上、在學習中充分體驗快樂、收穫幸福。
【標題字幕三】打造幸福教育的精良團隊
【解說】鍛造出一支“健康、幸福、智慧、責任”爲核心的具有現代意識的新型行政團隊和教師團隊，是該校不懈的追求。
該校領導班子堅持“思想正，顧大局、勤工作、業務精，會管理，敢擔當”的工作標準，形成了“多工作，少得利；勤服務，無親疏”的優良作風，塑造了“站得高、看得遠、想得深、抓得細”的良好團隊形象。建立了領導分工負責制和包級、蹲班、巡課等一系列規章制度，做到有權、有職、有責，形成了層層有責任，事事有人管的良好運行機制。
教師是課改的第一資源，是關係改革成敗的關鍵和決定因素。該校通過成立“名師工作室”發揮名師的輻射作用；通過實施“青藍工程”加強對青年教師的培養，採取“指路子、結對子、壓擔子、創牌子”，不斷提高其業務能力和課堂教學水平；積極倡導教師加強12項修煉，引領教師用讚賞的眼神關注學生，用讚美的聲音表揚學生，用優雅的言行影響學生，用廣博的知識指導學生，用高效的課堂解放學生，用高尚的人格感染學生；倡導全體教師追求團隊精神、主人翁精神、職業精敬業精神、奉獻精神、博愛精神、人文精神、博學精神、進取精神、創新精神等十種精神境界。
【鏡頭】領導辦公、開會、巡課、聽課、評課、教師辦公（備課、改作業、上網查閱等）
【主持人同期音】我身後的這幅宣傳畫上配有學生和教師的幸福宣言，它既是該校教師的追求境界，也是老師們的行爲準則。
【解說】該校圍繞“構建高效的幸福課堂”的主題，通過舉辦幸福課堂專題講座、研討會、觀看名師講堂觀摩課、開展集體備課、撰寫教學反思、導學案評比等活動，爲教師搭建好展示自我、交流經驗的舞臺。學校還制定《教師專業成長髮展規劃》，引領他們逐漸由反思型教師向研究型教師的轉變，爲打造研究型教師團隊奠定了基礎。
【鏡頭】教師會、聽課、集體備課、教師演講、經驗交流、評課、導學案評比等
【工會主席畫外音】我校通過實施“暖心工程”、“清涼工程”，使教師感受到學校的親情與溫暖；通過開展教職工趣味運動會、拔河比賽、乒乓球比賽、大課間健身四十分鐘PK賽等活動，實施“陽光健身”工程；將師德建設與學習、反思、交流、讀書等相結合，促進專業成長。以上活動的開展，不僅愉悅了身心，和諧了關係，也極大地提高教師的幸福指數和業務素養。
【鏡頭】領導慰問、關心教師、運動會（拔河、乒乓球賽、趣味運動會等）、參加大課間活動等
【解說】人文管理的落實、高尚師德的塑造、專業素質的發展、多彩活動的開展，使教師逐漸找到了職業的幸福感，使學校成爲教師提升素質、實現自身價值的“綠洲”。
【標題字幕四】拓展幸福教育的新渠道
【解說】爲了拓展幸福的教育的內涵和外延，學校加強對學生個性發展有益的校本課程的開發。
【鏡頭】各種校本教程封面
【副校長同期音】我們先後開發了《環境教育》、《交通安全教育手冊》、《天籟之音》、《科技製作》、《籃球世界》、《跟我學打乒乓球》、《未來小畫家》等多套校本課程，實施幾年來，深受師生喜愛。
學校積極拓展幸福教育的活動陣地，通過國旗下的幸福宣言、幸福小故事演講、幸福體驗課、“幸福童年六個一”、編印校刊校報、“幸福小喇叭”廣播、幸福感言評比、各種主題鮮明的實踐活動、各種文體比賽活動等，把學校的課間與課外打造成學生樂於參與，主動參與，收穫幸福的教育平臺。
【鏡頭】國旗下宣誓、演講、校刊、校報、幸福感言、體育比賽、3+N、大課間、學生廣播、學生值周
【學生同期音】我很喜歡聽每週一的國旗下幸福小故事演講，很有教育意義。
【解說】圍繞幸福教課堂的構建這一主題，大力開展課題研究，現有《轉變師生的價值取向，提升師生的幸福指數》等市級課題三個，**等校本課題*個。人人蔘與研究，人人有所感悟，濃厚的學習和研討氛圍，加深了教師對於幸福課堂的理解，幸福教育、幸福課堂的理念也在全體教師的心中也深深紮下了根。
【解說】近年來，該校先後獲得省交通安全示範校、市綠色學校、市最佳文明單位、市校本教研實驗基地學校等榮譽。
【鏡頭】獎狀、獎牌
【主持人】
搏擊長空振翅飛，敢立潮頭寫風流。我們相信，華封國小幸福教育的實施，必將成爲該校持續發展的強心劑和助推器。沐浴教育改革的春風，華封國小正以更穩健的步伐，與時俱進，趕超一流，飛向更加燦爛的明天，爲我縣的教育教學改革與發展錦上添花，再立新功。
