在中學的實習報告

實 習 報 告

實習時間：20XX-3-28—20XX-5-15 實習地點：##上塘中學實習指導老師：朱##、夏##實習生：溫州大學 法政學院 07政本 陳新新 時光飛逝，光陰荏苒，轉眼間，在溫州永嘉上塘中學的實習生活已經結束了。20XX年3月28日，我懷着激動、興奮又充滿好奇的心情和同學們坐上了開往上塘中學的校車，剛開始的一切都是那麼的新鮮和陌生，經過一段時間的相處，學校裏發生的點點滴滴、酸甜苦辣都深深地印在我的心裏，想到即將離開的那一刻，心中總有那麼些不捨和酸酸的味道，我要感謝他們，是這裏的一切讓我成長了。在這裏，我嚐到了初爲人師的滋味；在這裏，我堅定了爲人師表的信念。

在學科指導老師夏獻樂老師和班主任指導老師朱金峯老師的悉心指導下，我充分發揮主觀能動性，把在大學課堂上所學的理論知識和實際教學相結合，在實踐中學，在學中實踐，認真開展教學工作和班主任實習工作，認認真真、踏踏實實、勤勤懇懇，這樣的過程讓我收穫了許多。一個多月裏，我從一個只會紙上談兵，停留在理論層面的大學生到有模有樣，注重實踐教學的準老師；從一個沒有班級經驗的大學生到一個有一定處理班級事物能力的準班主任，這裏的一切都見證着我的努力和成長，下面我針對學科教學和班主任工作談談我這一個多月的心得體會。

學科教學方面：

一般的教學實習應該是分爲兩個階段：見習階段和實習階段，由於情況特殊，我們從熟悉學校基本情況直接過渡到了實習階段，這是比較遺憾的，因爲我們缺少了向一線老師學習現場教學和處理課堂教學技巧的機會，而這恰巧又是我們最需要學習的地方。但是從另一方面來說，這樣似乎又給了我們充分發揮而不受一線老師思維限制的空間，讓我們可以盡情展示自己的教學設計，這樣我們可以通過自己的切身實踐及請老師爲我們作出指導來達到充分學習的目的。

從開始實習的那一天起，我才真正體會到作爲一名人民教師的辛苦。從備課、上課到評課，我肩上的擔子就沒有卸下過。因爲作爲一名教師，我承載着的是不僅僅是自己工作上的教學任務，還有學生們的未來以及家長們的期望，我不能有絲毫的鬆懈，我必須對他們負責。所以整個實習過程中，我們最大的生理感受是累，而最大的精神感受是充實。在備課到上課，再到評課的過程中，我們受益匪淺。

