一篇優秀的心得體會是需要結合實際不斷修改的，它是一個不斷完善的過程，心得體會是對自己成長過程中的挑戰和困難的反思和總結，下面是本站小編爲您分享的讀書心得體會600優秀作文6篇，感謝您的參閱。
讀書心得體會600優秀作文篇1
?愛彌兒》還是一部關於人性教育的作品，盧梭在書中指出，收穫幸福是開展教育活動的唯一目標。他提倡自主教學，教師應一邊傳授知識，一邊激發學習興趣，進而提高學習自主性，從要我學順利過渡到我要學。
在該部作品中，絕不損害別人的思想給我的感受最爲深刻，而這也是在向讀者滲透道德教育，無論在個人成長的任何時期，都應嚴格堅守這一教訓，與人爲善，不允許損害他人利益。
盧梭主張兒童的教育應順應自然，以兒童爲本位。他在《愛彌爾》中開宗明義地說，“一切出於自然的創造者皆好，一經人手卻變壞了。”盧梭認爲教育遵循自然，順應孩子的天性，不要對孩子橫加干涉，把成人的思維強加在孩子身上，應該讓孩子自由自在地成長。
而社會對孩子任何的干涉，都會使孩子覺得不自由，不平等，甚至產生罪惡;任何違背自然的教育方式，都會導致孩子的畸形發展，產生嚴重的後果。因此，盧梭極力主張：在兒童的理解力尚未發達之前，要讓兒童遠離社會，迴歸自然，到自然環境中去看、去聽，不接受世俗的影響。
盧梭認爲，兒童並不是可以任意塑造和填充的容器，不是白板，而是有其固定法則的“自然的存在”。因此他主張教育應遵循兒童的自然本性，按照兒童自然發展的程序分階段進行。而在他之前的英國大哲學家洛克曾主張，兒童就像一塊白板，教育者可以任憑自己的意願採用任何方式去塑造兒童。
在這種兒童觀下，教育就是重複訓練，兒童被當作一個容器，由成人隨意填充。這種兒童教育觀對教育的影響十分巨大。在當今學前教育實際中，我們仍然可以看到這種影響。其實上述兒童教育誤區的例子也是洛克教育觀的流毒。作爲一名教師，我應該清醒地認識到自然教育觀的重要性，充分挖掘孩子的天賦，讓孩子的心貼近自然，讓孩子在自由的空氣中成長。
讀完《愛彌兒》這部偉大的著作，我認爲在我們平時的教學當中應更加註重少年兒童思想情操的陶冶，要積極引導鼓勵學生到大自然中去體驗自然美，鍛鍊孩子們獨立生活的能力，培養他們克服困難和團結互助的精神，並使之建立良好的人際關係。有必要讓學生儘可能地接觸、瞭解、掌握一些最新的科學技術知識，關心當代世界共同關心的問題，把當代和未來的科學發展的絢麗藍圖呈現在他們面前、教育的手段就是生活和實踐，讓孩子從生活和實踐的切身體驗中，通過感官的感受去獲得他所需要的知識。盧梭主張採用實物教學和直觀教學的方法，反對抽象的死啃書本。這對現在的中國小教育體制也也是有很大的借鑑意義的。另外他所主張的從兒童的個人愛好和興趣出發進行教育的“兒童中心論”，充分體現了學生在教育中的主體地位。
讀書心得體會600優秀作文篇2
拜讀了汪中求先生所著的《細節決定成敗》一書，感觸頗深，受益匪淺。在此書中，汪先生列舉了大量真實的案例，從思想觀念出發，到細節造成的差距，忽視細節的代價，由細節的本質到細節的積累。深入淺出，清清楚楚，淋漓盡致的向讀者展現了一個全新的觀念，從做人，做事，做管理，到處體現了細節的重要性。
書已讀完，但其中的一個個的重要事例常常浮現於腦海之中：加加林的一個看似微小的動作——脫鞋穿襪走入飛船，表現了他的個人修養和素質，成就了太空飛行的第一人。一位優秀的青年卻由於一個簡歷的失誤，失去了一個極佳的工作的機會，藥廠廠長的一口痰結束了一次外商合作的機會。“小事成就大事，細節成就完美”。
