在書寫觀後感中，我們可以對電影中的情節和人物進行更深入的分析和解讀，觀後感的寫作過程可以幫助我們更深入地思考電影帶給我們的啓示，以下是本站小編精心爲您推薦的《光》觀後感5篇，供大家參考。
《光》觀後感篇1
今天，我們一起觀看了科技展。科技展有趣極了，讓人流連忘返。
我最喜歡的是“人體發電”。把兩隻手放在機器兩端的鐵球上，中間的燈就會閃現出花花綠綠、五顏六色的光。我還發現，如果只放一隻手的話，燈是不會亮的，必須把兩隻手都放上，燈纔會亮。同學們最最期待的是5d電影了。
在電影棚外，都可以聽到裏面同學們的尖叫聲，聽着就叫人覺得很刺激。終於輪到我觀看了，我好開心啊！電影棚裏的椅子分成兩排，一般是女生坐前排，男生坐後排。進入棚內，一個個子很高的大哥哥發給我我們5d眼鏡，我們都高興地戴上了。大哥哥關上門，燈也隨之關上了。面前的大屏幕還沒有亮，整個棚內黑漆漆的，這時的氣氛最驚悚了。
這是，屏幕亮了，原來我們要看的電影是森林過山車呀！在屏幕上出現了一條軌道，屏幕不停的晃動，椅子也隨着電影情節開始不停地晃動，刺激極了。不一會兒電影就放映完畢了，大家都還沒看夠呢！
同學們戀戀不捨的回到了學校，心裏都在期盼着下一次參觀的到來呢！
《光》觀後感篇2
?戰馬》讀後感寒假裏我看了一本書，書名是《戰馬》，我非常喜歡這本書，連續幾天都在讀，有時候都忘記了吃飯。這本書講述了：艾伯特的爸爸給艾伯特買了一匹馬，由艾伯特撫養，艾伯特給他取名“喬伊”。喬伊能聽懂艾伯特的話！真讓人佩服。在農場最後一個夏天，艾伯特教會它犁地,並且種上了蘿蔔、白菜??他們結下了深厚的友誼。可是好日子沒多長,喬伊被艾伯特的爸爸賣給了軍隊，因爲第一次世界大戰開始了！在軍隊裏，喬伊非常勇敢、忠誠，與夥伴共克難關；他不僅能坐騎，還能運送物資和傷員；他不僅忠誠於英國軍隊，而且忠誠於德國軍隊，他就像共產主義戰士白求恩一樣，受到所有戰士的尊重和愛戴。在戰場上很多馬都死了，可是喬伊活到了最後，迎來了世界的和平。這本書告訴我們，人與動物之間可以產生深厚的友情，我們人類要善待身邊的動物，以及地球上其他的物種，共同維護生態平衡。同時，這本書也告訴我們，戰爭給世界、給人類帶來災難，它奪走了無數人和其他動物的生命，破壞生態環境。戰爭是殘忍、醜惡、無情和冷酷的，我們希望以後人們不要發生戰爭了！直到現在，在我心目中喬伊並不是一匹馬，而是生活在我周圍的一個夥伴，一個非常忠誠的夥伴。我們一定要好好珍惜現在的和平生活和身邊的友情，互相之間和睦相處互相幫助。
《光》觀後感篇3
我們今天討論的問題是“錢是不是萬惡之源”，我們是正方，觀點是“錢是萬惡之源”。
本場辯論中，對方辯友始終堅持“錢不是萬惡之源”，從右到今，從商朝開始，到現在20xx年，貨幣仍然在使用。而且，用它們幫助一些窮人，他們可以買到吃的、喝的等等。如果用它們去幫助一些科技落後的村子，村裏人可以用上機器，解放雙手；如果用它們去幫助希望國小裏的孩子，他們就可以過上幸福的生活。總之，錢可以使人幸福。
對方辯友還說，如果錢是萬惡之源，那麼慈善機構爲什麼要捐錢，那這樣，大家把錢捐出去，不是害了那些窮苦的人。經過總結，那些錢只不過是表達人們的一份愛心而己，錢並沒有害了那些窮人。
我方辯友反駁：錢雖然可以造福一些人，但有些人爲了錢殺人滅口；有的人爲了錢迷上賭博，傾家蕩產；有的人爲了錢，投河自盡或跳樓身亡。以上這些事的主要源頭就是――錢。甚至還有人因爲錢慘遭身亡；有的人因爲錢明爭暗鬥，有的人因爲錢和朋友反目成仇。從古到今，很多案件都是因爲錢，比如某大學生和室友賭博，把室友殺害啦；某廠長因爲破產跳樓自盡什麼的。總之，錢是一把可以把人殺害的利刃。