我認爲讓我最有收益的地方是備課，或者說我覺得一節課最重要的地方在於備課，課程的準備情況決定着一堂課的成敗。直到實習我們才發現，其實備課遠遠不是我們之前想的那樣，只要找到一些相關的材料，能說明問題就好了。備課是一門藝術，我們要考慮的東西很多很多，並不只是材料。對於一堂課的準備，我們首先應該從瞭解課本知識開始，對於自己要上的課的內容我們必須有十足的把握。在瞭解知識內容之後，我們要關注的是學科指導意見和大學聯考考點及大學聯考內容。因爲雖然我們現在一直在提倡素質教育，要求學校改變只爲應試的教學方式，但是大學聯考制度只要存在，學生還是必須爲考試準備的，所以我們還是要關注應試的內容。從學科指導意見和大學聯考考點中我們可以分析出課堂內容的重難點及拓展內容，這些可以幫助我們更好的把握課堂內容。在瞭解了相關的知識之後，就是我們必須思考的時候了，也就是我們充分展示自己教學設計的能力的時候了。我們要根據之前瞭解的信息整理出課堂思路，對課堂過程進行設計，同時我們還要尋找合適的材料來幫助學生更好的理解知識點。其實材料的選取，也是一門很大的學問。備課的好壞有時就在於你的教學材料是否用得恰當，是否能夠與知識點緊密聯繫，是否能夠引導並啓發學生思考。實習之前，我們的材料都是五花八門，一堂課上會看到很多新鮮的信息材料，但是中學老師則提倡我們用一個材料貫穿到底的方法，就是說材料不需要多，而是要精，用一則材料貫穿更能體現課堂的整體性。雖然很難，但這是最能體現水平的地方，所以我們都會盡量選擇一則材料貫穿到底。但是，我覺得，這樣的做法是否有必要呢？我們的運用材料的主要目的是爲了解釋抽象的理論，讓學生能夠更好的理解或者記住知識點，而一則材料貫穿到底則主要是爲了形成課堂的整體性，如果多則材料的教學效果比一則材料的好，我們又何必一定要牽強的運用一則材料呢？這不是撿了芝麻，丟了西瓜嗎？但是如果一則材料即能貫穿到底又能很好得說明知識點的話，我們又何樂而不爲。對於材料的選取，永嘉上塘中學的胡校長的諄諄教導也讓我很有啓發，胡校長說：“政治要生活化，我們要以發生在學生身邊的事情爲教學材料來談政治，教政治”，這點是我們一般的實習生所沒有注意到的，我們只把眼光放在了新鮮出爐的新聞上，卻忘了身邊的素材纔是最能引起學生共鳴，讓學生最有話說的。例如上《中國共產黨領導的多黨合作和政治協商制度：中國特色的政黨制度》這框知識內容的時候，我們總是先想到用3月份剛剛召開的“兩會”，這個新鮮的事例來導課，殊不知這完全及不上胡校長所提出的用上塘中學的民主黨派老師來導課來得恰當。所以我們要多關注身邊的相關信息，選取最能讓學生有所感觸的材料來授課，不過這些只是我個人對於材料選取的看法，還有待商榷。

備課是一堂課最基礎的部分，也是最關鍵的部分，所以我們應該給予高度重視。不過，作爲備課的主要用武之地，課堂是我們施展教學設計的舞臺，也是我們展示自己才華的現場，所以在課堂上的發揮也是至關重要的。

課堂是一個瞬息萬變的教學現場，雖然我們在上課前做好了各種教學設想及準備，但是正如那句俗話所說：“計劃趕不上變化”，所以在課堂上出現的教學狀況，對於老師的臨場應變能力有着很高的要求。在課堂上我們要注意的有很多，比如如何調動學生的積極性，讓他們充分融入到課堂的氛圍中，如何對學生的回答做出恰當的評價，如何針對學生提出的疑問給予適合的解答等等。

在我的第一次課堂上就出現了這麼一個完全打亂我思緒的回答。由於城管與小販之間的紛爭一直以來都是一個非常棘手的問題，所以爲了吸引同學們的眼球，我就利用這個材料來說明政府權力必須依法行使的問題。我預設的情景是同學們在看到這個城管暴力執法的視頻之後，會義憤填膺的爲小販打抱不平，但是出乎我的意料之外，我的學生們給我的回答卻是：“我們只看到了羣衆謾罵城管和小販賴在地上的情景，並沒有看到城管暴力執法的真實場景，我們不能只是聽信一家之言，城管是否暴力執法還善待考證，所以我們應該辨證的看待問題，這樣的問題是城管與小販共同造成的。”這樣的一個回答讓我完全傻眼了，我預設的回答和過渡完全被打亂，當時的我只是慌張地、牽強地過渡了材料，而這一個意外也增加了我的緊張和不安，所以導致整堂課的效果並不是特別好。所以對於這一個意外，我切實的感受到一個教師對於臨場教學意外的處理能力真的非常重要。在上課之前，就是在備課的時候，我們就要嘗試從多個方面對自己提出的問題以及可能引發學生思考，使學生產生疑問的地方進行思考，思索可能出現的狀況，並配套出相應的處理措施，以備不時之需。