我是一名人民教師，正所謂“學高爲師，身正爲範”我深深地知道：老師的一個笑容，一句話語，一個動作，都被學生看在眼中，記在心裏，對他們的言行產生潛移默化的影響。從踏入校門，站在三尺講臺的那一刻起，我時時注意自己的一言一行，力求做好每件小事，給學生施以積極的正面影響。我想：言傳身教遠勝於喋喋不休地說教，所以我時刻提醒自己“勿以惡小而爲之，勿以善小而不爲”，“己所不欲，勿施於人”。教書育人，特別是面對剛入學的孩子，他們特別喜歡模仿老師的一言一行，一舉一動，我更應該注意自己的言談舉止，也許，一個細節也會影響學生的一生。
從對老師自身的要求來看，老師首先要嚴格要求自己，把教育教學過程中的一切細節問題當作一件大事來做，花大力氣做，把小事做細、做全面，真正做到細緻嚴謹。比如備課中的問題設計，問什麼問題?怎樣問?何時問?甚至問題的遣詞造句都要進行慎重的考慮和選擇，爭取使每個問題都問得有價值，有針對性。另外。老師也要十分注重自身修養的提高，因爲老師在學生心目中的特殊地位，老師的言行舉止對學生的影響有着舉足輕重的地位。所以老師應時刻注意自己的一言一行，向學生展現自己高尚優雅的風度和修養，對學生施以正面影響。最後，老師還應本着“以人爲本”的原則來教育管理學生。只有瞭解自己教育的對象，才能對其進行正確有效的教育和引導。這就要求教師在平時細心觀察學生的言行等細節上的表現，瞭解他們各自的心理特點，因材施教。
成也細節，敗也細節。細節問題的重要性由此可見。我作爲一老師，雖然沒有完全讀完這本書但對今後的教育教學工作也有了一點膚淺的想法。作者所強調的注重細節的理念對於我們的教育教學工作分明有着十分重大的借鑑意義。
教書育人的工作決不能等同於工廠製造產品，產品壞了可以報廢，而針對人的教育如果失敗了，損失卻是無法用數字來衡量的。
目光要關注學生的長遠發展，首先關注的應是身邊小事，學生成長的環節就是由這些小事構成的，學生髮展的任何事都要求教師用心對待，千萬不可小視之。
浩瀚的大海是由一滴滴水融合而成，茂密森林適於千百顆樹連接而成，驕傲的成績更是由無數小的成功凝聚而成。讓我們把我生命中的細節，在過程中完善及細節之美，只有這樣纔會取得成功，讓我們的教育事業進入另外一個春天。
讀書心得體會600優秀作文篇3
?新教育之夢》這本書讓我深刻三名的感受到作爲一名教師，應該激發心靈深處最美好的期待。在一個一個高呼素質教育然而應試教育仍然牽絆着每這樣學生和每一個教師的時代,雖然是一個剛剛投入基礎教育事業的新人,應夙願是有激情有夢想的時候,卻不敢把教育想的很美好,基礎教育家庭教育是一個富有藝術性的工程,卻更是辛苦的。如果不是因爲要寫這一篇讀後感，或許就耽誤了一本好書,在拜讀這一本《新教育之夢》的時候,讓我最有極其感觸的那章理想的美育。以下是我對美育這一章一點輕浮的感想。
席勒在《美育書簡》中認爲,在力量的王國,人與人以力相遇,因而人的活動受到限制;在倫理的王國中,人與人以法律兩者之間對峙,人仍要受到限制;只有在審美的王國中所,人可以通過自由過來人給予自由,因而給社會催生和諧,也以使人成爲和諧的整體。這無疑揭示了審美與形塑的內在機制,也就是說,通過審美解放了人的含蓄,激發了人的靈性,開拓了人分想象的空間,從而開發了人的創造性。在新一輪的基礎教育改革中,”創造“已經和”感受與鑑賞”,”表現”等一起作爲教學領域的內容，如果在教育的過程中不能培養學生的創造能力，鑑賞能力，想象能力，而只讓學生成爲題海戰術的犧牲品，那這樣的教育是不健全的。
理想立教的美育應該是與自然融爲一體,與自然和諧,感受自然的靈氣,學生在輕鬆的氣氛中才能真正感受到美。但現在的.學生已經遠離了大的自然,用“兩耳不聞窗外事，一心只讀聖賢書”這句話來嘲諷也不爲過。當學生被關在教室裏接受什麼叫美育的時候,早已經不懂什麼已是小橋流水的幽雅情趣,什麼是大江東去的磅礴氣勢了。離開了美育的源頭活水----大自然,美育從何談起!
