其實，我就是主要講講自己的成長經歷啦!可能會有不少家長朋友有這樣的問題，到底怎樣才能讓孩子主動去學習，而不是經常需要家長和老師在後面不斷地督促。這個話題，我還是比較有發言權的，因爲我從小就是個特別喜歡學習，會自己找東西來學習的孩子。
“興趣是最好的老師”這句話是老生常談了，我也經常會說。當孩子對某件事情產生興趣的時候，一定會纏着家長問東問西的。這是人類作爲生物物種來說，在漫長的演化過程中與生俱來的一個本能，就是好奇心。
現在家長會給孩子報各種各樣的興趣班，比如說，英語班、繪畫班、樂器演奏班等等。如果問他們，爲什麼要給孩子報這麼多班呢?差一點的回答可能是，別人家的孩子都在上呀，咱家孩子也不能落後，所以要去上!好一點的回答可能是，這是在培養孩子的興趣，全面發展。但這裏有一個前提，就是默認，興趣是可以通過上課這樣的方式，強加給孩子的。
其實大家不妨想想自己有沒有什麼興趣，自己的這些興趣又都是從哪裏來的。以我個人爲例，我的興趣可能大家都知道，因爲我也給果殼閱讀上過不少堂科學親子課了。我的興趣是天上的東西，地球以外的東西。可以說是天文，現在我已經記不得到底是怎麼對天文產生興趣的了。
但可以肯定的一點是，我小的時候，肯定沒有那麼多所謂的興趣班。就算是現在，恐怕也很少有專門的天文興趣班。(就算有，估計也沒多少人會報吧)
以我個人的觀點來看，很多興趣並不是培養出來的，而是孩子對於某些事情天然的好奇心氾濫，孩子的興趣是非常廣泛的，可能喜歡蟲子，也可能同時喜歡天文，家長們可以留意觀察一下，孩子們都有一個興趣超級廣泛的階段，這其實就是他們再面對這麼千奇百怪的世界，好奇心的自然流露。
直接回答孩子所有提問的家長，真是全能好家長嗎?
在這個階段，孩子會提出各式各樣的問題，多到煩死人，什麼東西都要問個爲什麼，經常就會有家長來問我們，孩子提出的這個問題，要怎麼回答孩子才能給他解釋清楚?比如，會有家長問史軍，這個花叫什麼?這個植物能吃嗎?會有家長來問我，一大早起來東邊那顆亮瞎眼的星星是什麼?
但是，大家有沒有想過，如果你從我們這裏得到了孩子想問的問題答案，然後告訴孩子，會怎麼樣，孩子會覺得，喔，這樣呀，我知道了。然後，這件事情就算過去了，很可能再也不會有類似的問題再出現。因爲你給了他一個確定的答案，滿足了他的好奇心，卻又沒有讓他覺得因此而獲得什麼“獎勵”。
我小的時候，也會有類似這樣的問題。但那個時候，還沒有現在像我們這樣的老師可以隨時去問，也沒有這麼發達的網絡隨時搜索，所以我的爸爸媽媽，沒辦法在我提出問題的時候，第一時間，或者說很快就給出一個確切的答案。所以他們告訴我的是，你先自己想想，這個問題可能會有什麼答案。然後，有什麼辦法能夠證明你想出來的答案是對的，還是錯的。
當然，那時候沒有網絡，也必須要有獲取知識的渠道，那就是各種各樣的課外書。我小的時候，家裏有一整套的“十萬個爲什麼”，另外還有一整套科普圖書，各個學科都有，幾乎每本都被我翻過，注意，是“翻過”，我並沒有說全部讀過一遍。因爲我都是提出什麼問題了，然後想辦法去尋找答案的過程當中，拿這些書當工具書來用，而不是課外書來讀。
怎樣讓孩子自己培養興趣?
我到現在都印象非常深刻的一件事，下課回家，吃完晚飯，到陽臺上玩，就看到東邊天空有一顆特別明亮的星星，比其他星星都亮得多，所以，我就像現在最常遇到的家長提出的問題一樣，提出了那個問題——這顆星星到底是什麼?