對於上課，永嘉上塘中學的胡校長的還有一句話也非常能引發我的思考，他說：“‘把政治理論上成理論是老師的責任！’政治理論雖然枯燥乏味，但是作爲老師，我們就該具備‘把理論串成故事’的能力，這樣的老師纔是好的老師”。是啊，一說到政治課，有些學生的第一反應就是：“想睡覺的課”，而也有些學生是一直期待着政治課的，或許這之間的區別就在於老師的授課方式，在於這位政治老師是否能夠把政治理論串成故事，激發學生的興趣。這是一個目標，是每一位政治老師應該努力的方向，要具備這樣的能力，我真的還有所欠缺，我必須朝着目標不斷前進才行。

除了備課和上課，要完成一堂課的全部程序還包括評課的部分，其實評課對於我們來說是一個非常長見識的過程。正所謂“當局者迷，旁觀者清”，聽課的同學和老師其實是最能看出問題所在並給出指導的人。我們對於自己的教學設計往往都有着一種完美的印象，總覺得已經是自己最周全的設計了，殊不知那只是我們自己的個人意見，局外人卻總能以一種不一樣的眼光來發現問題。

每一次上課結束之後，我最期待的就是老師和同學們給出的評價以及我的學生們的評價，因爲我要通過這些來不斷成長。所以每一節課程結束之後，我做的第一件事情就是向學生們詢問我的課堂效果和他們對知識的掌握情況，從每一次評價的不同中我都會發現我的努力在不斷的見效，這是很值得欣慰的。從學生的第一次評價中，我發現我存在緊張，聲音小，板書字小等問題，而聲音小則是我的一個致命傷，由於聲音小，導致後面的學生完全聽不到我所說的知識內容，而使他們客觀上無法參與到課堂的氛圍當中。而從老師和同學們的評價中我又發現我對學生回答的評價技巧和過渡技巧都有待提高。針對這些情況，我不斷的學習和改進，終於在實習期間的最後一堂課上獲得了學生和老師的認可，但還是有待提高。我始終都會記得老師說的一句話：“一個好的老師應該是既會上課，也會評課的老師，而且我們不應該是你一言我一語才湊成一個評課結果，而應該是每個人都會評課。”評課其實也是一門學問，需要我們不斷的學習和探究。

學習學科教學和班主任工作是我們實習的主要內容，以上是我在學科教學方面的一些心得體會，雖然洋洋灑灑的寫了那麼多，可都是我內心的想法。在班主任工作方面，其實我也很有感觸，畢竟只有在真實的學校才能感受到班主任到底是怎麼一回事。

班主任工作方面：

對於一個學生來說，班主任是嚴厲、苛刻的代名詞，所以對班主任，學生們一般都有着一種敬畏的心理。而作爲一名尚未畢業的師範生，我對於班主任工作有着自己的憧憬，我幻想着我們要制定出一套方案，既可以與學生打成一片，與學生成爲可以交心的朋友，又可以在學生面前留有自己的威嚴，讓學生服從自己的管理。在之前的見習中，班主任老師告訴我說這兩者本就是一對矛盾體，如果是知心朋友又何來管理與被管理的關係呢，所以這樣的想象基本上是不可能實現的，而且如果一個班主任和老師走得太近就會失去威嚴。雖然老師這麼說，但我還是保留着憧憬，希望達到那種和諧的狀態。

通過實習，我發現班主任是學校老師中最辛苦的也是最重要的老師。作爲班主任，我們每天都必須早早的起牀監督學生們完成早讀，而且還必須在班級中，針對遲到的同學和沒穿校服的同學，我們要詢問他們出現這樣狀況的原因，時刻掌握學生情況。除了早讀，我們還有午自修和晚自修需要班主任來監督，而且一整天我們都必須待在辦公室，以備不時之需。班級裏所有瑣碎的事情都是我們班主任應該關心的，而且班主任必須從小中見大，時刻關心學生們的學習、生活狀態。