朱光潛先生有句名言:要求人心淨化,先要求人生美化。毫無疑問,美育的終極目標是移去人性德育的,學生健康完美的人格是一切美好行爲的美好生活前提條件，如今，癥結我們已經不再擔心學生的智力結構性問題，而學生隱含的心理問題卻是作爲暗含父母，教師更應該警覺的。我們現在的教育太直面現實，有太多社會陰暗面的實況轉播，於是，在孩子們的心中，沒有了純真，沒有了純正，沒有了童話和夢想，沒有了對生命一往情深的哀憐和靈性呵護，以及對心路歷程的憧憬與嚮往。有了完美的人格，才能引導學生走向美好教育引導的人生。
如果說,由於種種原因我國的教育曾經忽略了,冷落了乃至拋棄了韓的話,而沐浴着新世紀的教育理想之光,我們應該重新開始追尋美,戰線美,創造美,那麼,現在是時候了。
讀書心得體會600優秀作文篇4
我細細品位了《細節決定成敗》一書後，感觸頗深。我深刻地領悟到了細節的重要性。此書裏面有好多的實例告訴我們在當今這個競爭激烈的社會上，只有重視每一個細節才能真正立於不敗之地，提倡“關注細節，把小事做細”的精神，教育我們在日常工作中比別人多思索一點細節，比別人眼裏“多做一點活”;否則，任何忽視細節的行爲，就會有“1%的錯誤導致100%的失敗”的慘痛教訓。我作爲一名老師，在讀完這本書後對今後的教育教學工作也有了一點膚淺的想法。作者所強調的注重細節的理念對於我們的教育教學工作也有着十分重大的借鑑意義。那麼，怎樣才能把這一理念運用到我們的工作中使它爲我們的教育教學服務呢?
從對老師自身的要求來看，老師首先要嚴格要求自己，把教育教學過程中的一切細節問題當作一件大事來做，花大力氣做，把小事做細、做全面、做到位，真正做到細緻嚴謹。比如備課中的問題設計，問什麼問題?怎樣問?何時問?甚至問題的遣詞造句都要進行慎重的考慮和選擇，爭取使每個問題都問得有價值，有針對性。其次，老師也要十分注重自身修養的提高，因爲老師在學生心目中的特殊地位，老師的言行舉止對學生的影響有着舉足輕重的地位。所以老師應時刻注意自己的一言一行，向學生展現自己高尚優雅的風度和修養，對學生施以正面影響。第三，老師 自身既要做到養成良好的行爲習慣，又要教育好下一代養成良好的習慣，成就各自將來的事業。這讓我不禁想起了有位名人曾經說過：“一屋不掃，何以掃天下 !”是的，小小的房間都不會整理，談何去“整理”一個天下啊!那麼，就從自己身邊的小事做起吧。反觀自身，有時工作一忙，東西就隨手亂放，抽屜也是越堆越亂，一旦有急需就翻箱倒櫃，一頓忙活，既浪費時間又浪費精力。如果說這些還都是關於教師自身成長的方面，那麼對待學生的教育則是任重而道遠。如果教師批作業缺乏認真嚴謹關注每個細節的態度，就可能忽略一些智慧的火花和一些微小的錯誤，時間一長，“一個個牛頓”可能從你的筆下滑過，一個個小錯誤可能影響到學生的一生。我想，這並不是危言聳聽，教師就應該爲學生做一個良好的表率。“教育無小事”，孩子的一句話，一個行爲都能反映出他的內心世界。教師要做一個教育生活中的有心人，不然會在不經意之中傷害孩子的自尊心。最後，老師還應本着“以人爲本”的原則來教育管理學生。只有瞭解自己教育的對象，才能對其進行正確有效的教育和引導。這就要求教師在平時注意一個細節——細心觀察學生的一言一行，瞭解他們各自的心理特點，因材施教。
教書育人的工作決不能等同於工廠製造產品，產品壞了可以報廢，而針對人的教育如果失敗了，損失卻是無法用數字來衡量的。這是我讀了《細節決定失敗》最大的感受，這也就更加堅定了自己的信念：把目光放在學生的長遠發展上。目光要關注學生的長遠發展，首先關注的應是身邊小事，學生成長的環節就是由這些小事構成的，學生髮展的任何事都要求教師用心對待，千萬不可小視之。