我問了爸爸媽媽，他們也不知道(當然，他們可能是真的不知道)但是沒關係，我們可以一起來動腦筋想一想，這個問題有什麼辦法可以解決它。比如，咱們可以查星圖。
好，我就翻出了《十萬個爲什麼》上的四季星圖，學習它應該怎麼用，然後再跑到陽臺上去一顆星一顆星的對照。結果，仍然對不上。其他星座都對上了，就是那顆亮星，星圖上沒有。
沒關係，再想辦法。如果它不是恆星，那應該是行星吧!太陽系裏有好幾顆看上去可以非常明亮，亮到比其他恆星都亮的行星。比如，金星、火星、木星。當然這些知識，都是之前翻那些書的時候就自然記得的小知識。
其他的行星，都不可能有那麼亮。現在的問題就是確定我想知道的那顆亮星，到底是這三顆行星裏的哪一顆。那就想辦法去證明好了，繼續看書，看看這三顆行星都分別有什麼特點。金星處在地球繞太陽的軌道以內，所以它永遠都不能離太陽太遠，只會在傍晚時分的西邊天空和黎明時分的東邊天空出現。而我看到的這顆亮星，是傍晚時分出現在東邊天空，所以不是金星。而火星，爲什麼叫火星呢，是因爲它看起來是紅色的，讓人想到一團火。而我看到的那顆星星，顏色發白，一點都不紅。所以，也不是火星。看來，只剩下一個可能性了，那就是木星。到這一步，只剩下一件事情要做，就是證明這顆亮星就是木星了。
木星有4顆衛星，是伽利略在大約400年前第一次拿望遠鏡看它的時候發現的，這4顆衛星都特別亮，隨便拿個望遠鏡就能看到。所以，我拿出了雙筒望遠鏡(這些當然是爸爸媽媽爲了培養我的興趣而買的，後面會再說到)，仔細去看那顆亮星。然後，真的在那顆耀眼的星星旁邊，看到了排成一條直線的4顆小衛星。
而且，隔一兩天再去看的話，很容易看到這顆小衛星的位置一直在發生變化，有時候木星旁邊各有兩顆，有時候一邊一顆一邊三顆。還有時候全部都在木星的同一邊。這樣一來，我才終於確定了我想要知道的那個問題的答案。
當時，學校的語文老師要求我們每天都要寫日記，我就把這個事情仔仔細細寫在日記本上，當然是寫了好幾天，因爲不是一天就搞定的。因爲這是自己感興趣的事情，而且都是真實的經歷(不是大部分同學在腦子裏編出來的故事)，所以寫得也非常生動有趣，最後還被當成範文，得到了老師的表揚。這個例子就是這樣，現在回頭看看對於一個孩子(我)的興趣培養，有什麼幫助。
首先，我沒有直接從家長那裏得到一個最終的答案，如果那樣的話，這件事情會非常無趣(-那顆是什麼星星?-木星。-喔…)而是在父母的引導下，自己去想出一個辦法，提出假設，然後證明了自己的觀點，這本身就會帶來很大的喜悅，這可以算是一重獎賞。第二，把這件事寫成日記，後來還在全班得到表揚，這又是一重獎賞。
其實，所有人都是這樣，前幾天，果殼科學人還有一篇文章講到，爲什麼會有這麼多人沉迷於各種遊戲。他們沉迷的不是玩遊戲，而是在遊戲中殺怪升級過關而取得的一次次獎賞，當然，這裏說的“獎賞”是指的心理上的滿足感，腦子裏的多巴胺，而不是真正給他100塊錢。
現在回到前面說的雙筒望遠鏡，這又是怎麼回事呢?這倒是真正的物質獎勵了。
一般到了上學的時候，孩子的興趣如果沒有全部消失的話，一般會集中到一兩個領域去了。比如，我那個時候就特別喜歡天文，喜歡看星星。所以爸媽就會利用這個興趣，對我在學習的其他方面提出要求，他們知道我喜歡天文，就許諾，如果我期末考試能考到多少分，那就獎勵我一臺雙筒望遠鏡，這種針對孩子興趣而設立的獎賞，誘惑力要遠遠超過其他獎勵。
當然，必須要是孩子自己感興趣的，而不是咱們家長覺得孩子應該感興趣的東西。同樣，當一個人有了興趣之後，這個興趣也會幫助他在各個領域學習和成長。比如，我是喜歡天文的，哪怕在現在，在大部分人眼裏，這個興趣也是一個沒什麼用的興趣。
當孩子有了這樣一種看起來一點用都沒有的興趣，家長們該怎麼辦?
是及時扼殺掉，還是應該繼續支持呢?
其實，對天文感興趣，並不是對學習一點用沒有，而是相反，大大有用。
因爲孩子有了自己喜歡而且擅長的領域，用大白話說，就是他可以顯擺給別的孩子看的東西。這樣一來，想把這些東西顯擺給別的孩子看，讓別的孩子能夠聽懂，然後露出“哇，你好厲害!”的表情，首先他就會努力去表達自己，交際能力和語言(文字)的表達能力都會有很大提高。另外，到了現在這個時代，沒有任何一個興趣是僅僅只涉及到單一門課了。
天文，與物理有關係(爲什麼星星會發光?爲什麼不會掉下來?)天文與化學有關係(爲什麼火星是紅色?爲什麼太陽光會變成七彩色?好吧，後面這個其實還是物理…)甚至，天文跟英語也離不開關係，因爲後來有了網絡，最新的天象信息，彗星消息，還有好多觀星軟件，當時可都是英文的，所以，學起英文來也就特別帶勁，因爲學完就可以用起來的。
所以，最怕的不是喜歡上一個看起來沒有用的興趣，因爲任何興趣都是有用的(就促進學習和幫助成長來說)。最怕的是，發現孩子對什麼都不感興趣，這樣子，就難辦了。話說，就算現在已經長大成人，不再有各式各樣的學習壓力，有這樣一個興趣，也仍然可以幫助我繼續成長。
興趣對成年人的發展仍然很有幫助
最簡單的一點，興趣可以幫助擴大朋友圈，如果一個人沒有興趣，他的生活圈子有多大?可能也就是工作當中接觸到的同事和家人。但如果有一個興趣的話，你會認識許許多多有着同樣興趣的朋友，而他們原本生活和工作的圈子，可能跟你八竿子都打不着。
比如，我就在天文這個興趣圈裏，認識了開成人用品店的，當警察的，做公務員的，做DNA檢測的，腦外科醫生，地鐵站站長，等等。光這一點，其實就非常重要了。
好了，其實就是想強調興趣對於一個人，不論是從小的學習，還是長大後的生活，都非常重要。哪怕，這個興趣其實一點實際用處都沒有，比如，看星星。對了，興趣還會催生出其他興趣，比如攝影。
明年春節，我會和植物學老師史軍，動物學老師張勁碩再去坦桑尼亞，白天跟着他們看動物看植物，晚上就可以跟着我拍星星，有興趣的話可以關注。