原本如此複雜的班主任工作在我的指導老師朱金峯老師的手上卻是那樣的順理成章。有着十幾年班主任工作經歷的朱老師倡導用制度管人，而且制定了一系列的班級管理制度，規定了每一個人的權利和義務。這個管理制度對於從早到晚的班級事務都有着詳細的規定，從班級幹部到班級平民，對於學生們每一個人該做和不該做的事情都有着詳細的講解。而且朱老師提倡讓班級裏的每一個學生都參與到班級的管理當中，她下放權利，讓學生自己做主。這樣既可以培養學生們的管理能力，也可以培養學生們對於班級的集體感和歸屬感。所以班級裏的瑣碎事物完全不用朱老師擔心，而她則是用心的去關心學生的學習和生活情況，從學生們平時的行爲、週記和考試等等了解學生們的近況，並採取相應的措施。所以初到2班的我們總覺得開始的我們是那麼的多餘，總害怕突如其來的我們會打亂2班的秩序，給朱老師帶來不必要的麻煩，但是老師的一番話讓我有所感悟。一個老師，或者說一個班級都不可能是完美無缺的，它需要新鮮的血液來使他們更加完善和發展。所以在經過一兩個星期的熟悉之後我們開始有所行動了。

從與學生們的接觸中，我發現其實學生們很在意老師對他們的關注情況，哪怕只是記住他們的名字，對於他們來說也是莫大的鼓勵。所以一開始的我就努力去記住學生的名字，雖然一時間不可能記住太多，但我總是不斷是在努力，因爲我希望，在學生們和我問好是時候，我可以叫出他們的名字給他們我的鼓勵，也讓他們知道我正在努力。而且學生們其實都很介意老師偏愛某些學生，可以說是反感。所以在2班的時候，我特別注意要一碗水端平，儘量避免區別對待。但是，在我們班，我發現有一名學生特別的內向靦腆，所以就有點特別關注的意味了。而且我有意無意的從朱老師和學生們那我瞭解了一些關於這位同學的信息，讓我很是擔心。但是環境已經造成了這樣的一種情況，我不可能改變那些客觀的因素，所以我只是儘可能的關心下他，和他聊聊天，我知道以自己的力量或許根本改變不了什麼，但我希望自己能夠以一個老師的身份給他朋友般的溫暖。

對於班主任工作，還有一個重大的項目就是主題班會的開展。在朱老師看來，主題班會是一個與學生交流的很好的機會，也是朱老師養成教育的主角。在主題班會上，我們可以充分調動學生的積極性，對學生進行情感教育，使學生的素質得到提高。在實習期間我們開展了多次的主題班會，在期會考試前，我們針對“讓優秀成爲一種習慣”和“如何成爲一名優秀者”的主題開展班會，讓學生形成良好的習慣和心態迎考和備考。在考試之後，我們又開展了一次大型的以“感恩”的主題的班會，讓學生學會感受父母和老師的愛，學會感恩，主題班會應該有是着情感昇華的效果的。

對於班主任工作，是我需要檢討的，總的來說，由於某些原因和學生們交流的次數並不是特別多，所以也存在着許多問題。從同學們的班主任工作中，我也學習到很多，而且我得出了一個結論：我們之前的憧憬是可以實現的，既是學生們的老師也是學生們的朋友。只要我們把握好那個度，調整好那個狀態，一切都是有可能的。班主任工作是一個不斷成長的過程，我們只能在實踐中不斷提升自己，最終成爲一個合格的、優秀的班主任。

實習是大學生活的第二課堂，是大學生們不斷完善自己、發展自己的源泉,是檢驗理論知識的試金石，也是大學生鍛鍊成長的有效途徑。一個人的知識和能力只有在實踐中才能實現其真正的價值。所以我們必須珍惜每一個實踐的機會，珍惜每一個讓自己成長的機會。最後我想引用孫中山先生的話，對自己也對大家說：革命尚未成功，同志仍需努力！