從對學生的要求來看，我覺得老師也十分有必要將注重細節的理念傳達給學生。作者在第四部分第二節中談到，“注意細節其實是一種功夫，這種功夫是靠日積月累培養出來的。談到日積月累，就不能不涉及到習慣，因爲人的行爲的95%都是受習慣影響的。”所以我們應該從日常學習生活中的細節抓起，嚴格要求學生養成注意細節，一絲不苟的好習慣，在習慣中積累功夫、培養素質。良好的習慣一旦形成，將會成爲他們一生受用的寶貴財富，因爲習慣決定行爲，行爲決定性格，性格決定命運。
所以我認爲，我們細心的工作決定的是教育的成敗，學生的成敗。 相信只要我們每個老師在自己的工作崗位上用心做好每一件事，把自己該做的小事都做好，做細，做透， 把細節處理好了，教育才能取得全局性的成功。我決定從細處着手，小事做起，把教育工作做細，做透，做到位，成爲一名優秀的高素質的教師。
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這本書不是我自己選的，是學校的任務。雖然如此，我還是很喜歡這篇文章的。
老子曾說：“天下難事，必做於易;天下大事，必做於細”，它精闢地指出了想成就一番事業，必須從簡單的事情做起，從細微之處入手。一心渴望偉大、追求偉大，偉大卻了無蹤影;甘於平淡，認真做好每個細節，偉大卻不期而至。這也就是細節的魅力。一個人的價值不是以數量而是以他的深度來衡量的，成功者的共同特點，就是能做小事情，能夠抓住生活中的一些細節。本書意在提示人們：成大業若烹小鮮，做大事必重細節
誠然，一個人有遠大的崇高的理想，這是很好的。但是，光有“掃天下”的理想，而不去做許許多多切實細緻的工作，那麼，他的理想只能是不切實際的幻想!因爲任何事物都是由小到大，由微而著的，按一般規律而言，一個不肯幹“小事”者，很難設想他肯幹“大事”，只有平時樂於幹“小事”的人，纔有可能成就大事業。陳蕃“不掃一室，要掃天下”的“壯志”只是“空中樓閣”畫餅充飢，我們絕不應再走前人的老路上去。鑑於此，我們切要引以爲戒，應腳踏實地的從小事做起，從而實現我們的理想。
海爾總裁張瑞敏說：什麼是不簡單?把每一件簡單的事做好就是不簡單;什麼是不平凡?能把每一件平凡的事做好就是不平凡。
豐田公司第一次進軍美國市場的努力以失敗告終。自那以後，豐田潛下心來，研究和生產適合美國市場的轎車。一方面調查研究豐田公司在美國的代理商及顧客需要什麼，以及他們無法得到成功的原因進行徹底的研究;另一方面研究外國汽細節決定成敗讀後感1000字車製造商在美國的業務活動，以便找到缺口，從而制定出更好的銷售和服務戰略，5年以後，豐田公司成功了。
顯然豐田公司的成功就在於它善於從失利中尋找原因，對症下藥。其次要永遠向競爭對手學習，學習每一個先進的“細節”。
二、“戴明的質量管理思想集中體現在計劃、執行、檢查、處理的循環” 。“一個計劃的成敗不僅僅取決於設計，要在於執行”。這兩句話分別從不同的側面向我們揭示了一個道理：實施環節比計劃更重要，計劃再好，沒有落實下去也只能是“鏡中花、水中月”。
三、“如果人們已經忘記了他們在學校裏所學的一切，那麼所留下的就是教育。”而教育留給學生的又是什麼呢?我們可以從這三句話中得到啓示：在學校裏學的不是生搬硬套的管理模式，而是一種思考方法。人的行爲的95%都是受習慣影響的，在習慣中積累功夫，培養素質。勉強成習慣，習慣成自然。學校教育留給學生的就是：思維方法和良好的習慣。而這良好的習慣是指學校的規範教育。
做小事能使你成功，同樣，做小事也能時刻敲響你的警鐘。不要忽視了你自己的心態，更不要因爲心態而使你成爲失敗者。同一件事情，抱有不同的心態和不同的細節做事的人結果卻截然相反，心態的細節能左右你的一切，包括成敗，要想改變世界就得改變我自己心態，細節左右你的一切，請牢記這句話吧!