經過一場激烈的舌戰，我們發現解決問題需要經過無數爭論，我們再爭下去也是爭不完的，錢是一把雙刃劍，可造福人也可以害人。
《光》觀後感篇4
被熱炒了很久的《孔子》終於在1月22日正式上映。在上映前的宣傳活動中，愈發“老來俏”的主演周潤發揚言“看了不哭的不是人”，這番話讓本次評審團的成員們不禁誠惶誠恐。然而觀影歸來，大家卻只感覺到欣賞了一場冗長的“百家講壇”，而且很顯然，胡玫導演講故事的能力，遠遠不及於丹老師。1月22日是星期五，下午黃石廣電觀衆成員們在華夏電影城集合的時候，明顯感覺到這一天影院的人比以往這個時段多出不少，而且很多都是穿着校服來的學生們，看來紛紛開始放假的學生羣體有可能成爲下一階段電影院的主力人羣。據觀察，影院裏《孔子》的人氣還算不錯，觀衆們對電影如何展現孔聖人的一生更感興趣，也不乏慕發哥之名來觀影的粉絲。從散場之後大家的反應來看，《孔子》這部電影給了懷揣這兩大期待的觀衆一個交代，但是，沒人想到，過程卻是如此枯燥沉悶。
cctv-6電影頻道有一句著名的廣告語：“打開電視看電影”，套用在《孔子》身上，恐怕用“打開電影看電視”則更爲恰當。電影故事從孔子得到魯公賞識擔任大司寇開始，前半段主要講述了孔子在魯國意欲用自己的方式治理國家，然而處處受掣肘，只得遠離故土，與弟子踏上週遊列國的路途。後半段則集中講述孔子在周遊列國的路上遇到的種種困境，欲尋明主而不得，歷經受辱、被困、高徒子路、顏回死於非命等坎坷，最後葉落歸根回到魯國傳道授業了此餘生。如此複雜的內容想要用一部電影表現出來，原本就是個艱難的任務。而擅長拍歷史題材電視劇的胡玫導演，也顯然並沒有拿捏好尺寸，於是，觀衆們便在電影院裏花費了兩個半小時“欣賞”到了一場“電視劇”。
平心而論，電影前半段尚有完整的劇情，通過保護小童、齊魯會盟、平息公山狃叛亂等段落，集中表現了孔子的仁愛、智謀和軍事上的才華。尤其是孔子仕途受挫，不得不從魯國出走，衆弟子趕來追隨等一組戲，起承轉合之間頗爲流暢，算是片中的亮點。但後半段孔子周遊列國的歷程卻成爲了一場支離破碎的橋段集錦，觀衆們均認爲這一部分毫無主線可言，零散且瑣碎，直看得叫人昏昏欲睡。遲遲不見高潮出現，也總是看不見電影將要結束的徵兆，期間有幾位觀衆陸續離場，一去不復返。有相當一部分的觀衆認爲電影最大的敗筆就是蒼白無聊的劇情。
《光》觀後感篇5
影片中拉吉爲了讓大家明白：貧民階層也不乏很有天賦的孩子，如果給ta們一個公平視角的舞臺，ta們也可以表現得十分出彩。
他聯合該名校裏一名支持貧民也應享有公平的受教育權這一理念的印地語教師，一起將那些有天賦和特長的.貧民學生送上了名校開學典禮的舞臺，孩子們穿着名校的校服，表演特別有想象力和感染力。
當臺下那些名流階層的家長以爲是該校的學生帶來的表演時，都紛紛爲孩子們鼓掌表達讚揚。
當拉吉宣佈孩子們的身份時，場下所有的家長都停止了喝彩，開始帶上有色眼光來看待這場演出。多麼諷刺又多麼現實的反轉。階級的固化在表現形式上也顯露得淋漓盡致。
也許可能會有像拉吉那樣的富人，勇敢站出來，大聲地說出了自己的看法，怒斥這畸形的教育制度，但絕大部分的富人會像影片中那個試圖鼓掌、欲站起來聲援的女人和男人一樣，被身旁的那一隻手勸下。
階層固化不可怕，可怕的是爲富不仁，爲富不仁到極致就會爆發革命，當然那都是後話了。