我們是命運的主人，我們要主宰自己的心靈。讓我們的心態變得積極而健康，擺脫不良心態的糾纏和束縛，掙脫心靈的枷鎖，打開心窗，去迎接那美麗而迷人的人生風景吧!
讀書心得體會600優秀作文篇6
有機會翻開了那本藍色封面的《新教育之夢》，思想如脫繮之馬，讓我在過去、現實和未來相交處穿梭往來。我的腦海中彷彿是一片寬闊的北極海洋，朱永新作者在平靜的海面上投入一塊石頭，擊起了層層漣漪，向外擴展願於不能平息。緊緊抓住我的是那一句樸素而卻又有粘合力的話語：“一個理想的教師，他應該是個天生不安分的、會做夢的教師。”
該書從十個方面談了採寫理想中的十二個教育。它有着清新、樸實的語言風格，而字裏行間無不浸潤着字裏行間作者對教育非理性的思考，充滿着對教育熱愛的狂野。這深深地感染了我，讓體認我對教育書籍有了不同的認識!該書摒棄了“書齋式”研究，紮根教育的沃土，圍繞構成現代教育聚焦諸概念的核心詞彙——德智體美勞課程、學校、教師、校長、學生、父母等，以對教育的至愛、激情、理性和建設態度，向我們描述了理想的“教育圖景”，闡述了作爲教師、教育研究者、教育文官的教育主張。
這是一本寫給“教育”的書。它的大部分章節都是從教育工作教學中存在的現象入手，然後分析其弊端，並給出瞭解決問題的方法，即作者理想中所教育。它像一盞明燈，爲我們的教育導航。如《理想的教師，應該是一個自信、自強、不斷挑戰自我的教師》一篇中會這樣一段話：一名理想的教師，應該不斷地追求成功，設計成功，當更重要的是要撞擊成功。因爲人來到世上並不知道他會成爲年輕人什麼樣的人，只有去撞擊每一個可能成功的暗點，才能擦出順利的火花。教職員工有這樣或那樣的衝動，有這樣或那樣的撞擊，是難能可貴的。當一個教師停止了撞擊，就意味着他對生活失去了生存環境意義，對自己的存在脫離了自信。給了我激勵和希望。從作者的自我簡介中知道，特殊的時代給了作者特殊特殊的飽嘗，他能從一個普通人成爲翻譯家一位教育家，這是他撞擊成功的結果。爲什麼我就不能呢?我怎樣去熔岩流成功呢?我應該怎麼提高挑戰自己?我正在思考着。這些都是我以前所沒有想到的問題，它給了我啓示，爲我今後的教育生涯終身教育找到了目標。我的目標是不斷尋求其他突破，找尋適當的教育工作方法。其中又有這樣一段：一個教師不在於他教了教職員工多少年書，而在於他誠心教了多少年書。一些人，他教一年，然後重複五年五年乃至一輩子;有些人，實實在在地教了三年。一個實實在在教五年的人，與一個教導一年了一年卻重複了一輩子的，他們的成績是沒有一樣的。給了我警示和啓迪。年輕的我應該好好把握每一天，思考每一天教學中其中的得與失，做一個實實在在地教書的人。
“只要不讓年輕時美麗的夢想往昔隨歲月飄逝，成功總有一天身上會出現在你的面前。”對於我們所有年輕教育者來說，這既是作者的真心規勸，更是作者的殷切期望。從本書裏，我還讀出了當代作家成功王安憶的祕訣——不要羨慕別人，不要感嘆時運，要做起來，要不停地做下去，哪怕不順，哪怕艱難。我希望想自己也能如本書中說的那樣“當我們的學生離開搬回校園的時候，帶走的不應該只有知識，相當重要的是對理想的追求。”
